化學(xué)方程式
- 初中化學(xué)單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略
教學(xué)設(shè)計(jì)；化學(xué)方程式初中化學(xué)學(xué)科作為學(xué)生接觸化學(xué)的啟蒙學(xué)科，承載著引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入化學(xué)世界的作用，教師的教學(xué)不應(yīng)局限于化學(xué)知識(shí)的整合，還應(yīng)通過化學(xué)相關(guān)概念的梳理，使學(xué)生在頭腦中構(gòu)建起化學(xué)相關(guān)的知識(shí)網(wǎng)，通過化學(xué)學(xué)科觀念的構(gòu)建可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)于化學(xué)的興趣，進(jìn)而可以深入理解化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生具備化學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)。一、構(gòu)建化學(xué)學(xué)科觀念，明確單元復(fù)習(xí)意圖1.初中化學(xué)學(xué)科觀念的構(gòu)建根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)，化學(xué)教師在教學(xué)的全過程中都應(yīng)當(dāng)重視對(duì)化學(xué)學(xué)科觀念的構(gòu)建。初中階段的化學(xué)知識(shí)
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- 初中化學(xué)方程式教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
摘要：化學(xué)方程式教學(xué)要在新授課中教會(huì)學(xué)生在規(guī)律中書寫化學(xué)方程式，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、利用規(guī)律來書寫化學(xué)方程式.要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推導(dǎo)記憶化學(xué)方程式，強(qiáng)化記憶的深度.要堅(jiān)持課上背誦課上聽寫的原則，及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力.要堅(jiān)持“分散教學(xué)與集中訓(xùn)練”相結(jié)合的原則，把化學(xué)方程式集中歸納，分類條理化.要通過化學(xué)方程式大賽等活動(dòng)形成化學(xué)方程式記憶與書寫的濃厚氛圍和最終突破.關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;書寫規(guī)律;教學(xué)經(jīng)驗(yàn);初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年6期2022-07-13
- 初中化學(xué)方程式分層教學(xué)的策略
平摘 要：化學(xué)方程式是化學(xué)教學(xué)中重要的內(nèi)容，它包含元素符號(hào)的意義、化合價(jià)的應(yīng)用、化學(xué)式的書寫和表征含義，需要學(xué)生長(zhǎng)期反復(fù)的學(xué)習(xí)。筆者通過化學(xué)方程式的分層教學(xué)，將化學(xué)方程式知識(shí)分塊教學(xué)，突破難點(diǎn)，學(xué)生分層施教 ，降低學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的難度，從而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 化學(xué)方程式 分層教學(xué) 學(xué)生引言化學(xué)方程式的教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期反復(fù)遞進(jìn)的過程，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式好奇粗心，經(jīng)常錯(cuò)寫化學(xué)式，漏寫反應(yīng)條件，漏標(biāo)錯(cuò)標(biāo)生成物狀態(tài)，但最困難的是配平化學(xué)方程式。于是，化學(xué)方程式的教
民族文匯 2022年32期2022-06-25
- 聚焦中考考查方式之“化學(xué)方程式”
璐一、考查化學(xué)方程式的書寫書寫化學(xué)方程式在遵循“以客觀事實(shí)為基礎(chǔ)和質(zhì)量守恒定律”原則的同時(shí)，還要掌握有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，弄清反應(yīng)物與生成物，并且要正確寫出反應(yīng)物與生成物的化學(xué)式、正確標(biāo)注反應(yīng)條件。例1 （2021年天津市中招試題）寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。（l）硫在氧氣中燃燒：一。（2）鋅與稀硫酸反應(yīng)：一。（3）過氧化氫溶液在二氧化錳催化下分解制取氧氣： 一。解析（l）硫在氧氣中燃燒（需點(diǎn)燃）生成二氧化硫，其化學(xué)方程式為：S+O2=點(diǎn)燃=SO2（2）鋅與稀
中學(xué)化學(xué) 2022年4期2022-06-17
- 創(chuàng)設(shè)“四度”課堂發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
何正確書寫化學(xué)方程式”為例，在深入研讀課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上，實(shí)踐探索通過創(chuàng)設(shè)有溫度的課堂、有梯度的課堂、有深度的課堂和有寬度的課堂發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的有效策略?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)方程式 “四度”課堂 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）13-0040-04近年來，隨著以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的中考改革的深入推進(jìn)，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展核心素養(yǎng)成為初中教師的新追求。《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出：
廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 從知識(shí)解析的教學(xué)走向促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展為本的教學(xué)
認(rèn)識(shí)發(fā)展;化學(xué)方程式;化學(xué)用語一、兩種化學(xué)教學(xué)理念從能否實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展價(jià)值的角度分析，化學(xué)教學(xué)范式可以分為兩種：一種是以化學(xué)知識(shí)解析為核心的教學(xué)（注重化學(xué)知識(shí)本體的獲得），一種是以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展為核心的教學(xué)（注重化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)功能和學(xué)生能力發(fā)展）。越來越多的研究表明，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的教學(xué)對(duì)于發(fā)展學(xué)生從化學(xué)角度認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的能力、提升學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和科學(xué)方法分析解決簡(jiǎn)單問題的能力，具有積極的促進(jìn)作用，它能將化學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的化學(xué)認(rèn)識(shí)，是使學(xué)生將化學(xué)知識(shí)
化學(xué)教與學(xué) 2022年16期2022-05-30
- 應(yīng)用知識(shí)空間理論探究中學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑
構(gòu)建學(xué)生在化學(xué)方程式知識(shí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑，了解不同類型學(xué)校九年級(jí)493名學(xué)生中大單元“化學(xué)方程式”構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的層級(jí)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，不同類型學(xué)校的學(xué)生群體的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑有所差異，專家期望的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)之間存在差異。最后建議教師應(yīng)了解學(xué)生潛在知識(shí)狀態(tài)并給在學(xué)習(xí)路徑末端的概念適當(dāng)補(bǔ)救教學(xué)，降低學(xué)生概念層級(jí)。關(guān)鍵詞： 知識(shí)空間理論; 關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑; 化學(xué)方程式文章編號(hào)： 10056629（2022）09002405中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼
