補(bǔ)位

成為課堂教學(xué)的“補(bǔ)位”銜接點(diǎn)、支撐點(diǎn)、生長點(diǎn)?！娟P(guān)鍵詞】“雙減”；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；作業(yè)作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種手段，也是鍛煉其獨(dú)立學(xué)習(xí)能力、內(nèi)化課堂知識的重要工具。作為課堂教學(xué)的延伸，作業(yè)本質(zhì)上也是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，是對課堂教學(xué)的“補(bǔ)位”。語文課后作業(yè)主要分為三類：基礎(chǔ)型作業(yè)、發(fā)展型作業(yè)、拓展型作業(yè)?；A(chǔ)型作業(yè)側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)與知識點(diǎn)的遷移運(yùn)用；發(fā)展型作業(yè)旨在發(fā)展學(xué)生思維，拓寬學(xué)生思維的深度與廣度；拓展型作業(yè)聯(lián)結(jié)學(xué)生實(shí)際生活，注重學(xué)科融合，發(fā)展

楊智杰兩周前，當(dāng)廣州、北京的官方政策開始提及抗原檢測時(shí)，對國內(nèi)大多數(shù)人而言，這還是個(gè)頗為陌生的概念。那時(shí)我采訪專家，主要關(guān)注的幾個(gè)問題是：人們會(huì)不會(huì)用、愿不愿買、什么時(shí)候用、數(shù)據(jù)能否正確上傳平臺。過去一周，一系列防疫優(yōu)化政策出臺，多地不再查驗(yàn)核酸證明，無癥狀和輕癥感染者可以居家隔離。但另一面，感染人數(shù)越來越多，很多人在社區(qū)進(jìn)行核酸檢測后，常常出現(xiàn)“混檢陽性”，人們亟須一種更高效的檢測方式。大家因此似乎毫無障礙地接受了抗原檢測，并迫不及待地將試劑盒“兩道杠”

。而通過實(shí)施護(hù)理補(bǔ)位服務(wù)，可取得良好效果。為此，本文主要分析急診輸液室實(shí)施護(hù)理補(bǔ)位服務(wù)對護(hù)理投訴和護(hù)理差錯(cuò)的影響。1 資料與方法1.1 一般資料山東大學(xué)第二醫(yī)院急診輸液室輸液座位共120座，護(hù)士共10名，配置如下：專職接待護(hù)士1名、護(hù)士組長2名、補(bǔ)液注射護(hù)士2名、兒科注射護(hù)士1名、加藥護(hù)士1名、肌內(nèi)注射1名、補(bǔ)液巡視護(hù)士2名。2018年1～6月344例患者作為對照組，日均輸液量314(袋)瓶次。2018年6～12月365例患者作為試驗(yàn)組，日均輸液量342(

分布以及是否需要補(bǔ)位等問題還缺乏細(xì)致而深入的探究。爰此，聚焦語言缺漏現(xiàn)象及其補(bǔ)位問題，旨在探求語言缺漏現(xiàn)象之補(bǔ)位的必要性與可行性。一、語言缺漏現(xiàn)象概述人們在語言交際時(shí)常會(huì)出現(xiàn)言不達(dá)意、言不盡意或言不如意的情況，想要精細(xì)地描摹世界、準(zhǔn)確地表達(dá)思想和內(nèi)心感受時(shí)，語言有時(shí)會(huì)顯得蒼白無力。究其原因，一方面是個(gè)人語言表達(dá)能力的問題，另一方面則有可能是語言自身的問題，或者說，我們使用的語言還存在著一些缺漏。周一農(nóng)指出：“語言符號在表達(dá)認(rèn)知內(nèi)容時(shí)是粗疏的，具有粒散性網(wǎng)狀

利?新參與進(jìn)來的補(bǔ)位企業(yè)是否會(huì)影響在位企業(yè)在上一階段競爭中的決策行為?對上述研究問題的探討,既具有理論意義,又具有實(shí)踐價(jià)值。為解決上述問題,本研究構(gòu)建了兩階段演化博弈模型。首先,探討后發(fā)企業(yè)在充分考慮異質(zhì)性資源的模仿性與替代性后如何部署追趕戰(zhàn)略。其次,分析補(bǔ)位企業(yè)的行為如何影響在位企業(yè)和后發(fā)企業(yè)的決策。演化博弈理論提出復(fù)雜系統(tǒng)最終都會(huì)經(jīng)過進(jìn)化達(dá)到穩(wěn)定,復(fù)制者動(dòng)態(tài)這一概念刻畫了系統(tǒng)隨時(shí)間達(dá)到穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)過程[13-14]。在位企業(yè)、后發(fā)企業(yè)與補(bǔ)位企業(yè)的策略選擇

