畫板

的制圖軟件是幾何畫板。整體上看，幾何畫板具有簡單、易學(xué)、可操作性強等特點。幾何畫板不僅能幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題，突破重難點，還能激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。筆者從以下幾個方面進(jìn)行闡述，探索在數(shù)學(xué)課堂中巧用幾何畫板突破數(shù)形教學(xué)難點。演示過程，化抽象為形象數(shù)學(xué)雖然來源于生活，但其內(nèi)容具有抽象性，而幾何畫板的應(yīng)用能夠幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識，將抽象的內(nèi)容形象化、具體化、直觀化。筆者以反比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)為例，簡單說明幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢。如在

某高中數(shù)學(xué)教學(xué)中畫板技術(shù)的實際應(yīng)用調(diào)查為例，分析畫板技術(shù)的應(yīng)用策略，以有效改善實際應(yīng)用中的不足。一、畫板技術(shù)概述畫板技術(shù)又被稱為幾何畫板，其源于美國企業(yè)以計算機技術(shù)為支撐的專業(yè)教育軟件。利用幾何畫板軟件，能夠較為便利地根據(jù)給定的函數(shù)表達(dá)式來畫出對應(yīng)的圖形，其在教學(xué)應(yīng)用中具有操作簡單、互動性強、動態(tài)化演示、形式多樣并且準(zhǔn)確無誤等特征。畫板技術(shù)的產(chǎn)生，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展提供了多方面的便利條件，有效促進(jìn)了教學(xué)效率的提升。二、畫板技術(shù)介入下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)調(diào)查1.

程中，采用《幾何畫板》來幫助初中生創(chuàng)造一個自主探究的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)環(huán)境，《幾何畫板》是一種信息技術(shù)服務(wù)于初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的軟件，提供了良好的教學(xué)環(huán)境，豐富的體現(xiàn)出了數(shù)字與圖形相互有機結(jié)合的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)作為一切科學(xué)實驗的主要母體，對如何高效應(yīng)用《幾何畫板》中的相關(guān)知識來提高數(shù)學(xué)水平有著十分重要的意義，也可以培養(yǎng)初中生的思維能力，提高對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)好探究能力以及創(chuàng)新能力。一、《幾何畫板》的教育教學(xué)功能操作《幾何畫板》能夠更加方便的將幾何中的點線面元素

畫畫時，人們常將畫板放在畫架或膝蓋上。在畫架上固定畫板時可用夾子或膠帶，畫板多為木制，手感輕盈、光滑，美術(shù)用品店均有售，亦可自制，大小隨使用者要求而定。此外，還有一種塑料畫板，可直接在上面繪畫，也可隨時擦掉，適合兒童繪畫練習(xí)。但當(dāng)光線不足時，現(xiàn)有的畫板無法滿足人們的需求。人們在畫板上夾想要臨摹的圖片時會占用畫板的空間，影響使用，單手拿著圖片又十分不便。因此，我決定設(shè)計一款多功能畫板。多功能畫板包括畫框、畫板和支撐腳，其結(jié)構(gòu)如圖1、圖2所示。畫板的邊緣設(shè)有畫

。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)幾何畫板時，他們可以鍛煉自己的邏輯思維和概括能力，而且學(xué)習(xí)掌握和運用數(shù)學(xué)幾何畫板，能進(jìn)一步提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的綜合能力。一、利用數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)幾何畫板教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對幾何畫板形成表象，才能融合數(shù)學(xué)知識，揭開知識的本質(zhì)。數(shù)學(xué)屬于抽象化學(xué)科，要經(jīng)過學(xué)生歸納整理和理解的過程，在頭腦中形成完整的知識體系。利用幾何畫板的方法能夠讓學(xué)生將復(fù)雜的問題簡單化，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)的深入理解，進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)幾何畫板的基本理論。在初中數(shù)學(xué)課上，教師可以通過

教師筆者就《幾何畫板》在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用實踐談點體會.一、利用《幾何畫板》可以解決數(shù)學(xué)中靜態(tài)與動態(tài)的關(guān)系例如在講《二元一次方程(組)表示的平面區(qū)域》時，利用《幾何畫板》的演示可以直觀地說明點在某平面區(qū)域時的值為正負(fù)情況.例1 試確定集合{(x,y)|x+2y-3>0}表示的平面區(qū)域.圖1例2 畫出不等式2x-y-4≤0表示的平面區(qū)域.圖2圖3這時在傳統(tǒng)教學(xué)不用《幾何畫板》只能取有限個角作出正切線，不能形成一個連續(xù)曲線的動態(tài)過程.《幾何畫板》在高中代數(shù)的

