專(zhuān)門(mén)性

,對(duì)刑事訴訟中專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題報(bào)告(即不具有法定資質(zhì)的有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人就案件專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題所出具的書(shū)面報(bào)告)的適用問(wèn)題作出修改,使得調(diào)整的對(duì)象從涉及專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題范圍相對(duì)有限的檢驗(yàn)報(bào)告,擴(kuò)充到以在司法鑒定范圍外其他專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題為內(nèi)容的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題報(bào)告,而且該類(lèi)報(bào)告的證據(jù)效力從定罪量刑的參考直接升格為刑事訴訟證據(jù)使用。在報(bào)告審查認(rèn)定的相關(guān)內(nèi)容及成為定案依據(jù)的條件方面,沿用了2012年《解釋》的相關(guān)內(nèi)容(1)《最高人民法院關(guān)于適用〈中華人民共和國(guó)刑事訴訟法〉的解釋》第一百條第二款

絡(luò)犯罪案件中，專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的研判是制約證據(jù)裁判原則合理適用的重要因素。由于取證人員不充分取證，控辯雙方低水平舉證質(zhì)證，法官形式化認(rèn)證與技術(shù)性鑒真手段及文本缺失等現(xiàn)象泛濫，難以避免專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題在庭審流轉(zhuǎn)中的虛置，進(jìn)而影響司法正義的實(shí)現(xiàn)。以數(shù)據(jù)恢復(fù)與去重處理的電子數(shù)據(jù)相關(guān)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題研判為實(shí)證對(duì)象，以判決書(shū)的技術(shù)性質(zhì)證認(rèn)證內(nèi)容為研判素材，對(duì)四十六份裁判文書(shū)展開(kāi)實(shí)證研究，可以對(duì)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題研判亂象的闡釋提供新的視角。我國(guó)可在事實(shí)建構(gòu)理論的指導(dǎo)下，重新審視“專(zhuān)人專(zhuān)事”的技

子數(shù)據(jù)所內(nèi)涵的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題也相應(yīng)成為制約實(shí)質(zhì)化庭審?fù)菩械耐袋c(diǎn)。習(xí)近平總書(shū)記指出，要全面貫徹證據(jù)裁判規(guī)則，嚴(yán)格依法收集、固定、保存、審查、運(yùn)用證據(jù)(1)參見(jiàn)《中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定》第4條第3款。。而對(duì)電子數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、固定、保存、審查、運(yùn)用中所涉及的專(zhuān)門(mén)技術(shù)性問(wèn)題，便是網(wǎng)絡(luò)犯罪中專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的淵源。司法工作人員對(duì)相關(guān)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的研判，成為網(wǎng)絡(luò)犯罪案件中貫徹證據(jù)裁判原則的關(guān)鍵一環(huán)。在現(xiàn)行法律釋義中，專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題是指必須依法運(yùn)用科學(xué)技術(shù)手段或

礙環(huán)境建設(shè)制定專(zhuān)門(mén)性法律。無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)是殘疾人、老年人等群體權(quán)益保障的重要內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)社會(huì)融合和人的全面發(fā)展具有重要價(jià)值。無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)法草案擴(kuò)展了受益人群范圍，在保障殘疾人、老年人的基礎(chǔ)上更好地惠及全體社會(huì)成員。同時(shí)，為在實(shí)踐中準(zhǔn)確把握無(wú)障礙環(huán)境的受益對(duì)象，草案提出了“有無(wú)障礙需求的社會(huì)成員”概念，還對(duì)無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)和改造提出更高要求，明確工程建設(shè)、設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理、審查、驗(yàn)收備案各單位的相應(yīng)職責(zé)，要求地方政府制定對(duì)不符合強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)的既有設(shè)施進(jìn)行無(wú)障

題，比如什么是專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，鑒定事項(xiàng)有什么具體要求，這些在理論和實(shí)務(wù)中亟待澄清和解決。2020年最高人民法院發(fā)布的《關(guān)于人民法院民事訴訟中委托鑒定審查工作若干問(wèn)題的規(guī)定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》）明確了法院要對(duì)鑒定事項(xiàng)、鑒定材料、鑒定機(jī)構(gòu)、鑒定人及鑒定意見(jiàn)書(shū)等進(jìn)行審查，并加強(qiáng)對(duì)鑒定活動(dòng)的監(jiān)督，這對(duì)保障和提高司法鑒定的辦案質(zhì)量以及在審判工作中更好地利用鑒定意見(jiàn)具有指導(dǎo)意義，其中對(duì)鑒定事項(xiàng)審查和規(guī)范的內(nèi)容也為研究專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題以及鑒定事項(xiàng)的可鑒定性提供了重要依據(jù)。一般認(rèn)為

也逐漸用于各種專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的解決。社會(huì)科學(xué)證據(jù)(social science evidence)(1)我國(guó)有學(xué)者將此類(lèi)證據(jù)稱(chēng)為統(tǒng)計(jì)學(xué)證據(jù)。參見(jiàn)：易延友.證據(jù)法——原則、規(guī)則、案例[M].北京:法律出版社,2017:285.的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的以自然科學(xué)為中心的專(zhuān)家意見(jiàn)話語(yǔ)體系的封閉性，在鑒定意見(jiàn)之外拓展了證據(jù)種類(lèi)的外延，有助于促進(jìn)控辯雙方的手段平等和信息對(duì)稱(chēng)，進(jìn)而為法官事實(shí)認(rèn)定提供更多證明信息。社會(huì)科學(xué)證據(jù)的興起在很大程度上得益于社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)ｉT(mén)知識(shí)的成熟發(fā)

