導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
- 學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的高中美術(shù)鑒賞微課導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研究
課導(dǎo)學(xué)? 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)【中圖分類號(hào)】G633.955 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2023）12-0163-03美術(shù)鑒賞課對(duì)于培養(yǎng)高中生的鑒賞能力和鑒賞水平具有重要作用。在學(xué)科核心素養(yǎng)引領(lǐng)下，教師需要通過(guò)不斷改進(jìn)鑒賞課教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)既定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)的以紙質(zhì)導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生參與到教師備課過(guò)程中，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主體作用，實(shí)現(xiàn)教與研的充分結(jié)合，但往往會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，無(wú)法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的
課程教育研究 2023年12期2024-01-28
- 淺談導(dǎo)學(xué)案在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的高效運(yùn)用
摘? 要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，這符合當(dāng)今新課程改革的理念與要求，并在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)中取得了良好的教學(xué)成果，證明了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的切實(shí)可行。文章分析了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的特點(diǎn)與原則，總結(jié)了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在推行過(guò)程中存在的問(wèn)題，并針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了優(yōu)化路徑方面的探討。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教育模式一、研究背景進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，我國(guó)取得了快速發(fā)展，物質(zhì)生活水平逐步提高，同時(shí)學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，精神需求也更加豐富多樣。如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04
- 初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案分層教學(xué)的實(shí)施
初中語(yǔ)文；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；分層教學(xué)一、研究背景分層教學(xué)是一種以學(xué)生個(gè)體差異為基礎(chǔ)，合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)策略。語(yǔ)文教育的重要作用決定了教師必須充分認(rèn)識(shí)分層教學(xué)方法，做到精心策劃、科學(xué)設(shè)計(jì)、細(xì)致執(zhí)行，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生取得更好的教學(xué)效果。初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案分層教學(xué)的實(shí)施，有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)水平，增強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)
課堂內(nèi)外·初中教研 2023年10期2023-12-04
- 高中物理“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的 位移與時(shí)間的關(guān)系”導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施
為例，分析導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)施原則，從編制導(dǎo)學(xué)案、創(chuàng)設(shè)生活化物理情境、采用問(wèn)題啟發(fā)法、開展圖像分析探究以及實(shí)施隨堂檢測(cè)練習(xí)五個(gè)流程，論述導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的開展策略，旨在為相關(guān)教育人士提供可靠的參考建議?！娟P(guān)鍵詞】高中物理；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；原則；策略作者簡(jiǎn)介：魏武（1982—），男，甘肅省定西市隴西縣第二中學(xué)。導(dǎo)學(xué)案在近年來(lái)的高中物理教學(xué)中備受推崇，是指引學(xué)生自主、高效參與物理探究的路線圖。高中物理“勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與時(shí)間的關(guān)系”一課的教學(xué)主要關(guān)注公式推導(dǎo)的過(guò)程，適合
教育界·A 2023年31期2023-12-01
- 初中數(shù)學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)下學(xué)生的自主預(yù)習(xí)策略分析
初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主預(yù)習(xí)新時(shí)期的教育事業(yè)彰顯素質(zhì)教育課改的發(fā)展形態(tài)，這樣的背景下關(guān)于初中的數(shù)學(xué)課在規(guī)劃設(shè)計(jì)方面提出新要求，教師要真正站在學(xué)生的角度加以考慮和分析，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的規(guī)劃設(shè)置，凸顯學(xué)習(xí)的自主性。為了幫助學(xué)生明確具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，教師要合理設(shè)置導(dǎo)學(xué)案，并引導(dǎo)學(xué)生基于此有針對(duì)性地開展預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生在課堂上深入探索奠定基礎(chǔ)。因此，教師需要科學(xué)運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案，對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理規(guī)劃，讓預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)顯著提效。一、導(dǎo)學(xué)案概述
文理導(dǎo)航 2022年20期2022-06-26
- 高中物理教學(xué)中運(yùn)用思維可視化導(dǎo)學(xué)案的實(shí)踐
可視化下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式也已逐漸成為通用的教學(xué)模式。這種思維可視化下的教學(xué)方法可以消除傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式中對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題歸納不到位問(wèn)題，從而幫助學(xué)生更深刻地理解物理，掌握物理知識(shí)。而通過(guò)大量的實(shí)踐研究，本文發(fā)現(xiàn)造物理教學(xué)中由于存在許多抽象性的概念，而學(xué)生對(duì)其中的許多概念理解不到位，這就極大地影響了學(xué)生的抽象思維能力鍛煉。通過(guò)采用思維可視化下的導(dǎo)學(xué)案物理教學(xué)方法后，將物理課的重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行思維可視化的結(jié)合，可以大大提高高中學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：高
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年16期2021-09-10
- 如何使用導(dǎo)學(xué)案打造初中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式
。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué);初中階段;化學(xué);高效課堂;方法策略引言：在初中階段的化學(xué)教學(xué)中，可以引用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也提高化學(xué)課堂的效率，包括對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、轉(zhuǎn)變師生觀念、推行導(dǎo)學(xué)案的重要性、采用合作模式促進(jìn)導(dǎo)學(xué)案的充分發(fā)揮等，下文中主要從這幾個(gè)方面展開的討論，僅供參考。一、導(dǎo)學(xué)案的精心設(shè)計(jì)老師在化學(xué)的教學(xué)中，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)可以對(duì)課堂上的教學(xué)效率做到有效的提升，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案的前提是，老師要了解書本教材的相關(guān)內(nèi)容，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，設(shè)計(jì)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年19期2021-09-10
- 高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀及有效性思考
