謀篇

寫作立意、選材與謀篇的思路，以讀助寫，構(gòu)建相應(yīng)的寫作支架，這對提升學(xué)生思維能力、寫作水平非常有價(jià)值。一、群文閱讀中構(gòu)建立意支架，明確“是什么”在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸到同一主題下的多篇文章，自然會(huì)探究、發(fā)掘出不同文本的立意。通過群文閱讀，以讀助寫，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生探究分析群組文章不同的立意方式，立意側(cè)重點(diǎn)，可以為學(xué)生構(gòu)建寫作立意支架，讓學(xué)生明確如何確定寫作立意，明確自己的文章立意是什么。比如，教材中汪曾祺的《胡同文化》內(nèi)涵非常豐富，涉及了作者對北京胡同

么、選材寫什么、謀篇如何寫，鍛煉學(xué)生思維，提升學(xué)生寫作能力。關(guān)鍵詞 群文閱讀? 寫作支架? 立意? 選材? 謀篇教師針對兩種或兩種以上的文本或材料，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同視角比較、探究，幫助學(xué)生更深入地了解文本或材料的豐富內(nèi)涵。在群文閱讀視域下，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)視角出發(fā)探究作者寫作立意、選材與謀篇的思路，以讀助寫，構(gòu)建相應(yīng)的寫作支架，這對提升學(xué)生思維能力、寫作水平非常有價(jià)值。一、群文閱讀中構(gòu)建立意支架，明確“是什么”在群文閱讀教學(xué)中，學(xué)生會(huì)接觸到同一主題下的多篇

，確定“審題”“謀篇”“立意”三個(gè)升格微點(diǎn)，力求以審題為突破口，以謀篇為重點(diǎn)，以立意為難點(diǎn)，由點(diǎn)到面，由面到體，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的進(jìn)階。其次，采用“設(shè)置情境，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的形式展開教學(xué)，避免指導(dǎo)的說教性。最后，在必要處搭建“寫作支架”，讓學(xué)生有法可緣，在實(shí)踐中掌握技能，在總結(jié)中不斷提升能力，創(chuàng)新運(yùn)用?！菊n堂實(shí)錄】一、小詩擬題——巧妙勾連課本，溯源頭師：這里有一首小詩，請同學(xué)們放聲朗讀，想一想，有沒有一種似曾相識(shí)的感覺，并試著給這首小詩擬寫一個(gè)合適的題目。屏顯

胡妍浙江省政府工作報(bào)告中，不僅確定了5%以上的GDP預(yù)期增速，還第一時(shí)間承接落實(shí)國家穩(wěn)經(jīng)濟(jì)一攬子政策，進(jìn)一步推動(dòng)“千團(tuán)萬企拓市場搶訂單引項(xiàng)目”行動(dòng)。民營經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展也不斷充實(shí)著高質(zhì)量發(fā)展的腳步。浙江內(nèi)外并進(jìn)、共同發(fā)力，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。今年浙江省政府工作報(bào)告顯示，2022年，浙江省地區(qū)生產(chǎn)總值預(yù)計(jì)增長3%左右，城鄉(xiāng)居民人均可支配收入分別增長4.1%、6.6%。報(bào)告建議，2023年，浙江經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主要預(yù)期目標(biāo)為地區(qū)生產(chǎn)總值增長5%以上；到2027年，全省地區(qū)

低境界月，以云朵謀篇寫一秋藍(lán)分出深淺層次秋分過后綠葉被風(fēng)吹皺而碧空澄澈清淺入眸山上滿地月影水里一汪碎銀在云上種一首詩天空打開一池蔚藍(lán)讓白云游泳一群白鷺張開翅膀?qū)L(fēng)捕捉流放于青山里不許干擾白云的儀態(tài)白云在天空綻放浪花浪花收攏稻谷的香氣收攏走散的鄉(xiāng)音收攏游子的回眸也收攏我的仰望與尋找在南方我用秋雨洗過的心跳在云上種一首詩培育一種靈魂的向往寄托一種情感的慰藉云在天空洗澡夏日，云在天空洗澡她用雷聲張揚(yáng)大張旗鼓地洗從早上開始酣暢淋漓地洗午后，云終于將自己從烏云洗成白