身心活躍為主，專(zhuān)門(mén)性身體準(zhǔn)備為重每一堂體育課都離不開(kāi)準(zhǔn)備活動(dòng)的預(yù)熱，包括運(yùn)動(dòng)前的一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和基本技能學(xué)習(xí)前的專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)適合大部分的體育運(yùn)動(dòng)，但是針對(duì)性的技能學(xué)習(xí)應(yīng)正視專(zhuān)門(mén)性活動(dòng)的作用，如果說(shuō)一般性準(zhǔn)備活動(dòng)能預(yù)防身體損傷，那么專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)便是一般性準(zhǔn)備活動(dòng)的“酵母”，起到強(qiáng)化預(yù)防和保護(hù)的作用，使得初中生身體肌肉和各器官及時(shí)進(jìn)入“工作狀態(tài)”，為即將來(lái)臨的高強(qiáng)度學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。例如，在行進(jìn)間低手上籃教學(xué)課堂中，專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)包括身體功能性

用；報(bào)告中涉及專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的意見(jiàn)，經(jīng)法庭查證屬實(shí)，且調(diào)查程序符合法律、有關(guān)規(guī)定的，可以作為定案的根據(jù)”，以司法解釋的形式正式確認(rèn)了調(diào)查報(bào)告的證據(jù)效力。根據(jù)條文理解，調(diào)查報(bào)告雖然可以作為證據(jù)使用，但只有其中涉及專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的意見(jiàn)，才可以作為定案的根據(jù)。司法解釋起草小組在條文釋義中也明確，“事故調(diào)查報(bào)告中常常會(huì)涉及其他事項(xiàng)，有關(guān)事項(xiàng)與事實(shí)認(rèn)定無(wú)關(guān)或者不屬于專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的，不具有證據(jù)性質(zhì)，不能作為定案的根據(jù)”，“調(diào)查報(bào)告中涉及的對(duì)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的意見(jiàn)，其性質(zhì)實(shí)際與鑒定意見(jiàn)

德育工作是有其專(zhuān)門(mén)性的。一、專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育工作專(zhuān)門(mén)性的決定性因素專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育工作的專(zhuān)門(mén)性是由專(zhuān)門(mén)學(xué)校的多種特殊因素決定的，重點(diǎn)概括以下幾個(gè)特殊的決定性因素。（一）德育工作對(duì)象的特殊性因素專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育工作的對(duì)象是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，這類(lèi)學(xué)生的特殊性是家庭難管、普通學(xué)校難教，心理和行為偏常、有反社會(huì)行為或傾向，甚或觸犯法律底線的未成年人。這類(lèi)學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)為：在家里忤逆不道、頂撞甚至打罵父母、離家出走;在學(xué)校不服老師管教、屢犯學(xué)校紀(jì)律，擾亂學(xué)校正常的教育教

。雖然案件中的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題并非只能通過(guò)鑒定來(lái)解決，如勘驗(yàn)、檢查等過(guò)程中也可能涉及專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的解決，但《刑事訴訟法》只是將有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人提出意見(jiàn)的范圍限定為鑒定意見(jiàn)。這是《刑事訴訟法》對(duì)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人出庭提出意見(jiàn)的第二重限定。第三，立法者將有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人出庭提出意見(jiàn)的內(nèi)涵限定為提出質(zhì)疑性意見(jiàn)?！缎淌略V訟法》中規(guī)定的是“就鑒定意見(jiàn)提出意見(jiàn)”，那么此處的“提出意見(jiàn)”應(yīng)當(dāng)作何理解呢？如果僅從字面含義來(lái)看，“提出意見(jiàn)”似乎應(yīng)當(dāng)包括提出肯定意見(jiàn)、否定性意見(jiàn)或質(zhì)疑性意見(jiàn)等

化語(yǔ)碼理論中的專(zhuān)門(mén)性和語(yǔ)義性原則，對(duì)2019版與2007版教材進(jìn)行對(duì)比分析。研究發(fā)現(xiàn)，2019版教材較2007版更注重知者語(yǔ)碼的建構(gòu)，使得知識(shí)語(yǔ)碼與知者語(yǔ)碼達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，趨近精英語(yǔ)碼。2019版教材各模塊構(gòu)成的語(yǔ)義波較2007版波形重復(fù)頻次更高，反復(fù)將新知識(shí)打包和解包的過(guò)程更有利于學(xué)生的積累式知識(shí)建構(gòu)。關(guān)鍵詞高中英語(yǔ)? 合法化語(yǔ)碼理論? 知者語(yǔ)碼? 知識(shí)語(yǔ)碼? 語(yǔ)義波根據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)為《標(biāo)準(zhǔn)（2017）》），發(fā)展英語(yǔ)學(xué)

定性訓(xùn)練與核心專(zhuān)門(mén)性力量訓(xùn)練兩個(gè)方面，核心穩(wěn)定性訓(xùn)練是核心專(zhuān)門(mén)性力量訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而核心專(zhuān)門(mén)性力量訓(xùn)練又是核心力量訓(xùn)練的重點(diǎn)與關(guān)鍵。所以本文將運(yùn)用核心穩(wěn)定性與核心專(zhuān)門(mén)性力量的理論知識(shí)，并結(jié)合足球運(yùn)動(dòng)比賽與訓(xùn)練實(shí)踐，探討足球運(yùn)動(dòng)員包含核心穩(wěn)定性與核心專(zhuān)門(mén)性力量訓(xùn)練在內(nèi)的核心力量訓(xùn)練的要義，總結(jié)訓(xùn)練的基本思路，為當(dāng)前足球運(yùn)動(dòng)員核心力量訓(xùn)練的理論與實(shí)踐提供借鑒與參考。1、核心力量的釋義一直以來(lái)，國(guó)內(nèi)外對(duì)于核心力量的釋義都是眾說(shuō)紛紜，目前為止均未達(dá)成共識(shí)，有學(xué)者對(duì)核

德育工作是有其專(zhuān)門(mén)性的。一、專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育工作專(zhuān)門(mén)性的決定性因素專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育工作的專(zhuān)門(mén)性是由專(zhuān)門(mén)學(xué)校的多種特殊因素決定的，重點(diǎn)概括以下幾個(gè)特殊的決定性因素。（一）德育工作對(duì)象的特殊性因素專(zhuān)門(mén)學(xué)校德育工作的對(duì)象是所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，這類(lèi)學(xué)生的特殊性是家庭難管、普通學(xué)校難教，心理和行為偏常、有反社會(huì)行為或傾向，甚或觸犯法律底線的未成年人。這類(lèi)學(xué)生的思想和行為表現(xiàn)為：在家里忤逆不道、頂撞甚至打罵父母、離家出走；在學(xué)校不服老師管教、屢犯學(xué)校紀(jì)律，擾亂學(xué)校正常的教育教