化學(xué)教學(xué) 2022年9期2022-05-30
- 基于“三單”的“化學(xué)方程式專題復(fù)習(xí)”教學(xué)設(shè)計(jì)
摘要：化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的工具和重要內(nèi)容。通過實(shí)驗(yàn)強(qiáng)化化學(xué)反應(yīng)宏觀現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)宏觀現(xiàn)象、微觀本質(zhì)和符號(hào)表征的關(guān)聯(lián)，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的全面認(rèn)識(shí)和深刻理解，從而在一定程度上突破化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)障礙，取得較好的復(fù)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;專題復(fù)習(xí);教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào)：1008-0546（2022）10x-0078-03中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B一、化學(xué)方程式專題復(fù)習(xí)教學(xué)中的問題化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容和學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，但
化學(xué)教與學(xué) 2022年20期2022-05-30
- 核心觀念統(tǒng)攝下的主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)
模型。以“化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用”為例，闡述了化學(xué)變化觀念下主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)化的教學(xué)操作。關(guān)鍵詞：核心觀念；主題內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；教學(xué)設(shè)計(jì)；化學(xué)方程式文章編號(hào)：1008-0546（ 2022 ）11x-0043-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi： 10.3969/j .issn.1008-0546.2022.11x.011《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出，教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)高度重視化學(xué)知識(shí)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)，充分認(rèn)識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)化對(duì)于學(xué)生化學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2022年22期2022-05-30
- 基于大概念建構(gòu)的單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)
年級(jí)上冊(cè)“化學(xué)方程式”為例，從單元學(xué)習(xí)主題、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、單元學(xué)習(xí)規(guī)劃、單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等方面構(gòu)建基于大概念建構(gòu)的單元教學(xué)整體設(shè)計(jì)范式，為教師提供備課參考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】大概念；單元教學(xué)；整體設(shè)計(jì)；化學(xué)方程式；核心素養(yǎng)化學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，主要包括化學(xué)觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究與實(shí)踐、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任［1］5?！读x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）倡導(dǎo)積極開展核心素養(yǎng)導(dǎo)向的化學(xué)教學(xué)，提出基于大概念的建構(gòu)，整體設(shè)計(jì)和合理實(shí)
中小學(xué)課堂教學(xué)研究 2022年11期2022-05-30
- 初中化學(xué)方程式書寫的模型建構(gòu)與應(yīng)用
本文從構(gòu)建化學(xué)方程式中的氣體生成物符號(hào)“↑”和固體生成物符號(hào)“↓”的書寫模型、構(gòu)建四大基本反應(yīng)的應(yīng)用模型、構(gòu)建“奪氧式反應(yīng)”“金屬與氧化性酸反應(yīng)”“多氧化合物反應(yīng)”的配平模型入手，系統(tǒng)論述化學(xué)方程式書寫中的模型認(rèn)知思想以及模型建構(gòu)的基本方法與應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】化學(xué)方程式 書寫 模型建構(gòu)與應(yīng)用【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）10-0060-03化學(xué)方程式作為初中化學(xué)重要的專業(yè)用語和學(xué)習(xí)工具，以符號(hào)的形式，科學(xué)、簡(jiǎn)
廣西教育·A版 2022年4期2022-05-23
- 關(guān)于“利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算”的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
要： 利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，是初中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。很多學(xué)生掌握課本介紹的步驟和方法后，練習(xí)過程仍然經(jīng)常出錯(cuò)，感覺利用化學(xué)方程式易學(xué)難用，逐漸對(duì)此類題目產(chǎn)生畏懼感。文章從基本化學(xué)知識(shí)的準(zhǔn)備、解題思路、化學(xué)方程式的書寫、格式規(guī)范、計(jì)算能力、圖像圖表閱讀等多個(gè)角度闡述了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中易忽視的幾個(gè)方面，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)有關(guān)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。關(guān)鍵詞： 化學(xué)方程式;簡(jiǎn)單計(jì)算;教學(xué)中圖分類號(hào)： G633.8??? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A?
考試周刊 2022年8期2022-04-19
- 基于真實(shí)問題解決的計(jì)算教學(xué)
以還原利用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的學(xué)科本質(zhì)，提升學(xué)生分析能力、思維能力和計(jì)算能力。關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}解決;計(jì)算教學(xué);化學(xué)方程式;學(xué)科本質(zhì);高錳酸鉀制取氧氣文章編號(hào)：1008-0546（2022）03-0051-05???? 中圖分類號(hào)：G632.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.03.011化學(xué)計(jì)算教學(xué)的意義是什么？化學(xué)計(jì)算教學(xué)的著力點(diǎn)應(yīng)該在哪里？這是開展化學(xué)計(jì)算教學(xué)必須明確的核心問題。2020年無錫
化學(xué)教與學(xué) 2022年5期2022-03-16
- 用建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，優(yōu)化初中化學(xué)課堂教學(xué)