級(jí)中學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為例，分析教學(xué)現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，探究其有效性策略，提出堅(jiān)持以“學(xué)”為核心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、習(xí)得和提高學(xué)習(xí)能力;以學(xué)定做，挖掘課文里的道德元素培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和擔(dān)當(dāng)精神等策略，旨在拋磚引玉，為高中語(yǔ)文教學(xué)提供借鑒。【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 現(xiàn)狀 有效性【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）42-0081-03百色地處桂西北，聚居著壯、漢、瑤、苗、彝等民族。少數(shù)民族語(yǔ)言和漢族方言的穿插使用，使百
廣西教育·B版 2021年11期2021-03-29
- 淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)提高課堂教學(xué)有效性
分析，明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在課堂教學(xué)有效性提升的重要性與必要性。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；課堂教學(xué)；高中教育基于素質(zhì)教育改革的不斷深入，高中教育教學(xué)理念發(fā)生巨大改變，在注重課程基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能傳遞，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提升的同時(shí)，更注重學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。而導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用，則可有效提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，讓學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)參與中獲得全面發(fā)展。對(duì)此，在構(gòu)建高效課堂時(shí)，有必要加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的研究，以更好指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。一、對(duì)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的基本
下一代 2020年2期2020-12-30
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在初中英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用研究
此背景下，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式由此而生。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式深刻影響著初中英語(yǔ)教學(xué)，筆者對(duì)此展開研究，以期給其他同仁一些有益的參考。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué);初中英語(yǔ);應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的重點(diǎn)在“導(dǎo)”，在于引導(dǎo)學(xué)生去掌握和應(yīng)用知識(shí)，它有很多類型，有輔導(dǎo)導(dǎo)學(xué)案，有重難點(diǎn)導(dǎo)學(xué)案，有知識(shí)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案等等。當(dāng)前，一般的導(dǎo)學(xué)案都是根據(jù)考試大綱、教學(xué)大綱編寫而成，是教師根據(jù)自己教案形成的一種引導(dǎo)學(xué)習(xí)方案。一、導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵、設(shè)計(jì)以及編寫導(dǎo)學(xué)案克服了教師為主體的落后教學(xué)模式，充分發(fā)揮了學(xué)生的
文存閱刊 2020年16期2020-11-03
- 探討初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新
核心，推動(dòng)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的升級(jí)。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)、升級(jí)創(chuàng)新引言：在新課改大方針的實(shí)踐推動(dòng)下，教育工作者遵循先學(xué)后教的工作原則，將近階段的教學(xué)改革重點(diǎn)放在導(dǎo)學(xué)案規(guī)劃上，極力打造高效互動(dòng)學(xué)習(xí)課堂。新課改策略以導(dǎo)學(xué)案為基礎(chǔ)，以教師提點(diǎn)為輔，期望提升學(xué)生之間互動(dòng)合作、探究研習(xí)理論內(nèi)容的效率，借助集體的力量形成高效課堂。導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)活動(dòng)使學(xué)習(xí)形式得到一定程度上的提升，從而將“灌輸式”課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成“主動(dòng)型”探究研習(xí)，有助于彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方案的缺陷，促進(jìn)師生
科學(xué)導(dǎo)報(bào)·學(xué)術(shù) 2020年5期2020-10-21
- 淺談初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性
初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);實(shí)效性;教學(xué)方法與策略引言伴隨著新課改的不斷推進(jìn)和教育改革的不斷深入，人們?cè)絹?lái)越重視數(shù)學(xué)這一門課程，教師們也采取了一系列措施來(lái)開展教學(xué)。為了高效地開展教學(xué)，我國(guó)提出了“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”這一教學(xué)方法，這是我國(guó)教育改革上的重要?jiǎng)?chuàng)新，也是一個(gè)重要的舉措。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)可以讓課堂更有針對(duì)性，讓教學(xué)更加高效，學(xué)生可以開開心心地學(xué)習(xí)知識(shí)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，愛(ài)上數(shù)學(xué)這一門課程。接下來(lái)，筆者將介紹如何運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)。一、運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案開展教學(xué)的重要性
天府?dāng)?shù)學(xué) 2020年3期2020-09-10
- 基于高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
素養(yǎng)培養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行一定的分析。關(guān)鍵詞：高中政治教學(xué);核心素養(yǎng);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引言：在大多數(shù)的課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生擁有核心素養(yǎng)都尤為重要。注重于培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生的核心素養(yǎng)是相對(duì)于傳統(tǒng)的教育方式最明顯的改變，教師在培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)時(shí)，可以采用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的模式，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)改為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)于政治知識(shí)的吸收更加完全，提升學(xué)生政治的核心素養(yǎng)，讓學(xué)生可以進(jìn)行一個(gè)全面的發(fā)展[1]。一、高中政治核心素養(yǎng)的含義高中政治的核心素養(yǎng)主要是指在面對(duì)政治復(fù)雜問(wèn)題的途中可
高考·下 2020年9期2020-09-10
- 淺談導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
個(gè)人認(rèn)為將導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法應(yīng)用到小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中有助于學(xué)生提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是一種新興的教學(xué)模式，它要求教師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案對(duì)形式給予學(xué)生一定的指令，布置明確的任務(wù)，然后發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，通過(guò)提前閱讀課文，學(xué)習(xí)生字詞并查閱相關(guān)資料，由學(xué)生自主探尋解決問(wèn)題的方法。這種教學(xué)模式不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有目的，更加明確，避免脫離教師直接教學(xué)課堂以后產(chǎn)生的迷茫感，還能夠充分鍛煉學(xué)生能力，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的同
- 教師對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐與思考