。Step 2 謀篇Step 3 語庫一、短語第一次 for the first time留下深刻的印象 leave a deep impression位于 be located/situated at/in/on各種美味的小吃 various delicious snacks被……包圍 be surrounded by被……吸引 be attracted by成千上萬的游客 thousands of tourists乘船 by sea/ship二、句子S

。Step 2 謀篇Step 3 語庫一、短語第一次for the first time留下深刻的印象leave a deep impression位于be located/situated at/in/on各種美味的小吃various delicious snacks被……包圍be surrounded by被……吸引be attracted by成千上萬的游客thousands of tourists乘船by sea/ship二、句子Step 4 短文

作內(nèi)容是“布局和謀篇”?！把灾形?、言之成理”是作文寫作的整體要求，而在寫作過程中對“有物”“成理”的表達(dá)是需要建立在有序布局材料的基礎(chǔ)之上的。每一次寫作文就像畫家創(chuàng)作一幅美術(shù)作品，建筑師設(shè)計(jì)一座建筑物，揮毫著墨或精美構(gòu)圖之前必須有一個(gè)合理的總體構(gòu)想，做到全局在胸，這就是布局和謀篇。善于謀篇，長于布局，是一種技巧，更是一種藝術(shù)。具體要求如下：1.根據(jù)自己的創(chuàng)作實(shí)情，選擇適合的布局和謀篇的結(jié)構(gòu)形式。2.能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行寫作，領(lǐng)悟作文布局謀篇的妙處。寫作導(dǎo)

，指導(dǎo)我。布局、謀篇、選材……媽媽不厭其煩地指導(dǎo)我，直至我寫好為止。我在家里是個(gè)“粗心大王”，寫字、做題，常常因?yàn)椴患?xì)心而犯錯(cuò)。但是，媽媽非常細(xì)心，總是認(rèn)真地幫我檢查作業(yè)。好幾次，爸爸給我檢查完作業(yè)，媽媽再檢查的時(shí)候，還能發(fā)現(xiàn)爸爸沒檢查出來的錯(cuò)題。媽媽真是一個(gè)細(xì)心的人。媽媽還非常有愛心。多年以來，媽媽每月都會(huì)有一個(gè)周六不在家——她早上六點(diǎn)起床，坐兩個(gè)小時(shí)的公交車去一個(gè)叫“生命樹”的地方，照顧那里的腦癱兒童。媽媽也帶我去過很多次，教我怎樣關(guān)愛別人。這是我人生

，作者演繹的造句謀篇思路是：仰觀俯察，遠(yuǎn)近往還。這種謀篇思路在漢文化中十分典型，也極具代表性，借用到翻譯實(shí)踐中來對我們造句謀篇不無裨益。且看下例：Within an hour， a white tablecloth was spread upon the lawn. And as gray streaks of dawn unraveled along the black seam of the distant hills， father and daug

”好篇，練習(xí)巧妙謀篇寫一篇文章，如何謀劃安排篇章結(jié)構(gòu)也是需要考慮的，篇章結(jié)構(gòu)好會(huì)讓讀者感覺文章條理清楚，反之會(huì)讓讀者感覺文章沒有條理。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，教師也很有必要借助一些文章引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)謀篇的方法，并運(yùn)用到寫作中。例如，人教版語文學(xué)科四年級(jí)下冊《母雞》一文，它的謀篇方法很有特點(diǎn)，以作者的情感變化為線索：首先，從“叫聲難聽”、“欺軟怕硬”、“居功炫耀”這三個(gè)方面描寫自己討厭母雞；接著，筆鋒一轉(zhuǎn)，用一個(gè)過渡句“可是，現(xiàn)在我改變了心思，我看見一只孵出一群

來。一、意前筆后謀篇布白是對所創(chuàng)作的書幅的總體設(shè)計(jì)，因此必須首先立意，然后起筆書寫;而書寫又具有落筆定形、不得重改的特點(diǎn)，所以只能筆居意后作書，這就形成了“意前筆后”的筆法原則。書法圣賢都強(qiáng)調(diào)“意在筆前”，王羲之曾說：“夫欲書者，先干研墨，凝神靜思，預(yù)想字形大小、俯仰、平直、振動(dòng)，令筋脈相連，意在筆前，然后作字?！庇行┤伺R時(shí)發(fā)揮得好，寫出了自己滿意的字，就認(rèn)為作書是“筆前意后”，這顯然是一種誤會(huì)。因?yàn)榧词箤懗鲎屪约簼M意的字，不見得就符合書法藝術(shù)的規(guī)范;即使