問題，并考慮可能補(bǔ)位的詞匯，弄清補(bǔ)位的依據(jù)有哪些。一、補(bǔ)位問題說明(一)什么是補(bǔ)位所謂補(bǔ)位是指把空缺的面稱填補(bǔ)起來, 從而促成面稱的對稱, 以便于交際。[2]就“老師的丈夫”這一稱謂而言，我們需要找到與之相對應(yīng)的適當(dāng)?shù)姆Q呼，加以使用、推廣，使之成為約定俗成的詞匯，打破交際中尷尬的局面。(二)為什么要補(bǔ)位交際是人們生活中必然存在的事情，在這個(gè)過程中我們可能會(huì)遇到一些由稱呼帶來的不自然的狀況，比如人們一談到護(hù)士，我們就自然而然地代入了一個(gè)女性角色，實(shí)際上男性護(hù)

試賽暨東京奧運(yùn)會(huì)補(bǔ)位賽在陜西西安的西安奧體中心游泳跳水館進(jìn)入到了最后一個(gè)比賽日的爭奪。本比賽日無人達(dá)到奧運(yùn)A標(biāo)，男子200米蛙泳，上海浩沙隊(duì)的覃海洋游出了2分10秒60的成績奪得冠軍，由于他未能達(dá)到奧運(yùn)A標(biāo)，中國隊(duì)在該項(xiàng)目上無人達(dá)標(biāo)。至此，選拔賽和補(bǔ)位賽的達(dá)標(biāo)成績都塵埃落定，女子的14個(gè)單項(xiàng)均達(dá)奧運(yùn)A標(biāo)成績，有2個(gè)或以上A標(biāo)成績的單項(xiàng)10個(gè);男子14個(gè)單項(xiàng)，其中8個(gè)單項(xiàng)有A標(biāo)成績，6個(gè)單項(xiàng)最好成績?yōu)锽標(biāo)。此外國際泳聯(lián)公布奧運(yùn)會(huì)游泳接力比賽的國家隊(duì)資格名單，

的受益者？誰在“補(bǔ)位”華為？全球智能手機(jī)市場格局又將走向何方？行業(yè)增速創(chuàng)五年新高，但行業(yè)格局分化和震蕩加劇全球知名市場研究機(jī)構(gòu)Strategy Analytics近日發(fā)布的《2021年Q1全球手機(jī)市場出貨量報(bào)告》顯示，今年一季度全球智能手機(jī)出貨量為3.4億部，同比增長24%，實(shí)現(xiàn)了2015年以來的最高增長。其中，三星以7700萬部的出貨量排名第一，市場份額達(dá)23%，相比去年同期的增幅為32%;蘋果排名第二，出貨量為5700萬部，市場份額為17%，相比去年同

抖音又意外地成為補(bǔ)位選手，加速它成長的進(jìn)度。但搭上央視春晚這艘快行車，對抖音支付來說也是“喜憂參半”，百般滋味在心頭?！疤嫜a(bǔ)軍”的喜與憂抖音可以成為替補(bǔ)軍，相信因?yàn)槟壳捌湔紦?jù)流量高地，可以更好完成官方全民互動(dòng)的需求，畢竟截至2020年8月，抖音日活躍用戶已突破6億大關(guān)；另外，抖音并不是初次承接這種項(xiàng)目的“小白”，已經(jīng)具備經(jīng)驗(yàn)。其實(shí)，這是抖音第二次與央視春晚進(jìn)行紅包合作。2019年，抖音是央視春晚的獨(dú)家社交媒體傳播平臺，這是抖音首次與春晚合作，此次合作讓抖音

、市三級監(jiān)測的“補(bǔ)位”國家及江蘇省的義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測是在小學(xué)、初中段各選擇了一個(gè)年級作為監(jiān)測對象，而蘇州市的義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測將初中各年級全部作為監(jiān)測對象，實(shí)現(xiàn)了初中階段監(jiān)測年級全覆蓋。從三級監(jiān)測的周期、對象和學(xué)科上可以看出，國家監(jiān)測和省級監(jiān)測的對象僅覆蓋個(gè)別年級，且監(jiān)測周期整體偏長，而蘇州市監(jiān)測雖然一年一次，但是監(jiān)測對象僅覆蓋初中三個(gè)年級，三級監(jiān)測體系中小學(xué)段的監(jiān)測略顯不足。因此，蘇州工業(yè)園區(qū)的縣域監(jiān)測體系應(yīng)當(dāng)著重為國家、省、市三級監(jiān)測“補(bǔ)

的在線教育，可以補(bǔ)位，但不能越位。首先，莫把“應(yīng)急”當(dāng)“應(yīng)然”。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)理解采取在線教育“停課不停學(xué)”，是抗擊疫情的特殊情況下的“應(yīng)急之舉”，而不是完全替代學(xué)校正常課堂教學(xué)的“應(yīng)然之措”。同時(shí)，建議“優(yōu)施”更要“優(yōu)師”。在這樣的教育“應(yīng)急”中，再多的“設(shè)施”和“措施”，都不如“教師”。在教育過程中，教師設(shè)計(jì)出能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的學(xué)習(xí)項(xiàng)目與任務(wù)，哪怕通過最簡單的通信工具，都能更貼近教育的本質(zhì)。在線教育應(yīng)與線下教育秉持同樣的價(jià)值追求，那就是實(shí)