學(xué)教師運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐和結(jié)果思考的方面進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);實(shí)踐隨著新課程改革的發(fā)展，國(guó)家對(duì)學(xué)校的要求也隨之越來(lái)越高，并要求學(xué)校注重學(xué)生各個(gè)方面的發(fā)展，將學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)人才。為了響應(yīng)國(guó)家教育部門的號(hào)召，學(xué)校借鑒了外國(guó)地區(qū)和我國(guó)先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校的教育方式，其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式對(duì)著學(xué)生的綜合發(fā)展有著明顯的效果，它能促進(jìn)學(xué)生的思考能力以及培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。雖然導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有促進(jìn)作用，但是具體到某一個(gè)科目上時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)不同的問(wèn)題，這
- 提高思想政治課導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用實(shí)效性的策略
寧摘 要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是教學(xué)實(shí)踐中帶來(lái)實(shí)效的教學(xué)方式，有利于實(shí)現(xiàn)課堂上的學(xué)生主體性地位和教師的主導(dǎo)性地位。但導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用中的問(wèn)題影響到導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)效性，諸如導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)不到位、應(yīng)用“異化”傾向明顯、應(yīng)用合作探究效率低。面對(duì)這些問(wèn)題，需要在強(qiáng)化預(yù)習(xí)指導(dǎo)、糾正導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用“異化”傾向以及提高導(dǎo)學(xué)案合作探究效率加以應(yīng)對(duì)。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案 導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)所帶來(lái)的便利與實(shí)效得到了一線教師的認(rèn)可。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，能夠切實(shí)落實(shí)以學(xué)生為本的教育理念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交
新教育時(shí)代·教師版 2020年6期2020-07-04
- 以《少年閏土》例談小學(xué)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的立足點(diǎn)
? 要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的一種教學(xué)方式。如何把握好導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的立足點(diǎn)？本文闡述了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的基本流程，并用實(shí)際課例論證，對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);自主學(xué)習(xí);合作探究;立足點(diǎn)“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)、自主探究，它以“案”為依托，“導(dǎo)”學(xué)生“學(xué)”，以“案”引“學(xué)”，以“導(dǎo)”促“學(xué)”。概括地說(shuō)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)就是立足于“培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展學(xué)生的合作探究能力，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生思想內(nèi)涵”的
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2020年67期2020-06-27
- 淺談初中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
教師要明確導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的具體內(nèi)涵，確定導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的實(shí)施辦法及步驟。教師要精心做好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生以導(dǎo)學(xué)案為中心開展小組探究活動(dòng)，運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案來(lái)開展課堂評(píng)價(jià)活動(dòng)，并利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生歷史知識(shí)學(xué)習(xí)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式中內(nèi)容集中于學(xué)案上，但教師也不能輕易放松，徹底地將教學(xué)放手，一堂課的教學(xué)效果和氣氛關(guān)鍵還是在于教師的“導(dǎo)入和主導(dǎo)”部分，教師要將“導(dǎo)”貫穿于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的始終?！娟P(guān)鍵詞】 初中歷史? 課堂教學(xué)方法? 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)新時(shí)代的素質(zhì)教育和新課改要求我
考試與評(píng)價(jià) 2020年5期2020-06-03
- 淺談如何構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂
高效課堂 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)一、新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)理念培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，課堂教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實(shí)踐能力的主陣地。新的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于課程的目的做了如下闡述：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，形成有效的學(xué)習(xí)策略，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生掌握一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，建立初步的語(yǔ)感，獲得基本的語(yǔ)言動(dòng)用能力，開發(fā)智力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，了解文化差異，培養(yǎng)
商情 2020年9期2020-04-13
- 善用導(dǎo)學(xué)案模式 促進(jìn)生物課堂教學(xué)
教學(xué)，其中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中生物的運(yùn)用是比較廣泛的，今天筆者就導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中生物的運(yùn)用和分析和大家一起進(jìn)行討論?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)? 初中生物? 創(chuàng)新? 運(yùn)用和分析初中生物對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，算是一門比較新的學(xué)科了，因?yàn)樗麄冊(cè)谛W(xué)的時(shí)候幾乎沒(méi)有接觸到與之相關(guān)的學(xué)習(xí)科目，所以有相當(dāng)一部分學(xué)生剛接觸初中生物的時(shí)候，看著課本會(huì)比較迷惘，不知道該如何下手。在學(xué)生們面對(duì)著這種情況的時(shí)候，生物老師就要幫助那些學(xué)習(xí)起來(lái)比較吃力的學(xué)生了，但是老師要怎樣才能讓學(xué)生們能夠有信心
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年17期2020-02-04
- 淺談導(dǎo)學(xué)案在高中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略
。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，高中，信息技術(shù)，應(yīng)用策略;導(dǎo)學(xué)案是一種新型的教學(xué)方案，是通過(guò)老師集體研究，個(gè)人備課，在通過(guò)集體研討確定的一種教學(xué)方案。在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)過(guò)程中，以素質(zhì)教育目標(biāo)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與的方式，完成學(xué)生的教學(xué)任務(wù)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)以學(xué)生為教育主體，以“三維目標(biāo)”的達(dá)成為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，老師科學(xué)的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自主發(fā)展構(gòu)成導(dǎo)學(xué)案的主要標(biāo)準(zhǔn)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。1.導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法的主要內(nèi)涵導(dǎo)
青年生活 2019年13期2019-10-21
- 淺談初中物理教學(xué)導(dǎo)學(xué)案有效利用的措施