話題作文的擬題和謀篇布局等，使學(xué)生掌握擬題和謀篇的技巧，進(jìn)而為話題作文寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。基于此，本文有針對性地探究初中語文話題作文的擬題以及謀篇技巧等相關(guān)內(nèi)容，希望本文的分析能夠?yàn)樘嵘龑W(xué)生寫作水平而作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：初中語文 話題作文 擬題技巧 謀篇技巧 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.26.014在初中語文的教學(xué)過程中，進(jìn)一步有效強(qiáng)化學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，是其中的核心內(nèi)容。要確保學(xué)生掌握話題作文的擬題方法和謀

遣詞造句、布局、謀篇一、創(chuàng)設(shè)條件，激發(fā)習(xí)作興趣。當(dāng)你去完成一件你很不樂意做的事時(shí)，你會(huì)覺得這件事很難。小學(xué)生完成作文也是同樣的道理，當(dāng)學(xué)生在毫無熱情的情況下去完成“任務(wù)式的作文”時(shí)，作文的難度相對就加大了。因此，要幫助學(xué)生克服畏難的心理障礙，激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情是十分必要的。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，為教師激發(fā)學(xué)生的習(xí)作熱情提供了廣闊天地。我以為，可以從以下幾個(gè)方面入手：一要強(qiáng)化興趣教學(xué)。小學(xué)生的好奇心強(qiáng)，能適時(shí)地利用小學(xué)生這一心理特性，往往能收到好的效果。一次

…聯(lián)想思維導(dǎo)圖：謀篇：開頭：回憶式文章適合采用鏡框式寫法。由當(dāng)下的某景、某物、某話、某味道，開始引發(fā)回憶。中段：敘述過去種種回憶。勿貪多，著力描寫2～3件事?！蚩荚囀д`后→你的開導(dǎo)，讓我變開朗?！虿贾冒鍒?bào)事件→你的勤奮，讓我陪伴參與?！虺臣芎蟆愕闹鲃?dòng)道歉，讓我明白知音難尋。結(jié)尾：又回到此刻，抒發(fā)感想。叮嚀：①若此人已不在身旁，進(jìn)而想念起過往的種種；若此人仍在身旁，就可言及自己對他的感激。②兩人的互動(dòng)亦需加強(qiáng)，包括敘事及情感描寫。③千萬不可透露出對方姓名。

工次之”，又說“謀篇布勢，是一段最大功夫”。同學(xué)們應(yīng)看到結(jié)構(gòu)謀篇之于作文的重要意義。記敘文的結(jié)構(gòu)可從以下幾種方式著手。1.一線貫串式。一般全文只寫一件事情，從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。用“線形”結(jié)構(gòu)來組織材料，優(yōu)點(diǎn)是作文內(nèi)容一般都會(huì)條理清晰，中心突出。2.標(biāo)題領(lǐng)起式?？捎妙}記和小標(biāo)題的形式。題記，放在正文開頭之前，能夠闡明作文主旨。題記一定要語句簡短，彰顯主題。在行文中運(yùn)用小標(biāo)題，便于將作文的內(nèi)容分為幾大板塊，條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱醒目，同時(shí)也能

講突破方法。名言謀篇法名言謀篇法，就是主體部分以名言做過渡句，或者分論點(diǎn)，或者結(jié)論句，這既可以彰顯文章特色，又彰顯作者的文化底蘊(yùn)，提升文章的文化味兒，從而在考場作文發(fā)展等級(jí)方面贏得不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)?！?019年高考北京卷·“文明的韌性”】思維路徑1.審題：抓住中心——“文明的韌性”。2.搜名句：尋找與“文明的韌性”相關(guān)的名言、古詩文，確定合適的名言。3.搜素材：僅有名言，沒有與之相配套的素材，也是巧婦難為無米之炊。4.謀篇：根據(jù)名言斟酌其位置——中心句？結(jié)論句？

