構(gòu)建中學(xué)地理高效課堂之我見

黃海

【摘 要】為了使中學(xué)地理素質(zhì)教育落實(shí)到課堂中，緊緊以新大綱要求的基礎(chǔ)知識(shí)、能力培養(yǎng)和思想教育為基準(zhǔn)，從培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民，提高民族素質(zhì)的需要出發(fā)，那么構(gòu)建高效的中學(xué)地理課堂是必要的，筆者就從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、地理圖表的使用、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式、小組合作學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面做簡單的論述。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣 導(dǎo)學(xué)案教學(xué) 小組合作學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.040

《地理新課程標(biāo)準(zhǔn)》將地理總目標(biāo)界定為知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面。從中我們不難看出，地理教育的目的不僅僅在于讓學(xué)生掌握地理“雙基”，更應(yīng)當(dāng)透過地理學(xué)習(xí)，開發(fā)學(xué)生終身發(fā)展的潛能。因此地理教育的關(guān)鍵并不僅僅是讓學(xué)生記住多少地理知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的”“對(duì)終生發(fā)展有用的”地理知識(shí)，如何在地理課堂教學(xué)中體現(xiàn)這一新理念，如何提高地理課堂教學(xué)的高效性，如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就成了我們每一位地理教師思考的重要問題。在新的教育教學(xué)形勢(shì)下，地理教學(xué)應(yīng)如何改革才能提高它的高效性呢？我們大膽地嘗試設(shè)計(jì)多種多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，努力改變傳統(tǒng)的“教師教——學(xué)生學(xué)”的“傳授——接受”教學(xué)模式。現(xiàn)總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合素質(zhì)教育的要求，從以下幾方面淺談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、興趣是關(guān)鍵

心理學(xué)研究表明：初中學(xué)生的興趣廣泛但不穩(wěn)定，學(xué)習(xí)主要受外部動(dòng)機(jī)的驅(qū)使。他們更多地關(guān)注地理學(xué)習(xí)內(nèi)容中新奇、有趣的事實(shí)或現(xiàn)象?！按笄澜?，無奇不有”“世界真奇妙”這都意味著地理知識(shí)本身就很有趣，又由于現(xiàn)代媒體宣傳效果，學(xué)生接觸外界新事物的機(jī)會(huì)也越來越多，“墨守成規(guī)”的教學(xué)模式自然不受學(xué)生的歡迎，當(dāng)我嘗試把正大綜藝劇場(chǎng)中“是真是假”欄目“搬遷”過來，融入到地理課堂的學(xué)習(xí)中時(shí)，學(xué)生的興致一下子被吸引過來，如在區(qū)域地理學(xué)習(xí)時(shí)，虛擬考慮學(xué)生的年齡特征，學(xué)生的心理需求，還要考慮如何寓知識(shí)于娛樂活動(dòng)中，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，在“動(dòng)”中學(xué)，真正體現(xiàn)地理知識(shí)的趣味性、娛樂性，體現(xiàn)地理課堂教學(xué)的互動(dòng)性。

二、巧妙運(yùn)用地理圖表是提高課堂教學(xué)的重要途徑

作為一名地理教師，大家都知道，地圖是最重要的地理學(xué)習(xí)工具，是“地理學(xué)的第二語言”。圖表教學(xué)法，就是一種通過圖形或圖像來揭示地理事物現(xiàn)象或本質(zhì)特征，以激發(fā)學(xué)生跳躍式思維，加快教學(xué)過程的一種教學(xué)方法。在教學(xué)中，用形象化的圖形、圖像或表格講授地理概念或規(guī)律，揭示地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這樣有利于增進(jìn)學(xué)生的記憶力，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，大家都深有體會(huì)，離開了地圖上好一節(jié)地理課是比較困難的，為了提高地理課堂效率，我們地理教研組在圖示教學(xué)方面作了深入探討，為此我們積極研究圖表教學(xué)在地理課堂中的運(yùn)用，尤其是多媒體進(jìn)入課堂為地理圖表教學(xué)提供了更為廣闊的空間，較傳統(tǒng)的掛圖教學(xué)，多媒體具有信息量大、重點(diǎn)突出、分層展示、動(dòng)畫更易于學(xué)生理解等優(yōu)點(diǎn)。