摘要： 在化學(xué)方程式的教學(xué)中，利用建構(gòu)主義為指導(dǎo)，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)知水平，凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂教學(xué)，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，通過學(xué)生獨(dú)立思考和相互協(xié)作完成問題解答，在表達(dá)與交流中促進(jìn)共同提高，使學(xué)生潛在發(fā)展水平得到應(yīng)有開發(fā)，提高了課堂教學(xué)效益。關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義;課堂教學(xué);化學(xué)方程式化學(xué)方程式的書寫是化學(xué)變化主題下的重要教學(xué)內(nèi)容，在初中化學(xué)中，化學(xué)方程式與元素符號(hào)、化學(xué)式構(gòu)成了初中化學(xué)三個(gè)重要的化學(xué)用語，是化學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中用
啟迪·上 2021年9期2021-12-16
- 基于提升學(xué)科核心素養(yǎng)的“化學(xué)方程式”學(xué)習(xí)進(jìn)階的思考
為提高初中化學(xué)方程式教學(xué)的針對(duì)性和有效性，分析了化學(xué)方程式知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)階，結(jié)合學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科能力培養(yǎng)要求，探討化學(xué)方程式進(jìn)階學(xué)習(xí)中各階段教學(xué)設(shè)計(jì)，以養(yǎng)成學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式內(nèi)涵理解和外部運(yùn)用的能力。關(guān)鍵詞：化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng);化學(xué)方程式;學(xué)習(xí)進(jìn)階;教學(xué)思考文章編號(hào)：1008-0546（2021）03-0034-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.007發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心
化學(xué)教與學(xué) 2021年3期2021-11-24
- 關(guān)于氧化還原反應(yīng)方程式配平的方法探究
還原反應(yīng);化學(xué)方程式;配平化學(xué)方程式的配平是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，是必須掌握的基本能力。本文主要對(duì)氧化還原反應(yīng)配平的多種方法做出深入探究。1 配平原則化學(xué)方程式的書寫必須建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，不可自行臆想捏造產(chǎn)物，不可違背反應(yīng)進(jìn)行的基本原理，配平過程中需遵循質(zhì)量守恒的原則，反應(yīng)物與生成物的各元素種類以及原子個(gè)數(shù)均要守恒[1]。2 配平方法例如：配平化學(xué)方程式：P4 + P2I4 + H2O → PH4I + H3PO42.1 ?0價(jià)法該氧化還原反應(yīng)中P的化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 關(guān)于氧化還原反應(yīng)方程式配平的方法探究
還原反應(yīng);化學(xué)方程式;配平化學(xué)方程式的配平是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本要求，是必須掌握的基本能力。本文主要對(duì)氧化還原反應(yīng)配平的多種方法做出深入探究。1 配平原則化學(xué)方程式的書寫必須建立在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，不可自行臆想捏造產(chǎn)物，不可違背反應(yīng)進(jìn)行的基本原理，配平過程中需遵循質(zhì)量守恒的原則，反應(yīng)物與生成物的各元素種類以及原子個(gè)數(shù)均要守恒[1]。2 配平方法例如：配平化學(xué)方程式：P4 + P2I4 + H2O → PH4I + H3PO42.1 ?0價(jià)法該氧化還原反應(yīng)中P的化
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 談復(fù)雜氧化還原反應(yīng)方程式的配平技巧
還原反應(yīng);化學(xué)方程式;高中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）13-0099-02綜上所述，對(duì)復(fù)雜氧化還原反應(yīng)方程式的配平方法與技巧有很多，只要教師們能夠引導(dǎo)學(xué)生們掌握配平的技巧，那么在面對(duì)題目時(shí)，快速求解得出也不是問題.因此，高中化學(xué)教師們應(yīng)當(dāng)重視方程式配平技巧的教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握知識(shí)要點(diǎn). 參考文獻(xiàn)：[1]黃志良.高中化學(xué)氧化還原反應(yīng)方程式配比進(jìn)階學(xué)習(xí)研究[J].教育，2016（02）
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年5期2021-09-10
- 初中化學(xué)不同版本教材“化學(xué)方程式”的內(nèi)容對(duì)比及對(duì)教學(xué)的啟發(fā)
本教材的“化學(xué)方程式”的內(nèi)容編寫特點(diǎn)，體會(huì)化學(xué)方程式的教學(xué)功能，從而加深學(xué)生對(duì)化學(xué)用語的認(rèn)識(shí)，從方程式中學(xué)會(huì)化學(xué)計(jì)算。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);化學(xué)方程;教學(xué)策略分析從宏觀層面上看，化學(xué)研究物質(zhì)的性質(zhì)和變化，微觀層面上揭示物質(zhì)的構(gòu)成和反應(yīng)機(jī)制。從物質(zhì)的存在、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)，從原子、分子的視角看待物質(zhì)的微觀構(gòu)成。化學(xué)方程式作為一種重要的化學(xué)用語，以符號(hào)的形式科學(xué)、簡(jiǎn)明地表達(dá)物質(zhì)間的變化規(guī)律，成為聯(lián)結(jié)宏觀與微觀的橋梁。一、化學(xué)方程式在化學(xué)教學(xué)中的地位化
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2021年9期2021-06-10
- 化學(xué)方程式接龍游戲?qū)ｎ}教學(xué)設(shè)計(jì)
線，基于“化學(xué)方程式接龍”游戲開展教學(xué)，設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生分組、開始游戲、小組討論、展示成果等五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，旨在幫助學(xué)生輕松愉快地記憶化學(xué)方程式，并養(yǎng)成用思維導(dǎo)圖整合知識(shí)的習(xí)慣。關(guān)鍵詞 化學(xué)方程式;接龍游戲;元素化合物;思維導(dǎo)圖;教學(xué)設(shè)計(jì)中圖分類號(hào)：G642 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2021）05-0079-030 引言化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的基礎(chǔ)工具，是化學(xué)學(xué)科獨(dú)有的語言符號(hào)，也是國(guó)際通用的科技語言之一，在化學(xué)中有著舉足輕重
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2021年5期2021-04-13
- 逆向、整體、可操作： UbD理論視角下化學(xué)單元教學(xué)設(shè)計(jì)
以九年級(jí)“化學(xué)方程式”為例進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)，表明該理念下的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有三個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)： 一是以終為始，促進(jìn)教學(xué)評(píng)一體化;二是操作性強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)落地;三是連續(xù)整體，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)理解。關(guān)鍵詞： UbD理論; 理解性教學(xué); 化學(xué)方程式; 單元教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào)： 1005-6629（2021）12-0048-05中圖分類號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B2017年版高中新課標(biāo)中提出教學(xué)應(yīng)以素養(yǎng)為本，同時(shí)提倡“教、學(xué)、評(píng)”一體化[1]，從“評(píng)價(jià)”入手倒逼教學(xué)設(shè)
化學(xué)教學(xué) 2021年12期2021-01-23
- 真實(shí)情境下的化學(xué)計(jì)算教學(xué)