工次之”，又說“謀篇布勢，是一段最大功夫”。同學(xué)們應(yīng)看到結(jié)構(gòu)謀篇之于作文的重要意義。記敘文的結(jié)構(gòu)可從以下幾種方式著手。1.一線貫串式。一般全文只寫一件事情，從開端、發(fā)展、高潮到結(jié)局一條線寫下來。用“線形”結(jié)構(gòu)來組織材料，優(yōu)點(diǎn)是作文內(nèi)容一般都會(huì)條理清晰，中心突出。2.標(biāo)題領(lǐng)起式?？捎妙}記和小標(biāo)題的形式。題記，放在正文開頭之前，能夠闡明作文主旨。題記一定要語句簡短，彰顯主題。在行文中運(yùn)用小標(biāo)題，便于將作文的內(nèi)容分為幾大板塊，條理清晰，外在結(jié)構(gòu)勻稱醒目，同時(shí)也能

鍵之年。在收官與謀篇的戰(zhàn)略部署中，住房發(fā)展工作至關(guān)重要，也備受關(guān)注。第一，住房發(fā)展是全面建成小康社會(huì)的重要內(nèi)容。作為一種基本需求，人民群眾在不同時(shí)期對住房和居住的關(guān)注在某些方面具有相似之處，但更多呈現(xiàn)出時(shí)代性。比如，20 世紀(jì)80年代有一句流行語：“樓上樓下，電燈電話?！边@反映的是人民群眾在住房供應(yīng)短缺時(shí)期對于樓房的渴望。到了20世紀(jì)90 年代，“小康不小康，關(guān)鍵看住房”成為了流行語。這既生動(dòng)地詮釋了人民群眾對小康社會(huì)的樸素向往，又深刻地體現(xiàn)了住房發(fā)展與小

、以讀促學(xué)生寫作謀篇與布局的掌握學(xué)生對整個(gè)作文的謀篇與布局是寫作教學(xué)的關(guān)鍵所在，否則便會(huì)使整個(gè)文章結(jié)構(gòu)混亂、質(zhì)量不高。因此，小學(xué)語文教師還需要以閱讀來促進(jìn)學(xué)生寫作謀篇與布局的掌握。語文教師可以引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行反復(fù)的研習(xí)與閱讀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究課文的基本結(jié)構(gòu)，從而讓學(xué)生通過閱讀對整篇課文進(jìn)行寫作結(jié)構(gòu)的有效分析，學(xué)習(xí)整體的謀篇布局和基本的構(gòu)段、構(gòu)句、構(gòu)詞方式，學(xué)習(xí)與模仿課文作者確定主題與表達(dá)中心思想的方法，找出基本的謀篇與布局的規(guī)律，并讓學(xué)生進(jìn)行基本的仿寫，

構(gòu)層次，從超凡的謀篇立意中以確定文稿思想范疇，從復(fù)雜的內(nèi)涵外延中以決定文稿質(zhì)量檔次，從廣泛的引證用例中以制定范式特征，從縝密的定義推理中以標(biāo)定概念角色，從嚴(yán)整的思想內(nèi)容中以平定閱讀障礙。關(guān)鍵詞 謀篇;遣詞;內(nèi)涵;外延;概念中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）15-0147-01作為一名中學(xué)教師，身負(fù)文山會(huì)海，常操管命筆，有案櫝之勞形，加之辦公事務(wù)之嘈雜，專一致志于文稿寫作，的確是功在文外方顯手筆。常寫常總結(jié)，有了不

的歌詞采集。四、謀篇，布局——寫作創(chuàng)作曲。五、行文——寫作演奏曲。“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器?！闭_的審題，新穎的立意，典型的選材，合理的布局，加上恰當(dāng)?shù)膶懽骷记?，精美的潤色、點(diǎn)綴，一篇佳曲就會(huì)“出爐”了。 【關(guān)鍵詞】? 寫作 演奏 審題 立意 選材 謀篇 行文 【中圖分類號(hào)】? G633.34 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2019）18-065-01寫作，想說愛

