雙能

61006“雙師雙能型”教師是目前應(yīng)用型院校師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)和主要方向，積極推動“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)已成為教育界與社會的共識。隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，對專業(yè)應(yīng)用型人才的需求也在不斷提高，同時(shí)我國高等教育已由傳統(tǒng)規(guī)模為主轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量為主，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)十分必要[1]。對醫(yī)學(xué)院校來說，需要充分認(rèn)識到“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，牢牢把握發(fā)展基于，加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師的實(shí)踐能力，夯實(shí)人才培養(yǎng)質(zhì)量。1 “雙師雙能型”教師

以推動高校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)對于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的意義。1 “雙師雙能型”教師概述目前關(guān)于“雙師雙能型”教師的定義尚不統(tǒng)一，對其有諸多不同的解釋。首先對“雙師”的定義進(jìn)行分析，這一概念最早出現(xiàn)于20世紀(jì)90年代，自問世以來，很多學(xué)者對其進(jìn)行深入研究，“雙師”主要指在某一領(lǐng)域具有極高專業(yè)素養(yǎng)的教師，不僅具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，同時(shí)在行業(yè)中具備較強(qiáng)的專業(yè)能力；雙師型教師主要為同時(shí)具有教師及其他職業(yè)中級及以上職稱，比如既是高校講師，又是工程師、律師等

要課題。其中雙師雙能型教師作為培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要師資力量日益受到重視，但是因?yàn)樾陆ū究圃盒Ｗ陨戆l(fā)展因素的影響，雙師雙能型教師的培養(yǎng)一直是新建本科院校師資建設(shè)的難點(diǎn)。1 雙師雙能型教師的界定教育部高等教育質(zhì)量監(jiān)測國家數(shù)據(jù)平臺中對雙師雙能型教師的定義為具有中級及以上教師職稱的專任教師，同時(shí)還需滿足以下三項(xiàng)條件之一才可被認(rèn)定為雙師雙能型教師。一是具有本專業(yè)實(shí)際工作的中級及以上技術(shù)職稱；二是5年內(nèi)累計(jì)2年以上的實(shí)際工作經(jīng)歷或教育部的專業(yè)技能培訓(xùn)合格證書；三是5年

)0 引言“雙師雙能型”教師作為應(yīng)用型本科高校的重點(diǎn)培養(yǎng)力量，極大豐富了教師分類聘用與評價(jià)的外延與內(nèi)涵，作為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要教育基地，打造一支高水平高素質(zhì)的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)民辦本科高校向內(nèi)涵式發(fā)展的必由之路。然而，不可否認(rèn)的是，民辦本科高校的基礎(chǔ)還相對薄弱，無論是科研氛圍、科研要求、隊(duì)伍穩(wěn)定性上都很難與研究型、教學(xué)科研型公立大學(xué)相提并論。如何突破民辦本科高校在教師培養(yǎng)路徑上的瓶頸，“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)具有無可比擬的優(yōu)勢[2]。1 我

備的高素質(zhì)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍。［1］由此可見，各高校加快“雙師雙能型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)已勢在必行。一、培育高校“雙師雙能型”教師實(shí)踐能力的意義一名高校教師不僅需要具有扎實(shí)的理論功底，還需要掌握將理論應(yīng)用于實(shí)踐的方法，“雙師雙能型”教師則更應(yīng)具備精湛的專業(yè)技術(shù)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。1.有利于改善教學(xué)方式現(xiàn)階段，為培養(yǎng)一批高水平、高素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才，各大高校開始轉(zhuǎn)型發(fā)展，教育教學(xué)方式、人才培養(yǎng)方式等都在發(fā)生改變，這就需要學(xué)校在管理層面上重視“雙師雙能型”教師隊(duì)