三、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)是高效課堂的教學(xué)模式

為了學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把新的教學(xué)形式引進(jìn)課堂，因而不斷創(chuàng)新，研究新的課型。在我區(qū)在“3361”課堂改革的模式引領(lǐng)下，我校地理組全體任課教師積極努力，探索出主動(dòng)、合作、探究的有效教學(xué)模式。其一般程序是：自主預(yù)習(xí)、合作探究——點(diǎn)撥釋疑、拓展延伸——當(dāng)堂檢測(cè)。

（一）自主預(yù)習(xí)、合作探究

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣主要取決于教師的情景創(chuàng)設(shè)，教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置引發(fā)興趣的問題導(dǎo)入新課，導(dǎo)課導(dǎo)得好，可以先聲奪人，抓住學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間以恰當(dāng)?shù)姆绞桨讶S目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，明確學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)要求。從而使學(xué)生帶著極大的興致投入到課本的預(yù)習(xí)和資料的搜集中。在這一環(huán)節(jié)中使學(xué)生完成基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

（二）點(diǎn)撥釋疑、拓展延伸

讓學(xué)生展示其學(xué)習(xí)情況，一方面是為了解決學(xué)生自學(xué)中不明白的問題，另一方面是為教師精講作準(zhǔn)備，教師根據(jù)學(xué)生展示交流情況，適時(shí)講解學(xué)生不明白的地方，講解過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決生產(chǎn)和生活中的地理現(xiàn)象和問題，以達(dá)到拓展知識(shí)，培養(yǎng)能力，升華情感的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）當(dāng)堂檢測(cè)

學(xué)習(xí)完本節(jié)課之后，根據(jù)教材內(nèi)容，可由學(xué)生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，也可由教師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，小結(jié)完了之后，要進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練測(cè)試，以便檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

四、小組合作學(xué)習(xí)是地理高效和諧課堂的最佳措施

新課程理念下的合作探究學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)方式。教師在新的課程環(huán)境下，積極營造適合學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，時(shí)刻把握以學(xué)生發(fā)展為本這根主線，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力，才能讓學(xué)生在探究中自主學(xué)習(xí)，在探究中合作與交流，在探究中快樂地成長。課堂上如何體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)呢？最好的方式就是建立學(xué)習(xí)小組，小組合作學(xué)習(xí)方式是我校正在研究實(shí)施的學(xué)習(xí)模式，也是課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式。我們?cè)诮M織學(xué)生合作學(xué)習(xí)時(shí)，總是進(jìn)行明確的分工，讓每一組的每一個(gè)學(xué)生都各負(fù)其責(zé)，各司其職。明確了自己的職責(zé)，每一個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)得積極主動(dòng)。在教學(xué)中我們是這樣建立學(xué)習(xí)小組的，一般是以4人為一個(gè)小組，合理的編組是合作學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的前提，編組時(shí)從以下幾個(gè)方面考慮，如根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度、性別、家庭背景等，且每組有組長A、副組長B和兩名組員組成，兩名組長可以根據(jù)課堂要求進(jìn)行監(jiān)督提問本組成員，這樣小組成員之間可以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，互相促進(jìn)更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

實(shí)踐證明，通過以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力、探究能力、合作能力都得到了鍛煉、提高，地理課堂效率也大大提高。以上是我校高效課堂教學(xué)中的一些探討與做法，還有很多不恰當(dāng)?shù)牡胤?，我相信，在今后的教學(xué)中，只要我們積極努力，不斷探索，就能探索出適合自己的更加有效的課堂教學(xué)模式，從而為教育事業(yè)多做貢獻(xiàn)，為學(xué)生的成長做好鋪路石。

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