討信息技術(shù)下幾何畫板在教學(xué)過程中的應(yīng)用實際，并對此提出有針對性的優(yōu)化建議，旨在充分利用幾何畫板等教學(xué)工具，提高當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)鍵詞：幾何畫板;初中數(shù)學(xué)中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-9132（2019）26-0141-01DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.132一、幾何畫板的概述（一）幾何畫板的概念幾何畫板是一款多用于數(shù)學(xué)、平面幾何、函數(shù)作圖的動態(tài)

數(shù)學(xué)教育工具幾何畫板，融入幾何畫板的課堂教學(xué)更加出色。教育改革中不斷引入新的教學(xué)方法，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新的數(shù)學(xué)教育觀念也產(chǎn)生轉(zhuǎn)變，數(shù)學(xué)教學(xué)手段不斷創(chuàng)新已成為數(shù)學(xué)教育工作者的共識。計算機輔助教學(xué)為一線數(shù)學(xué)提供了必要的工具和手段，利用幾何畫板這一數(shù)學(xué)軟件驗證數(shù)學(xué)教學(xué)中三角形外角和內(nèi)角的數(shù)量關(guān)系幾何畫板對改變數(shù)學(xué)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)素質(zhì)教育中，尤其在課堂中讓課堂教學(xué)瞬間增色。通過初中七年級的一堂數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程，展現(xiàn)新教學(xué)理念，多媒體幾何畫板的應(yīng)

399）一、幾何畫板的概念與特點（一）幾何畫板的概念幾何畫板是一種教學(xué)輔助軟件，它具有現(xiàn)代新媒體軟件的優(yōu)點，可以形象、動態(tài)的展示知識內(nèi)容，對數(shù)據(jù)進(jìn)行計算。幾何畫板的主要功能包括繪圖制圖和計算運算。教師可以通過幾何畫板繪制圖形，為學(xué)生們直觀講解抽象的數(shù)學(xué)概念。（二）幾何畫板的特點幾何畫板是一種電子的制圖工具，作圖快速準(zhǔn)確性高，它與其他作圖軟件有一定的區(qū)別，幾何畫板具有操作便捷的特點，老師可以利用幾何畫板直接運用里面所提供的教學(xué)工具如：尺子、圓規(guī)等。幾何畫板可

中學(xué) 韋 亮幾何畫板能夠幫助使用者任意創(chuàng)造自己需要的教學(xué)課件。通過幾何畫板的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生調(diào)動各種感官系統(tǒng)，讓學(xué)生對一個知識點能夠多角度地去觀察和思考。通過幾何畫板在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用，既有力地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓課堂氣氛變得更加活躍，同時也很好地提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)生通過幾何畫板的應(yīng)用開始主動地進(jìn)行知識的探究，學(xué)習(xí)上也變得更加主動。一、幾何畫板的教學(xué)優(yōu)勢1．借助動態(tài)畫面教學(xué)，降低難度到了初中階段，很多數(shù)學(xué)知識都是數(shù)字和圖形的結(jié)合，但是因為學(xué)生的

心素養(yǎng)。運用幾何畫板程序就能夠很好的解決這個問題。但是，幾何畫板界面單調(diào)乏味，普及性受到限制，因此有必要揉合ppt與幾何畫板各自的優(yōu)點，摒棄各自的不足，兩者互相結(jié)合，做到界面整潔美觀，圖象動態(tài)分析效果好且準(zhǔn)確可信。文章著重說明如何在Windows7以上系統(tǒng)中的office ppt2016（或者ppt2013）中插入幾何畫板加載項，使得幾何畫板無縫鑲嵌到ppt中的方法，并且分享一些實例。至于制作完成有幾何畫板加載項的ppt后，如何形成微課的過程，在后面會做一

的影響。利用幾何畫板輔助教學(xué)，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中可以發(fā)揮重要的作用。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 幾何畫板幾何畫板是一款適用于建筑、物理和數(shù)學(xué)等行業(yè)的操作軟件，它依托當(dāng)代科技的發(fā)展，并且深遠(yuǎn)地影響著人們的生活。簡單的動畫制作和快捷操作的方式是幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位的重要原因。在初中幾何知識教學(xué)中，圖形的位置變換和移動很難讓學(xué)生有一個清晰的印象，這就加大了幾何教學(xué)的難度，導(dǎo)致幾何教學(xué)的進(jìn)度十分緩慢。而利用幾何畫板進(jìn)行幾何教學(xué)，能夠讓抽象的圖像位移變換用動態(tài)