堂上進(jìn)行的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法，已經(jīng)成為當(dāng)今初中物理教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì)。所謂導(dǎo)學(xué)案，就是通過(guò)有效的教學(xué)方法和方案，讓學(xué)生學(xué)到該學(xué)的知識(shí)、懂得該懂的道理，而且能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和物理認(rèn)知能力。如何依托導(dǎo)學(xué)案高效地開展物理課堂教學(xué)，是很多教師所面臨的一個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，很多教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方案，對(duì)學(xué)生實(shí)施“保姆式”的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法的弊端在于學(xué)生不能全面地理解課堂知識(shí)，不能通過(guò)自己的思維對(duì)其展開聯(lián)想，從某種意義上來(lái)說(shuō)，就是扼殺了學(xué)生
新課程·中旬 2019年9期2019-10-16
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
初中英語(yǔ);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);學(xué)習(xí)效率;教學(xué)方案提高【作者簡(jiǎn)介】孫鶴，長(zhǎng)春市解放大路學(xué)校。初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的中間階段，在這一階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，它承接著小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)又為高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，因此這一階段的學(xué)習(xí)和教學(xué)對(duì)于我們學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有重要的作用。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的模式是近幾年興起的一個(gè)高效率的教學(xué)模式，但是關(guān)于導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的具體應(yīng)用只有需要我們根據(jù)我們各個(gè)地方具體的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行更改和變化采用發(fā)揮作用，下面我將我在教學(xué)過(guò)程中采取的一些導(dǎo)學(xué)案的方式與大
校園英語(yǔ)·中旬 2019年9期2019-10-08
- 淺議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)面臨的困境及對(duì)策研究
開發(fā)出一種導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式.此種方式操作簡(jiǎn)單、效果良好，廣泛應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中.可是，在實(shí)踐當(dāng)中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式也逐漸出現(xiàn)許多問(wèn)題，要從教學(xué)的總體出發(fā)，不斷完善.文中從導(dǎo)學(xué)案教學(xué)概述出發(fā)，分析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的困境，提出初中數(shù)學(xué)教學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)對(duì)策.【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);困境;對(duì)策初中數(shù)學(xué)教學(xué)中已經(jīng)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)施這個(gè)教學(xué)方法的過(guò)程中，可以發(fā)揮出提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，良好的培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，促使學(xué)生充分地發(fā)揮出學(xué)習(xí)的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2019年15期2019-09-25
- 對(duì)高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的思考
高中語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);教學(xué)思考新課程改革強(qiáng)調(diào)將更多的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生。在此過(guò)程中，教師不僅要充當(dāng)好教學(xué)“教練”的角色，還要扮演好課堂語(yǔ)文教學(xué)“總設(shè)計(jì)師”的角色，從而讓學(xué)生在語(yǔ)文高中課堂上充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是教師充分展示自身這兩種角色的綜合形式。導(dǎo)學(xué)案是教師教學(xué)的“指南針”，讓學(xué)生運(yùn)用獨(dú)立思考、主動(dòng)合作、深入探究的方式解決語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，以提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。一、導(dǎo)學(xué)案在語(yǔ)文教學(xué)中的積極意義1.提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2019年5期2019-09-10
- 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的策略研究
求，因此，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)這一創(chuàng)新教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。作為教育相對(duì)薄弱的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，我結(jié)合多年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)如何有效開展初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)進(jìn)行分析研究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)習(xí)慣;解決能力初中數(shù)學(xué)作為義務(wù)教育階段重要學(xué)科，它不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源，還是承上啟下影響學(xué)生今后發(fā)展的關(guān)鍵學(xué)科，但目前，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師受制于傳統(tǒng)教學(xué)的思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生麻木心理，有違新課標(biāo)教學(xué)要求，因此，我從導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)
學(xué)習(xí)與科普 2019年34期2019-09-10
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用探討
方向轉(zhuǎn)移。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的出現(xiàn)，在一定程度上推動(dòng)了高中教學(xué)的改革，有效提高了高中課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率，促進(jìn)了高中教學(xué)的發(fā)展?；诖耍疚闹饕獙?duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在高中教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用進(jìn)行探討，以供參考。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué);高中;實(shí)踐運(yùn)用引言：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式由教案延伸而來(lái)，是一種比較新穎的課堂教學(xué)方式，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式的實(shí)踐運(yùn)用可以幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作能力等，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。通過(guò)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式在高中課堂教學(xué)中的
學(xué)習(xí)周報(bào)·教與學(xué) 2019年29期2019-09-10
- 淺談在初中歷史課堂教學(xué)中如何實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)? 初中歷史? 實(shí)施方法中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.142 新課程改革以及國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求，需要著重培養(yǎng)初中生的學(xué)習(xí)能力，這樣有利于實(shí)現(xiàn)初中歷史教學(xué)改革。傳統(tǒng)教育理念與傳統(tǒng)教育方式限制使得實(shí)際教學(xué)效果并不是非常理想，那么就需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育方式，重視教學(xué)課程改革，明確學(xué)習(xí)行為，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)主動(dòng)性，尊重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的
南北橋 2019年6期2019-09-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合探究
將微視頻與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)是目前受到師生關(guān)注的一種教學(xué)方式，這種方法能改變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式中的不足。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式比較單一枯燥，在課堂上大都是教師為主進(jìn)行知識(shí)的教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師灌輸?shù)闹R(shí)而已。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也培養(yǎng)不起來(lái)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)與微視頻教學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微視頻;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引言隨著課程的改革，初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)越來(lái)越抽象化，簡(jiǎn)單抽象，難以理解。計(jì)