理的混亂[6]。補(bǔ)位管理源于酒店等服務(wù)行業(yè)的服務(wù)管理，由于現(xiàn)場服務(wù)的不確定性，要求工作人員具有補(bǔ)位意識[7]。手術(shù)護(hù)理工作也具有不確定性，缺位不可避免，隨時(shí)可能因?yàn)樘厥馇闆r需要調(diào)班補(bǔ)位。護(hù)士排班是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要考慮到多方面因素的影響，護(hù)士期望排班能夠“可預(yù)測”，護(hù)士長期望調(diào)班有據(jù)可依。本研究主要總結(jié)“排序補(bǔ)位”管理在護(hù)理排班中的應(yīng)用效果，現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 “排序補(bǔ)位”的設(shè)計(jì)思路“排序補(bǔ)位”的設(shè)計(jì)步驟包括以下5個(gè)方面。①收集護(hù)士對排班的意

鍵詞】“云經(jīng)濟(jì)”補(bǔ)位 經(jīng)濟(jì)韌性 【中圖分類號】F49 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A“云”是人類信息傳播發(fā)展的必然趨勢和結(jié)果，“云經(jīng)濟(jì)”是以“云”為基礎(chǔ)產(chǎn)生的一種全新生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系，它伴隨著云計(jì)算的產(chǎn)生而不斷發(fā)展。通過發(fā)展“云經(jīng)濟(jì)”，我國將自己真正納入到全球競爭當(dāng)中，同時(shí)為我國區(qū)域經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型以及參與全球信息傳播資源重組帶來了新的機(jī)會(huì)?！霸平?jīng)濟(jì)”發(fā)展之下形成新的經(jīng)濟(jì)模式，創(chuàng)建新的業(yè)務(wù)形態(tài)，將可能引領(lǐng)我國乃至整個(gè)世界奔向全新的服務(wù)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，彰顯經(jīng)濟(jì)規(guī)律的發(fā)展本質(zhì)，在很大程度

、市三級監(jiān)測的“補(bǔ)位”國家及江蘇省的義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測是在小學(xué)、初中段各選擇了一個(gè)年級作為監(jiān)測對象，而蘇州市的義務(wù)教育學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測將初中各年級全部作為監(jiān)測對象，實(shí)現(xiàn)了初中階段監(jiān)測年級全覆蓋。從三級監(jiān)測的周期、對象和學(xué)科上可以看出，國家監(jiān)測和省級監(jiān)測的對象僅覆蓋個(gè)別年級，且監(jiān)測周期整體偏長，而蘇州市監(jiān)測雖然一年一次，但是監(jiān)測對象僅覆蓋初中三個(gè)年級，三級監(jiān)測體系中小學(xué)段的監(jiān)測略顯不足。因此，蘇州工業(yè)園區(qū)的縣域監(jiān)測體系應(yīng)當(dāng)著重為國家、省、市三級監(jiān)測“補(bǔ)

教育迅速迎來了“補(bǔ)位”流量的爆發(fā)期。可以說疫情對于行業(yè)的重塑和改變，對于部分教育機(jī)構(gòu)是難得一見的機(jī)會(huì)，所以紛紛推出自己的免費(fèi)課堂以及技術(shù)支持。而據(jù)艾瑞咨詢統(tǒng)計(jì)，近30家線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向全國中小學(xué)免費(fèi)開放了教學(xué)直播平臺或是線上課程。包括新東方、51talk、作業(yè)幫和猿輔導(dǎo)等品牌的課程資源，也有希沃、科大訊飛和好未來等品牌的技術(shù)支持。能夠看到，雖然此次疫情加速了互聯(lián)網(wǎng)在教育領(lǐng)域的滲透，但是與其他的“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)務(wù)一樣，在線教育同樣需要解決兩個(gè)核心問題：找到合適的

高校智庫建設(shè)中的補(bǔ)位作用，以實(shí)現(xiàn)政府和高校智庫的合作共贏。[關(guān)鍵詞] 高校智庫;政府;決策咨詢;缺位;補(bǔ)位[中圖分類號]G641? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2020） 04-0004-04近年來，我國各地高校立足于地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，競相建立起服務(wù)于政府決策咨詢的科研機(jī)構(gòu)，即高校智庫。它是一種隸屬于高校的、與傳統(tǒng)院系相獨(dú)立的專門從事政策研究的學(xué)術(shù)組織，生產(chǎn)政策知識并影響政策的制定和實(shí)施。相對于官方智庫來說，高校智庫具有特殊性

的在線教育，可以補(bǔ)位，但不能越位。首先，莫把“應(yīng)急”當(dāng)“應(yīng)然”。作為教育工作者，我們應(yīng)當(dāng)理解采取在線教育“停課不停學(xué)”，是抗擊疫情的特殊情況下的“應(yīng)急之舉”，而不是完全替代學(xué)校正常課堂教學(xué)的“應(yīng)然之措”。在線教育在當(dāng)下足不出戶的情況下，起到了暫時(shí)替代學(xué)校教育的作用，但教育的本質(zhì)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是解決問題能力和核心素養(yǎng)的培育，在線教育始終取代不了鮮活生動(dòng)的班級交往、校園生活和社會(huì)實(shí)踐。同時(shí)，建議“優(yōu)施”更要“優(yōu)師”。在這樣的教育“應(yīng)急”中，再多的“設(shè)施”

