同輩
- 我不看別人，也不看朋友圈了
話題，被視作一種同輩壓力的體現(xiàn)。同輩壓力指“因?yàn)榭释煌榻蛹{、認(rèn)可、肯定，為了避免被排擠，于是選擇違背自己的意愿所產(chǎn)生的心理壓力”。朋友、同學(xué)、同事甚至社交媒體上的網(wǎng)紅博主都可以成為同輩壓力的來源，不管自己是否和對方“感情很好”。同輩壓力被細(xì)分為從眾型同輩壓力和競爭型同輩壓力，前者“要求你不要掉隊(duì)”，后者“迫使你出類拔萃”?，F(xiàn)如今，社會的競爭壓力和社交媒體的放大器功能使得同輩壓力變得更加明顯。同輩壓力會改變我們的行為、想法，降低我們的幸福感。一位豆瓣用戶
視野 2023年12期2023-07-07
- 好友peer
一中，有一個名為同輩壓力的種類。顧名思義，同輩壓力指的是和與自己年齡、所處環(huán)境相似的人比較后產(chǎn)生的心理壓力。它常常以peer?pressure這樣洋氣的名字混跡當(dāng)代青年的精神世界。基于此，豆瓣小組“同輩壓力研究中心”誕生了。自稱“peer”創(chuàng)立于2020年5月，“同輩壓力研究中心”小組持續(xù)火爆了將近3年，現(xiàn)已匯聚22萬多感受到同輩壓力的組員。小組發(fā)帖區(qū)分為“壓力來源”“解決方法”“提問互助”和“心事浮云”四大板塊。每個板塊都按照“最新”和“熱門”兩個標(biāo)準(zhǔn)將
大學(xué)生 2023年6期2023-06-30
- 同輩群體文化視域下的語文教材選編分析
，這進(jìn)一步說明了同輩群體文化選文的必要性。同輩群體文化選文中的有效榜樣能與學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的外部強(qiáng)化手段之一，學(xué)生通過觀察和學(xué)習(xí)選文中的有效榜樣從而產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)，獲得替代性經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得社會行為，內(nèi)化為內(nèi)部動機(jī)，提高自我效能感。當(dāng)下語文教材選編應(yīng)“以學(xué)生為本”，基于學(xué)生同輩群體文化整體規(guī)劃，發(fā)揮語文教育的育人功能。一、同輩群體文化的概念界定同輩群體指的是由相同或相近的年齡階段、地位大致相同的人所組成的關(guān)系親密的群體。出于價值認(rèn)同和偶像
語文天地·高中版 2023年5期2023-06-04
- 壓力、補(bǔ)償機(jī)制與知識分享：基于演化博弈的分析
環(huán)境的時間壓力和同輩壓力，他們比以往任何時候都需要合作。當(dāng)個體通過外界環(huán)境感知到，需要在有限的時間里完成某項(xiàng)任務(wù)，并且感受到壓力時，就會產(chǎn)生時間壓力。同輩壓力是一種來自周圍同輩群體的壓力，形成了個體需要遵守同輩群體規(guī)范的信念。國外已有學(xué)者就時間壓力和同輩壓力與知識分享的關(guān)系進(jìn)行了分析；而在國內(nèi)，這一方面的研究還未引起關(guān)注?，F(xiàn)有關(guān)于知識分享的研究大多通過實(shí)證方法展開，有必要通過多種研究方法進(jìn)行深入探討。本文依據(jù)演化博弈理論，引入時間壓力、同輩壓力和補(bǔ)償機(jī)制，
運(yùn)籌與管理 2022年8期2022-09-13
- 實(shí)習(xí)前護(hù)理學(xué)生同輩壓力水平及影響因素分析
274000)同輩壓力是指在同輩之間進(jìn)行比較時產(chǎn)生的心理壓力，其影響來自平衡狀態(tài)下個體遵從的社會規(guī)范[1]。同輩群體規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)異質(zhì)性越大，人們感受到的同輩壓力越大[2]。同輩對彼此施加的壓力，使人本能地追求受歡迎和被人認(rèn)可[3]。目前國內(nèi)相關(guān)研究多集中于中小學(xué)教育方面，國外研究主要集中在社會互動和社會影響上。同輩群體是大學(xué)生活重要的環(huán)境因素，影響大學(xué)生社會化進(jìn)程[4]。臨床實(shí)習(xí)是護(hù)生的應(yīng)激源，會導(dǎo)致其心理問題增多[5]。本研究調(diào)查實(shí)習(xí)前護(hù)生的同輩壓力
中國高等醫(yī)學(xué)教育 2022年5期2022-08-16
- 同輩競爭影響基金經(jīng)理冒險行為的機(jī)制研究
代效應(yīng)出發(fā)，探討同輩競爭對基金經(jīng)理冒險行為的影響。具體來講，本文將市場中的任一基金定義為“中心基金”，與其具有相似風(fēng)格的基金定義為“同輩基金”，其他基金則定義為“外圍基金”。中心基金與同輩基金因風(fēng)格相似而互為替代品，進(jìn)而產(chǎn)生替代效應(yīng)和競爭關(guān)系(Baumol et al，1982；Hoberg et al，2018)[14-15]。對投資者而言，同輩基金數(shù)量越多意味著面對的可選基金產(chǎn)品種類越多；而對基金經(jīng)理而言，同輩基金數(shù)量越多則意味著面臨的競爭壓力越大。在
西部論壇 2022年2期2022-06-09
- 同輩教育在思政教學(xué)中的實(shí)踐研究
宇彤 龐海云一、同輩教育的相關(guān)概念同輩群體又稱伙伴群體，它的形成原因是因?yàn)橥粋€年齡段的青少年因興趣愛好相同、情感融洽，和對事物的認(rèn)識、態(tài)度、價值觀等方面較為相似的人群所組成的非正式群體。同輩教育是利用同伴之間相互影響教育，利用群體與個體之間相互影響，幫助他們進(jìn)步的一種方式。同輩教育是一種具有獨(dú)特意義的社會化因素，尤其對青少年來說，同輩群體的影響對他們的成長極為重要，甚至在某些方面遠(yuǎn)超過了教師和家庭成員對學(xué)生的影響作用，因此要重視同輩群體的教育在思政教學(xué)中