一、刑事訴訟中專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的舉證責(zé)任問(wèn)題“舉證責(zé)任”不僅是指在形式上和主觀層面上的舉證責(zé)任，即當(dāng)事人在訴訟過(guò)程中，向法院提供證據(jù)防止承擔(dān)敗訴風(fēng)險(xiǎn)的必要性，在法庭辯論終結(jié)之時(shí)若當(dāng)事人所主張的法律事實(shí)要件沒(méi)有得到充分有效的證據(jù)證明，由提出該主張的當(dāng)事人來(lái)自行承擔(dān)訴訟上的不利益和風(fēng)險(xiǎn)。在刑事訴訟活動(dòng)中，針對(duì)專(zhuān)門(mén)性的事實(shí)進(jìn)行舉證往往會(huì)給當(dāng)事人造成巨大的困難，由于專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題的進(jìn)入“門(mén)檻”較高，普通人乃至在該相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)資歷不深的專(zhuān)業(yè)人士對(duì)涉及到專(zhuān)門(mén)性案件事實(shí)的舉證問(wèn)題

所謂的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題。主要是指仲裁活動(dòng)中需要勘驗(yàn)或鑒定的問(wèn)題。如文書(shū)的真?zhèn)?、簽名的真假、物品的價(jià)值、產(chǎn)品的質(zhì)量、傷殘的等級(jí)等，這些問(wèn)題法官或者仲裁員無(wú)法運(yùn)用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)作出判斷．必須由專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)人員運(yùn)用專(zhuān)門(mén)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行鑒定。根據(jù)過(guò)去的規(guī)定，在仲裁活動(dòng)中，遇有需要勘驗(yàn)或鑒定的問(wèn)題，應(yīng)交由法定部門(mén)勘驗(yàn)或鑒定；沒(méi)有法定部門(mén)的。由仲裁委員會(huì)委托有關(guān)部門(mén)勘驗(yàn)或鑒定?？紤]到《全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于司法鑒定管理問(wèn)題的決定》對(duì)訴訟活動(dòng)中的物證

刑事訴訟中解決專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的主要途徑改革開(kāi)放以來(lái)，隨著科學(xué)社會(huì)化的發(fā)展，社會(huì)分工愈加精細(xì)明確，刑事訴訟中的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題層出不窮，且其涉及領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，類(lèi)型新穎，類(lèi)別繁多，對(duì)此，我國(guó)刑事法律對(duì)于專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的應(yīng)對(duì)路徑也在不斷修正和完善。目前，在刑事訴訟中對(duì)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的處理主要有兩個(gè)途徑——與刑事訴訟專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題相伴而生且一直處于主要地位的司法鑒定制度，以及2012年3月14日修改后的《刑事訴訟法》第192條所引入的專(zhuān)家輔助人制度。這兩種制度自出現(xiàn)以來(lái)就一直處于辯證發(fā)

需要解決的訴訟專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題提供法律制度的保障。一、專(zhuān)家陪審制度的價(jià)值(一)有利于克服陪審制度的弊端，實(shí)現(xiàn)政治自由與民主化現(xiàn)代陪審制度是公民參與司法審判活動(dòng)的重要法律制度，其存在有著悠久的歷史淵源，現(xiàn)今世界各國(guó)的陪審制度大體分為英美法系的陪審制度和大陸法系的參審制度兩類(lèi)。而在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，各國(guó)陪審制度所面臨的共同問(wèn)題便是陪審員無(wú)法對(duì)訴訟專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題進(jìn)行有效地解決和處理，歸根結(jié)底，是因?yàn)閷?zhuān)業(yè)知識(shí)的缺乏，無(wú)論是英美法系中陪審團(tuán)還是大陸法系的參審制，陪

法律中。(一)專(zhuān)門(mén)性立法。我國(guó)專(zhuān)門(mén)性的兒童法律有四部，分別是《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《義務(wù)教育法》和《收養(yǎng)法》。其中《預(yù)防未成年人犯罪法》主要規(guī)定了如何通過(guò)各種教育措施預(yù)防未成年人犯罪，對(duì)未成年人的嚴(yán)重不良行為的矯治等內(nèi)容，并沒(méi)有涉及兒童虐待防治的內(nèi)容?！读x務(wù)教育法》是保障兒童受教育權(quán)得以實(shí)現(xiàn)的專(zhuān)門(mén)性立法，該法僅有一個(gè)條款涉及兒童虐待防治方面的問(wèn)題：禁止教師體罰學(xué)生?！妒震B(yǎng)法》是一部保護(hù)合法的收養(yǎng)關(guān)系，維護(hù)收養(yǎng)關(guān)系當(dāng)事人權(quán)利的法律，該法

刑事案件涉及的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題愈加紛繁復(fù)雜。鑒定人制度因其過(guò)于職權(quán)化，難以滿足司法公平公正的需求，其他有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人參與刑事訴訟顯得尤為迫切。2018年4月，最高人民檢察院出臺(tái)了 《關(guān)于指派、聘請(qǐng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人參與辦案若干問(wèn)題的規(guī)定 （試行）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng) 《規(guī)定》），明確人民檢察院可以指派、聘請(qǐng) “有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人”參與辦案。根據(jù)《規(guī)定》，“有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人”在刑事訴訟中可以協(xié)助檢方進(jìn)行勘驗(yàn)、檢查，獨(dú)立進(jìn)行檢驗(yàn)，針對(duì)涉及案件專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的證據(jù)材料提出審查意見(jiàn)，協(xié)助公訴