等方面，利用幾何畫板教學(xué)更有利于學(xué)生接受，幾何畫板越來越成為數(shù)學(xué)教師強有力的一種教學(xué)工具，為學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)打好了基礎(chǔ)。一、幾何畫板在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及存在問題(一)幾何畫板在教學(xué)中的應(yīng)用情況在數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板是長期使用的工具。幾何畫板對于數(shù)學(xué)中的概念、幾何公式的推導(dǎo)，有著十分優(yōu)越的動態(tài)性，有助于學(xué)生理解與掌握數(shù)學(xué)知識起到了鋪墊的作用。為此幾何畫板的使用，能夠使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。并非每位教師都有了解、學(xué)習(xí)過幾何畫板的知識，從而導(dǎo)致學(xué)生不了解幾何

方式。目前，幾何畫板不僅操作簡單，而且其本身具有強大的圖象與圖形的轉(zhuǎn)換功能，已經(jīng)成為高中數(shù)學(xué)課件制作的有效軟件之一。在高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，幾何畫板發(fā)揮的作用是無窮的，其不僅可以動態(tài)地呈現(xiàn)出知識的發(fā)展過程，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)之美，同時也有利于開展數(shù)學(xué)實驗課，構(gòu)建數(shù)形結(jié)合的思想橋梁，因此，幾何畫板應(yīng)用在高中數(shù)學(xué)教學(xué)之中具有非凡的意義。一、高中數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)中幾何畫板運用的模式最近幾年，幾何畫板對于傳統(tǒng)教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，幾何畫板對于教學(xué)的輔助已經(jīng)成為一種教育技

是大力使用《幾何畫板》，用幾何畫板可以演示，也可以學(xué)生實驗，自己探索。這樣不但提高了課堂教學(xué)效率，也增強了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。下面就本人所從事的初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，談?wù)剮缀?span id="j5i0abt0b" class="hl">畫板在教材中某些知識點處理上的獨到之處。一、運用“幾何畫板”講授抽象數(shù)學(xué)概念在數(shù)學(xué)教學(xué)中，概念教學(xué)是重要的，學(xué)概念離不開抽象思維及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)語言表述，而抽象與嚴(yán)謹(jǐn)正是學(xué)生疏遠(yuǎn)數(shù)學(xué)的原因。利用“幾何畫板”來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境并讓學(xué)生主動參與卻可以縮短數(shù)學(xué)與學(xué)生的距離，有助于學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、運用

數(shù)學(xué)知識中的幾何畫板這個知識點，變得更生動形象且有趣。也從而激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。一、幾何畫板的概念所謂幾何畫板是一種適用于數(shù)學(xué)、平面幾何、物理的矢量分析、作圖以及函數(shù)作圖的動態(tài)幾何工具。而且，幾何畫板也是一個通用于數(shù)學(xué)和物理教學(xué)的一個教學(xué)軟件。最重要的是，給教師提供了一個更方便編寫教學(xué)課件的軟件。而且，幾何畫板最明顯是優(yōu)點是，幾何畫板這個軟件充分的給用戶展示了對教材的編寫和設(shè)計，從而也就提高了教師的教學(xué)思想以及教學(xué)水平。二、幾何畫板對高中數(shù)學(xué)教學(xué)起到的

王彥勝幾何畫板的應(yīng)用隨著高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革已被更多人所關(guān)注。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)時具備相應(yīng)的觀察和推理能力，所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)技巧，將幾何畫板應(yīng)用在教學(xué)過程中，讓學(xué)生借助幾何畫板的動態(tài)優(yōu)勢解決難題。高中數(shù)學(xué)較為邏輯、抽象，需要學(xué)生有足夠的想象力，所以為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，教師必須以不同的方法進(jìn)行教學(xué)。在具體教學(xué)過程中，幾何畫板有著顯著的作用。幾何畫板雖然是作為一種教學(xué)工具存在的，但是因其動態(tài)優(yōu)勢，能夠?qū)W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生有效的幫助。

陳娟摘要：幾何畫板屬于一種比較精確的數(shù)學(xué)作圖軟件，將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.本文對幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析.關(guān)鍵詞：幾何畫板 高中數(shù)學(xué)教學(xué)數(shù)學(xué)是高中學(xué)習(xí)的重點學(xué)科，但是數(shù)學(xué)知識比較抽象，學(xué)生理解起來比較困難.幾何畫板是一種新型高效的數(shù)學(xué)教學(xué)平臺軟件，有利于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率.將幾何畫板應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂，能夠直觀形象地展示數(shù)學(xué)知識，使學(xué)生容易接受，提高學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地參與學(xué)習(xí)活動，從而提高教學(xué)效率.因此，教師要重視幾何