。關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;計(jì)算;真實(shí)情境;初高中銜接一、教學(xué)理念的提出2011年版初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程基本理念”中強(qiáng)調(diào)：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)。初中階段的化學(xué)計(jì)算包含化學(xué)方程式計(jì)算、溶液配制及稀釋的計(jì)算、溶液組成計(jì)算及有機(jī)物的相關(guān)計(jì)算等，而高中階段的化學(xué)計(jì)算多數(shù)是以此為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸和深化，因此，化學(xué)計(jì)算是初高中銜接教學(xué)的重要內(nèi)容。初中化學(xué)計(jì)算以提高學(xué)生分析能力及運(yùn)算能力、培養(yǎng)學(xué)生定
教育信息化論壇 2020年8期2020-11-28
- 初中化學(xué)方程式的規(guī)范書寫方法研究
初中生書寫化學(xué)方程式的規(guī)范性并不是很理想?；诖?，本文結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)實(shí)際情況分析，探討規(guī)范初中化學(xué)方程式書寫的方法，以供參考。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)方程式;規(guī)范書寫;方法作為傳播化學(xué)知識(shí)的重要媒介，化學(xué)方程式對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。雖然化學(xué)方程式并不是難以理解的內(nèi)容，但是很多初中生錯(cuò)誤地將它當(dāng)成第二外語學(xué)習(xí)，因此會(huì)對(duì)化學(xué)方程式產(chǎn)生畏懼情緒。究其原因，或是由于采取死記硬背的方式學(xué)習(xí)化學(xué)方程式，或是由于對(duì)元素、化學(xué)式的讀寫不過關(guān)等，學(xué)生寫出的化學(xué)方程式并不是
- 初中化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤歸因及改進(jìn)方法
飛摘 要：化學(xué)方程式是化學(xué)科目特有的一種語言形式，具有其固有的表達(dá)方式及內(nèi)涵特征，但是由于涉及到數(shù)字、字母等許多參數(shù)，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)寫問題.本文在分析化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤原因的基礎(chǔ)上，提出了一些改進(jìn)方法，希望不斷提升初中生的化學(xué)方程式書寫能力.關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;書寫錯(cuò)誤;改進(jìn)方法;初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1008-0333（2020）23-0088-02化學(xué)方程式作為初中化學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要的一環(huán)，是學(xué)生
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年8期2020-09-10
- 在課堂中建構(gòu)微觀認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)
呢？本文以化學(xué)方程式教學(xué)為例，談?wù)勗鯓釉谡n堂中建構(gòu)微觀認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)，旨在與各位一線教學(xué)的同仁互相切磋，共同點(diǎn)亮科學(xué)的未來發(fā)展。【關(guān)鍵詞】微觀認(rèn)知;學(xué)科素養(yǎng);化學(xué)方程式初中科學(xué)將物理學(xué)、化學(xué)和生物學(xué)等融為一體，知識(shí)內(nèi)容與社會(huì)生活息息相關(guān)。在初中階段科學(xué)又是學(xué)生對(duì)自然科學(xué)認(rèn)知的起點(diǎn)，它與在小學(xué)學(xué)習(xí)的語言、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科有著很大的區(qū)別，倘若在這個(gè)階段正確的引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們圍觀興趣和求知欲望，就會(huì)有效的在課堂中建構(gòu)他們認(rèn)知的學(xué)科素養(yǎng)?！景咐空憬贪姘四昙?jí)（下期
文理導(dǎo)航 2020年26期2020-08-27
- 初中化學(xué)方程式教學(xué):從“記”到“用”
內(nèi)容摘要】化學(xué)方程式在初中化學(xué)學(xué)科中占據(jù)重要比重，化學(xué)老師要通過正確的教學(xué)方式讓學(xué)生們學(xué)會(huì)從“記”到“用”的轉(zhuǎn)換，提升化學(xué)方程式書寫的正確率，把握正確的書寫規(guī)律，在書寫中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，鍛煉初中生們的思維和靈活性，掌握本質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)從記憶方程式到使用方程式的過渡?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué) 化學(xué)方程式 化學(xué)教學(xué)初中化學(xué)方程式的書寫與應(yīng)用是基礎(chǔ)，也是重點(diǎn)。很多初中生對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)停留在背誦的層面上，并沒有真正掌握應(yīng)用化學(xué)方程式的能力，這違背了化學(xué)方程式教學(xué)的原則?；诖?/div>
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 素養(yǎng)視域下的“主題+問題式”教學(xué)剖析
。關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;核心素養(yǎng);主題;問題一、研究背景課堂是全面落實(shí)核心素養(yǎng)的主陣地，這就促使教師要研究課堂教學(xué)，加快課程改革。近幾年新的教學(xué)模式層出不窮。而教學(xué)模式的選擇必須考慮教學(xué)內(nèi)容，二者要緊密貼合。新課程改革以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，倡導(dǎo)以問題為中心的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過高水平的思維來學(xué)習(xí)，通過問題解決來構(gòu)建知識(shí)?！度绾握_書寫化學(xué)方程式》屬于化學(xué)用語教學(xué)，內(nèi)容枯燥，但在明確知識(shí)主題的前提下，以問題導(dǎo)學(xué)，把學(xué)習(xí)任務(wù)與問題掛鉤，刺激喚醒學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2020年17期2020-06-08
- 基于初中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)現(xiàn)狀應(yīng)對(duì)策略的探究
黃燕摘要：化學(xué)方程式是對(duì)世界奧秘探究的理論基礎(chǔ)，是初中化學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，是初中化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材中具有承前啟后的作用。加強(qiáng)化學(xué)方程式的教學(xué)，讓學(xué)生明確其意義，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。通過探究總結(jié)出針對(duì)化學(xué)方程式有效的教學(xué)策略，使學(xué)生能準(zhǔn)確的掌握化學(xué)方程式的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;初中化學(xué);教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G633.8 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B ? ?文章編號(hào)：1672-1578（2020）讀與寫·下旬刊 2020年4期2020-05-09
- 簡(jiǎn)論高三化學(xué)一輪復(fù)習(xí)中突破化學(xué)方程式難關(guān)的途徑
首先從復(fù)習(xí)化學(xué)方程式開始，通過豐富、全面的物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系圖，盡可能涉及到高中階段該元素的主要方程式，并要求學(xué)生記憶。另一方面，督促學(xué)生記憶、聽寫化學(xué)方程式的工作必須從頭到尾抓落實(shí)。關(guān)鍵詞：高三化學(xué);化學(xué)方程式;難關(guān)中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2019）32-0223-011.糾正錯(cuò)誤觀念，幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀部分學(xué)生對(duì)記憶方程式的態(tài)度不端正，甚至對(duì)老師布置的任務(wù)采用拖拉、應(yīng)付的方式。如有些學(xué)生認(rèn)為：“學(xué)元素化合物知識(shí)讀與寫·中旬刊 2019年11期2019-10-21