錦繡·下旬刊 2019年12期2019-09-10
- 核心素養(yǎng)下信息技術(shù)與高中生物導(dǎo)學(xué)案的深度融合
信息技術(shù)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)深度融合應(yīng)遵循的六個(gè)原則，以“DNA 分子的結(jié)構(gòu)”為例，講解將信息技術(shù)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)科核心素養(yǎng)的具體教學(xué)措施。【關(guān)鍵詞】高中生物 信息技術(shù) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 深度融合 核心素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2019）05B-0085-03新課改中，自主、合作、探究的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式雖然取得了顯著效果，但在實(shí)際教學(xué)中仍存在一些不足。在教學(xué)中，將信息技術(shù)與導(dǎo)學(xué)案教學(xué)深度融合，是技術(shù)發(fā)展與
廣西教育·B版 2019年5期2019-08-30
- 初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的分層教學(xué)初探
初中語(yǔ)文;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);分層教學(xué)一、分層方法在初中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中的意義簡(jiǎn)述初中語(yǔ)文是初中教育中一門重要的學(xué)科，尤其是在文化素養(yǎng)和精神素養(yǎng)的時(shí)代背景下，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展來(lái)說(shuō)是極其有利的。但是對(duì)于很多的初中生來(lái)說(shuō)，由于資源的分布不均以及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平參差不齊，導(dǎo)致了部分語(yǔ)文基礎(chǔ)水平較差的學(xué)生跟不上大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)度，語(yǔ)文學(xué)習(xí)異常吃力，久而久之就容易造成學(xué)生的抵觸心理，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。分層教學(xué)在導(dǎo)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠在一定程度上解決上述初
新課程·中學(xué) 2019年5期2019-07-11
- 初中數(shù)學(xué)使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)越性及問(wèn)題
初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；優(yōu)越性；問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案是以素質(zhì)教育教學(xué)的發(fā)展為目的，是老師集體研究，個(gè)人備課，以新課標(biāo)為指導(dǎo)的優(yōu)化教學(xué)與學(xué)習(xí)方案，對(duì)于教學(xué)有提綱挈領(lǐng)的作用，同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生參學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究方面，有著積極的促進(jìn)作用。那么，導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中到底有什么樣的優(yōu)越性和問(wèn)題呢，本文就從以下幾點(diǎn)展開討論：一、導(dǎo)學(xué)案在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)越性1.優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)學(xué)案對(duì)于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)就是一個(gè)學(xué)習(xí)方向，它給學(xué)生一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)
新課程·中旬 2019年4期2019-05-10
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的創(chuàng)建
。關(guān)鍵詞 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué) 高效課堂 創(chuàng)建對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)知識(shí)具有較強(qiáng)的抽象性和復(fù)雜性，因此在學(xué)習(xí)和理解的過(guò)程中不可避免的就會(huì)出現(xiàn)一定的問(wèn)題。所以一直以來(lái)，小學(xué)教師都在關(guān)注如何才能創(chuàng)建一個(gè)高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目標(biāo)。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種較為新穎的教學(xué)形式，有效改變了以往低效率的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，可以幫助小學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)和理解復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容，對(duì)于創(chuàng)建高效課堂，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，都具有
科教導(dǎo)刊·電子版 2019年4期2019-04-12
- 新課改背景下高中生物“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的實(shí)踐研究
;新課改;導(dǎo)學(xué)案教學(xué);生物課堂新課改背景下，要求學(xué)校要積極開展新一輪基于導(dǎo)學(xué)案的高效課堂教學(xué)模式的教學(xué)改革。新的教學(xué)模式也就是導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法是將傳統(tǒng)的“滿堂灌”的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熎鸬揭龑?dǎo)者和組織者的作用，而尊重學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的自主學(xué)習(xí)的課堂新模式。導(dǎo)學(xué)教案作為教學(xué)載體，其設(shè)計(jì)是否合理，直接決定著學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。導(dǎo)學(xué)教案的教學(xué)方式是通過(guò)問(wèn)題探究完成學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。它改變了以往單項(xiàng)輸送知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生以探究問(wèn)題為主
科學(xué)與技術(shù) 2019年7期2019-04-10
- 高中物理導(dǎo)學(xué)案教學(xué)應(yīng)用分析
中；物理；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)“導(dǎo)學(xué)案”教學(xué)一般會(huì)包括三個(gè)方面的內(nèi)容，課前預(yù)習(xí)、課上探究和課后的備案，這些涵蓋了問(wèn)題基本的設(shè)計(jì)原則。所以教師在編寫工作的時(shí)候，應(yīng)該讓盡量讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，通過(guò)自主探究的形式，進(jìn)行合作式的教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主體。這種問(wèn)題設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，實(shí)際上是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，方便學(xué)生在課堂上可以更好地和教師溝通與互動(dòng)。一、 完善導(dǎo)學(xué)案的編寫工作高中物理知識(shí)有著一定的難度，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果遇到過(guò)于復(fù)雜的題，在長(zhǎng)時(shí)間得不到解決的
讀天下 2018年6期2018-11-01
- 探討高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題和策略
學(xué)教學(xué)中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，得到了廣泛的推廣和應(yīng)用，并且取得良好的教學(xué)效果。通過(guò)對(duì)高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上就相關(guān)的解決策略展開論述。【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 問(wèn)題 策略一、高中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題（一）教師對(duì)數(shù)學(xué)教材的依賴性太強(qiáng)筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，有些高中數(shù)學(xué)老師編制導(dǎo)學(xué)案的能力比較低，對(duì)數(shù)學(xué)教材的依賴性較強(qiáng)，只是將教材上的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)直接照搬到導(dǎo)學(xué)案中，而沒(méi)有對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容進(jìn)行深入的思考和研究，導(dǎo)致導(dǎo)