解決案件中某些專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)指派、聘請(qǐng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人進(jìn)行鑒定。 由此可知偵查階段偵查機(jī)關(guān)是刑事訴訟中司法鑒定程序的啟動(dòng)機(jī)關(guān)，并依據(jù)案情的需要決定對(duì)哪些專(zhuān)門(mén)性的問(wèn)題啟動(dòng)鑒定程序。在審查起訴階段，檢察機(jī)關(guān)依照《刑事訴訟法》授權(quán)審查各種證據(jù)，其中也包括對(duì)鑒定意見(jiàn)的審查。 依據(jù)《刑事訴訟法》第一百七十一條第二款，人民檢察院審查案件，對(duì)于需要補(bǔ)充偵查的，可以退回公安機(jī)關(guān)補(bǔ)充偵查，也可以自行偵查。 鑒定是一種偵查行為，由此可見(jiàn)在審查起訴階段案件中涉及到的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題沒(méi)

重視，行業(yè)性、專(zhuān)門(mén)性人民調(diào)解組織也在我國(guó)蓬勃發(fā)展，且在這幾年的矛盾化解工作中效果顯著，受到社會(huì)各界一致好評(píng)。在鞏固和完善以往的機(jī)制的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步挖據(jù)行業(yè)性、專(zhuān)門(mén)性糾紛解決機(jī)制的潛力，創(chuàng)新發(fā)展，服務(wù)社會(huì)治理。關(guān)鍵詞 律師調(diào)解 行業(yè)性 專(zhuān)門(mén)性作者簡(jiǎn)介：胡婷，眉山市洪雅縣人民法院。中圖分類(lèi)號(hào)：D925 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.12.238一、行業(yè)化、專(zhuān)門(mén)性糾紛解決機(jī)制概述（一）行業(yè)化、專(zhuān)門(mén)性糾紛

詩(shī)話叢書(shū)目錄及專(zhuān)門(mén)性的詩(shī)話目錄。(一)古籍書(shū)目中的“詩(shī)話”目(二)詩(shī)話叢書(shū)目錄自歐陽(yáng)修《六一詩(shī)話》誕生后，詩(shī)話創(chuàng)作興起，詩(shī)話整理也隨之展開(kāi)，北宋時(shí)期便誕生了中國(guó)第一部詩(shī)話總集——《詩(shī)話總龜》。此后，大型詩(shī)話匯編相繼出現(xiàn)。其編撰方式主要有三種：一是匯集詩(shī)話著作，形成詩(shī)話叢書(shū)，如何文煥《歷代詩(shī)話》，丁福?！稓v代詩(shī)話續(xù)編》《清詩(shī)話》，郭紹虞《宋詩(shī)話輯佚》《清詩(shī)話續(xù)編》，臺(tái)靜農(nóng)《百種詩(shī)話類(lèi)編》，周維德《全明詩(shī)話》等；二是從詩(shī)話著作及其他著作中輯錄詩(shī)話材料編為詩(shī)話總

把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區(qū)別，毫無(wú)特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，違反了教學(xué)規(guī)律和中小學(xué)生的生理特點(diǎn)。小學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，中學(xué)體育課的基本部分相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，既要有一般性練習(xí)，又要有專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，并要根據(jù)男女生生長(zhǎng)發(fā)育的明顯差異，結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同的要求。三、準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)乏味一套基本體操，一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用，久而久之，學(xué)主感到乏味、厭煩。在教學(xué)中，選擇準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容應(yīng)全面、豐富、形式多樣。既要

高中體育 成套專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G807.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A該校體育教研組一直在探索不同教學(xué)模塊專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的設(shè)計(jì)，意在為每一個(gè)體育教學(xué)模塊研制成套專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)，更有針對(duì)性的開(kāi)展模塊教學(xué)。體育新課程改革引入了模塊教學(xué)，模塊的設(shè)置對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法等都產(chǎn)生了重大的影響。體育模塊教學(xué)充分體現(xiàn)了課程改革新理念，突出了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的情感需要，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和特長(zhǎng)及對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的形成有明顯的推動(dòng)作用?，F(xiàn)

528500)專(zhuān)門(mén)性練習(xí)在短跑項(xiàng)目中的實(shí)驗(yàn)研究①洪建(廣東省佛山市高明技工學(xué)校 廣東佛山 528500)該文采用實(shí)驗(yàn)研究法、文獻(xiàn)資料法等方法,以學(xué)校田徑隊(duì)跑類(lèi)的男運(yùn)動(dòng)員為研究對(duì)象,對(duì)短跑項(xiàng)目常見(jiàn)的專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練和傳統(tǒng)練習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究。得出實(shí)驗(yàn)組學(xué)生20周之后的百米跑的成績(jī)和提高的幅度都明顯高于對(duì)照組的學(xué)生。t檢驗(yàn)對(duì)照組學(xué)生訓(xùn)練前后成績(jī)差異并不顯著，實(shí)驗(yàn)組學(xué)生訓(xùn)練前后成績(jī)差異非常顯著。以期能夠?yàn)閷W(xué)生快速提高短跑水平提供科學(xué)、合理的實(shí)踐支撐和理論基礎(chǔ)。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練

把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)也拿來(lái)使用。因此，學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)教學(xué)規(guī)律和師范生的生理及身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為主。體育課運(yùn)動(dòng)量較大時(shí)，要根據(jù)男女生身體發(fā)育的差異，準(zhǔn)備活動(dòng)既要有一般性練習(xí)，又要有專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，并結(jié)合教材特點(diǎn)提出不同的安排。三、注意體育準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容的豐富性教師在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，往往使用一套基本體操或游戲動(dòng)作，內(nèi)容陳舊，模式單一，準(zhǔn)備活動(dòng)的安排缺乏創(chuàng)新，學(xué)生會(huì)感到單調(diào)、乏味。為此，教師應(yīng)改進(jìn)方式方法，運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà)等教學(xué)手段，利用校園