經(jīng)濟(jì)師 2022年7期2022-03-24
- 同輩支持對大學(xué)新生群體融入的影響研究
——以T市L大學(xué)為例
社會支持一部分的同輩支持卻很少有學(xué)者對其做出探討，現(xiàn)有的關(guān)于大學(xué)新生校園適應(yīng)問題的研究大多從心理學(xué)角度提出解決策略，而朋輩群體是大學(xué)新生進(jìn)入新環(huán)境后經(jīng)常能接觸到的群體,他們之間因年齡相仿、境遇相似而易于溝通。參考社會支持網(wǎng)絡(luò)理論，認(rèn)為朋輩支持對大學(xué)生群體融入有積極或負(fù)面的影響，分析同輩支持對大學(xué)新生的群體融入的影響并從社會工作角度提出可行性建議，將為今后幫助大學(xué)新生校園適應(yīng)問題的解決提供一定的參考。（二）文獻(xiàn)綜述現(xiàn)今，我國學(xué)者從不同的研究角度對大學(xué)新生適應(yīng)
太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2022年2期2022-03-05
- 同輩調(diào)解在美國校園欺凌中的運(yùn)用探究
于20世紀(jì)末期的同輩調(diào)解逐漸成為美國防治校園欺凌的重要方式，并成為美國基礎(chǔ)教育體系的重要內(nèi)容。40余年的實(shí)踐證明，美國同輩調(diào)解在防治校園欺凌方面具有諸多功能優(yōu)勢，取得了顯著的實(shí)際成效。鑒于美國同輩調(diào)解的成功實(shí)踐，全球范圍內(nèi)興起了發(fā)展校園同輩調(diào)解的浪潮，英國、加拿大、澳大利亞、新加坡等國家紛紛仿效美國在本國積極推廣同輩調(diào)解，也取得了較好的校園欺凌防治效果。一、美國校園欺凌的防治：從“報應(yīng)性正義”到“修復(fù)性正義”（一）校園欺凌在美國的泛濫同輩關(guān)系是學(xué)生人際關(guān)系
比較教育研究 2021年4期2021-12-02
- “同輩群體”環(huán)境對高校思想政治教育的影響及對策
0007)一、“同輩群體”的含義特征及研究現(xiàn)狀(一)青年同輩群體的含義張耀燦將同輩群體環(huán)境歸為思想政治教育的微觀環(huán)境，并給出同輩群體的定義：同輩群體即因家庭背景、年齡、愛好、特點(diǎn)等方面比較接近而形成的關(guān)系較密切的群體[1]。鄭永廷則將同輩群體拓展為思想政治教育的中觀環(huán)境[2]。此外，同輩群體也被一些學(xué)者視為人際環(huán)境來研究。鄭杭生將同輩群體定義為“所謂同輩群體是指由那些在年齡、興趣愛好、家庭背景等方面比較接近的人們所自發(fā)結(jié)成的社會群體”[3]。同輩群體是指由
內(nèi)蒙古財經(jīng)大學(xué)學(xué)報 2021年2期2021-11-29
- 大學(xué)生同輩心理輔導(dǎo)核心技能培養(yǎng)模式初探
建設(shè)的棟梁，踐行同輩心理互助，既是傳承中國傳統(tǒng)文化精髓，也是踐行社會主義核心價值觀的具體舉措。一、何謂大學(xué)生同輩心理輔導(dǎo)？（一）大學(xué)生同輩心理輔導(dǎo)的內(nèi)涵心理輔導(dǎo)有狹義和廣義之分，狹義的心理輔導(dǎo)通常指心理咨詢，是指專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T運(yùn)用心理學(xué)的理論與方法，通過建立良好人際關(guān)系，幫助當(dāng)事人自助的過程【1】。Sussman(1973)【2】將同輩輔導(dǎo)定義為:由受過半專業(yè)訓(xùn)練并在督導(dǎo)下的學(xué)生，運(yùn)用語言或非語言的互動交流，對需要幫助的同輩提供傾訴、支持或咨詢的服務(wù)。H
魅力中國 2021年31期2021-11-27
- 高校同輩心理咨詢中心建設(shè)模式探究
人體系的過程中，同輩（朋輩）心理咨詢工作體系的建設(shè)，是校園心理育人體系建設(shè)的有力幫手，是學(xué)校心理咨詢中心的有效補(bǔ)充。畢節(jié)某高校在開展心理育人工作的過程中，通過多元化的方式開展心理育人體系建設(shè)工作，取得了一定成效。那么，高校的同輩心理咨詢工作體系該如何建立？建立過程中需要注意哪些問題？同輩心理咨詢員工作的原則有哪些？2017年，該校針對約3000名新生開展入校心理普查工作。普測數(shù)據(jù)顯示，新生中約10%的學(xué)生可能存在較嚴(yán)重的心理問題，一般和疑似心理問題在50%
現(xiàn)代交際 2021年12期2021-11-24
- 域外
美國：同輩調(diào)解是防治校園欺凌的重要方式美國國家教育統(tǒng)計中心2019年的調(diào)查表明，校園欺凌在美國非常普遍。美國起初采取了“報應(yīng)性正義”的防治措施，其核心內(nèi)涵就是要求欺凌者受到應(yīng)有的懲罰，但未取得顯著成效。美國開始轉(zhuǎn)向“修復(fù)性正義” 防治措施，強(qiáng)調(diào)讓欺凌者自覺意識到欺凌行為造成的傷害，承擔(dān)起改正、修復(fù)和賠償?shù)呢?zé)任。同輩調(diào)解是“修復(fù)性正義”的典型措施，其核心是將校園欺凌置于學(xué)生沖突的框架下，通過同輩調(diào)解員化解學(xué)生間的沖突來解決校園欺凌問題，其遵循“無懲罰”“無責(zé)
中小學(xué)德育 2021年5期2021-05-24
- 中職生同輩群體交往中班主任的正向引導(dǎo)探究
461000）同輩群體又稱同齡群體，是年齡相近的人，基于共同的興趣、愛好、價值觀、行為方式組建的非正式群體。中職生的年齡普遍處于15-18、19歲，這個年齡階段的個體身體、心理、社會性都處于急劇變化發(fā)展的時期，他們在學(xué)習(xí)上的效能感低，但實(shí)踐能力強(qiáng)，興趣多元，渴望得到同輩群體和成人的認(rèn)可。與系統(tǒng)的學(xué)校教育相比，同輩群體的影響往往是潛移默化的，非系統(tǒng)性的，其同輩成員的平等、自由選擇性更易于被青少年接受。[1]同輩群體交往在幫助青春期的中職生消除對身心變化及未