中國(guó)校外教育(上旬) 2018年7期2018-10-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的實(shí)踐探究
習(xí)的主人。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是貫徹新課改理念的重要體現(xiàn)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要方法，本文分析了在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的課前預(yù)習(xí)階段、課中教學(xué)階段、課后總結(jié)階段的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)“361教學(xué)模式”重點(diǎn)運(yùn)用“3個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，6個(gè)教學(xué)步驟，”凸顯“一個(gè)課堂教學(xué)總目標(biāo)”教育理念，其中的導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用與傳統(tǒng)教學(xué)模式最大的區(qū)別就在于讓學(xué)生有非常明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)步驟，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，突
讀天下 2018年18期2018-09-25
- 構(gòu)建中學(xué)地理高效課堂之我見
表的使用、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面做簡(jiǎn)單的論述?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.040《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》將地理總目標(biāo)界定為知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。從中我們不難看出，地理教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握地理“雙基”，更應(yīng)當(dāng)透過(guò)地理學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的潛能。因此地理教育的關(guān)鍵并不僅僅是讓學(xué)生記住多少地
南北橋 2018年1期2018-09-10
- 淺談“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的課堂模式
徐水溝摘 要：我校是廈門市的一所完中校，但高中招收的學(xué)生的入學(xué)成績(jī)較低。高中物理相對(duì)于初中物理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求均有了階梯式的提升。為此，我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革，采用“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案 課前 課堂 課后采用“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式是在整個(gè)的課程活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，老師不再是教育活動(dòng)的絕對(duì)權(quán)威，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。構(gòu)建以學(xué)生為主體的，探究性的，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度
新教育時(shí)代·教師版 2018年26期2018-09-07
- 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策初探
數(shù)學(xué)課堂，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中廣泛應(yīng)用開來(lái)，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的整理總結(jié)和歸納引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。本文就初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 問(wèn)題 解決對(duì)策初中數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究性學(xué)習(xí)能力以及數(shù)學(xué)思維能力，不同于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，初中數(shù)學(xué)的知識(shí)體系更加龐大，概念性知識(shí)過(guò)于抽象晦澀，增加了學(xué)生的理解和學(xué)習(xí)的難度。運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)可以簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)程序，節(jié)省教學(xué)成本，將
新教育時(shí)代·教師版 2018年23期2018-07-21
- 淺談高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)
了高中語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案教學(xué)。[關(guān)鍵詞]高中語(yǔ)文；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；研究導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中教師發(fā)揮的是引領(lǐng)的作用，尤其是在學(xué)生進(jìn)行合作探究的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)和指導(dǎo)，使得導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式自身所具有的科學(xué)合理的作用在教學(xué)過(guò)程中能夠得到充分的發(fā)揮。當(dāng)前高中教師導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式主要有四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作探究和課堂反思。其中學(xué)習(xí)目標(biāo)就是教師要為學(xué)生指明在學(xué)習(xí)過(guò)程中的方向，自主學(xué)習(xí)就是要求學(xué)生在上課之前做好相關(guān)課程內(nèi)容的預(yù)習(xí)，合作探究主要就是指教
世紀(jì)之星·交流版 2018年3期2018-07-08
- 農(nóng)村學(xué)校使用導(dǎo)學(xué)案的利與弊
【關(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；課堂效率；發(fā)揮主觀能動(dòng)性我們學(xué)校處在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望比較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)差，這迫使我們數(shù)學(xué)教師不斷地思考，怎樣通過(guò)使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣，下面，筆者針對(duì)使用導(dǎo)學(xué)案的利與弊進(jìn)行深入分析.一、導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)勢(shì)（一）提高了學(xué)生的主觀主動(dòng)性根據(jù)教師提前設(shè)置的問(wèn)題，學(xué)生可以目的性非常強(qiáng)地進(jìn)行預(yù)習(xí)活動(dòng)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有不懂的問(wèn)題通過(guò)查找資料及時(shí)排除難題，做好上課的準(zhǔn)備，對(duì)于那些實(shí)在解決不了的
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年9期2018-06-27
- “導(dǎo)學(xué)案”開發(fā)與“翻轉(zhuǎn)課堂”互補(bǔ)提升學(xué)習(xí)能力的研究
摘 要：“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”與“翻轉(zhuǎn)課堂”兩種教學(xué)模式是在傳統(tǒng)教學(xué)模式不能滿足教育和新的教學(xué)要求的前提下產(chǎn)生的。它旨在消除傳統(tǒng)教育的弊端，構(gòu)建有效的創(chuàng)新教育。但在教學(xué)過(guò)程中，他們逐漸顯示出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。因此，應(yīng)該探索如何在教學(xué)中發(fā)揮二者的共同價(jià)值，消除劣勢(shì)，使之有機(jī)共生。關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；互補(bǔ)提升中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）11-0037-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673
學(xué)周刊 2018年11期2018-06-02
- “三段五環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式下使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)時(shí)需要注意的幾個(gè)問(wèn)題及解決辦法
教學(xué)模式；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）02-0084在近幾年全?！斑^(guò)關(guān)式”實(shí)施模式教學(xué)的“崗位練兵”和“優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)中，我們?cè)趯ⅰ叭挝瀛h(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式搞得有模有樣的時(shí)候，也暴露出許多問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題和困惑，我們多次深入課堂、深入師生中進(jìn)行調(diào)研，并且多次召集教研組進(jìn)行了專題研討，為了幫助教師解決問(wèn)題，提高導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就需要注意的一些問(wèn)題談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，與同行一起商榷。1.