望;經(jīng)驗(yàn);思維;謀篇語文是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在人們普遍認(rèn)為：得語文者得天下。語文學(xué)科內(nèi)容豐富，思想深刻，精神豐厚。學(xué)好語文，非一時(shí)片刻之功，必須要有滴水穿石之毅力。最能反映一個(gè)人的語文水平和思維能力的就是作文。而寫景是寫作的基礎(chǔ)，王國維說：“一切景語皆情語?！笔堑?，人和事都離不開一定的環(huán)境，任何表情達(dá)意都離不開寫景。只有情景交融的文章才能感動(dòng)讀者。但寫景習(xí)作讓許多學(xué)生無話可說，許多老師也認(rèn)為寫景真難，當(dāng)然包括

塊組合”這一結(jié)構(gòu)謀篇方式，既適用于時(shí)空跨度大、含義寬泛的話題，也適用于時(shí)空跨度小、含義單一的話題;既適合寫成記敘文、散文，也適合寫成議論文、說明文。用好此布局謀篇方式的要點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：1.要分解好“板塊”。要按照試題中的有關(guān)要求和表達(dá)的實(shí)際需要來分解“板塊”，“板塊”與“板塊”之間，既要相對獨(dú)立，又要有內(nèi)在的聯(lián)系，既要分得開，又要合得攏，一篇文章以分解出三四個(gè)“板塊”為宜。2.要刻畫好“板塊”。要先為每一個(gè)“板塊”分別擬寫一個(gè)（一句）高度概括其內(nèi)容或觀點(diǎn)的

結(jié)構(gòu)，學(xué)生能獲得謀篇的技巧，合理布局；研究課文的特色，學(xué)生能獲得寫作方法，搭好框架?！娟P(guān)鍵詞】單元習(xí)作；課文；選材；謀篇；寫法葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“語文教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能。”綜觀語文教材，每一單元的習(xí)作、課文都形成一個(gè)有機(jī)的整體，彼此之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，共為一個(gè)主題服務(wù)。因此充分利用課文資源能幫助學(xué)生寫好單元習(xí)作。一、研究課文題材，獲得選材靈感“選材”是作文的一項(xiàng)重要內(nèi)容，恰當(dāng)、合理的材料能讓文章

，歸根結(jié)底是學(xué)生謀篇能力的缺乏。謀篇，是學(xué)生對文章整體的把握，需要概括、提綱、布局等等方面的能力。對學(xué)生來說，一次習(xí)作，因?yàn)橐紤]的內(nèi)容很多：有選材、有語句表達(dá)、還要考慮主題、再思考材料組合等等，困難確實(shí)蠻大。但如果只考慮其中一項(xiàng)，也很容易出現(xiàn)材料蠻好，卻重點(diǎn)不突出等問題，要寫出一篇好文章也很困難。以往比較多的研究中，我們常常側(cè)重于某一方面的實(shí)踐：或重視選材能力的培養(yǎng)、或重視材料組合方面的練習(xí)……我們覺得：這些方面其實(shí)不該割裂，因?yàn)樗鼈兪?span id="j5i0abt0b" class="hl">謀篇能力的一個(gè)組成

；著眼篇章，借鑒謀篇；著眼篇章，借鑒描寫?！娟P(guān)鍵詞】讀寫 篇章 選材 謀篇 描寫【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2018）01A-0056-02閱讀指向?qū)懽?。對于提高寫作能力來說，讀寫結(jié)合是學(xué)生遷移寫法技巧的最佳途徑。遺憾的是，當(dāng)前很多課堂雖有讀寫，但更多局限于句段，其訓(xùn)練也是支離破碎，不成系統(tǒng)。筆者認(rèn)為，要想提高學(xué)生的寫作水平，應(yīng)該充分利用好閱讀教學(xué)課，讓“篇章”成為讀寫新起點(diǎn)。下面，筆者結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)就閱讀教學(xué)中的“著

活；素材；細(xì)節(jié)；謀篇【中圖分類號(hào)】 G62.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2018）07-0-01《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對寫作教學(xué)有明確要求：“能具體明確，文從字順的表達(dá)自己的意思?！边@就要求學(xué)生將自己的所見所聞所感，提起筆不受任何限制地寫出來，充分地表達(dá)自己的意思。而事實(shí)上，許多小學(xué)生寫作文不知道該如何著手，對老師布置的作文只能應(yīng)付了事。其實(shí)生活中有大量有趣的、有價(jià)值的素材，需要我們?nèi)チ私?、發(fā)現(xiàn)和感受。一、別出心裁選材料，突出文章的