魅力中國 2020年25期2020-12-07
- 你們喝“秋天的第一杯奶茶”能小聲點(diǎn)嗎？
遍存在的情緒——同輩壓力?！澳愕耐g人正在拋棄你！”一個朋友曾經(jīng)跟我吐槽，大四的時候選擇求學(xué)，加入了“考研大軍”?？勺x研的這兩年，看著本科同期的同學(xué)在職場里成為前輩，拿著上萬的工資，自己卻不知道畢業(yè)后能收到怎樣的企業(yè)錄用信時，他后悔了?！翱粗蠹叶荚诼殬I(yè)道路上走上正軌，我真的覺得當(dāng)初的選擇是錯的?！睙o論我們對所處群體的觀感如何，都無法避免受到來自他們的影響。而這些影響，讓我們產(chǎn)生了一種莫名的壓力情緒：同輩壓力。同輩壓力是指，當(dāng)我們看著與自己年齡、地位、所處
人人健康 2020年19期2020-12-03
- “近朱者赤”的心理健康代價：優(yōu)秀的同輩作為“催化劑”和“壓力源”
結(jié)果顯示，第一，同輩群體是一把“雙刃劍”。一方面，同輩群體有“近朱者赤”效應(yīng)，在排名越高的學(xué)校就讀，或同班同學(xué)的學(xué)業(yè)表現(xiàn)越好，本人的學(xué)習(xí)成績越好;另一方面，同輩群體還有“比較壓力”效應(yīng)，同輩的能力越強(qiáng)，本人感知的壓力越大，心理健康狀況越差。第二，同輩群體學(xué)業(yè)表現(xiàn)的異質(zhì)性越高，個體的學(xué)習(xí)成績越好，但異質(zhì)性程度對心理健康并沒有顯著的影響。教育管理實(shí)踐中按能力分班的政策或舉措，以及家庭對優(yōu)質(zhì)教育資源的激烈爭奪，盡管有利于提高學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但有可能是以他們的心理
中小學(xué)德育 2020年9期2020-09-21
- 五十自戒
引以為戒。一是對同輩人的忌妒。據(jù)說忌妒之心，人皆有之。又據(jù)說忌妒心是有規(guī)律可檢的——幾輩人之間、差輩間的交叉忌妒，相對要弱于同輩間的平行忌妒;同性之間的忌妒，相對要強(qiáng)于異性之間的忌妒;同行間的忌妒，亦相對強(qiáng)于隔行間的忌妒;漸進(jìn)者對暴發(fā)者的忌妒，卻又往往弱于暴發(fā)者對一貫順利者的忌妒……又聽到過一種理論，是說忌妒之心不可無，但不可太強(qiáng)，適度的忌妒是人奮發(fā)向上的心理原動力之一;社會的良性競爭中，實(shí)需適度的忌妒心作潤滑劑我對這種種說法都沒有作過深入的研究，但就我個
語數(shù)外學(xué)習(xí)·高中版中旬 2020年4期2020-09-10
- 同輩調(diào)解中小學(xué)生沖突值得一試
在我國中小學(xué)推行同輩調(diào)解的提案》，指出該項(xiàng)建議具有很強(qiáng)的前瞻性和針對性，對進(jìn)一步加強(qiáng)青少年法治教育工作有重要參考價值。同輩調(diào)解對很多人來說或許比較陌生。歸納域外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以把同輩調(diào)解理解為，當(dāng)同學(xué)間發(fā)生矛盾時，由其他學(xué)生扮演小調(diào)解員的角色，先安撫情緒制止對立，而后請雙方敘述事件經(jīng)過，再由小調(diào)解員復(fù)述整個過程，其間允許矛盾雙方進(jìn)行補(bǔ)充，最終通過協(xié)商得出解決方案。說白了，就是將人民調(diào)解的糾紛解決機(jī)制引入校園，把發(fā)生在校園的矛盾化解在學(xué)生內(nèi)部。近年來，校園欺凌
教學(xué)管理與教育研究 2020年24期2020-03-03
- 同輩群體對中學(xué)生思想政治教育的消極影響及對策研究
30062）1 同輩群體的內(nèi)涵及特點(diǎn)1.1 同輩群體的內(nèi)涵同輩在漢語詞典中是指年輩相同的朋友。群體是指在共同目標(biāo)的基礎(chǔ)上由兩個以上的人組成的有機(jī)組合體。同輩群體是由兩個以上的人構(gòu)成的非正式群體，因?yàn)樵谀承┓矫姹容^相似，因此群體成員之間關(guān)系緊密。本文中所述的同輩群體指中學(xué)生同輩群體。處于初中階段和高中階段的中學(xué)生正值青少年時期，在這個時期是中學(xué)生渴望建立新的人際關(guān)系，心理方面希望個體獨(dú)立，遠(yuǎn)離父母對自身的束縛。在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，交往與自己志同道合的伙伴，形
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年27期2020-01-10
- 青少年在新型毒品中的同輩預(yù)防教育
性的提出了青少年同輩群體毒品預(yù)防教育模式。二、同輩群體在青少年新型毒品預(yù)防人群中占據(jù)重要地位(一)青少年同輩群體及其分類青少年同輩群體(peer group)，又稱同齡群體、同伴群體或伙伴群體。該群體是由年齡、興趣愛好、價值觀、社會地位和行為方式相近的青少年自發(fā)組成的一種非正式群體，它常常作為其成員的主要參照，對群體中成員的價值觀、心理狀態(tài)、志向、抱負(fù)和行為規(guī)范等個體塑造和發(fā)展都有極其重要的影響。青少年同輩群體主要由兩部分組成：一部分是以受中、高等教育的學(xué)
法制博覽 2019年25期2019-12-13
- 同輩群體對大學(xué)生運(yùn)動參與影響及發(fā)展路徑研究*