- 核心素養(yǎng)視角下高中化學(xué)用語的落實(shí)
摘 要：化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更進(jìn)一步掌握物質(zhì)的性質(zhì)以及化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)，還能為學(xué)生解決化學(xué)問題奠定基礎(chǔ)，因此近年來在各類考試中的考查力度不斷加大.為了提高化學(xué)方程式的教學(xué)質(zhì)量和效率、有效地提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，筆者作了相關(guān)調(diào)查，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)方程式的教學(xué)策略進(jìn)行了實(shí)踐探究.關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;突破策略;化學(xué)核心素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介：范海燕（1975-），女，江蘇沛縣人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：化學(xué)教學(xué)研究.高中化學(xué)核心素養(yǎng)“宏觀辨識(shí)與微觀探理科考試研究·高中 2019年8期2019-09-19
- 高中化學(xué)方程式教學(xué)策略與方法探究
的學(xué)習(xí)中，化學(xué)方程式是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也是眾多高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)此，探究了高中化學(xué)方程式的意義及行之有效的高中化學(xué)方程式教學(xué)策略與方法。關(guān)鍵詞：高中化學(xué);化學(xué)方程式;解析;策略在高中化學(xué)教學(xué)中，一直以來化學(xué)方程式都是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)。為此，在化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行了不斷的研究，探索了一些行之有效的教學(xué)策略和方法，以有效提升高中化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。一、詮釋化學(xué)方程式的意義化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)科的一種特殊語言。一個(gè)化學(xué)方程式中蘊(yùn)含著一些化學(xué)運(yùn)算新課程·下旬 2019年7期2019-09-17
- 分析高中化學(xué)中對(duì)化學(xué)平衡原理的巧妙應(yīng)用
。關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式;化學(xué)原理;實(shí)驗(yàn)方式;知識(shí)應(yīng)用能力一、高中化學(xué)平衡原理概述化學(xué)平衡原理主要是指化學(xué)課程知識(shí)當(dāng)中不可缺少的一部分，其屬于高中生必須要掌握的一種化學(xué)知識(shí)，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?；瘜W(xué)平衡原理屬于化學(xué)的內(nèi)在具體體現(xiàn)，其中最有代表性的是化學(xué)教材當(dāng)中可逆反應(yīng)內(nèi)容。如果化學(xué)反應(yīng)能夠?qū)崿F(xiàn)某種狀態(tài)的平衡，則不會(huì)再發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。出現(xiàn)可逆反應(yīng)過程中，其中正反應(yīng)與逆反應(yīng)兩者的速度配比是抑制的，在相應(yīng)混合物當(dāng)中，存在多種成分，而這些成分均不再發(fā)生改變，這就是所學(xué)習(xí)與科普 2019年19期2019-09-10
- 初中化學(xué)方程式的教學(xué)策略分析
學(xué)中，對(duì)于化學(xué)方程式的教學(xué)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，但同時(shí)也是一項(xiàng)難點(diǎn)內(nèi)容。因?yàn)榛瘜W(xué)中涉及的知識(shí)點(diǎn)對(duì)于初中生來說比較陌生，其化學(xué)方程式的寫作規(guī)律也同樣是學(xué)生所不熟悉的領(lǐng)域。由于吃不透方程式的寫法，初中生在學(xué)習(xí)化學(xué)或者做題解題的時(shí)候會(huì)遇到一定的障礙，這也對(duì)教學(xué)質(zhì)量和效率造成了一定影響。所以，初中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)化學(xué)方程式的教學(xué)多做有益嘗試，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的掌握能力。【關(guān)鍵詞】初中;化學(xué)方程式;教學(xué);策略;分析一、培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)意識(shí)，嚴(yán)肅對(duì)待化學(xué)方程式在初中化學(xué)教天津教育·上 2019年12期2019-09-10
- 關(guān)于初中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略研究
。尤其又以化學(xué)方程式為甚。從教初中化學(xué)多年來，在這個(gè)問題上，不斷探索，不斷積累，終于漸漸悟出：分散難點(diǎn)、扎實(shí)基礎(chǔ)、循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，對(duì)于突破這一難點(diǎn)，頗有成效?！絷P(guān)鍵詞：化學(xué)方程式；初中化學(xué)；策略化學(xué)方程式作為初中化學(xué)教學(xué)中的重要教學(xué)內(nèi)容與知識(shí)構(gòu)成部分，在進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)更加初中對(duì)于化學(xué)方程式的教學(xué)設(shè)計(jì)，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式部分知識(shí)內(nèi)容的理解掌握，培養(yǎng)與提高學(xué)生的相關(guān)知識(shí)能力與水平。1初中化學(xué)“化學(xué)方程式”教學(xué)設(shè)計(jì)思想分析在進(jìn)行化學(xué)方程式章速讀·上旬 2019年7期2019-09-10
- 化學(xué)方程式在中考中的題型及應(yīng)對(duì)方法探討
學(xué)以致用。化學(xué)方程式是化學(xué)學(xué)習(xí)過程中非常重要的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，化學(xué)方程式多種多樣，分門別類，但是學(xué)好基礎(chǔ)的化學(xué)方程式，掌握分子基本的特性、反應(yīng)發(fā)生條件和結(jié)合方式等，有助于學(xué)生日后學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)，在中學(xué)階段化學(xué)科目的學(xué)習(xí)中，主要重難點(diǎn)還是在化學(xué)方程式，同樣地，在中考化學(xué)中，化學(xué)方程式相關(guān)的題型所占比重較大，需要重點(diǎn)關(guān)注，因此，本文就化學(xué)方程式在中學(xué)化學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀和化學(xué)方程式在中考中的題型進(jìn)行詳細(xì)論述，以期為中考備考期間在化學(xué)方面的復(fù)習(xí)提供有效的參考策略，新教育論壇 2019年18期2019-09-10
- 初中化學(xué)方程式教學(xué)方法探討
娣摘 要：化學(xué)方程式是初中化學(xué)學(xué)習(xí)和考試的重點(diǎn)內(nèi)容，通過化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解更多的化學(xué)用語，同時(shí)也能夠讓化學(xué)計(jì)算應(yīng)用更加準(zhǔn)確。主要分析了初中化學(xué)方程式教學(xué)的有效措施，和學(xué)生遇到的問題及解決對(duì)策。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)方程式;教學(xué)方法在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)接觸了化學(xué)方程式的相關(guān)內(nèi)容，可以說化學(xué)方程式屬于化學(xué)中的唯一教學(xué)語言，貫穿于整個(gè)化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中。化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)首先需要正確地書寫其中的元素符號(hào)和基本化學(xué)式，這樣才能夠方便學(xué)生記憶和理解。另外，加強(qiáng)化新課程·中學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 重視假設(shè)方法 關(guān)注推理思維