研究的內(nèi)容為幾何畫板在高中數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用，通過具體的方向探究，來驗證數(shù)學(xué)實驗教學(xué)的發(fā)展價值.一、幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用分析幾何畫板是一種軟件，主要應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過幾何畫板能夠動態(tài)地呈現(xiàn)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識以及相應(yīng)的教授內(nèi)容，集中學(xué)生注意力的同時，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及數(shù)學(xué)知識接觸興趣，實現(xiàn)課堂氛圍熱烈化、活躍化，促進(jìn)師生交流發(fā)展，以及實現(xiàn)提升課堂教學(xué)質(zhì)量，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)與時代

褚麗勤巧借“幾何畫板”活化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學(xué) 褚麗勤隨著新課改時代的到來，課堂教學(xué)變得越來越開放靈活，教學(xué)工作者們除了要掌握傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更要熟練使用新的教學(xué)工具以及教學(xué)模式，如多媒體技術(shù)等。而在多媒體中，幾何畫板是最常用的數(shù)學(xué)軟件之一，由于其具有強大的繪圖功能、計算功能以及畫圖功能，所以能夠明顯地優(yōu)化初中數(shù)學(xué)的幾何教學(xué)。本文通過對幾何畫板如何優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，推動數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。幾何畫板；優(yōu)化教學(xué)；初中數(shù)學(xué)在傳統(tǒng)的初

教學(xué)實際，對超級畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用問題進(jìn)行分析論述。關(guān)鍵字：超級畫板；高中數(shù)學(xué)；應(yīng)用高中數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要想更好的理解數(shù)學(xué)知識，就需要借助于一定的方式，而將超級畫板應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，則能夠向?qū)W生提供直觀的感知，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生知識的形成。本文就以此為中心，對超級畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行分析。一、超級畫板的優(yōu)勢分析超級畫板具有動態(tài)幾何的作圖功能，并且其具備了編程開發(fā)的需求，能夠提供編程環(huán)境，這樣就可以對函數(shù)、算法和

◆孫營幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐研究◆孫營對目前初中數(shù)學(xué)教師幾何畫板應(yīng)用情況，以及使用幾何畫板后對教學(xué)質(zhì)量的影響情況進(jìn)行調(diào)查，在此基礎(chǔ)上探討初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中合理使用幾何畫板提升教學(xué)質(zhì)量的途徑。幾何畫板；初中數(shù)學(xué)；信息技術(shù)1 前言數(shù)學(xué)是一門強調(diào)邏輯性的學(xué)科，并且也是一門強調(diào)專業(yè)性的學(xué)科。對于數(shù)學(xué)教師而言，在教學(xué)中除了要具備必備的專業(yè)知識以及教學(xué)能力之外，還需要具備和數(shù)學(xué)相近的計算、空間、歸納演繹以及推理方面的專業(yè)能力，并且可以通過這些專業(yè)能力，將數(shù)學(xué)知

董江春1 幾何畫板概述幾何畫板是一個在理科教學(xué)尤其是在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用效果非常的軟件平臺，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力，提高其空間想象能力。它的主要特征就是可以將抽象的幾何圖形變得形象化，具備“動態(tài)性”的特征，也就是說：能夠通過鼠標(biāo)拖動圖形上的點、線或者面的方式，保證幾何圖形在動態(tài)變化的過程中保持其基本性質(zhì)不變，因此，借助于幾何畫板能夠?qū)崿F(xiàn)在“動態(tài)變化的幾何圖形中，發(fā)現(xiàn)恒定不變的數(shù)學(xué)規(guī)律”。2 幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

墻角有一個大大的畫板！我像脫韁的野馬一般，飛奔到畫板前，東摸摸，西看看，圍著畫板轉(zhuǎn)了好幾圈，心想：如果這個畫板屬于我該多好呀！媽媽卻走過來嚴(yán)肅地說：“別動，這是別人的畫板，別人還要的，千萬不要弄壞了，弄壞了可是要賠的！” 哼，媽媽真小氣！這天上學(xué)時，我一打開車門，就興奮得一蹦三尺高，因為我看到車上有一個畫板！我想，一定是媽媽看我想要，就給我買了。我激動地對媽媽說：“老媽，你真是我的親媽！咱倆還真是心有靈犀一點通呀！”可媽媽卻說：“這個畫板是給你們班劉哲言的

