淺談留守兒童的健康與教育的相關(guān)問題

譚小娟

【摘 要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和生活的需要，越來越多的人們?yōu)榱松?jì)東奔西走，同時(shí)“留守兒童”的教育問題也就出現(xiàn)了。強(qiáng)國必先強(qiáng)教，作為一名教育工作者，深感肩上任務(wù)的重要性。

【關(guān)鍵詞】留守兒童 教育問題 人身安全 道德行為

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.193

留守兒童指的是由于父母一方或者雙方外出打工，被留在家與祖父母或者外祖父母一起生活，甚至委托給教育機(jī)構(gòu)或者其他親人一起生活的兒童群體。社會(huì)的改革開放，經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，給更多的青壯年創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，但也給留守兒童群體的生成和壯大創(chuàng)造了機(jī)會(huì)。留守兒童的比例不斷增大，教育問題嚴(yán)重突出，學(xué)校在教育教學(xué)工程中，密切關(guān)注留守兒童的身心健康、成長教育刻不容緩。

一、留守兒童缺乏監(jiān)管和關(guān)愛

最近，在教師口中流傳著這樣一則順口溜“父母在遠(yuǎn)方，身邊無爹娘，讀書無人管，心里悶得慌，安全無保障，生活沒希望?！彼浞煮w現(xiàn)了留守兒童苦痛的遭遇。自接任2017級(jí)3班、4班的教學(xué)以來，和他們的交往中，充滿了歡樂，但同時(shí)也了解到，他們內(nèi)心的心酸和苦痛。據(jù)了解，百分之八十的孩子的父母都不在家，有的與祖父母或者外祖父母一起生活；有的則是和其他親人一起生活；甚至有的托付于教育機(jī)構(gòu)。留守兒童和其他兒童相比，呈現(xiàn)出的問題更讓人頭痛。

在我剛接任3、4班的教學(xué)時(shí)，我總是責(zé)怪孩子們的行為怪異，不認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，不愛與人交流等等?？墒?，當(dāng)我深入的去了解他們時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，他們變成這樣是有原因的。父母常年在外，年均見不到兩次面，甚至月均通不了一次電話，得不到起碼的關(guān)心和愛護(hù)。歐勤是一個(gè)膽小懦弱的孩子，很少見她與其他孩子一起玩耍和交流，經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，即便是完成了，也是胡亂寫的。后來從她奶奶口中了解到，她很可憐，兩三個(gè)月的時(shí)候就被“扔”在家與爺爺奶奶一起生活，現(xiàn)在八歲了，卻和父母見面的次數(shù)也就八九次。內(nèi)心的孤獨(dú)，父母愛的缺乏，造就了她現(xiàn)在的情況，如若父母在身邊監(jiān)管，我相信她也能像其他某些孩子那樣，天天面帶微笑，樂于交流，不孤僻，最終健康茁壯成長。

二、人身安全問題

農(nóng)村留守兒童中，更多的是隔代監(jiān)護(hù)，年邁的爺爺奶奶要監(jiān)管好幾個(gè)孩子，精力有限，無法更好的監(jiān)護(hù)孩子。監(jiān)護(hù)力度和兒童防范意識(shí)的薄弱，農(nóng)村留守兒童很容易成為不法分子侵害的對(duì)象。據(jù)公安部門統(tǒng)計(jì)，被拐賣留守兒童中，第一位是流動(dòng)兒童，第二位是留守兒童。由此顯示，父母的監(jiān)護(hù)對(duì)孩子的重要性。

三、生活問題

吃過大鍋飯的人們都知道，自己家的飯菜是多么的美味可口。在三千多人口的學(xué)校，孩子們的中午飯算不上什么美味，只能是填飽肚子。但當(dāng)我問到家里的飯菜好吃還是學(xué)校的飯菜好吃的時(shí)候，百分之八十的孩子們都會(huì)說學(xué)校的飯菜好吃。這是為什么呢？大多數(shù)留守兒童跟著祖父母、外祖父母一起生活，他們過慣了節(jié)儉的生活。殊不知，兒童正處于生長發(fā)育的重要階段，合理的飲食結(jié)構(gòu)和營養(yǎng)搭配顯得尤為重要。然而，中國的傳統(tǒng)美德——節(jié)儉，卻讓孩子們的健康成長遭受威脅。