運(yùn)動項(xiàng)目，大學(xué)生同輩群體對大學(xué)生運(yùn)動參與的影響正在逐漸加深，本文通過對同輩群體概念的闡述，研究同輩群體在運(yùn)動參與態(tài)度、參與動機(jī)、參與形式、參與程度等方面的影響與作用，探索同輩群體提高青少年運(yùn)動參與的具體措施，從而積極發(fā)揮同輩群體對青少年運(yùn)動參與的影響。1 同輩群體的概念同輩群體是非正式的群體，它建立在相似或者相同的學(xué)習(xí)活動之上，有共同的興趣、愛好、相似的生活經(jīng)歷等自發(fā)形成的。這種群體的建立是以個體的年齡相仿、志趣相同、價值觀一致為基礎(chǔ)。2 同輩群體對大學(xué)生
運(yùn)動精品 2019年2期2019-11-25
- 同輩壓力對應(yīng)屆本科畢業(yè)生去向選擇的影響研究
生的影響，也就是同輩壓力的原因。（二）選擇自己喜歡的但和本專業(yè)無關(guān)的行業(yè)就業(yè)部分本科生的專業(yè)是通過院系調(diào)劑錄取的，因此他們真正想學(xué)習(xí)和從事的往往并不是本科階段就讀的專業(yè)。由于入學(xué)前就有了對未來選擇的方向，四年的大學(xué)生活都會為此努力，學(xué)習(xí)相關(guān)的知識、參加相關(guān)的實(shí)踐等，這類學(xué)生在大三年級的調(diào)查中是已經(jīng)有了明確的方向的類型。反觀受到同輩壓力而選擇和本專業(yè)無關(guān)領(lǐng)域就業(yè)想學(xué)生，大多是因?yàn)檎?、收入等外部因素選擇銷售或服務(wù)業(yè)。（三）選擇自己專業(yè)對口的領(lǐng)域就業(yè)一些學(xué)生選
長江叢刊 2019年17期2019-11-15
- 名人攻心記
該怎么辦？別讓“同輩壓力”牽絆你進(jìn)步的腳步其實(shí)有這種心理很正常，在心理學(xué)里有個專門的詞語叫作“peer pressure”，翻譯過來大約叫作“同輩壓力”，同輩也就是年齡、地位都差不多的人，人這一輩子都伴隨著同輩壓力，所以我們總是忍不住和身邊親近的人去比較。我們很難去嫉妒一個高不可攀的人，卻往往會嫉妒一個和我們特別相近的人。馬云賺了一千億，帶來的沖擊力也遠(yuǎn)不如隔壁小王同學(xué)去年又掙了一百萬。生活在這種比較體系中的人，真的很難對同伴不起嫉妒之心，因?yàn)槲覀兛偸窍乱?/div>
意林 2019年18期2019-10-07
- 淺談同輩群體文化的效應(yīng)
張君青少年的同輩交往有其獨(dú)特性。馬克思曾指出：“一個人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展?！倍@種同輩交往又是無法替代的。學(xué)生個性的形成和發(fā)展離不開人際交往。學(xué)生生活在同輩群體中，平等相處，使學(xué)生的個性得到完善的發(fā)展。同輩間的影響有時是積極的，有時卻是消極的。同輩文化的效應(yīng)是在同輩群體中產(chǎn)生，使同輩與同輩之間產(chǎn)生積極的效應(yīng)。這種效應(yīng)，讓同輩之間的影響形成了良性循環(huán)。一、同輩群體的含義同輩群體是指在相同的年齡階段，地位大體相似的人組成關(guān)系親天津教育·上 2019年6期2019-09-10
- 和同伴一起快樂成長
安揚(yáng)同輩群體是孩子成長發(fā)展的一個重要環(huán)境因素，尤其對青春期孩子的影響特別大，甚至有可能超過家長和老師。志賀春樹是一個不合群的高中生，他不愛和同學(xué)交流，對周圍的一切漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)們也就把他當(dāng)成了“空氣”，他的身邊沒有朋友，甚至同學(xué)們見到他，也會假裝看不見。因?yàn)殚L期沒有人叫志賀春樹的名字，他的名字逐漸消失在了同學(xué)們的記憶中，他變成了一個徹底的“無名氏”。一個偶然的機(jī)會，志賀春樹在醫(yī)院撿到一本《共病文庫》，與患胰臟病的同校女生山內(nèi)櫻良相識，兩個人的人生家長 2019年6期2019-09-10
- 班級欺凌規(guī)范與欺凌行為：群體害怕與同輩壓力的中介作用*
行為：群體害怕與同輩壓力的中介作用曾欣然 汪 玥 丁俊浩 周 暉(中山大學(xué)心理學(xué)系, 廣州 510275)本文通過兩個研究探討了群體因素中的班級欺凌規(guī)范如何通過同輩壓力、群體害怕影響欺凌行為的發(fā)生。研究1為實(shí)驗(yàn)研究, 被試為186名小學(xué)高年級學(xué)生(M= 11.36 ± 0.99歲)。結(jié)果表明在不同情境(欺凌/非欺凌)的啟動下, 各變量得分均具有顯著差異; 進(jìn)一步分析僅發(fā)現(xiàn)同輩壓力的中介作用邊緣顯著。研究2為相關(guān)研究, 943名小學(xué)高年級及初二學(xué)生(M= 1心理學(xué)報 2019年8期2019-08-15
- 和同伴一起快樂成長
□安揚(yáng)同輩群體是孩子成長發(fā)展的一個重要環(huán)境因素，尤其對青春期孩子的影響特別大，甚至有可能超過家長和老師。志賀春樹是一個不合群的高中生，他不愛和同學(xué)交流，對周圍的一切漠不關(guān)心。久而久之，同學(xué)們也就把他當(dāng)成了“空氣”，他的身邊沒有朋友，甚至同學(xué)們見到他，也會假裝看不見。因?yàn)殚L期沒有人叫志賀春樹的名字，他的名字逐漸消失在了同學(xué)們的記憶中，他變成了一個徹底的“無名氏”。一個偶然的機(jī)會，志賀春樹在醫(yī)院撿到一本《共病文庫》，與患胰臟病的同校女生山內(nèi)櫻良相識，兩個人的人家長 2019年16期2019-03-20
- 改善大學(xué)生黨員同輩群體環(huán)境加強(qiáng)高校學(xué)生黨支部建設(shè)
