關(guān)于初中化學(xué)方程式的教學(xué)策略探究

劉明會(huì)

摘要：化學(xué)方程式是化學(xué)教學(xué)中的主要內(nèi)容，化學(xué)方程式的靈活運(yùn)用與化學(xué)知識(shí)的儲(chǔ)備具有直接聯(lián)系。可以說(shuō)化學(xué)方程式貫穿于整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，初中教學(xué)作為化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)內(nèi)容，對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)能力關(guān)系到學(xué)生后續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。從我國(guó)初中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)看，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的應(yīng)用技巧并不能全面掌握，同時(shí)在書(shū)寫(xiě)方面也存在一定不足。為了提升初中化學(xué)方程式的教學(xué)效果，我們有必要針對(duì)初中化學(xué)方程式的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中;化學(xué)方程式;教學(xué)策略

一、注重興趣引導(dǎo)，提升教學(xué)效果

（一）依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，制定教學(xué)方法

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)某些事物產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)積極發(fā)動(dòng)思維，對(duì)該項(xiàng)事物進(jìn)行不斷了解。在進(jìn)行化學(xué)方程式教學(xué)的過(guò)程中，教師也可以利用興趣引導(dǎo)的方式，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的積極性。同時(shí)，還可以利用初中階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，來(lái)制定相應(yīng)的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式產(chǎn)生濃厚的興趣，從而保證對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)效果。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，化學(xué)科目的專業(yè)性較強(qiáng)，除了要掌握課本中的理論知識(shí)之外，還需要能夠?qū)瘜W(xué)方程式進(jìn)行靈活應(yīng)用。這就要求教師可以將化學(xué)方程式的相關(guān)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)合，使化學(xué)方程式更加貼近學(xué)生的生活。除此之外，還可以加大對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用力度，當(dāng)學(xué)生了解到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的新奇之處之后，便會(huì)加深對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，從而積極參與到化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)中，對(duì)化學(xué)方程式的教學(xué)效果具有積極意義。

（二）巧妙利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中階段的學(xué)生對(duì)未知事物具有一定的探索欲望，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用可以有效吸引學(xué)生的目光，當(dāng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的不同反應(yīng)在學(xué)生腦中留下印象之后，教師可以適當(dāng)作出引導(dǎo)，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的相應(yīng)原理進(jìn)行講解?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)這種直觀的表現(xiàn)形式，可以為學(xué)生留下深刻的印象和記憶，這對(duì)學(xué)生了解各類化學(xué)反應(yīng)以及化學(xué)方程式的產(chǎn)生具有積極意義。學(xué)生在對(duì)化學(xué)試驗(yàn)產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)對(duì)其原理加深了解。當(dāng)學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的化學(xué)方程式能夠有所掌握之后，便可以逐漸講解更為復(fù)雜的化學(xué)方程式，同時(shí)對(duì)其應(yīng)用進(jìn)行交流與探討。這種活躍的課堂氛圍，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于教學(xué)效果也具有積極意義。

二、適當(dāng)加強(qiáng)訓(xùn)練，加深學(xué)生的記憶

初中化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)主要涵蓋文字式、化學(xué)式以及化學(xué)方程式，其中的化學(xué)方程式是初中化學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)之一。其中文字是指的是，直接利用文字所表述的化學(xué)反應(yīng)?；瘜W(xué)方程式指的則是利用符號(hào)代替的方程式。為了保證對(duì)化學(xué)方程式的有效學(xué)習(xí)，教師需要制定有效的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)化學(xué)方程式的訓(xùn)練。主要可以從文字式人手，在對(duì)文字式進(jìn)行講解的同時(shí)，在下方標(biāo)注出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)，使學(xué)生對(duì)化學(xué)方程試有初步的認(rèn)識(shí)。之后在講解的過(guò)程中，著重書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的板書(shū)，使學(xué)生能夠了解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)組成，對(duì)后續(xù)學(xué)生的規(guī)范書(shū)寫(xiě)也具有積極意義。除此之外，在課堂練習(xí)中，也需要將化學(xué)方程式的練習(xí)與讀寫(xiě)作為主要內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)一個(gè)，掌握一個(gè)，使學(xué)生全面了解化學(xué)方程式

的對(duì)應(yīng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)，做到活學(xué)活用。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)范化的培養(yǎng)

對(duì)于初中階段的化學(xué)方程式教學(xué)來(lái)說(shuō)，由于學(xué)生缺乏對(duì)化學(xué)方程式規(guī)范書(shū)寫(xiě)的重視，致使在化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的現(xiàn)象較為常見(jiàn)。部分學(xué)生還存在隨意創(chuàng)造化學(xué)物質(zhì)的現(xiàn)象。沒(méi)有依據(jù)質(zhì)量守恒定律對(duì)化學(xué)方程式的規(guī)范書(shū)寫(xiě)情況進(jìn)行檢查，這對(duì)初中化學(xué)方程式的教學(xué)效果帶來(lái)一定影響。針對(duì)此類問(wèn)題，教職人員需要為學(xué)生做出正確的引導(dǎo)，使其在實(shí)際練習(xí)的過(guò)程中，嚴(yán)格遵守質(zhì)量守恒定律，對(duì)化學(xué)方程式進(jìn)行全面梳理，從而保證學(xué)生化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)規(guī)范的有效掌握。針對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的問(wèn)題，教師可以根據(jù)學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的相關(guān)規(guī)律，對(duì)其作出相應(yīng)的引導(dǎo)。

（1）需要從加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)入手，在學(xué)生對(duì)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)有了足夠的了解之后，再進(jìn)行化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)自主創(chuàng)造的問(wèn)題。

（2）需要加大對(duì)質(zhì)量守恒定律的教學(xué)力度，使學(xué)生能夠全面掌握質(zhì)量守恒定律的要點(diǎn)內(nèi)容。在進(jìn)行化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)時(shí)，利用質(zhì)量守恒定律對(duì)書(shū)寫(xiě)中的內(nèi)容進(jìn)行檢查，確保其書(shū)寫(xiě)內(nèi)容與化學(xué)方程式的特定標(biāo)準(zhǔn)相符，從而提升學(xué)生書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性。

（3）可以對(duì)學(xué)生日常所書(shū)寫(xiě)的化學(xué)方程式進(jìn)行集中收集，對(duì)于常見(jiàn)的錯(cuò)誤問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。同時(shí)，與學(xué)生之間建立有效的交流與溝通，共同探討化學(xué)方程式中的錯(cuò)誤，并且研究書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的原因。除此之外，為了提升學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的興趣，還可以將多種錯(cuò)誤的化學(xué)方程式交由學(xué)生，讓其更改其中的錯(cuò)誤，并且予以相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生在化學(xué)方程式學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲得認(rèn)同感，這無(wú)疑會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)興趣，從而提升化學(xué)方程式的教學(xué)效果。

本文從興趣培養(yǎng)、加強(qiáng)訓(xùn)練、強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)、加深理解以及知識(shí)結(jié)構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等角度，針對(duì)初中化學(xué)方程式教學(xué)的有效策略展開(kāi)探討。希望能夠?yàn)樾滦蝿?shì)下初中化學(xué)教學(xué)水平的提升，以及教學(xué)方法的創(chuàng)新貢獻(xiàn)微薄之力。

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