的社會(huì)稱謂語的“補(bǔ)位”選擇項(xiàng)，并試圖探討其可能的選擇路徑。語言始終是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程，既有“缺位”現(xiàn)象的產(chǎn)生，也會(huì)出現(xiàn)合適的詞來進(jìn)行“補(bǔ)位”。關(guān)鍵詞：師母;社會(huì)稱謂語;缺位;補(bǔ)位語言是反映社會(huì)文化的鏡子，社會(huì)的發(fā)展變遷在語言上也體現(xiàn)得較為明顯，尤其是在稱謂語方面。在日常交際中，研究生見到男導(dǎo)師的妻子，可以稱呼為“師母”“師娘”;而見到女導(dǎo)師的丈夫，在對他不熟悉的情況下，卻通常不知如何稱呼。背稱時(shí)，可以說“某某老師的丈夫”，但在面稱時(shí)則缺乏合適的稱謂詞

己本職的同時(shí)積極補(bǔ)位。格局大一些，態(tài)度謙和一些，并不會(huì)吃虧，反而還會(huì)讓你收獲更多的好評、善意和驚喜。放低自己，是一種格局。格局越大的人，往往把自己的姿態(tài)放得越低。一個(gè)懂得放低自己的人，往往有著一顆既能容納風(fēng)雨也能盛裝委屈的心。他的眼中有他人，能理解和換位思考。有句話說：“海洋之所以能夠美麗寬廣，是因?yàn)樗冀K把自己放在最低的位置，容納百川?！比艘嗳绱恕．?dāng)你懂得放低自己，就會(huì)少了許多雜七雜八的心理負(fù)擔(dān)和干擾，才能以更平和的心態(tài)去生活、學(xué)習(xí)和工作。把姿態(tài)放低，你

思維卡殼時(shí)要適時(shí)補(bǔ)位，點(diǎn)撥、引領(lǐng)、啟迪學(xué)生換個(gè)角度思考，漸學(xué)漸得。當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)在進(jìn)行，學(xué)生的思維在活躍，學(xué)生的“真學(xué)”就發(fā)生了?！娟P(guān)鍵詞】讓位；補(bǔ)位；“真學(xué)”；限時(shí)講授【中圖分類號】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）67-0043-03【作者簡介】黃利萍，江蘇省南通市教育科學(xué)研究院（江蘇南通，226001）高中英語教研員，高級教師。在高三英語試卷講評課中，很多教師對每一道題都要做詳細(xì)講解，唯恐他們沒講的題目會(huì)出現(xiàn)

活的力量牽引，來補(bǔ)位以形似的意思，替代一會(huì)被想念的人這就是生活無計(jì)可施的時(shí)候，仍然要抬起頭以認(rèn)可虛無的勇氣去躲避質(zhì)性的虛無這就是我此時(shí)的心一邊把著歲月的的門框，不愿離開一邊任此后的日子順著眼淚空蕩蕩地落下來春天的大荒野說來就來了，這清明白花掛著詩歌有什么用？詩人在水里撈月亮陰陽的路上車水馬龍焚燒的土地能換回誰存在的天空三杯酒灑過，一段肝腸悶熱游絲勒痛經(jīng)年而揚(yáng)起的煙，何曾隱住荒山很快。一撥又一撥人用灰燼覆蓋灰燼唯有死亡，一發(fā)生，就是永恒

山東 武 強(qiáng)語段補(bǔ)位連貫題是一種很“燒腦”的題，也是學(xué)生很苦惱的題?！拔黠L(fēng)多少恨，吹不散眉彎”，很多學(xué)生一次次面對，心懷熱望；卻又一次次鎩羽而歸，空懷嘆息。那么，這類題，有沒有內(nèi)在的規(guī)律？有沒有終南捷徑呢？當(dāng)然有，那就是典型示范和針對訓(xùn)練。做好典型示范，大致需要做好以下工作。我們不妨以下面的材料為例，看看這些“典范”里有哪些可為我所用的“秘籍”。對于今天的青年人來說，現(xiàn)代化進(jìn)程造就了一個(gè)無限展開的中國，這個(gè)時(shí)候，行萬里路比讀萬卷書重要。古人把四書五經(jīng)讀好，