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2018年6期2018-05-27
- 對(duì)農(nóng)村教師使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的幾點(diǎn)建議
農(nóng)村教師；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；建議筆者在一年的導(dǎo)學(xué)案對(duì)比教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)校由于學(xué)校、教師、學(xué)生等與城市學(xué)校都存在很大的差別，因此不能照搬城市學(xué)校的教學(xué)模式，必須根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活運(yùn)用，這樣才能讓導(dǎo)學(xué)案教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而實(shí)現(xiàn)有效課堂。縱觀杜郎口的“三三六”課堂教學(xué)模式，抑或昌樂(lè)二中的“271”課堂教學(xué)模式，它們的學(xué)生學(xué)習(xí)主要是三個(gè)模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。具體來(lái)說(shuō)就是五個(gè)環(huán)節(jié)：交流預(yù)習(xí)、合作探究、分層提高、總結(jié)歸納、鞏固反饋。下面筆者談?wù)劜僮鬟@五個(gè)環(huán)節(jié)
新課程·中學(xué) 2018年2期2018-04-16
- 農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以導(dǎo)學(xué)案為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的探究
貴【摘要】導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式是新課程改革后課堂教學(xué)中的一個(gè)重要理念，主要是以“導(dǎo)”來(lái)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，并且根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，從而優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)手段和課堂結(jié)構(gòu)，有效地提高了課堂的教學(xué)效率?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課堂本身是一種學(xué)生思維模式的集中體現(xiàn)，師生之間通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行互動(dòng)和交流，從而實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步和共同發(fā)展。導(dǎo)學(xué)案在初中課堂中的運(yùn)用，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究的能力，這也是教師在教學(xué)中所要達(dá)到的最終目標(biāo)
中國(guó)校外教育(上旬) 2018年1期2018-04-12
- 淺談數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的優(yōu)化策略
：初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)理念是教育改革下逐漸發(fā)展完善出來(lái)的新型教育理念，導(dǎo)學(xué)案教育理念主要是以學(xué)生為本，使學(xué)生可以全面發(fā)展的一種新的教育理念，在初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有效優(yōu)化策略的研究中結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)例，大膽地摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，踐行初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的有效性優(yōu)化策略教育教學(xué)新型教育理念，能使課堂獲得積極、輕松和高效的授課效果。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；優(yōu)化策略一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的意義在我國(guó)教育方式不斷發(fā)展和完善的今天，現(xiàn)在需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式的諸多弊端做出修改
新課程·中學(xué) 2018年1期2018-04-09
- 初中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)有效性探究
梅摘 要：導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式不斷的推廣應(yīng)用是建立在我國(guó)基礎(chǔ)課程不斷改革的基礎(chǔ)上，新課改的教學(xué)目標(biāo)也是在追求高效的課堂，相對(duì)于傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是一種新型的教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，要發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，但是，導(dǎo)學(xué)案在初中歷史課堂中應(yīng)用還存在著問(wèn)題，本文主要討論了導(dǎo)學(xué)案在初中歷史課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題以及如何提高導(dǎo)學(xué)案在初中歷史課堂中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：初中歷史 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 有效性隨著我
新教育時(shí)代·教師版 2018年11期2018-03-31
- 淺談高中歷史導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式運(yùn)用策略
與此同時(shí)，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式作為一種新型的教學(xué)模式，由于其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性、活躍課堂氛圍、提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量具有積極的作用，受到了越來(lái)越多高中教育工作者的歡迎與認(rèn)可。根據(jù)多年的高中歷史教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從當(dāng)前高中歷史課堂的教學(xué)現(xiàn)狀入手，分析闡述如何更加高效地在高中歷史課堂中運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：高中歷史；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)；運(yùn)用策略；教學(xué)有效性眾所周知，基礎(chǔ)不牢地動(dòng)山搖。同樣的，對(duì)于高中歷史教學(xué)來(lái)講，這里的“地基”“基礎(chǔ)”就是我們的課程導(dǎo)入。所以，一個(gè)良
新課程·下旬 2018年11期2018-02-26
- 淺談“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的課堂模式
（廈門市國(guó)祺中學(xué) 福建廈門 361100）采用“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式是在整個(gè)的課程活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，老師不再是教育活動(dòng)的絕對(duì)權(quán)威，而應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、促進(jìn)者。構(gòu)建以學(xué)生為主體的，探究性的，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。不同的學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度與理解程度是不同的，“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)模式是建立在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究、互動(dòng)展示的基礎(chǔ)之上的。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)的情況，再確定教什么，怎么教。它是符合新課程改革理念的。新課程改革，就是要改變學(xué)生
新教育時(shí)代電子雜志(教師版) 2018年26期2018-02-25
- 初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究
數(shù)學(xué)教學(xué);導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為了保證課堂教學(xué)效果，教師必須要更深入的思考當(dāng)前初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的問(wèn)題所在，并且提出優(yōu)化的策略，才能保證數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成.集合多方思想的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)思想，在教學(xué)過(guò)程中的融入是十分必要的，故本文將著重進(jìn)行分析.一、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)概述所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，主要是指利用經(jīng)過(guò)多位教師集體研究、獨(dú)立備課、再最終進(jìn)行一次集體研討而最終制訂的以新課標(biāo)為指導(dǎo)、以素質(zhì)教育為基本目標(biāo)所編寫的學(xué)案去實(shí)施的教學(xué)，這種教學(xué)方式最主要的優(yōu)勢(shì)是能夠引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識(shí)學(xué)習(xí)、
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2018年20期2018-01-07
- 應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)案”提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性
摘 要：“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”模式是在深入研究教材的基礎(chǔ)上，針對(duì)每課學(xué)習(xí)內(nèi)容編制出學(xué)案，利用學(xué)案作為導(dǎo)航，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，小組討論，最后教師精講釋疑，從而提高課堂學(xué)習(xí)有效性的課堂教學(xué)模式。本文通過(guò)人教版高中數(shù)學(xué)選修2-2《函數(shù)的極值和導(dǎo)數(shù)》導(dǎo)學(xué)案一節(jié)教學(xué) “導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與應(yīng)用為例，從“明確目標(biāo)——自主學(xué)習(xí)——合作探究——教師精講——小結(jié)歸納——當(dāng)堂測(cè)評(píng)——課后練習(xí)”七環(huán)節(jié)，對(duì)應(yīng)用“導(dǎo)學(xué)案”提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行了說(shuō)明。關(guān)鍵詞：導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 課堂