推理思維;化學(xué)方程式;反應(yīng)順序假設(shè)法是科學(xué)探究中的重要思想方法，大量應(yīng)用于數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)研究中，也是解決學(xué)習(xí)問題的一種思維方法.“假設(shè)法”是當(dāng)某一可變因素的存在形式限定在有限種可能時(shí)，假設(shè)該因素處于某種情況，并以此為條件進(jìn)行結(jié)果推理的一種方法.推理是從已知的判斷推出新判斷的思維形式.當(dāng)遇到一些含有“因果”、“條件結(jié)果”關(guān)系題目，可以試圖將有限的條件、過程和結(jié)果進(jìn)行假設(shè)、列舉，然后再結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)和題目信息加以分析、推導(dǎo)，能有效簡(jiǎn)化我們的思維過程，降低理科考試研究·高中 2019年5期2019-08-01
- 基于“透”字特征體現(xiàn)的概念教學(xué)創(chuàng)新
要： 以“化學(xué)方程式”的教學(xué)為例，分析了在概念教學(xué)中“透”字特征的體現(xiàn)以及教學(xué)形式的創(chuàng)新。認(rèn)為教材析透是基礎(chǔ);教師講透是關(guān)鍵;學(xué)生悟透是歸宿。通過元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式三種化學(xué)用語的宏觀和微觀意義的對(duì)接和打通，提升了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。關(guān)鍵詞： 透; 化學(xué)式; 化學(xué)方程式; 概念教學(xué); 教學(xué)設(shè)計(jì)文章編號(hào)： 1005-6629（2019）5-0061-04 ? ? ? ? ? ?中圖分類號(hào)： G633.8 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B本化學(xué)教學(xué) 2019年5期2019-07-02
- 高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法探討
往往只關(guān)注化學(xué)方程式的記憶，在理解方面比較容易忽視。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候也過于注重某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)的掌握力度卻還有所欠缺。在這樣的情況下容易對(duì)化學(xué)知識(shí)的記憶和學(xué)習(xí)效果帶來嚴(yán)重的影響。本文主要分析在高中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)方面的體會(huì)?！娟P(guān)鍵詞】高中；化學(xué)方程式；學(xué)習(xí)體會(huì)【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）04-0112-01方程式是化學(xué)領(lǐng)域中非常重要的符號(hào)性語言，同時(shí)也是把客觀事物和元素符號(hào)進(jìn)理科愛好者(教育教學(xué)版) 2019年1期2019-06-18
- 初中化學(xué)方程式教學(xué):由“記”到“用”
【摘 要】化學(xué)方程式的教學(xué)是初中化學(xué)中的重要知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)中教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握方法，將方法當(dāng)作技能來訓(xùn)練，提高熟練度;練習(xí)中要及時(shí)總結(jié)規(guī)律，將規(guī)律當(dāng)作公式去演繹，不斷地揭示本質(zhì);應(yīng)用中加強(qiáng)對(duì)其理解，訓(xùn)練學(xué)生思維，使知識(shí)結(jié)構(gòu)化，形成能力?！娟P(guān)鍵詞】初中化學(xué);化學(xué)方程式;化學(xué)教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2019）27-0049-03【作者簡(jiǎn)介】張爾華，南京市浦口區(qū)教師發(fā)展中心（南京，211800）化學(xué)教研江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2019年4期2019-06-09
- 在讀寫用中培育三重表征的思想方法
月旺摘要：化學(xué)方程式是簡(jiǎn)潔且內(nèi)容豐富、內(nèi)涵深刻的專用符號(hào)。作為表示化學(xué)反應(yīng)的工具，化學(xué)方程式是九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容適時(shí)地開展專題復(fù)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生從宏觀變化、微觀本質(zhì)和符號(hào)表征三個(gè)方面進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，幫助理解和形成“三重表征”的思想方法，變化學(xué)用語的“死記硬背”為“活學(xué)活用”。關(guān)鍵詞：九年級(jí)化學(xué);化學(xué)方程式;三重表征文章編號(hào)：1008-0546（2019）05-0039-04中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)化學(xué)教與學(xué) 2019年5期2019-05-28
- 關(guān)于初中化學(xué)方程式的教學(xué)策略探究
明會(huì)摘要：化學(xué)方程式是化學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，化學(xué)方程式的靈活運(yùn)用與化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備具有直接聯(lián)系?？梢哉f化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，初中教學(xué)作為化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)能力關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。從我國(guó)初中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的應(yīng)用技巧并不能全面掌握，同時(shí)在書寫方面也存在一定不足。為了提升初中化學(xué)方程式的教學(xué)效果，我們有必要針對(duì)初中化學(xué)方程式的教學(xué)策略進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)方程式;教學(xué)策略一、注重興趣引導(dǎo)青年與社會(huì) 2019年2期2019-04-18
- 初中化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤歸因及改進(jìn)方法探討
添摘 要：化學(xué)方程式的書寫主要考察了學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)及其原理的掌握情況， 在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中占據(jù)了基礎(chǔ)性地位。本文簡(jiǎn)要分析了化學(xué)方程式的常見書寫錯(cuò)誤及其原因，著重圍繞夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、遵循規(guī)范步驟、掌握反應(yīng)原理和歸納反應(yīng)類型等四個(gè)層面探討了關(guān)于化學(xué)方程式書寫錯(cuò)誤的具體改進(jìn)方法，以供參考。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；化學(xué)方程式；化學(xué)反應(yīng)1引言在初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中，元素符號(hào)、化學(xué)式與化學(xué)方程式都是構(gòu)成學(xué)科體系的重要元素，其中化學(xué)方程式又是前兩者的延伸，是連通質(zhì)量守恒定速讀·中旬 2019年3期2019-04-12
- 關(guān)于初中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略研究
何準(zhǔn)確書寫化學(xué)方程式，并從化學(xué)方程式中提煉出相關(guān)的化學(xué)信息，通過化學(xué)方程式讓學(xué)生全面掌握物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，并且利用化學(xué)方程式解決許多化學(xué)問題。本文主要針對(duì)初中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)策略進(jìn)行分析和研究，以期望對(duì)初中化學(xué)教學(xué)起到參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：初中；化學(xué)方程式；學(xué)習(xí)策略；研究一、 引言化學(xué)方程式也稱為反應(yīng)方程式，實(shí)質(zhì)上就是用化學(xué)式表示化學(xué)反應(yīng)的過程，從化學(xué)方程式中可以獲取化學(xué)反應(yīng)的各種信息，比如反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)必須具備的條件，可以根據(jù)化學(xué)方程式來進(jìn)行化學(xué)相關(guān)計(jì)算。考試周刊 2019年27期2019-03-18
- 應(yīng)用高考題中的已知信息書寫陌生化學(xué)方程式