大的推動(dòng)作用。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的界定：準(zhǔn)備活動(dòng)是所有體育運(yùn)動(dòng)的重要一環(huán)，它包括一般準(zhǔn)備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。要提高體育教學(xué)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高效課堂，先從準(zhǔn)備活動(dòng)開(kāi)始。開(kāi)展高中體育模塊教學(xué)專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的探索研究，就是要克服過(guò)去體育模塊教學(xué)中準(zhǔn)備活動(dòng)安排的隨意性等問(wèn)題與不足，突出準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容、運(yùn)動(dòng)量、強(qiáng)度、時(shí)間等的科學(xué)性與針對(duì)性，提高準(zhǔn)備活動(dòng)的效率和課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高體育模塊的教學(xué)效益，促進(jìn)普通高中體育教學(xué)改革，讓更多高中生掌握一兩門(mén)專(zhuān)項(xiàng)技能，終身受益?，F(xiàn)代社會(huì)

訟中需要鑒定的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題因?yàn)槿狈χ苯臃梢?guī)定，實(shí)務(wù)中司法機(jī)關(guān)或當(dāng)事人需要結(jié)合案件實(shí)際情況來(lái)判斷，不免因?yàn)樽陨砝婕俺霭l(fā)點(diǎn)不同，對(duì)其內(nèi)涵及外延有著不同的理解，而鑒定程序的使用也存在概念混淆、對(duì)具體程序認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題，導(dǎo)致訴訟中爭(zhēng)議不斷；本文試從鑒定本身含義入手，通過(guò)實(shí)際案件深層次分析當(dāng)前訴訟中專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題界定及鑒定過(guò)程中存在的問(wèn)題，并設(shè)計(jì)三個(gè)步驟予以解決。關(guān)鍵詞 訴訟 專(zhuān)門(mén)性 司法鑒定 以鑒代審作者簡(jiǎn)介：李戈，西北民族大學(xué)法學(xué)院講師。中圖分類(lèi)號(hào)：D925 文獻(xiàn)

“參與性”與“專(zhuān)門(mén)性”李平洋（730000 蘭州大學(xué)法學(xué)院 甘肅 蘭州）基層審判是指直接對(duì)基層各類(lèi)案件進(jìn)行的審判工作，具有工作量大、審判難度低、社會(huì)影響小和與群眾生活關(guān)系密切等特征。在我國(guó)，基層人民法院是基層審判的主體，這一主體受到了哪些制度影響，如何理解基層審判中的“參與性”與“專(zhuān)門(mén)性”的態(tài)勢(shì)，對(duì)二者的剖析啟示我們應(yīng)當(dāng)探索一條怎樣的司法改革之路。要解決這些問(wèn)題，必須拋開(kāi)抽象的概念法學(xué)研究方法，從實(shí)證主義出發(fā)并充分運(yùn)用邏輯分析去尋找具體而切合實(shí)際的答案?；?/div>

職工法律天地 2016年8期2016-11-10

包括兩個(gè)方面：專(zhuān)門(mén)性和一般性準(zhǔn)備活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)包括：正式訓(xùn)練和正式比賽的內(nèi)容兩部分，專(zhuān)門(mén)性活動(dòng)的內(nèi)容一般接近正式訓(xùn)練或比賽的運(yùn)動(dòng)時(shí)的動(dòng)作強(qiáng)度、節(jié)奏和形式。如，排球運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)有發(fā)球、傳球、扣球、攔球、防守等等內(nèi)容；足球籃球運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)包括傳球、運(yùn)球、投籃等等。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)讓學(xué)生的肌肉和體溫達(dá)到適宜的狀態(tài)，有利于促進(jìn)學(xué)生身體手、眼、腿等各項(xiàng)身體器官之間的協(xié)調(diào)，有利于改善學(xué)生的神經(jīng)肌肉機(jī)制。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，主要指身體的伸展運(yùn)動(dòng)，通過(guò)

般性準(zhǔn)備活動(dòng)與專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)的結(jié)合準(zhǔn)備活動(dòng)不只是做個(gè)游戲，做幾節(jié)基本操。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是使全身主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的舒展活動(dòng)。專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)是為基本部分的教學(xué)及游戲服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與教材相類(lèi)似的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。專(zhuān)門(mén)性練習(xí)是一般性練習(xí)無(wú)法代替的。因此上課時(shí)必須合理地安排一般性和專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)練習(xí)的比重。做準(zhǔn)備活動(dòng)，一定要控制好運(yùn)

練預(yù)防水中抽筋專(zhuān)門(mén)性動(dòng)作組合模式研究李衛(wèi)1，吳滌2(1.裝甲兵學(xué)院 軍事基礎(chǔ)教研室，安徽 蚌埠233050；2.特種作戰(zhàn)學(xué)院 格斗教研室，廣東 廣州510500)通過(guò)對(duì)2010—2014年游泳教學(xué)訓(xùn)練數(shù)據(jù)資料的對(duì)比研究，探索游泳訓(xùn)練過(guò)程中預(yù)防水中抽筋專(zhuān)門(mén)性練習(xí)的有效動(dòng)作組合模式。研究表明，做好游泳訓(xùn)練前的水中專(zhuān)門(mén)性練習(xí)可以有效降低游泳教學(xué)過(guò)程中的抽筋意外，并能夠自我救護(hù)，脫離困境或贏得救援時(shí)間。游泳訓(xùn)練；專(zhuān)門(mén)性練習(xí)；預(yù)防性技術(shù)；對(duì)比研究研究資料表明，我國(guó)每

防治家庭暴力的專(zhuān)門(mén)性、綜合性的法案?！斗醇彝ケ┝Ψā穼?duì)反家暴的原則、責(zé)任主體、家暴的預(yù)防和處置、人身安全保護(hù)令以及法律責(zé)任做出了具體規(guī)定。法律中明確，反家庭暴力是國(guó)家、社會(huì)和每個(gè)家庭的共同責(zé)任，國(guó)家禁止任何形式的家庭暴力。法律確立了反家庭暴力工作遵循預(yù)防為主，教育矯治與懲處相結(jié)合原則。預(yù)防是反家庭暴力工作的重要環(huán)節(jié)。法律規(guī)定，縣級(jí)以上人民政府有關(guān)部門(mén)、司法機(jī)關(guān)、婦女聯(lián)合會(huì)應(yīng)當(dāng)將預(yù)防和制止家庭暴力納入業(yè)務(wù)培訓(xùn)和統(tǒng)計(jì)工作。【熱評(píng)】@家有仙寶：最親近的人，往往能