高分作文 遣詞 謀篇 語篇銜接去年廣東英語高考改革，啟用全國卷I，寫作由原來的廣東卷兩篇變成一篇，按理說是對廣東考生難度不大，但從高考改卷數(shù)據(jù)看，全省平均分才12.27分，難度0.49，很多考生得分不高，連很多平時(shí)英語基礎(chǔ)非常扎實(shí)的考生也難得高分。一些學(xué)生問道：“我已認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)行文，內(nèi)容表達(dá)完整，字體工整，為何還得不到高分呢？”這正是問題所在，全國卷的書面表達(dá)是半開放性的寫作，雖然對字?jǐn)?shù)要求遠(yuǎn)低于過去，但對于文體語言規(guī)范、得體性以及內(nèi)容構(gòu)思能力的要

要通過整合教學(xué)、謀篇解讀與兒童化拓展等途徑，打通課堂與生活的壁壘，將學(xué)生引入更廣闊的語文空間，理解、享受語文，傳承中華優(yōu)秀文化。[關(guān)鍵詞]教學(xué)實(shí)踐；春聯(lián)；謀篇；誦讀[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2017）04-0073-01《春聯(lián)》是蘇教版語文教材中唯一的一篇介紹春聯(lián)的課文。教學(xué)這篇課文，要引領(lǐng)學(xué)生理解春聯(lián)的特點(diǎn)、品味語言的精煉生動(dòng)、感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，《春聯(lián)》是一篇說明一種文學(xué)形式的小品文，我們

視的環(huán)節(jié)。2.對謀篇集體的不重視。由于現(xiàn)在許多初中英語老師都在忽略這個(gè)問題，在初中階段很少在課堂上講解到謀篇的重要性。所以，往往只會(huì)有很少一部分比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)在初中階段就意識(shí)到，在開始書面表達(dá)寫作的時(shí)候的第一步應(yīng)該是進(jìn)行謀篇，常言道，英語的書面表達(dá)寫作中謀篇的成功即文章成功了一大半，但是現(xiàn)在初中階段太多的學(xué)生認(rèn)為英語書面寫作就僅僅只是簡簡單單的一個(gè)單詞的拼湊的過程，只要能夠做到?jīng)]有語法錯(cuò)誤并且在運(yùn)用一點(diǎn)復(fù)雜的句式去添彩就可以大功告成了，其實(shí)對書面表達(dá)的考

之后，如何審題、謀篇、組段、連句、造句、用詞？對教師而言，面對學(xué)生的作文，如何從宏觀到微觀對上述各層面表現(xiàn)出的問題加以有效指導(dǎo)？這些是大家期待解決的問題。鑒于此，我刊開設(shè)“英語寫作”欄目，特邀浙江外國語學(xué)院趙伐教授主持，邀請中學(xué)英語名師共同點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文。本期刊登的是義烏某高三學(xué)生的作文，由趙教授點(diǎn)評(píng)。希望能給師生以實(shí)實(shí)在在的幫助！We go through various things everyday， sweet and salty. But one

章。可見寫作之前謀篇布局非常重要，謀篇布局是按照寫作意圖將寫作素材、作者觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)組合進(jìn)而構(gòu)建成和諧而完整的整體。同樣在閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能讓學(xué)生從中體會(huì)為文之道，可謂一舉兩得。那么，如何在閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略呢？一、樹立在閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略的意識(shí)一篇經(jīng)典的文章，其思想、語言、手法、結(jié)構(gòu)的精妙之處往往在謀篇布局上得到體現(xiàn)。正如魯迅所說，凡是有定評(píng)的大作家，他的作品，全都說明應(yīng)該怎樣寫。如《燭之武退秦師》，面對那么紛