要的作用。優(yōu)化“同輩群體環(huán)境”在高校學(xué)生黨支部建設(shè)中的重要意義“所謂同輩群體環(huán)境是指由家庭背景、年齡、愛好、特點(diǎn)等方面比較接近而形成的關(guān)系比較密切的群體?！盵2]大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，在校大學(xué)生之間的影響逐漸加強(qiáng)，在人際交往、校園文化、學(xué)習(xí)生活中對身邊的同學(xué)的思想和行為產(chǎn)生著較大的影響，在一定范圍內(nèi)會增強(qiáng)或削弱高校思想政治教育的實(shí)際效果。在思想上政治教育過程中必須要正視同輩群體環(huán)境對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的重要影響，改善同輩群體環(huán)境，引導(dǎo)大學(xué)生往積極正面時代人物 2019年34期2019-01-15
- 高職教育中同輩輔導(dǎo)理念的推廣研究
048026）同輩（或同儕）既可指代相同年齡層或者年齡相近的同伴、友群，也可指認(rèn)識行為復(fù)雜度上相近的個體。許多自然人在社會實(shí)踐中可以不需要親身經(jīng)歷而學(xué)到生活所需的能力及技術(shù)，而是通過觀察同輩模范，模仿其良好的學(xué)習(xí)行為，就可激發(fā)信心，并降低學(xué)習(xí)過程中的焦慮感。無論在學(xué)習(xí)上、人際互動上及個體心理需求上，同輩都具有一定影響力。利用同輩團(tuán)體自由、平等、漸進(jìn)影響的特性，有助于更快建立良好的人際關(guān)系。將此種人力資源有計劃的引進(jìn)高職院校日常教育教學(xué)中，協(xié)助學(xué)校做好學(xué)生天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報 2018年5期2018-12-26
- 調(diào)查：76.8%受訪者覺得同輩人對自己影響大
8%的受訪者覺得同輩人對自己的影響大，其中18.9%的受訪者覺得非常大。青少年時期（47.5%）被認(rèn)為是同輩人影響最大的人生階段，然后是童年時期（25.7%），接下來依次是青年時期（16.7%）、幼年時期（5.4%）和中年時期（4.1%）。在受訪者看來，同輩群體帶給自己的影響主要體現(xiàn)在人際交往（56.6%）、三觀塑造（47.3%）和社會認(rèn)知（42.8%）上，其他還有：情感交流（38.7%）、興趣愛好（30.0%）、脾氣秉性（29.6%）、人生規(guī)劃（23.8中國德育 2018年13期2018-11-30
- 家族二代如何管理與同輩之間的關(guān)系
們?yōu)槭裁匆P(guān)注與同輩人的關(guān)系？其實(shí)與同輩人的關(guān)系，講的也是和當(dāng)下自己的關(guān)系。同齡人是一面鏡子，照出目前的你身處何地。由于這群人的身份、成長和學(xué)習(xí)的背景都比較接近，因此參照意義更為明顯。作為接班人，不管是社會認(rèn)知，還是群體中的自我關(guān)系認(rèn)知，都是當(dāng)下無可回避的客觀存在。你自然會關(guān)心這個群體中的其他人在干什么，他們做得好的是什么，他們被人討厭的是什么，整個社會對這個群體的誤解是什么，以及這群人之間彼此又是怎么認(rèn)知的。這當(dāng)然會激勵你約束自己的行為，成為杰出的新一代家族企業(yè) 2018年9期2018-09-10
- 普及家庭同輩之間的禮儀鞏固湘潭創(chuàng)文成果
正的和諧、美好，同輩之間相安無事，與同輩之間是否知禮、懂禮、用禮，即是否明白雙方相處的禮儀，息息相關(guān)。鞏固湘潭創(chuàng)文成果從普及同輩相處禮儀開始。家庭同輩之間的禮儀——寬容相處、互愛互助?！娟P(guān)鍵詞】家庭；同輩；禮儀；鞏固；創(chuàng)文成果毫無疑問，家庭是社會的細(xì)胞，是生活的主要環(huán)境。每個人從生下來到生命終止，都離不開家庭生活這個主要環(huán)境。只有千千萬萬個家庭細(xì)胞和諧了，才能實(shí)現(xiàn)全社會的和諧。如何創(chuàng)造和諧的家庭生活環(huán)境，每個人都應(yīng)當(dāng)依靠自己的智慧來苦心經(jīng)營，真正用心來建設(shè)絲路視野 2018年23期2018-05-14
- 同輩群體與當(dāng)代青少年思想政治教育探討
與發(fā)展的過程中，同輩群體發(fā)揮著重要的作用，對青少年價值觀與行為方式產(chǎn)生了極大的影響。對青少年思想政治教育來講，同輩群體也是最主要的途徑，是學(xué)校、家庭與社會等其他思想政治教育途徑難以比擬的。基于此，將同輩群體作為重點(diǎn)研究對象，闡述其在當(dāng)代青少年思想政治教育中的具體應(yīng)用，希望有所幫助。[關(guān) 鍵 詞] 同輩群體；當(dāng)代青少年；思想政治教育[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）12-0168-02一、同輩群體概述（現(xiàn)代職業(yè)教育·職業(yè)培訓(xùn) 2018年4期2018-05-14
- 淺談和諧的朋輩群體關(guān)系對青少年成長發(fā)展的重要作用
長朋輩是朋友以及同輩兩種含義，朋友通常是指交往親密、關(guān)系十分友好，并且交往過程中值得信賴的人；同輩通常指年齡相近的人，通路人通常在愛好和價值觀上接近，容易溝通相處。朋輩群體是一些興趣、態(tài)度、愛好相似的人組成的一種集體。青少年階段，現(xiàn)在大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，朋輩群體是青少年相處、娛樂的一個重要環(huán)境，現(xiàn)在的孩子缺乏兄弟姐妹，沒有很好的玩伴，與他們相處接觸的機(jī)會很少，父母祖輩對獨(dú)生子女的溺愛也使得現(xiàn)在的小朋友自大，以自我為中心，從而不能與其他小朋友相處融洽，缺乏大眾文藝 2017年16期2017-03-12
- 淺析同輩群體對大學(xué)生價值取向的影響