的目標(biāo)、強(qiáng)調(diào)協(xié)作補(bǔ)位、強(qiáng)調(diào)分工效率，具備了一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的三大要素。從世界杯來看我們的團(tuán)隊(duì)管理，我們往往是一個(gè)“偽團(tuán)隊(duì)”，我們可能只是一個(gè)群體或團(tuán)體，沒有目標(biāo)驅(qū)動(dòng)，對共同的目標(biāo)不能達(dá)成長期共識?！吧舷峦邉佟保俏覀冏非髨F(tuán)隊(duì)管理的極致。我們要做好“足球場”上的守門員、前鋒、中場、后衛(wèi)，各司其責(zé)，加強(qiáng)協(xié)作補(bǔ)位，守好自己的門，戰(zhàn)勝對手。世界杯給我們帶來的不只是激情，給我們帶來更多的是思考、是激勵(lì)。

擊手向三壘手身后補(bǔ)位以防止三壘手漏接，同時(shí)跑向三壘后援守備。捕手防守本壘，一壘手回到一壘準(zhǔn)備接球封殺跑壘員，投手補(bǔ)位二壘后援守備，二壘手則跑向三壘手與一壘手的傳球延長線后補(bǔ)位，防止暴傳與漏接。與此同時(shí)左外野手趨前補(bǔ)位游擊手后方以防止漏球。中外野手跑向二壘后援守備，右外野手跑向二壘手后方防止漏球。當(dāng)出現(xiàn)投手方向觸擊球時(shí)，投手趨前接球，若此時(shí)三壘有跑壘員且離壘過大時(shí)則吃球跑向三壘跑壘員，伺機(jī)將球傳給三壘手或捕手以夾殺三壘跑壘員，若三壘無人或沒有離壘過大時(shí)則優(yōu)先

學(xué)中的公共意識“補(bǔ)位”陳 煥，劉勝杰（呼和浩特職業(yè)學(xué)院 美術(shù)與傳媒學(xué)院，內(nèi)蒙古 呼和浩特 010051）公共意識是大學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分,當(dāng)代高校教育應(yīng)當(dāng)注重在專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的公共意識.在標(biāo)志設(shè)計(jì)課程教學(xué)中，教師嘗試將公共意識培養(yǎng)與專業(yè)技能提升有效融合，通過潛移默化和逐步滲透的實(shí)踐方式，提升學(xué)生對他人和社會(huì)的公共意識.公共意識；標(biāo)志設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；實(shí)踐1 大學(xué)生公共意識的“缺位”問題公共意識是一個(gè)公民素質(zhì)的體現(xiàn)，是一個(gè)國家文明的標(biāo)志，也是一

倚，恰到好處?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">補(bǔ)位”要求秘書從專業(yè)領(lǐng)域、工作程序、性格上為領(lǐng)導(dǎo)“補(bǔ)位”，起到參謀輔助的作用，如何在知位、適位的前提下，靈活變通，懂得補(bǔ)位而不越位，是秘書在工作中的一種藝術(shù)。關(guān)鍵詞：秘書工作；補(bǔ)位；參謀輔助秘書工作與領(lǐng)導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，有人認(rèn)為秘書工作相對于領(lǐng)導(dǎo)工作而言具有從屬性，這種說法，早在1990年就有學(xué)者提出了異議，并就秘書工作是否從屬于領(lǐng)導(dǎo)工作做了邏輯層面的分析，筆者認(rèn)為秘書工作在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作之外，還應(yīng)具有主動(dòng)性和獨(dú)立性。所謂“補(bǔ)位”，即是

倚，恰到好處?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">補(bǔ)位”要求秘書從專業(yè)領(lǐng)域、工作程序、性格上為領(lǐng)導(dǎo)“補(bǔ)位”，起到參謀輔助的作用，如何在知位、適位的前提下，靈活變通，懂得補(bǔ)位而不越位，是秘書在工作中的一種藝術(shù)。關(guān)鍵詞：秘書工作；補(bǔ)位；參謀輔助秘書工作與領(lǐng)導(dǎo)工作具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，有人認(rèn)為秘書工作相對于領(lǐng)導(dǎo)工作而言具有從屬性，這種說法，早在1990年就有學(xué)者提出了異議，并就秘書工作是否從屬于領(lǐng)導(dǎo)工作做了邏輯層面的分析，筆者認(rèn)為秘書工作在協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)工作之外，還應(yīng)具有主動(dòng)性和獨(dú)立性。所謂“補(bǔ)位”，即是

陳勇 顏瑤權(quán)威“補(bǔ)位”與監(jiān)控“到位”：新媒體時(shí)代謠言治理及輿論引導(dǎo)□陳勇 顏瑤新媒體時(shí)代，謠言滋生蔓延給社會(huì)帶來巨大危害，特別是微博、微信出現(xiàn)后，更是給謠言的產(chǎn)生提供了溫床。本文分析謠言產(chǎn)生的原因，并從權(quán)威信息發(fā)布與政府公信力的建立、法制懲罰和輿情監(jiān)控和提升公眾媒介素養(yǎng)等方面探討謠言治理機(jī)制。新媒體時(shí)代；突發(fā)事件；謠言；治理機(jī)制；輿論引導(dǎo)一、謠言的界定、產(chǎn)生與傳播學(xué)界對謠言的定義、產(chǎn)生、傳播及治理機(jī)制有著系統(tǒng)研究。美國人格心理學(xué)家、實(shí)驗(yàn)社會(huì)心理學(xué)之父奧爾波