論述，依據(jù)習(xí)作之謀篇、構(gòu)段、遣詞的順序，簡明闡述學(xué)生言語表達(dá)能力培養(yǎng)的策略。策略一：揣摩謀篇，得“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”之法揣摩謀篇，側(cè)重于小學(xué)高段的“得言”教學(xué)。眾所周知，要清楚明了地表達(dá)并不是件易事，學(xué)生那一篇篇或主題不明、或思路不清的習(xí)作正是他們布局謀篇能力不足的表現(xiàn)。閱讀是表達(dá)的基礎(chǔ)，課堂上教師應(yīng)努力引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者謀篇的精妙之處，讓學(xué)生汲取并納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這樣學(xué)生就會(huì)逐步形成構(gòu)思謀篇的能力，表達(dá)時(shí)也會(huì)胸有成竹，思路清晰。如一位教師執(zhí)教《別讓七

們努力為八閩經(jīng)濟(jì)謀篇撰文之際，翹首以待的首屆青運(yùn)會(huì)又即將于10月中旬在福建福州拉開帷幕，自從更名“青運(yùn)會(huì)”后，它就已進(jìn)入了福建時(shí)間。賽事籌備有條不紊，硬軟設(shè)施逐步完善，運(yùn)動(dòng)激情點(diǎn)燃榕城，一個(gè)個(gè)充滿希望的符號(hào)匯聚成福建發(fā)展的又一曼妙樂章。在這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，我們編輯部推出了“青運(yùn)會(huì)前瞻”特別報(bào)道，旨在從更新更全面的視角解讀這一歡樂盛事，提供新鮮有趣的資訊以及前方記者的一線爆料，以饗讀者。在炎炎盛夏里，讓我們一起為八閩發(fā)展添薪加油，為全國的運(yùn)動(dòng)健兒們搖旗助威

辭手法，教會(huì)學(xué)生謀篇布局，合理安排文章結(jié)構(gòu)以及在文章中表達(dá)真情實(shí)感等方面引導(dǎo)學(xué)生快樂作文。[關(guān)鍵詞]積累 修辭 謀篇 真情實(shí)感[中圖分類號(hào)] G633.3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070028作文教學(xué)作為初中語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)前瞻性的課題。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生

芳閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略的構(gòu)建◎汪志芳相同的素材、相同的觀點(diǎn)，不同組合往往展示出不同水平的文章?？梢妼懽髦?span id="j5i0abt0b" class="hl">謀篇布局非常重要，謀篇布局是按照寫作意圖將寫作素材、作者觀點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)組合進(jìn)而構(gòu)建成和諧而完整的整體。同樣在閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略，既能加深學(xué)生對課文的理解，又能讓學(xué)生從中體會(huì)為文之道，可謂一舉兩得。那么，如何在閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略呢？一、樹立在閱讀教學(xué)中貫穿謀篇策略的意識(shí)一篇經(jīng)典的文章，其思想、語言、手法、結(jié)構(gòu)的精妙之處往往在謀篇布局上得到體現(xiàn)。正

二、從文本中體會(huì)謀篇意識(shí)學(xué)生在準(zhǔn)備寫作時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)無法確定文章框架，不知怎樣構(gòu)建。換言之，學(xué)生在寫作過程中缺乏謀篇意識(shí)，像是擠牙膏一樣，擠多少寫多少，寫出來的文章大多數(shù)連貫性不強(qiáng)，篇幅散亂無序，無法吸引讀者進(jìn)行閱讀。為了改變這一現(xiàn)狀，教師就要重視在日常教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生謀篇意識(shí)的重要性，只有具有一定的篇章結(jié)構(gòu)，這篇文章才具有可讀性，從而順利進(jìn)行寫作?；诖耍處熆梢赃x擇比較典型的優(yōu)秀文章進(jìn)行范讀，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的篇幅結(jié)構(gòu)起到的重要作用，教會(huì)學(xué)生掌握基

頭”去關(guān)注文本的謀篇布局，既得意，又得言，使閱讀教學(xué)有層次，有張力，有厚度，走出低效，取得高效！關(guān)鍵詞：標(biāo)點(diǎn);詞語;句段;謀篇中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-064-2審視現(xiàn)在的語文課堂，確實(shí)存在著重言語內(nèi)容，輕言語形式的狀況，不少語文教師滿足于內(nèi)容分析，即滿足于“半閱讀”，日積月累，年復(fù)一年，造成了閱讀教學(xué)的低效。要改變這種現(xiàn)狀，我想，我們應(yīng)該實(shí)施“全閱讀”，跳出局限言語內(nèi)容的窠臼，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的言語