710126淺析同輩群體對大學(xué)生價值取向的影響李春慧西安電子科技大學(xué)，陜西 西安 710126同輩群體有正式與非正式之分，本文特指的群體是在高校廣泛存在的非正式群體。在大學(xué)生的日常生活領(lǐng)域里，該群體是其成長過程中的重要伙伴，所以同輩群體不論是在大學(xué)生今后的為人處事方面，還是在大學(xué)生今后在職業(yè)規(guī)劃以及選擇等方面都存在有極大的影響。本文通過探求同輩群體對大學(xué)生價值取向的不同影響，從而對今后充分發(fā)揮同輩群體在當(dāng)代大學(xué)生的價值引領(lǐng)方面給予一定的借鑒意義。爭取營造出山西青年 2017年18期2017-01-30
- 同輩群體對青少年道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響及啟示
德意志三個要素。同輩群體通過對青少年道德認(rèn)知、道德情感和道德意志的作用，最終影響青少年道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同輩群體對青少年道德行為習(xí)慣養(yǎng)成具有雙重影響，這對學(xué)校、家庭和社會教育的開展具有重要啟示意義。關(guān) 鍵 詞 青少年；同輩群體；同輩交往；道德行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育中圖分類號 G41文獻(xiàn)編碼 A文章編號 2095-1183（2016）04-0008-03從教育社會學(xué)的角度來看，同輩群體作為青少年的一種“永恒的社會”，有著獨(dú)特的、無可替代的功能。美國社會心理學(xué)家中小學(xué)德育 2016年4期2016-11-19
- 5有壓力，所以趕時髦
許你只是受到了“同輩壓力”的影響。同輩壓力指的是同輩人中互相比較產(chǎn)生的心理壓力，受到這種壓力影響的人在行為、甚至價值觀上都有可能會被改變，這種情況在年輕人中尤為常見。這種壓力的影響有正面的，也有負(fù)面的。比如你的朋友都是英語高手，平常都用英語對話，而作為英語盲的你，要想在這個朋友圈里待下去，就要發(fā)憤圖強(qiáng)，加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)，有一天也變成英語高手。但有時候同輩壓力也會把我們帶入歧途，比如你身邊有幾個性格叛逆的同齡朋友，他們?yōu)榱藢で蟠碳た偸峭话l(fā)奇想，變著花樣去做壞事，大科技·百科新說 2016年2期2016-05-23
- 同輩指導(dǎo)關(guān)系研究綜述與展望
周二華 趙現(xiàn)廷?同輩指導(dǎo)關(guān)系研究綜述與展望● 周二華 趙現(xiàn)廷內(nèi)容摘要 隨著學(xué)習(xí)型組織的建立與組織結(jié)構(gòu)扁平化的到來，同輩指導(dǎo)作為指導(dǎo)關(guān)系的一個重要形式，在國內(nèi)外很多企業(yè)中都有了廣泛的應(yīng)用，已經(jīng)成為企業(yè)發(fā)展人力資源、培養(yǎng)人力資本的一種重要手段。國外學(xué)術(shù)界對其給予了極大的關(guān)注，不少研究證實(shí)了它對指導(dǎo)者、被指導(dǎo)者以及組織的影響，而國內(nèi)對它的研究卻比較少。通過梳理大量的文獻(xiàn)，本文從同輩指導(dǎo)的概念、功能、作用與影響因素等方面進(jìn)行了綜述，并指出未來的研究方向，為國內(nèi)相關(guān)中國人力資源開發(fā) 2016年1期2016-05-17
- 論大學(xué)生同輩群體的思想政治教育
02）?論大學(xué)生同輩群體的思想政治教育龐宏娜，任思緣（沈陽體育學(xué)院運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)院，遼寧沈陽110102）大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。大學(xué)生同輩群體間相互影響對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀來說，已經(jīng)成為一種重要的“隱形”影響力量。因此對大學(xué)生同輩群體影響予以關(guān)注，并針對相應(yīng)問題，及時采取措施來對不良影響加以克服，是高校思想政治教育工作者所需要面對的重要課題。大學(xué)生；同輩群體；思想政治教育同輩群體的社會學(xué)定義是：“大概相當(dāng)?shù)纳鐣匚?，?/div>邢臺職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2016年1期2016-03-02
- 朋輩心理輔導(dǎo)影響因素實(shí)證研究 ——以地方高校為例
關(guān)鍵詞分別為 “同輩”“同齡人”“朋輩”，內(nèi)容一致。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)影響因素包括專業(yè)素養(yǎng)、環(huán)境因素、疑慮度、熟悉度、年齡因素五個維度。朋輩心理輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)、客觀環(huán)境和社會環(huán)境、來訪者對朋輩心理輔導(dǎo)員的疑慮、來訪者和朋輩心理輔導(dǎo)員之間的熟悉程度、朋輩心理輔導(dǎo)員和來訪者年齡及經(jīng)歷的相似，影響大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)活動。（二）調(diào)查結(jié)果1.總體情況。表2 總體情況由表2可見，大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)影響因素由高到低為：專業(yè)素養(yǎng)、環(huán)境因素、疑慮度、熟悉度、年齡因素。相對東莞理工學(xué)院學(xué)報 2015年6期2015-12-16
- 同輩群體對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理的影響——以南昌高校為例