摘要：陌生化學(xué)方程式的書寫在近年的高考化學(xué)題中，已然是必考題，這類題目的特點(diǎn)是可以直接從題目中找出已知反應(yīng)物和生成物，需要考生在考試過程中從題目中找出有用的已知信息，并應(yīng)用已儲(chǔ)備知識(shí)對(duì)方程式進(jìn)行配平。所以找出題目中的已知信息就顯得尤為重要，但是在已有的高考參考資料中，無論是找出考題中的已知信息，還是利用題中的已知信息書寫陌生方程式都沒有相關(guān)的專題可用。本文將從應(yīng)用題目中的已知信息，寫出陌生方程式，教會(huì)學(xué)生應(yīng)用高考大題中的已知信息。關(guān)鍵詞：陌生 化學(xué)方程式學(xué)校教育研究 2019年6期2019-03-11
- 高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)淺談
要注重對(duì)于化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到其重要性。本文對(duì)此作了深入研究，首先闡述了化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的重要性，并結(jié)合實(shí)際情況提出了幾點(diǎn)有效的學(xué)習(xí)策略。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)方程式；學(xué)習(xí)方法引言化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)是高中化學(xué)的重難點(diǎn)所在，眼下很多學(xué)生在這方面學(xué)習(xí)效果并不是很好，普遍存在問題，影響了化學(xué)水平的提高。對(duì)此，學(xué)生自身必須要重視起來，加強(qiáng)研究力度，改變學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能更好的理解并掌握化學(xué)知識(shí)。一、化學(xué)方程式在高中化學(xué)中的重要性方程式屬于山東青年 2018年9期2018-11-13
- 切中學(xué)生學(xué)習(xí)軟肋，提高課堂教學(xué)效率
海鵬摘要：化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，它是用來描述化學(xué)反應(yīng)的語言和工具。用它來描述化學(xué)反應(yīng)顯的簡(jiǎn)明、直觀，并能確切表示化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)之間的質(zhì)量關(guān)系，體現(xiàn)物質(zhì)的性質(zhì)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化，因此，化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的好與壞直接會(huì)影響后續(xù)化學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：化學(xué)方程式；化學(xué)用語；書寫中圖分類號(hào)：G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672 -1578（2018）02 -0189 -01化學(xué)方程式是重要的化學(xué)用語，它是用來描述化學(xué)反應(yīng)的語言和工具。用它來描述化學(xué)反應(yīng)顯的讀與寫·教師版 2018年2期2018-10-20
- 薄弱學(xué)?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
要：學(xué)習(xí)化學(xué)方程式最重要的學(xué)科思維就是分類和推理。運(yùn)用分類的思想把大量的化學(xué)方程式分成簡(jiǎn)單的幾類，掌握每一種分類的內(nèi)在規(guī)律，就能快速書寫和理解各個(gè)反應(yīng)之間的關(guān)系。氧化還原反應(yīng)中根據(jù)得失電子數(shù)目相等，運(yùn)用推理的思想就能快速的判斷產(chǎn)物和配平方程式。化學(xué)方程式的符號(hào)化就是“宏觀辨識(shí)與微觀探析”素養(yǎng)的具體體現(xiàn)。關(guān)鍵詞：薄弱學(xué)校；化學(xué)核心素養(yǎng)；化學(xué)方程式中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）30-0103-02DOI：10.1學(xué)周刊 2018年30期2018-10-16
- 高中化學(xué)方程式學(xué)習(xí)與解題策略探究
識(shí)體系中，化學(xué)方程式占據(jù)著十分重要的地位，它能夠反映物質(zhì)與物質(zhì)之間的聯(lián)系，能夠?qū)ⅰ百|(zhì)”與“量”有機(jī)結(jié)合起來，定量地去分析一個(gè)化學(xué)問題?；诖?，本文將通過對(duì)化學(xué)方程式感知、理解與應(yīng)用，重點(diǎn)構(gòu)建高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)與解題策略。關(guān)鍵詞：高中；化學(xué)方程式；解題策略1前言在高中化學(xué)這門課程里，化學(xué)方程式是涵蓋元素符號(hào)、化合價(jià)、化學(xué)式、方程式配平等綜合性化學(xué)用語，能夠充分解釋物質(zhì)前后變化關(guān)系，體現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)條件等，同時(shí)也側(cè)面說明了化學(xué)的基本概念。此外，通過化學(xué)方程式，我贏未來 2018年2期2018-09-25
- 化學(xué)方程式教學(xué)的點(diǎn)滴做法
秉升摘要：化學(xué)方程式是初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，是學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)及物質(zhì)間的變化、從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)客觀規(guī)律的重要工具。化學(xué)方程式是簡(jiǎn)約、濃縮的符號(hào)，具有簡(jiǎn)明直觀、概括力強(qiáng)、表達(dá)確切等優(yōu)點(diǎn)，它是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：元素符號(hào)；化學(xué)式；化學(xué)方程式；自主合作探究一、問題的提出學(xué)生要想學(xué)好化學(xué)，就必須會(huì)寫、會(huì)讀化學(xué)方程式。而實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生感到記憶困難，教師感到難教，化學(xué)方程式成為初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的分化點(diǎn)，究其原因是元素符號(hào)和化學(xué)式的讀、寫不過關(guān)，中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年5期2018-09-11
- 探究式學(xué)習(xí)走進(jìn)化學(xué)計(jì)算
質(zhì)量分?jǐn)?shù)；化學(xué)方程式一、問題的提出初中化學(xué)計(jì)算包括有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算、有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算及有關(guān)溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。初中生初學(xué)化學(xué)，對(duì)抽象概念如相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、化學(xué)方程式、溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)等概念理解不是很深刻，應(yīng)用不夠靈活，蘊(yùn)含在實(shí)際問題中的化學(xué)計(jì)算往往不知如何解決，成為初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的難點(diǎn)與分化點(diǎn)之一。二、有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算有關(guān)化學(xué)式的計(jì)算需要相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量、化學(xué)式的意義為基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生閱讀自學(xué)教材，師生共同分析教材中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年4期2018-09-11
- 論九年級(jí)化學(xué)教學(xué)中化學(xué)方程式掌握與靈活運(yùn)用
內(nèi)容摘要】化學(xué)方程式是九年級(jí)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。作為學(xué)好化學(xué)必要條件，教師在教學(xué)過程中更加注重化學(xué)方程式對(duì)學(xué)生們的引導(dǎo)作用。使其成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的奠基石。因此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)正確的教學(xué)理念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以新的教學(xué)方式推進(jìn)同學(xué)們對(duì)化學(xué)方程式的理解與掌握?！娟P(guān)鍵詞】九年級(jí)化學(xué) 教學(xué) 化學(xué)方程式化學(xué)作為九年義務(wù)教育最后一年級(jí)才開設(shè)的學(xué)科，其重要性是顯而易見的。同學(xué)們對(duì)這一新的學(xué)科產(chǎn)生了極大的興趣；不管是成績(jī)好與否，同學(xué)們抱著都在同一起跑線的心理暗中較勁。然而，隨著學(xué)中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年9期2018-09-04
