“中國夢”引領大學生思想政治教育的相關問題

周傳波

摘 要：隨著我國教育體制不斷改革和深化，人們對大學生思想政治教育相關工作給予了高度重視，如何在快速變化的新時期背景下，將“中國夢”更好的融入當代大學生思想教育中，滿足大學生未來學習和發(fā)展多重需求，是社會和高校共同面臨的一個重要課題。同時，讓“中國夢”引導大學生充分認識社會形勢，以實現(xiàn)自身價值為目標，樹立正確的價值觀、世界觀。

關鍵詞：大學生；思想政治；教育問題；有效分析

“中國夢”是習近平總書記于2012年11月29日提出的國家建設的重要指導思想，堅持中國特色主義理論體系，弘揚民族精神。同時，學校作為培養(yǎng)高素質人才的主要場所，加強大學生思想政治教育，是高校應該中的首要任務.通過“中國夢”積極引導作用，能夠在一定程度上開闊學生的視野，增強學生的綜合實力，讓學生能夠快速的適應這個不斷變化的社會。本文就大學生思想政治教育中存在的問題、充分認識“中國夢”對大學生思想政治教育工作的意義以及“中國夢”引領下加強大學生思想政治工作的有效途徑等方面進行了分析。

一、大學生思想政治教育存在的問題

首先，學生對于自我價值實現(xiàn)不重視。學校和學生自身過分注重專業(yè)課程發(fā)展趨勢，沒有注重精神層面的培養(yǎng)，使得大學生整體綜合實力較低，不能夠為推動社會發(fā)展做出貢獻，同時，過分關注專業(yè)知識和技能，阻礙了其人格的形成和發(fā)展，無法實現(xiàn)自身價值。其次，授課教師主體地位趨向于邊緣化?，F(xiàn)在高校都是將思想政治教育作為公共課程進行，導致老師將自身的主體地位邊緣化，認為沒有學生的專業(yè)課程重要，導致整體教學質量下降，同時，思想正式教育意在讓學生能夠獨立的思考和判斷，注重的是學生長遠的發(fā)展，不能夠在短時間內有所成效，這也在很大程度上導致老師主體思想上出現(xiàn)變化。最后，高校思想政治課程之間缺乏有效的關聯(lián)。現(xiàn)代化高校會在大學生的每學期設立一門思想政治教育，例如《中國近代史綱要》、《馬克思注意基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會注意理論體系概論》等課程，強化大學生思想政治理念，但是這些課程之間缺乏聯(lián)系互動，沒有充分發(fā)揮思想政治教育課程的作用。

二、充分認識“中國夢”對大學生思想政治教育的意義

“中國夢”這一理論的提出，在很大程度上豐富了高校思想政治教育的內容，滿足大學生多樣化的需求，同時，“中國夢”引導大學生思想政治教育也是順應現(xiàn)代化教育體制發(fā)展的需要，幫助大學生樹立正確的道德觀和價值觀，針對我國現(xiàn)代大學生過分追求物質層面的思想，進行有效緩解，所以，利用“中國夢”來引領大學生身心健康協(xié)調發(fā)展，為社會主義建設做出貢獻。

大學生是特色社會主義的未來，同時，也是實現(xiàn)“中國夢”的基礎保障，激發(fā)學生努力學習的熱情，不斷的實現(xiàn)自我價值，充分得到社會和學校的認可，做到與時俱進，讓現(xiàn)代大學生樹立正確的奮斗目標，不斷提升自身的實力。

三、“中國夢”引領下加強大學生思想政治工作的有效路徑

（一）踐行以人為本的教學理念。隨著教育形勢不斷的變

化，學校和老師應該對思想政治課程進行調整，充分結合學生的學習能力以及學習興趣進行創(chuàng)新，突出學生學習的主體地位。在思想政治教育課堂上，有機的融入“中國夢”內涵，將學生自我價值和社會發(fā)展相聯(lián)系，激發(fā)學生的斗志。

（二）積極營造校園文化氛圍。學校和老師應該摒棄傳統(tǒng)的教育模式和理念，充分發(fā)揮教育過程中主體性地位。在開展相應思想政治教育過程中，老師應該注重精神文化氛圍的建設，最大限度的開闊學生的視野，幫助學生提升學習能力。例如學校可以積極組織和安排學生參加社會實踐活動，挖掘學生隱藏的潛能，同時，利用形式豐富的實踐活動，強化自身的專業(yè)技能，在活動中不斷鼓勵學生實現(xiàn)自身價值。

（三）充分了利用信息技術。隨著信息技術廣泛的應用，高校在開展思想政治教育過程中，可以充分利用豐富的網絡資源，對課堂內容進行補充，同時，創(chuàng)新單一的教學模式，積極開展思想政治教育，而且可以利用網絡實時更新速度快、資源豐富快捷等優(yōu)勢，開拓大學生的視野，讓學生通過多種渠道獲取我國最新的思想政治動態(tài)。利用先進的信息技術開展思想政治教育工作，加強學生和老師、學生和學生之間交流互動，進行有效的雙向傳遞，讓老師能夠掌握學生的政治思想動態(tài)水平，調整教學任務，逐步引導大學生積極主動參加社會實踐活動。

結束語：利用“中國夢”引領大學生思想政治教育，不僅是順應現(xiàn)代化教育發(fā)展的必然趨勢，也是提高學生學習能力，保證學生實現(xiàn)自我價值追求的重要途徑，幫助學生樹立正確的價值觀、道德觀。同時，利用“中國夢”豐富的內容和內涵，強化學生自身的綜合實力，為國家整體建設提供強有力的支撐。

參考文獻：

[1] 李華.論“中國夢”在大學思想政治教育中的引領作用[J].佳木斯教育學院學報，2014，96（61）：55-56.