）一、問題的提出同輩群體又稱同齡群體，是指由一些地位相近，年齡、興趣、愛好、價值觀和行為方式等方面較為接近，并且經(jīng)常在一起互動組成的非正式的初級群體。大學(xué)生同輩群體是個體在一定的環(huán)境中通過與他人的交往互動而形成的。在互動的過程中，個體通過觀察、嘗試、比較等方式主動尋找興趣相似、年齡相仿、態(tài)度趨同的同輩人，并有選擇地進(jìn)行互動，直到從陌生人到熟人，形成自己的小團(tuán)體[1]。在大學(xué)范圍中，同輩群體對大學(xué)生的影響是非常深刻和經(jīng)常性的，這種影響可能超過父母和教師的影響經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2015年11期2015-05-22
- 同輩群體效應(yīng)對學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)的積極影響
。教師引導(dǎo)學(xué)生從同輩中博采眾長，更利于學(xué)生主動思考和自覺反思，促進(jìn)知識技能發(fā)展。1.找出同輩標(biāo)桿，引導(dǎo)學(xué)生爭相效仿同輩的學(xué)習(xí)力量是無窮的，特別是一些榜樣更是學(xué)生爭相學(xué)習(xí)的對象。從同輩中找出突出的對象，能使得其他學(xué)生在深刻總結(jié)反思自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)中主動歸納。在英語學(xué)習(xí)中發(fā)揮同輩的榜樣作用，能使得他們在借鑒過程中更加主動靈活學(xué)習(xí)。參照同輩的作用來學(xué)習(xí)先進(jìn)之處，能使得學(xué)生在靈活運(yùn)用中更好激活自身的潛能動力。在教學(xué)指導(dǎo)中，可根據(jù)學(xué)生的心理，引導(dǎo)他們在自愿搭配學(xué)習(xí)中學(xué)生英語 2015年4期2015-04-25
- 同輩群體對大學(xué)生戀愛心理和行為的影響研究
市 611137同輩群體對大學(xué)生戀愛心理和行為的影響研究林婧劉魯蓉成都中醫(yī)藥大學(xué)管理學(xué)院，四川省成都市611137摘要目的：調(diào)查同輩群體對大學(xué)生戀愛心理和行為的影響，為大學(xué)生的戀愛教育提供一定的依據(jù)和參考。方法：采用文獻(xiàn)分析法、訪談法和問卷調(diào)查法。結(jié)果：(1)獨(dú)生子女在情緒情感方面受到同輩群體的影響大于非獨(dú)生子女(P關(guān)鍵詞同輩群體大學(xué)生戀愛心理行為同輩群體是一個由地位、年齡、興趣、愛好、價值觀等大體相同或相近的人組成的關(guān)系親密的非正式群體。同輩群體是一個獨(dú)醫(yī)學(xué)理論與實(shí)踐 2015年3期2015-02-24
- 同輩群體環(huán)境對體育院校大學(xué)生社會化的消極影響①：以廣西體育高等?？茖W(xué)校為例
按社會學(xué)的定義,同輩群體是“大致相當(dāng)?shù)纳鐣匚唬⑶彝ǔＤ挲g相仿的一群人”[1],具體而言是由年齡、地位相近,興趣、愛好、價值觀和行為方式大體相同,并經(jīng)常在一起交往和互動的人組成的非正式群體。同輩群體在體育院校大學(xué)生中是廣泛存在的,是大學(xué)生從家庭中心向社會中心轉(zhuǎn)換的重要過程和場所。由于體育院校大學(xué)生心智尚未完全成熟,也尚未融入成年人主導(dǎo)的世界,所以他們更需要從同輩群體中得到滿足和認(rèn)同。體育院校大學(xué)生同輩群體的成員交往頻繁,彼此間相互影響,“同輩群體對大學(xué)生當(dāng)代體育科技 2014年17期2014-08-15
- 同輩群體對青少年思想政治教育的影響
110036）同輩群體對青少年思想政治教育的影響韓曉婭（遼寧大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧 沈陽 110036）對處于關(guān)鍵成長期的青少年來說，同輩群體環(huán)境的影響是他們成長發(fā)展過程中的一個重要因素，對青少年思想政治教育起著重要作用。文章總結(jié)了青少年同輩群體形成的原因和特點(diǎn)，在客觀分析青少年同輩群體對青少年思想政治教育影響的基礎(chǔ)上，提出了優(yōu)化青少年同輩群體環(huán)境的幾條途徑，從而為引導(dǎo)青少年健康成長提供借鑒。青少年；同輩群體；思想政治教育青少年是思想政治教育的重要對象四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報 2014年5期2014-04-11
- 青少年同輩群體與思想道德養(yǎng)成
謝雪霞青少年同輩群體與思想道德養(yǎng)成謝雪霞同輩群體在思想交流方面具有自由性、滲透性、獨(dú)特性等特點(diǎn)，這決定它在同輩群體思想道德養(yǎng)成方面具有重要影響。它能提供青少年之間相互了解真實(shí)思想的條件、營造輕松良好的教育氛圍、提高對思想道德教育內(nèi)容的價值認(rèn)同感。為避免同輩群體成為消極文化的載體，需要思想道德教育工作者因勢利導(dǎo)，充分發(fā)揮同輩群體在加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想道德養(yǎng)成方面的正向作用。青少年 同輩群體 思想道德養(yǎng)成青少年正處于個人成長發(fā)展的關(guān)鍵期，是人生觀、世界觀、價值史志學(xué)刊 2014年4期2014-04-10
- 乳腺癌病人同輩支持的研究