人們將職業(yè)分為專(zhuān)門(mén)性職業(yè)和非專(zhuān)門(mén)性職業(yè)。歷史上甚至在今天，職業(yè)教育都被廣泛認(rèn)為是為非專(zhuān)門(mén)性職業(yè)培養(yǎng)人才的教育活動(dòng)（這并不是說(shuō)為非專(zhuān)門(mén)性職業(yè)培養(yǎng)人才的教育活動(dòng)就是職業(yè)教育）。其實(shí)，也正因?yàn)榇?，職業(yè)教育的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位都不高。但不論是從職業(yè)教育實(shí)踐，還是從職業(yè)教育政策來(lái)講，職業(yè)教育概念在當(dāng)下的中國(guó)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)生變化。從職業(yè)教育實(shí)踐來(lái)看，今天的職業(yè)教育也在為專(zhuān)門(mén)性職業(yè)培養(yǎng)人才，如教師。出現(xiàn)這一狀況的原因之一就是，包括經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域在內(nèi)的社會(huì)各領(lǐng)域活動(dòng)的知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)

般性準(zhǔn)備活動(dòng)和專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。一般性準(zhǔn)備活動(dòng)是全身熱身活動(dòng)，專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)則是針對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容，作相應(yīng)活動(dòng)。當(dāng)前《課前準(zhǔn)備活動(dòng)的生理探討》一書(shū)，從生理的角度分別進(jìn)行了闡述，書(shū)中明確講到：一般性準(zhǔn)備活動(dòng)能使人神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng)首先調(diào)節(jié)好，并使人體各器官系統(tǒng)的工作能力提高，例如肺臟的氣體交換量增加，心輸出的血液量增多，新陳代謝過(guò)程增強(qiáng)等，以適應(yīng)即將開(kāi)始的正式的運(yùn)動(dòng)。這時(shí)，身體的溫度也略有升高，達(dá)到了最適于肌肉做激烈活動(dòng)的程度，這樣就可以保證在正式運(yùn)動(dòng)時(shí)充分發(fā)揮工作

爭(zhēng)議事實(shí)本身是專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，或認(rèn)定爭(zhēng)議事實(shí)需要解決某專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的情況，訴訟機(jī)關(guān)和當(dāng)事人往往束手無(wú)策，為了解決這些問(wèn)題，專(zhuān)家輔助人制度應(yīng)運(yùn)而生。然而在司法實(shí)踐中，專(zhuān)家輔助人的訴訟地位、證據(jù)屬性都尚不明確，相關(guān)法律規(guī)定模糊?；诖?，本文以專(zhuān)家輔助人制度現(xiàn)存問(wèn)題為對(duì)象，結(jié)合當(dāng)前依法治國(guó)的新形勢(shì)對(duì)該制度進(jìn)行研究。依法治國(guó)；專(zhuān)家輔助人制度；庭審制度隨著社會(huì)的發(fā)展，生活中的糾紛開(kāi)始變得復(fù)雜。相應(yīng)地，人們對(duì)糾紛的解決方法，也在發(fā)生變化。基于社會(huì)分工的精細(xì)化，在訴訟中，法官

院 北京）訴訟專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的研究意義梁 賀（100089 中國(guó)青年政治學(xué)院 北京）人類(lèi)勞動(dòng)的無(wú)限多樣性和個(gè)人勞動(dòng)能力的有限性決定了社會(huì)分工的必要性，而社會(huì)分工則導(dǎo)致了在司法活動(dòng)中，法官個(gè)人的知識(shí)無(wú)法了解日益精細(xì)化的其他領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)知識(shí)，司法鑒定以及專(zhuān)家輔助人制度應(yīng)運(yùn)而生。而啟動(dòng)鑒定或者引入專(zhuān)家證人的前提是面臨專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題。然而盡管我國(guó)三大訴訟法以及其他一些部門(mén)法甚至部門(mén)規(guī)章等均規(guī)定了對(duì)專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的處理辦法，但是何謂專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題法律并無(wú)規(guī)定，學(xué)者們對(duì)這一問(wèn)題的研究也

00)田徑短跑專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練方法的研究林斌(深圳寶安區(qū)青少年業(yè)余體育學(xué)校 廣東深圳 518100)隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)人們的物質(zhì)生活水平不斷提高,人們?cè)谖镔|(zhì)生活水平不斷提高的同時(shí)也開(kāi)始注重自己的健康,對(duì)于身體健康要求也越來(lái)越高。田徑項(xiàng)目一直以來(lái)都是人們喜歡觀看的比賽之一,尤其是其中的短跑項(xiàng)目由于其自身充滿激情的特點(diǎn)受到人們的普遍喜愛(ài)。短跑是田徑徑賽項(xiàng)目中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,短跑一般包括:50m短跑、60m短跑、100m短跑、200m短跑、400

員出庭就案件的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。人民法院準(zhǔn)許其申請(qǐng)的有關(guān)費(fèi)用由提出申請(qǐng)的當(dāng)事人負(fù)擔(dān)。審判人員和當(dāng)事人可以對(duì)出庭的具有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人員進(jìn)行詢問(wèn)。經(jīng)人民法院準(zhǔn)許，可以由當(dāng)事人各自申請(qǐng)的具有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人員就有關(guān)案件中的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)質(zhì)。具有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人員可以對(duì)鑒定人進(jìn)行詢問(wèn)?！边@一規(guī)定第一次提出了專(zhuān)家輔助人的概念，即具有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人。鑒定人制度是我國(guó)民事訴訟中非常重要的制度，盡管其與專(zhuān)家輔助人制度的出發(fā)點(diǎn)都是為了解決訴訟中的專(zhuān)業(yè)性問(wèn)題，但兩者還是表現(xiàn)出了較為明確的區(qū)