護(hù) 配合 分擔(dān) 補(bǔ)位 ——談小學(xué)副班主任的角色意識◎房存堯在班生規(guī)模較大的情況下，不少小學(xué)在每個(gè)班除安排一名班主任之外，還安排了一名副班主任。我校歷年來都是大班額，所以長年堅(jiān)持這樣做。最近幾年，本人都被學(xué)校安排擔(dān)任副班主任工作。作為一名教數(shù)學(xué)的副班主任，經(jīng)過幾年的耕耘與探索，我漸行漸悟：副班主任與班主任在班級管理中的站位不同，只有明確自己的角色定位，才能更好地發(fā)揮作用。副班主任必須有維護(hù)意識、配合意識、分擔(dān)意識和補(bǔ)位意識，成為班主任的最佳搭檔，才能有效地管

勝安全監(jiān)管須有“補(bǔ)位”意識文_劉軍勝在一次項(xiàng)目完工的剪彩儀式上，一家房地產(chǎn)公司邀請了總公司的五位領(lǐng)導(dǎo)前來剪彩。當(dāng)五位領(lǐng)導(dǎo)被請上臺后，項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)現(xiàn)臺下還有一位老領(lǐng)導(dǎo)也來了，于是把這位領(lǐng)導(dǎo)拉上臺，讓他也一道剪彩。五把剪刀，六人剪彩，眼看就要出洋相了！說時(shí)遲，那時(shí)快，只見公司辦公室主任迅速從大衣口袋里拿出一把剪子，遞了過去……后來那位主任說：“如果老總再叫一個(gè)，我另一邊的口袋里還裝著一把呢！”這是《把信送給加西亞》中的一篇文章，筆者讀完后有了深深的感悟：那位主任

口袋動(dòng)畫”插件“補(bǔ)位工具”中的“水平補(bǔ)位”，將圖片區(qū)域擴(kuò)大為原來的兩倍（圖3）。選定補(bǔ)位后的圖形區(qū)域，點(diǎn)擊“口袋動(dòng)畫”插件“定位工具”中的“尺子選項(xiàng)”，在彈出的“度量參數(shù)設(shè)置”窗口中，對象位置處選擇“中心對齊”，勾選“X坐標(biāo)”、“Y坐標(biāo)”，再點(diǎn)擊“定位工具”中的“應(yīng)用尺子”，這樣就設(shè)置好了補(bǔ)位后圖形區(qū)域的中心位置;拖動(dòng)補(bǔ)位后的圖形區(qū)域與繪制的書的背景區(qū)域?qū)R;選定補(bǔ)位后圖形區(qū)域中帶有圖片填充的矩形，將其拖動(dòng)到補(bǔ)位區(qū)域的右側(cè);復(fù)制這個(gè)圖形區(qū)域，選定復(fù)制出的圖

本報(bào)駐韓國特約記者　王偉據(jù)韓國企劃財(cái)政部12日消息，韓國前經(jīng)濟(jì)副總理玄旿錫入選亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行（簡稱亞投行）顧問團(tuán)，任期兩年。此外，還有兩名韓國高管也將在亞投行任職。這是在韓國籍亞投行副行長洪起澤休職后，韓國為本國人士在亞投行任職而采取的“補(bǔ)救”措施。根據(jù)韓聯(lián)社12日的報(bào)道，玄旿錫2013年出任樸槿惠政府首任經(jīng)濟(jì)副總理兼企劃財(cái)政部長官，任職到2014年7月。此次他入選的亞投行顧問團(tuán)，由10名左右的國際金融領(lǐng)域人士組成，為亞投行戰(zhàn)略和主要問題提供建議。此

點(diǎn)，那就是父愛的補(bǔ)位。解麗娥的丈夫在外地工作，每年回家陪伴孩子的時(shí)間很少，雖然夫妻兩人感情不錯(cuò)，但對于成長中的孩子來說還是有些遺憾?！耙郧案杏X不是特別明顯，這次孩子和我一起在戶外經(jīng)歷了暴風(fēng)雨，我發(fā)現(xiàn)孩子越來越膽小?！苯恹惗鹫f。作為一位從業(yè)10年的心理咨詢師，她接觸過太多的留守家庭和留守媽媽，也幫助這些家庭和孩子解決或者預(yù)防了不少問題，但是即使有這樣的職業(yè)背景，面對孩子缺少的父愛，她也有點(diǎn)束手無策?！鞍职衷诤⒆映砷L中扮演的角色非常重要，他可以起到一個(gè)榜樣的作

ES及3DES的補(bǔ)位加密方法，并指出二者在密文以及密鑰加密方面存在的密鑰長度過短和容易被選擇明文攻擊等方面的不足。通過代碼設(shè)計(jì)，文章給出了三種改進(jìn)的補(bǔ)位加密方法：分組亂序、密鑰自身亂序以及插入補(bǔ)位法。通過分析三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，文章提出了優(yōu)化方案，并將該方案作為實(shí)際應(yīng)用3DES加密時(shí)的參考?！?關(guān)鍵詞 】 DES/3DES算法；數(shù)據(jù)補(bǔ)位；數(shù)據(jù)加密【 中圖分類號 】 TP392【 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 】 A【 Abstract 】 This paper introdu