育項(xiàng)目［4］），同輩支持項(xiàng)目（如邁向康復(fù)項(xiàng)目［5］）等。這些干預(yù)方式都可以為病人提供支持和幫助，但是它們存在很多不同。同輩支持是指通過一個平等的個體給予的幫助支持和鼓勵［6］。如在癌癥體驗(yàn)中，同輩支持指的就是來自之前體驗(yàn)過癌癥的個人的支持［7］，它的核心是分享經(jīng)驗(yàn)，而這些經(jīng)驗(yàn)通常是專業(yè)醫(yī)務(wù)人員所無法深究的。與專業(yè)支持干預(yù)相比，同輩支持通常由病人自行發(fā)起，為其他病患提供支持。研究表明，同輩支持項(xiàng)目還可以提高醫(yī)療服務(wù)的滿意度，促進(jìn)人際關(guān)系和社會支持的發(fā)展［8］護(hù)理研究 2013年30期2013-08-30
- 同輩群體影響青少年消費(fèi)行為的成因
個“小圈子”稱作同輩群體.1 同輩群體相關(guān)研究1.1 同輩群體內(nèi)涵和特征同輩群體是又稱同濟(jì)群體、同齡群體或伙伴群體.一般是由一些年齡層次相同，興趣、愛好、人生態(tài)度、價值觀以及社會地位等方面比較接近或相似的人所組成的一類社會群體.[1]它一般具有以下幾個主要特征：（1）是由個人自由選擇結(jié)成的非正式群體，具有較強(qiáng)的內(nèi)聚力；（2）基本上是平等關(guān)系；（3）交流、交往的內(nèi)容十分廣泛；（4）有自己的亞文化；（5）一般有較強(qiáng)的權(quán)威性的核心人物.1.2 同輩群體的影響同輩赤峰學(xué)院學(xué)報·自然科學(xué)版 2013年15期2013-04-02
- 青少年同輩群體交往中的相互作用——社會工作的介入思路
前期的了解，其受同輩群體的影響比較大。不難理解，很多青少年的成長問題與家庭有著必然的聯(lián)系，但是不可忽視的是青少年時期是身體的急劇發(fā)育時期，也伴隨著認(rèn)知的變化。他們可以抽象地思考問題，參與復(fù)雜問題的解決，并設(shè)計行動和行為的細(xì)節(jié)。他們可能顯得更加自我中心和具有更強(qiáng)的自我意識，但同時也更為注意他人。青少年在這一時期瘋狂地渴望為同輩所接納［1］。他們追求成為有選擇性的同輩群體中的一員，并努力從父母身邊獨(dú)立出來。青少年同輩群體的影響力是不可低估的，青少年之間的影響遠(yuǎn)重慶與世界(教師發(fā)展版) 2013年2期2013-01-05
- 試論留守兒童同輩群體交往的影響與教育引導(dǎo)
還少有研究涉及。同輩群體，又稱同齡群體，是由一些年齡、興趣、愛好、態(tài)度、價值觀、社會地位等方面較為接近的人所組成的一種非正式群體。成員一般在家庭背景、年齡、特點(diǎn)、愛好等方面都比較接近，彼此有很大的影響。青少年時期，同輩群體的影響很大，甚至?xí)^父母和老師的影響。由于同輩群體成員的認(rèn)同作用，他們相互模仿，在價值觀、態(tài)度等方面，通過同輩群體成員之間交流，獲得一些難以從成人那兒學(xué)到的東西。留守兒童同輩群體之間的交往十分密切，有著專屬于同輩群體交往的特點(diǎn)，又因群體文教資料 2012年8期2012-08-15
- 同輩群體對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理影響的調(diào)查研究
006)調(diào)查報告同輩群體對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理影響的調(diào)查研究黃澤龍，盧 靜(廣東藥學(xué)院，廣東 廣州 510006)大學(xué)生同輩群體之間的互動存在時間、空間的便利性，心理共融性、情感發(fā)展同期性等，對大學(xué)生學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生了重要影響。本文通過問卷調(diào)查，研究大學(xué)生同輩群體之間的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)，以期高校教育工作者能充分調(diào)動同輩群體在認(rèn)知、情緒、行為等方面的影響力，適當(dāng)發(fā)揮三種心理效應(yīng)在同輩群體學(xué)習(xí)中的作用力，進(jìn)一步提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理素質(zhì)。大學(xué)生;同輩群體;學(xué)習(xí)心理1 問題提出醫(yī)學(xué)教育研究與實(shí)踐 2011年6期2011-08-15
- 自我評估-同輩評估與提高護(hù)生學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)積極性的關(guān)系
00）自我評估-同輩評估與提高護(hù)生學(xué)習(xí)護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)積極性的關(guān)系陳映云，嚴(yán)彩君（東莞衛(wèi)生學(xué)校，廣東 東莞 523000）自我評估-同輩評估；實(shí)踐教學(xué)；護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)效果評估是一個復(fù)雜的過程，傳統(tǒng)評估方式主要為考試和測驗(yàn)。傳統(tǒng)評估方式被認(rèn)為是對學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)過程的一種表面的、外部的評估[1]。以學(xué)生為中心的內(nèi)在評估形式——自我評估-同輩評估[2]強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，學(xué)生應(yīng)該參與評估過程，這種參與實(shí)際上也是學(xué)習(xí)的一部分，而傳統(tǒng)評估方式則難以實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，未能重視學(xué)生的獨(dú)衛(wèi)生職業(yè)教育 2010年14期2010-09-23
- 淺談同輩群體文化的效應(yīng)