數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何畫板教學(xué)何恩雨 （重慶開縣河堰初級中學(xué) 重慶 400000）在新課改不斷深入的背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用日益增多，這引起了廣大教育者的高度重視。而幾何畫板教學(xué)是初中數(shù)學(xué)中形象思維與抽象思維有效結(jié)合的重要工具之一，具有許多教學(xué)功能，這為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了重要保障條件。因此，本文針對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的幾何畫板教學(xué)進(jìn)行了詳細(xì)的探討，以期能夠促進(jìn)我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。初中數(shù)學(xué) 新課改 教學(xué) 幾何畫板教學(xué)幾何內(nèi)容在初中數(shù)學(xué)中，占有極大的比

　侯杰鐘淺談幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的整合內(nèi)蒙古涼城縣二中侯杰鐘幾何畫板是一種適合數(shù)學(xué)教學(xué)的簡單工具，使用幾何畫板學(xué)生可以自己動手，在操作中學(xué)數(shù)學(xué)。利用幾何畫板，可以化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為具體，讓學(xué)生感受到動態(tài)教學(xué)的魅力，從而建構(gòu)數(shù)學(xué)課堂“問題——實驗——觀察——分析——結(jié)論——驗證——練習(xí)——回顧”的新模式。幾何畫板中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計算機教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，我利用微機設(shè)備開展計算機輔助教學(xué)活動，尤其是大力使用《幾何畫板》，教師可以用幾何畫板演示（傳統(tǒng)的課件

中心中學(xué)）“幾何畫板” ——讓數(shù)學(xué)教學(xué)豐富多彩姬先鋒（江蘇省徐州市銅山區(qū)房村鎮(zhèn)中心中學(xué)）幾何畫板通過它特有的“動態(tài)性”“易用性”“創(chuàng)造性”等獨有的特點，使數(shù)學(xué)教學(xué)形象化、動態(tài)化，更好地展現(xiàn)了數(shù)學(xué)之美。合理地運用幾何畫板，為數(shù)學(xué)教學(xué)插上一雙美麗的翅膀，在知識的海洋中舞動。幾何畫板；特點；教學(xué)運用在中學(xué)階段，數(shù)學(xué)教學(xué)中最有效最直觀的教學(xué)軟件就要數(shù)“幾何畫板”了。在《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中就多次提到“幾何畫板”的使用：七年級利用它：（1）探索兩直線的位置關(guān)系；

區(qū)回民中學(xué)）幾何畫板優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究劉志亮（寧夏回族自治區(qū)吳忠市紅寺堡區(qū)回民中學(xué)）實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢，理應(yīng)得到教師的重視與關(guān)注。幾何畫板憑借其獨特的優(yōu)勢受到教師的青睞，能夠優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)。幾何畫板；優(yōu)化；初中數(shù)學(xué)教學(xué)幾何畫板是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，其主要服務(wù)于數(shù)學(xué)與物理教學(xué)。幾何畫板借助信息技術(shù)將原本抽象的教學(xué)內(nèi)容變得生動，能夠增加教學(xué)的有效性。但從目前來看，教師還沒有在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理運用幾何畫板。本文在此

康圣玲“幾何畫板”因為其學(xué)習(xí)容易、操作簡單、功能強大等眾多優(yōu)點，成為目前我國推廣最好的計算機輔助數(shù)學(xué)教學(xué)的軟件平臺。以“幾何畫板”在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的意義為起點，分析了幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用策略，并通過案例分析，對幾何畫板在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用進(jìn)行了展望。高中數(shù)學(xué)教學(xué)幾何畫板運用隨著當(dāng)今社會科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與信息時代的到來，我國教育面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。迎合時代的要求培養(yǎng)學(xué)生的思維意識和創(chuàng)新能力，成為我國教育發(fā)展的方向。素質(zhì)教育同樣也為中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)

趙改幾何畫板在中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用，巧妙應(yīng)用幾何畫板能夠使數(shù)學(xué)問題得以簡化，使數(shù)學(xué)解題思路得以擴(kuò)展.下面我就最近遇到的兩個問題用幾何畫板給以解決，從中我們可以看到幾何畫板在解決數(shù)學(xué)問題的時候有著很強的功能.這個問題實質(zhì)上是一個動點問題，改變點D的位置時可以作出以下幾種圖形.（1）點D從點A向點B移動的過程中剛開始圓D和線段BC并沒有交點，如圖2，從圖中就可以看到并不存在滿足題目要求的點E，說明此時AD的長度還不夠長，需要繼續(xù)擴(kuò)大其長度.