- 高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法探討
顧鑫摘要：化學(xué)方程式作為高中階段化學(xué)學(xué)習(xí)過程中較為重要的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，一直以來都是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)。對(duì)于高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)而言，學(xué)好化學(xué)方程式不僅有利于幫助學(xué)生了解化學(xué)物質(zhì)的變化，還可以在較大程度上提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知，對(duì)于提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力有著非常積極的意義?；诖?，本文對(duì)于高中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；化學(xué)方程式；學(xué)習(xí)方法中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0207-0讀與寫·教師版 2018年3期2018-08-13
- 淺談初中化學(xué)用語教學(xué)
、化學(xué)式、化學(xué)方程式，是初中化學(xué)內(nèi)容的一條主線，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)遇到的難點(diǎn)和分化點(diǎn)，就其教學(xué)，談?wù)劶阂?。關(guān)鍵詞：初中化學(xué)用語；元素符號(hào)；化學(xué)式；化學(xué)方程式；教學(xué)方法初中化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)都跟化學(xué)用語密切相關(guān)，抓住化學(xué)用語這一主線，掌握化學(xué)用語這一工具，能用簡(jiǎn)明的符號(hào)正確表示物質(zhì)及其變化過程，就能加深對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶，有利于化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有助于發(fā)展學(xué)生抽象思維能力等。初中化學(xué)教科書編排的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，人們常說的所謂“化學(xué)用語”指的是讀天下 2018年10期2018-07-24
- 淺析教學(xué)實(shí)踐中學(xué)生記憶化學(xué)方程式的策略
中，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式記憶難的問題，有針對(duì)性地提出“創(chuàng)造氛圍、分類巧記、自主復(fù)述”三位一體的記憶能力培養(yǎng)策略，構(gòu)建符合學(xué)生實(shí)際的記憶模式，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中記憶方程式的能力。關(guān)鍵詞：教學(xué)實(shí)踐 化學(xué)方程式 記憶策略化學(xué)方程式是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，它有助于學(xué)生深刻理解化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)和物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)，學(xué)生能否快速記憶化學(xué)方程式并正確書寫，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的效果。但是很多同學(xué)反映化學(xué)方程式難記，老是記不住或記得不牢，感到化學(xué)難學(xué)。那這該如何去解決呢？網(wǎng)絡(luò)媒體上新教育時(shí)代·教師版 2018年19期2018-07-21
- 淺談新課程背景下初中化學(xué)用語教學(xué)
；化學(xué)式；化學(xué)方程式化學(xué)用語是國(guó)際統(tǒng)一規(guī)定用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化的符號(hào)，它是學(xué)習(xí)化學(xué)的基本工具，也是化學(xué)學(xué)習(xí)啟蒙階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)，縱觀新課程下各地中考化學(xué)試題，化學(xué)用語不僅是中考必考的重點(diǎn)內(nèi)容之一，而且還以較高的頻率出現(xiàn)在每一份試卷的不同題型中。然而對(duì)有關(guān)試題考查結(jié)果進(jìn)行分析，結(jié)果卻不容樂觀，大多數(shù)學(xué)生失分較多。針對(duì)這些情況，在新課程中更要重視化學(xué)用語教學(xué)。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為化學(xué)用語教學(xué)要過好四關(guān)，提出以下四個(gè)觀點(diǎn)。一、 過好元素讀天下 2018年9期2018-07-16
- 探討如何學(xué)好初中化學(xué)用語
；化學(xué)式；化學(xué)方程式中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）01-0234-01在化學(xué)科學(xué)的發(fā)展進(jìn)程中，逐漸形成了一套簡(jiǎn)明、嚴(yán)密、國(guó)際通用的符號(hào)系統(tǒng)，即化學(xué)用語。化學(xué)用語表述了物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、變化，如原子、分子、離子要用元素符號(hào)、分子式、電子式和離子符號(hào)來表述，物質(zhì)的變化要用化學(xué)方程式來闡述，化學(xué)計(jì)算也要靠化學(xué)用語，等等。顯而易見，化學(xué)科學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域都要使用化學(xué)用語，化學(xué)用語是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本工具。在初中階段所學(xué)化學(xué)用讀寫算 2018年1期2018-07-05
- 小議高中化學(xué)方程式記憶方法
律的學(xué)科，化學(xué)方程式則是化學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，能形象地表現(xiàn)出物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)及變化規(guī)律，是貫穿整個(gè)高中化學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，是掌握化合物知識(shí)的關(guān)鍵。但學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的記憶存在一定的困難，因此，教師要運(yùn)用科學(xué)的、合理的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的記憶，從而使學(xué)生能熟練的掌握并靈活的運(yùn)用?！娟P(guān)鍵詞】高中化學(xué) 化學(xué)方程式 記憶方法高中化學(xué)是具有很強(qiáng)思維性的學(xué)科，不僅要求學(xué)生要對(duì)化學(xué)知識(shí)理解和掌握，更要能在頭腦中進(jìn)行再現(xiàn)。化學(xué)方程式是化學(xué)中重要的考試與評(píng)價(jià) 2018年5期2018-05-14
- 論對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解和應(yīng)用
法過程中，化學(xué)方程式的掌握變得格外重要，這是理解與應(yīng)用質(zhì)量守恒定律的基礎(chǔ)。在對(duì)化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，質(zhì)量守恒定律作為基礎(chǔ)，只有明白其中的質(zhì)量變化，才能掌握定律的實(shí)質(zhì)意義。本文就是對(duì)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容、實(shí)質(zhì)，以及定律的推廣與應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)的闡述。【關(guān)鍵詞】質(zhì)量守恒定律 化學(xué)方程式 實(shí)質(zhì)及內(nèi)涵【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）02-0158-02引言：質(zhì)量守恒定律是高考中的重點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生而言，也是學(xué)習(xí)中難點(diǎn)，課程教育研究 2018年2期2018-03-15
- 素養(yǎng)視域下的“主題+問題式”教學(xué)剖析