控性、揚(yáng)氛性與專(zhuān)門(mén)性評(píng)價(jià)語(yǔ)特長(zhǎng),形成自我風(fēng)格。高效課堂教師評(píng)價(jià)語(yǔ)量化研究語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)自夸美紐斯確立班級(jí)授課制以來(lái),一位教師與一群學(xué)生的課堂教學(xué)演繹至今,每節(jié)課有限的時(shí)空內(nèi),不同的教師與學(xué)生們生成了不同教學(xué)效果的課堂[1]。本研究試圖量化中學(xué)體育高效課堂的教師評(píng)價(jià)語(yǔ),對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,以解析在課不同部分的各類(lèi)評(píng)價(jià)語(yǔ)特點(diǎn)。1　研究對(duì)象和方法1.1研究對(duì)象選取2010年在湖南省舉行的全國(guó)優(yōu)質(zhì)高效課案例4節(jié),分別為(1)張雪嬌老師的初一籃球課。(2)虎永輝老師的高二

速度滑冰項(xiàng)目的專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練賽 娜，熊 錚（沈陽(yáng)體育學(xué)院 競(jìng)技體校，遼寧 沈陽(yáng) 110102）摘 要：通過(guò)多年對(duì)沈陽(yáng)體育學(xué)院競(jìng)技體校速滑隊(duì)運(yùn)動(dòng)員16人（健將6人，國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員10人）的非冰期訓(xùn)練的研究，并根據(jù)研究需要，查閱了大量的相關(guān)書(shū)籍和文獻(xiàn)，通過(guò)訪談幾名速滑專(zhuān)業(yè)教練員對(duì)本研究的意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)陸上專(zhuān)門(mén)性所存在速滑技術(shù)是一個(gè)相對(duì)不穩(wěn)定的因素、技術(shù)訓(xùn)練上存在差距等問(wèn)題。把采用的專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練方法和手段進(jìn)行比較和分析，重點(diǎn)探析陸地專(zhuān)門(mén)性訓(xùn)練中不同的問(wèn)題采用針對(duì)性較

教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的專(zhuān)門(mén)性和制度性建設(shè)入手，探討如何全面發(fā)展職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)，培養(yǎng)出全面發(fā)展的教師人才。一、專(zhuān)門(mén)性和制度化建設(shè)的重要性對(duì)某一行業(yè)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)門(mén)化表現(xiàn)在這個(gè)行業(yè)在某領(lǐng)域的特殊性，即專(zhuān)業(yè)。所謂“專(zhuān)業(yè)”，在社會(huì)上直接表現(xiàn)為具有某領(lǐng)域方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，而專(zhuān)業(yè)人士是指將自己在某方面專(zhuān)門(mén)的知識(shí)提供給他人以獲利的人。某一行業(yè)的專(zhuān)業(yè)化是指行業(yè)的整個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，專(zhuān)業(yè)化的高低表現(xiàn)了整個(gè)行業(yè)發(fā)展的快慢，專(zhuān)業(yè)化的最終目的是更好地滿足客戶的要求，進(jìn)而維護(hù)客戶的利益。所

準(zhǔn)備活動(dòng)、忽視專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)。許多人認(rèn)為準(zhǔn)備活動(dòng)就是做個(gè)游戲，做幾節(jié)基本操。他們沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到專(zhuān)門(mén)性練習(xí)在準(zhǔn)備活動(dòng)中的作用。我們知道，一般性準(zhǔn)備活動(dòng)主要是使全身各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶都得到充分的活動(dòng)。準(zhǔn)備活動(dòng)是為主教材服務(wù)的，因此要有的放矢，使與完成基本部分主要教材有關(guān)的肌肉群、器官以及各主要系統(tǒng)機(jī)能得到充分活動(dòng)。它是在一般性練習(xí)基礎(chǔ)上，采用動(dòng)作性質(zhì)相似和結(jié)構(gòu)與基本部分教材相類(lèi)似的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。這是一般性練習(xí)無(wú)法代替的。只有合理地安排一般性和專(zhuān)門(mén)性準(zhǔn)備活動(dòng)

人員就案件中的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題給予專(zhuān)業(yè)性的判斷意見(jiàn)和說(shuō)明。鑒此，在案件審理中，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人士進(jìn)入到訴訟中，對(duì)一些專(zhuān)門(mén)性的問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明是十分必要的。這種具有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人士在英美法系中被稱(chēng)為 “專(zhuān)家證人”，大陸法系中稱(chēng)之為“技術(shù)顧問(wèn)”。我國(guó)也有類(lèi)似的規(guī)定，2002年 《最高人民法院關(guān)于民事訴訟證據(jù)的若干規(guī)定》中規(guī)定：“當(dāng)事人可以向人民法院申請(qǐng)由一至二名具有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人員出庭就案件的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明。”從此，具有專(zhuān)業(yè)知識(shí)的人參與訴訟進(jìn)入國(guó)人的視野，學(xué)者們將其稱(chēng)為

中對(duì)案件的某些專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題進(jìn)行鑒別和判斷的活動(dòng)，才屬于司法鑒定。我國(guó)的訴訟活動(dòng)，包括刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟三種。作為證據(jù)，動(dòng)物醫(yī)學(xué)司法鑒定的鑒定意見(jiàn)在刑事、民事、行政等訴訟活動(dòng)中具有法律效力，一般技術(shù)鑒定的鑒定意見(jiàn)在訴訟活動(dòng)中不具備法律效力。2.2 鑒定目的不同依照我國(guó)有關(guān)法律規(guī)定，對(duì)于訴訟涉及的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，需要進(jìn)行鑒定的，應(yīng)當(dāng)依法進(jìn)行鑒定。刑事訴訟法第119條規(guī)定：“為了查明案情，需要解決案件中某些專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)指派、聘請(qǐng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人進(jìn)行鑒