四、道德行為問題

隔代監(jiān)護(hù)存在隱患，年齡的差距產(chǎn)生了代溝。留守兒童缺乏有效監(jiān)管和教育，對(duì)一些事情分不清好壞，不能正確的分析和看待問題，很容易受到負(fù)面影響。

1.處于媒體信息發(fā)展迅速的時(shí)代，家家有電視，電視上的一些不法行為，孩子不能分清好壞，容易模仿，長此以往，造成道德行為偏差。

2.年邁的老人由于自己生活的年代的不同，知識(shí)的缺乏，容易給孩子灌輸一些不好的思想。例如：一天，下午放學(xué)時(shí)，孩子們在打掃衛(wèi)生，有個(gè)孩子冒了一句很臟的話，我走過去問他，你是在哪兒學(xué)的？你知道這句話是什么意思嗎？他說：“在家聽別人說的。我也不知道?！?/p>

3.在教育教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)留守兒童還存在很多問題。例如：經(jīng)常說謊，愛說臟話，不服管教，經(jīng)常悄悄拿別人的東西等等。

4.老人過分的寵愛和溺愛，使孩子養(yǎng)成了一種嬌慣的行為。

五、學(xué)習(xí)問題

1.留守兒童大多是農(nóng)村的，和城里的學(xué)生相比，缺乏父母的愛心輔導(dǎo)。完成作業(yè)與否，也沒人知道。孩子們年齡小，自覺性差，需要監(jiān)護(hù)人的認(rèn)真管理和調(diào)控。但是有雪有效監(jiān)管的缺乏，自覺管理能力差，加上農(nóng)村教育師資力量的不足，難以兼顧每一位學(xué)生，造成留守兒童的成績普遍偏差。

2.在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速時(shí)期，許多青壯年外出務(wù)工，掙的錢遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出許多單位正式員工的父母在心中滋生了這樣一種思想：讀書無用，讀再多的書也掙不了多少錢。于是，對(duì)還自的學(xué)習(xí)就漠不關(guān)心，學(xué)得好就好，學(xué)不好就外出打工賺錢。造成了“學(xué)好沒人夸，學(xué)壞沒人罵”的局面。

3.學(xué)校師資的缺乏，大班額的狀況，讓老師力不從心。在任2017級(jí)3班、4班的數(shù)學(xué)教學(xué)以來，我深有體會(huì)。一年級(jí)到三年級(jí)，我一直守護(hù)他們，由于是在鎮(zhèn)上，天天來回坐客車公交車都得三個(gè)小時(shí)左右，為了把我的時(shí)間更多的給予孩子們，我每天下午五點(diǎn)左右才下班坐車回家。100多個(gè)孩子的未來，我有點(diǎn)兒承受不起，只是希望他們能夠?qū)W到一點(diǎn)兒是一點(diǎn)兒，打好基礎(chǔ)，為以后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

綜上所述，留守兒童的問題突出，需要社會(huì)、學(xué)校、家長的關(guān)心和密切配合才能扭轉(zhuǎn)局面。首先，學(xué)校在中間一定要做好調(diào)控作用，在家長中努力宣傳“父母是孩子的第一任教師，也是孩子的長期教師”。教育不僅僅是學(xué)校的事情，父母應(yīng)該更加關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子。常年在外打工的父母，應(yīng)常常與孩子通話，保證了解孩子的近況。樹立：“養(yǎng)不教，父之過的思想?！逼浯?，社會(huì)教育也非常重要。社會(huì)應(yīng)加重對(duì)農(nóng)村留守兒童這個(gè)弱勢群體的照顧和關(guān)心。

最后，老師對(duì)留守兒童的關(guān)愛也很重要，需要我們深入的去理解孩子，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子般去關(guān)心和愛護(hù)。老師就像是學(xué)生的第二家長，一日為師，終身為父，我們應(yīng)盡可能的去愛護(hù)這些孤單、寂寞的孩子。希望通過社會(huì)、學(xué)校和在一線抗戰(zhàn)的教職員工們，拿出我們的愛心，通過我們的共同努力，讓留守兒童不再孤單、不再抑郁！