新教育時(shí)代·教師版 2017年41期2018-01-02
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)
了教育中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式以其自身獨(dú)有的高效性、新穎性、易操作性、實(shí)用性等優(yōu)勢(shì)受到了廣大教育工作者的青睞。本文結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為根本談?wù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，希望對(duì)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用起到積極的促進(jìn)作用?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) ； 高中數(shù)學(xué) ； 教學(xué)效率【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0204-01導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式是以問(wèn)題為起點(diǎn)的，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究、合作、交流將問(wèn)題解決，在
課程教育研究·新教師教學(xué) 2015年23期2017-09-27
- 導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)施
需求。所謂導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，實(shí)際上就是發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在其中核心地位，充分發(fā)揮初中學(xué)生主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本文對(duì)初中歷史課堂教學(xué)存在的問(wèn)題作了分析，提出了導(dǎo)學(xué)案教學(xué)在初中歷史課堂教學(xué)中的實(shí)施對(duì)策，為提升初中歷史課堂教學(xué)效率打下良好的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 初中 歷史 問(wèn)題 對(duì)策【中圖分類號(hào)】G633.51 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）35-0066-02一、前言新課程改革以及國(guó)家對(duì)于創(chuàng)新性人才培養(yǎng)需求，需要著重培養(yǎng)初中
課程教育研究 2017年35期2017-09-21
- “物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞健币还?jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)
】探索在“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”基礎(chǔ)之上，運(yùn)用新技術(shù)和資源包開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的新模式，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，使“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)” 與“翻轉(zhuǎn)課堂”互補(bǔ)共生。運(yùn)用視頻播放、模型構(gòu)建、動(dòng)畫演示等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與討論與交流，體驗(yàn)合作、探究的樂(lè)趣。樹立生物膜結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)，科學(xué)理解生命的本質(zhì)，形成辯證唯物主義自然觀?！娟P(guān)鍵詞】導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)【中圖分類號(hào)】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章
課程教育研究 2017年31期2017-09-15
- 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合分析
；微視頻；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）19-0155-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.19.094很多學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)復(fù)雜的計(jì)算邏輯和抽象的概念知識(shí)都難以理解，從而感覺(jué)這門課程枯燥乏味，很難學(xué)，所以漸漸失去耐心和信心。其實(shí)出現(xiàn)這種情況也跟教師的教學(xué)方式存在很大的關(guān)系，因?yàn)閿?shù)學(xué)本來(lái)就是一門復(fù)雜而簡(jiǎn)單的學(xué)科，很多時(shí)候教師在講課時(shí)都是用非常死板的套路去授課，導(dǎo)
學(xué)周刊 2017年19期2017-06-15
- 關(guān)于在初中生物課堂實(shí)施導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的思考
學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式的應(yīng)用，大大提升了生物課堂的教學(xué)效率，本文在深入分析初中生物教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要闡述了在初中生物教學(xué)中應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方式。關(guān)鍵詞：初中生物 課堂教學(xué) 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 策略作為一種現(xiàn)代的新型教育模式，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)旨在通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮案例的載體作用，以導(dǎo)學(xué)的方法，強(qiáng)化教師的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主體，教師和學(xué)生互動(dòng)配合，最終完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。同過(guò)去灌輸式教學(xué)模式相比，導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方法更能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，突出學(xué)生的
新教育時(shí)代·教師版 2017年8期2017-05-10
- 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合分析
視頻”和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合的必要性和“微視頻”和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合出現(xiàn)的問(wèn)題，然后提出了初中數(shù)學(xué)課堂中“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合策略。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”數(shù)學(xué)知識(shí)比較抽象，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)比較困難，如果教師不采用科學(xué)的教學(xué)策略，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必然會(huì)降低，不利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。而‘微視頻“和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合就可以解決這個(gè)問(wèn)題，能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。一、“微視頻”和“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”結(jié)合的必要
新教育時(shí)代·教師版 2016年44期2017-04-26
- 初中數(shù)學(xué)課堂“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合的探討
視頻”與“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”的結(jié)合進(jìn)行了探討，以期能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；微視頻；導(dǎo)學(xué)案教學(xué)引言在教育事業(yè)不斷發(fā)展過(guò)程中，教學(xué)方式也發(fā)生了較大的改變，各式各樣的教學(xué)方式層出不窮，為教育事業(yè)帶來(lái)了較大的作用，尤其是微視頻以及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)方式，將這兩種教學(xué)方式應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，就能將較為抽象的初中數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加的具體易懂，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中才會(huì)獲得一定的成就感，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣和動(dòng)力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，“微視頻”與“導(dǎo)學(xué)
魅力中國(guó) 2016年34期2017-04-20
- 推行“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)”克服傳統(tǒng)教學(xué)弊端
方法——“導(dǎo)學(xué)案教學(xué)法”?！暗谝惶熘v過(guò)的試題，第二天仍不會(huì)做”當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題主要是：“教師講得過(guò)多，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性，課改理念落實(shí)不夠平衡，教學(xué)方法嚴(yán)重滯后，對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠”。最大問(wèn)題是“學(xué)生厭學(xué)、不學(xué)，年級(jí)越高，厭學(xué)情緒越嚴(yán)重”。學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的，但“課堂教學(xué)的問(wèn)題”應(yīng)該是最主要的、最重要的問(wèn)題之一。有一次，聽了小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課，教師采用“串講法”講評(píng)：讀題，分析題意，啟發(fā)學(xué)生思考，與學(xué)生互動(dòng)對(duì)話，師生共同一步一步把
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年18期2017-04-12