孔譯珞專(zhuān)利專(zhuān)門(mén)性法院的先驅(qū)者 ——美國(guó)聯(lián)邦巡回上訴法院的發(fā)展孔譯珞美國(guó)聯(lián)邦巡回上訴法院是美國(guó)歷史上第一所，也是唯一一所對(duì)專(zhuān)利案件有專(zhuān)門(mén)性管轄權(quán)的上訴法院，該院的建立一度備受質(zhì)疑與苛責(zé)，而數(shù)年的發(fā)展完善令其成為美國(guó)科技高速進(jìn)步的重要推進(jìn)者，而該法院也成了此后建立的日本、韓國(guó)、我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)等地的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院相繼學(xué)習(xí)的楷模。本文將以實(shí)踐為基礎(chǔ)，從歷史背景出發(fā)，分析聯(lián)邦巡回上訴法院的設(shè)立，運(yùn)行與司法影 響。專(zhuān)利專(zhuān)門(mén)性法院 美國(guó)聯(lián)邦巡回上訴法院 知識(shí)產(chǎn)權(quán)法院一、改革

及到某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，就必須借助該領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)作出判斷或解釋。新《刑事訴訟法》和《民事訴訟法》，均將原條文中的“鑒定結(jié)論”修改為“鑒定意見(jiàn)”，這再次印證了通過(guò)司法鑒定而得到的結(jié)果，從本質(zhì)上還是鑒定人的意見(jiàn)表達(dá)，需要進(jìn)行審查才能作為定案根據(jù)。1 鑒定意見(jiàn)可采性標(biāo)準(zhǔn)的提出鑒定意見(jiàn)在帶給我們真相的同時(shí)，也在鑒定意見(jiàn)的可采性問(wèn)題上帶來(lái)了困惑。由于鑒定意見(jiàn)過(guò)于專(zhuān)業(yè)，普通人的經(jīng)驗(yàn)法則和邏輯法則無(wú)法完全理解其原理和方法。1.1 可采性是關(guān)于證據(jù)資格的問(wèn)題有很多學(xué)者支

境資源法律政策專(zhuān)門(mén)性綜合型人才培養(yǎng)模式與傳統(tǒng)法律人才培養(yǎng)模式有重大區(qū)別，新模式將從傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果導(dǎo)向的流程管理轉(zhuǎn)向全過(guò)程管理，通過(guò)課程體系和課堂教學(xué)的優(yōu)化等多種形式的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教改、科研成果與司法實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐需要的結(jié)合。探討培養(yǎng)“坐下來(lái)能寫(xiě)、站起來(lái)能說(shuō)、出門(mén)能協(xié)調(diào)”的“三能型”高素質(zhì)的務(wù)實(shí)創(chuàng)新型環(huán)境資源法律政策專(zhuān)門(mén)性綜合型人才的模式創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：環(huán)境資源法；人才培養(yǎng)模式；環(huán)境資源法律政策專(zhuān)門(mén)性綜合型人才；“三能型”；創(chuàng)新中圖分類(lèi)號(hào)：G40-012文

出唯一性結(jié)論的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題的判定活動(dòng)”稱(chēng)之為司法技術(shù)評(píng)估，其目的是為維護(hù)司法鑒定的科學(xué)性、嚴(yán)肅性，防止因錯(cuò)將評(píng)估結(jié)果采用為鑒定意見(jiàn)而導(dǎo)致的訴訟風(fēng)險(xiǎn)。司法技術(shù)評(píng)估；司法鑒定；唯一性結(jié)論司法技術(shù)評(píng)估，是指在訴訟中指派或聘請(qǐng)有專(zhuān)門(mén)知識(shí)的人，對(duì)案件所涉及的不具備司法鑒定條件的專(zhuān)門(mén)性問(wèn)題，以特別假定的事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行鑒別和判定的訴訟活動(dòng)。其作用是為法庭正確判定案件事實(shí)提供參考證據(jù)。目前我國(guó)訴訟法律尚未就司法技術(shù)評(píng)估作出規(guī)定，司法鑒定理論上也缺少對(duì)技術(shù)評(píng)估訴訟地

進(jìn)后的短跑技術(shù)專(zhuān)門(mén)性練習(xí)在初中短跑教學(xué)中的針對(duì)性與實(shí)效性，對(duì)學(xué)生掌握短跑技術(shù)，提高短跑成績(jī)，優(yōu)化課堂教學(xué)效果其有積極作用。關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 專(zhuān)門(mén)性練習(xí) 200米跑中圖分類(lèi)號(hào)：G623.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1002-7661（2011）09-0123-03一、問(wèn)題的提出短跑技術(shù)的專(zhuān)門(mén)練習(xí)是指能有效地改進(jìn)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)以及發(fā)展專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)作速度的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)。從五十年代開(kāi)始應(yīng)用在短跑教學(xué)和訓(xùn)練，它是掌握和提高短跑技術(shù)與專(zhuān)項(xiàng)成績(jī)的重要教學(xué)、訓(xùn)練手段。目前，在中學(xué)的短跑技

把高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的專(zhuān)門(mén)性練習(xí)也拿來(lái)用。這種毫無(wú)區(qū)別、毫無(wú)特點(diǎn)的準(zhǔn)備活動(dòng)，違反了教學(xué)規(guī)律和中等職業(yè)學(xué)生低年級(jí)和高年級(jí)以及男女生的生理特點(diǎn)。低年級(jí)學(xué)生的準(zhǔn)備活動(dòng)應(yīng)根據(jù)身體發(fā)育特點(diǎn)，以游戲或簡(jiǎn)單易學(xué)動(dòng)作為基本，高年級(jí)學(xué)生體育課的基本部分相對(duì)運(yùn)動(dòng)量較大，在準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，既要有一般性練習(xí)，又要有專(zhuān)門(mén)性練習(xí)，并要根據(jù)男女生生長(zhǎng)發(fā)育的明顯差異，結(jié)合教材特點(diǎn)，提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)。三、體育課前準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)枯燥基本體操或一個(gè)游戲長(zhǎng)期使用，久而久之，學(xué)生感到乏味、厭煩。在教學(xué)中