乎是擬題、立意、謀篇、遣詞等等。具體應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)。一、擬題要有看頭兒好題一半文，文章標(biāo)題好比人的眼睛。修改文章首先要看文題擬得好不好，看它是否與自己想要表達(dá)或已經(jīng)表達(dá)的內(nèi)容相符。如果有問題，是文題不妥，還是內(nèi)容不準(zhǔn)，要細(xì)細(xì)揣摩。如，有個(gè)學(xué)生寫一位老奶奶勸說一個(gè)小孩，把抓到的燕子放了。文章內(nèi)容很生動(dòng)，但第一稿的標(biāo)題是“黑衣人”。我讓他好好看看文章標(biāo)題，他說，好像一個(gè)行俠仗義的人有些恐怖了。于是當(dāng)場改作“珍愛生靈的老奶奶”，就鮮明地表現(xiàn)出老奶奶的人物特征了

須站在全文的角度謀篇布局，秀出記敘文的紛呈亮點(diǎn)，才能贏得閱卷老師的青睞。因此，高中生必須學(xué)會(huì)如何在記敘文寫作中進(jìn)行謀篇，寫出新意、深意。一、素材謀篇在獨(dú)特考生選擇了幾乎完全相同或相似的素材，導(dǎo)致寫作撞車，在疲勞審美的轟炸下，最終這些考生的作文得分都不盡如人意。其實(shí)，這種現(xiàn)象在平時(shí)的作文中就很常見。寫議論文，屈原、陶淵明、李白、蘇軾、韓信、居里夫人、牛頓等人不停地出現(xiàn)，讓老師一看到這些名字就失去了閱讀的興趣；寫記敘文，肯定少不了“雨天打傘一邊傾斜淋濕衣服”“

,力爭語言出彩,謀篇創(chuàng)新,內(nèi)容見情,讓文章多一些“亮點(diǎn)”。一、語言出彩1.形式美運(yùn)用對偶、排比、比喻等方法,使語段具有形式美。如統(tǒng)考作文《我長大了嗎?》開篇就運(yùn)用排比、比擬、對偶等手法,訴說“我”的成長歷程。多種修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用,增強(qiáng)了文章的氣勢,實(shí)現(xiàn)了具體可感的形象。這種語言的形式美,給讀者留下了深刻的印象。再如,高考作文《昭君的選擇》開頭就用生動(dòng)的比喻吸引了讀者的目光,結(jié)構(gòu)整齊的短語排比和形象的比喻,寫出了昭君憂愁、痛苦的心緒;文中用“一腔愁緒,兩彎

立意上棄舊求新，謀篇上求同存異，情感上棄假求真，情節(jié)上棄平求曲，落筆上還要做到棄大求小。這樣考場作文才能獲取理想的高分。一、立意——棄舊求新考場作文立意最忌拾人牙慧，人云亦云，這不僅激不起閱卷者評(píng)判的興趣，而且會(huì)使其乏味生厭。閱卷者鐘情的往往是那些富有創(chuàng)意的妙品。例如，以“龜兔賽跑”的寓意為話題作文時(shí)，很多同學(xué)思維單一，把立意重點(diǎn)確定在贊揚(yáng)龜?shù)某种院恪㈠浂簧嵘?，極易造成“撞車”現(xiàn)象。不妨換一個(gè)角度，有創(chuàng)見地提出“烏龜?shù)膬e幸取勝不值得贊揚(yáng)，真正的較量和競

？依我之見，巧在謀篇，巧在情節(jié)，巧在人物，巧在語言，巧在靈活多變等方面。我今天就謀篇和語言作一淺談。謀篇關(guān)系到一個(gè)小品的成敗。搞創(chuàng)作的人都知道，不是任何題材都能寫成小品的，強(qiáng)硬寫出米的東西，肯定只是應(yīng)付之作，也肯定無巧可談。如果謀篇好，從生活中發(fā)現(xiàn)了可造之材，再通過加工、打造，肯定比你強(qiáng)硬寫出來的東西討巧得多。我們在創(chuàng)作中常常感到，生活中有許許多多東西，要比你自己關(guān)門想出來的東西巧得多，有味得多，也自然得多，可信得多，觀眾也就會(huì)感到親切得多。就拿小品《超生