德育中進(jìn)行有效“補(bǔ)位”，試提出一些“補(bǔ)位”策略。關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 科任教師 德育 補(bǔ)位中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生相對普通學(xué)校的學(xué)生來說，有其特殊的一面。從學(xué)歷看，他們大多數(shù)是中考失利的高中“淘汰生”，學(xué)習(xí)上自信心不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力較差，自制力不強(qiáng)；從年齡看，他們剛從少年走向青年，心理較脆弱，自尊又自棄，自大又不自信，情緒易波動(dòng)，偏激易沖動(dòng)，個(gè)性強(qiáng)。在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)、生活中，表現(xiàn)為常犯紀(jì)律、厭學(xué)、精神萎靡不振，等等。正因?yàn)檫@些原因，中職生的教育難度要

不攻，執(zhí)行單一的補(bǔ)位防守任務(wù)，“打清”攻到本方球門前的球，因而得名。自由人足球比賽“一三三三”陣型中拖后中衛(wèi)的別稱。防守是無固定的看守對象，可機(jī)動(dòng)靈活地補(bǔ)位救險(xiǎn)，從而使其他隊(duì)員，特別是3個(gè)后衛(wèi)在盯人時(shí)無后顧之憂。是清道夫踢法的發(fā)展，不僅要守，而且要伺機(jī)插入進(jìn)攻第一線。根據(jù)職責(zé)，要求擔(dān)當(dāng)“自由人”的隊(duì)員技術(shù)全面，戰(zhàn)術(shù)意識強(qiáng)，比賽經(jīng)驗(yàn)豐富，是組織、指揮防守的核心。全攻全守足球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)之一。一個(gè)隊(duì)除守門員之外的10名隊(duì)員都有進(jìn)攻和防守的職責(zé)，稱為“全攻全守”。根

□譚小麗及時(shí)補(bǔ)位，柳暗花明□譚小麗“我兒子調(diào)皮搗蛋？大家都說我兒子很聽話，怎么一到你們老師嘴里，就成了十惡不赦的壞人？你拿出證據(jù)讓我看看呀！”辦公室里，一位母親咄咄逼人地嚷著?！耙C據(jù)是吧？我去找?！蓖隆班病钡卣酒饋?，向教室走去。辦公室的同事遇到問題，我們應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)位，積極幫忙處理，化解矛盾。見同事走遠(yuǎn)，我問道：“您是雨的媽媽？”她點(diǎn)點(diǎn)頭。我熱情地搬來一把椅子，請她坐下。接過我給她泡的茶，她嘟嚷著：“您才像個(gè)老師，我都站了半天?！蔽颐⒆拥念^，對雨的媽

5，并同時(shí)發(fā)布了補(bǔ)位產(chǎn)品小米4S。外觀設(shè)計(jì)上，小米5基本是脫胎于小米Note，金屬中框+雙面玻璃面板。全新使用的3D陶瓷材質(zhì)覆蓋整個(gè)機(jī)身背部，并以大弧度延展至機(jī)身兩側(cè)。正面使用一塊5.15寸屏幕，機(jī)身厚度為7.25mm，重量為129g。而最大的改變在于正面實(shí)體Home鍵，形狀橢長，集成了指紋識別。雷軍重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了小米5的快：配置高通820芯片+4G內(nèi)存+128G閃存以及4G+網(wǎng)絡(luò)，由于采用了最新的VOLTE技術(shù)，能夠在打電話的同時(shí)無縫上網(wǎng)。同時(shí)，他介紹稱小米

200431)補(bǔ)位服務(wù)在急診輸液室護(hù)患糾紛防范中的應(yīng)用陳愛珍(上海市寶山仁和醫(yī)院急診室，上海 200431)目的 探討補(bǔ)位服務(wù)在急診輸液室護(hù)患糾紛防范中的應(yīng)用效果。方法 在急診補(bǔ)液室推行補(bǔ)位服務(wù)，即當(dāng)某一崗位的護(hù)理有缺陷或瑕疵時(shí)，其他崗位醫(yī)護(hù)人員即刻補(bǔ)位為患者提供及時(shí)服務(wù)，取得患者諒解，防止護(hù)患糾紛發(fā)生，半年后進(jìn)行效果評價(jià)。結(jié)果 推行補(bǔ)位服務(wù)后，急診補(bǔ)液室護(hù)患糾紛及護(hù)理差錯(cuò)均為零。結(jié)論 在急診補(bǔ)液室推廣補(bǔ)位服務(wù)，能減少護(hù)理差錯(cuò)，降低護(hù)患糾紛，有利于提高病

球運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)術(shù)中的“補(bǔ)位”是什么意思？補(bǔ)位是比賽中集體防守的一種配合方法，指的是防守中本隊(duì)一名隊(duì)員被對手突破后，另一名隊(duì)員前去封堵。兩人補(bǔ)位是集體防守配合的基礎(chǔ)，防守隊(duì)員相互間保持適當(dāng)?shù)木嚯x和角度，是進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)位的前提。補(bǔ)位在過去主要是后衛(wèi)線隊(duì)員防守時(shí)的配合，而現(xiàn)代足球采用全攻全守戰(zhàn)術(shù)，補(bǔ)位的內(nèi)容也有了相應(yīng)的發(fā)展。例如前鋒與后衛(wèi)之間在一次進(jìn)攻中相互交換位置也成為補(bǔ)位的重要內(nèi)容之一，從而對補(bǔ)位隊(duì)員的技戰(zhàn)術(shù)意識提出了更高的要求。

S 姚思宇上汽“補(bǔ)位”新能源中高端市場撰文/N.E.S 姚思宇11月20日，“中國首款新能源中高級轎車”——榮威E950在廣州車展正式發(fā)布，并將作為上汽新能源汽車的戰(zhàn)略車型，力求“補(bǔ)位”我國新能源汽車中高端市場。榮威E950基于榮威950進(jìn)行打造，以“動(dòng)力蓄電池+氫燃料電池系統(tǒng)”作為雙動(dòng)力源。外觀上，E950相比普通版車型采用了更大尺寸的進(jìn)氣格柵，前大燈與其相連，視覺沖擊力更強(qiáng)。該車的尾部也有所變化，鍍鉻裝飾條橫穿入尾燈，排氣管鍍鉻裝飾也進(jìn)一步調(diào)整。作為首

補(bǔ)上?；仡?1名補(bǔ)位官員的仕途軌跡，也許能夠窺見中央在反腐大潮中的用人思路，以及他們用什么方式，將其眼中的“好干部”放到合適位置?！邦I(lǐng)導(dǎo)干部補(bǔ)位就像下棋，每一步都要看到影響。有時(shí)要看到全局，有時(shí)需要往后看幾步?！彼拇ù髮W(xué)干部選拔任用制度專家、黨委副書記羅中樞說。按“輕重緩急”慎重補(bǔ)位四川大學(xué)教授羅中樞說，補(bǔ)位的第一原則是不耽誤具體工作：“工作分輕重緩急，與省級副職相比，市級主官和中央機(jī)構(gòu)一把手位置更加重要?！敝醒霗C(jī)構(gòu)對官員的選擇范圍更廣，補(bǔ)位官員可以來自地

郭絲露補(bǔ)位的第一原則是不耽誤具體工作：“工作分輕重緩急，與省級副職相比，市級主官和中央機(jī)構(gòu)一把手位置更加重要。”十八大以來，山西落馬官員已達(dá)31人，其中省部級官員7人，2011年選出的13名省委常委中，如今只剩下9人。這只是全國“落馬”官員中的一部分——十八大后被中紀(jì)委直接調(diào)查的省部級以上官員有48人。這些官員被查后，留下了大量崗位空缺。但相對于他們被調(diào)查的突然，他們空出的職位得到填補(bǔ)的速度，要慢很多，迄今不足半數(shù)。近日，吉林省原省委書記王儒林、湖南省原副

輸油處 張麗平“補(bǔ)位”是足球運(yùn)動(dòng)中的戰(zhàn)術(shù)術(shù)語，是指在防守中本隊(duì)一個(gè)隊(duì)員被對手突破時(shí)，另一個(gè)隊(duì)員前去封堵，以此化解危機(jī)。聯(lián)想到我們的日常安全生產(chǎn)工作，同樣需要補(bǔ)位，防止因?yàn)楣ぷ鳝h(huán)節(jié)的缺位造成嚴(yán)重后果。補(bǔ)位是相互配合、防控失誤的一種行為。安全生產(chǎn)是一項(xiàng)人人參與、環(huán)環(huán)相扣的重要工作，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞，影響的都是大局。因此僅僅靠制度“到位”和安全員“站位”是不夠的，還需要崗位員工及時(shí)、負(fù)責(zé)地補(bǔ)位，以此解決所遇到的安全問題。補(bǔ)位需要員工有很強(qiáng)的責(zé)任心。在安全工作

004)精神的“補(bǔ)位”:論中國足球發(fā)展的生命道德精神之培育*陳淑奇(湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長沙 410004)影響中國足球競技與足球事業(yè)發(fā)展水平的因素眾多。但在眾多的原因中，人們往往忽視了中國足球發(fā)展還缺乏一種文化支撐力。生命道德精神作為人類發(fā)展的一種文化驅(qū)動(dòng)力，可以成為中國足球蛻變發(fā)展的一劑文化“良藥”。中國足球事業(yè)整體上存在文化精神的空場，表現(xiàn)為足球管理者群體、球員群體和球迷群體身上的生命道德精神“缺位”現(xiàn)象。管理者群體在理念上要向“生命道德性”轉(zhuǎn)