骨骼等部位診斷，雙能成像技術(shù)為其較高端方案之一，該技術(shù)可提升圖中胸部、骨骼等組織的對比度［1］。此外雙能技術(shù)還被廣泛應(yīng)用于CT 領(lǐng)域，西門子、飛利浦等廠家采用雙源、kVp 切換等方式可實(shí)現(xiàn)雙能成像，可實(shí)現(xiàn)多種診斷目的［4-5］。然而以上方案并未采用雙層平板探測技術(shù)，傳統(tǒng)的DR 雙能成像方案被稱為快速kVp 切換（kVp switching），即設(shè)定低、高管電壓通過兩次曝光獲取低能、高能圖像。對DR 獲取的雙能圖像減影可得到骨骼增強(qiáng)、骨骼抑制圖像，增強(qiáng)圖像可

能于一身的“雙師雙能”型教師?！半p師雙能”型教師是指能夠滿足“雙師雙能型”要求的應(yīng)用型教師，即教師、工程師等資格兼具，教學(xué)能力、實(shí)踐能力兼?zhèn)涞慕處?。對于?yīng)用型高校來說，建設(shè)一支“雙師雙能”型的教師隊(duì)伍是培養(yǎng)技能型人才的必要舉措。但“雙師雙能”型教師隊(duì)伍的建設(shè)不能僅僅依靠學(xué)校建設(shè)或教師自身建設(shè)，學(xué)校建設(shè)和教師自身建設(shè)要堅(jiān)持一體化的思路，才能打造出一支優(yōu)秀的“雙師雙能”型教師隊(duì)伍，為高校實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、應(yīng)用型高?！半p師雙能”型教師人才

能，即成為“雙師雙能型”教師。“雙師雙能型”教師這個(gè)概念在2015年11月教育部等多部門聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見》中首次提出，并明確把加強(qiáng)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)作為應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的一項(xiàng)重要任務(wù)。它的意義在于符合當(dāng)今社會人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略。一線教師在“我國應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型發(fā)展這項(xiàng)重要任務(wù)中”扮演重要的角色，以應(yīng)用性為主的商科類院校中的外語教師更是如此。但是，在各高校培養(yǎng)“雙師雙能型”外語教師的過程中，也存在一些問題和有待完善

和素養(yǎng)，即“雙師雙能型”教師。一、什么是“雙師雙能型”教師“雙師雙能型”教師是中國職業(yè)教育發(fā)展到一定階段出現(xiàn)的詞語。在20世紀(jì)90年代，教育部門提出了“雙師型教師”的相關(guān)概念，但是一直沒有明確的、標(biāo)準(zhǔn)化的概念定義。關(guān)于它的定義主要有以下幾種說法：(1)“雙師=雙證書”。研究者認(rèn)為是否為雙師型”教師要根據(jù)教師是否在具有高校教師系列職稱的同時(shí)還獲得行業(yè)技術(shù)、技能等級證書來判斷。(2)“雙師=雙素質(zhì)(能力)”。也有的研究者認(rèn)為“雙師型”教師的認(rèn)定不能僅依靠形式上

? ?要]? “雙能型”教師關(guān)系到應(yīng)用型本科院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)“雙能型”教師教學(xué)、行業(yè)專門知識與實(shí)踐能力，科研創(chuàng)新能力，技術(shù)應(yīng)用和指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的能力意義重大。以民辦應(yīng)用型本科高校安徽三聯(lián)學(xué)院“雙能型”教師培養(yǎng)為例，致力于探索“雙能型”教師培養(yǎng)的可借鑒性策略。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 民辦應(yīng)用型高校;“雙能型”教師;師資隊(duì)伍建設(shè)[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章

鄰等影像信息，而雙能CT除具備普通多層螺旋CT的優(yōu)勢外，還能運(yùn)用雙能衰減比值、單能量圖像、能譜曲線、多種基物質(zhì)圖像及相應(yīng)基物質(zhì)的定量濃度值和有效原子序數(shù)等實(shí)現(xiàn)多參數(shù)成像，使得CT在原有空間分辨率、時(shí)間分辨率的基礎(chǔ)上又增加了能量分辨率及理化性質(zhì)的分辨率[5]。本文以紅外光譜為金標(biāo)準(zhǔn)，旨在探討雙源CT雙能量參數(shù)在體內(nèi)泌尿系結(jié)石成分分析中的應(yīng)用價(jià)值，以期為臨床治療方式的選擇提供參考。1 資料與方法1.1 一般資料回顧性分析我院2016年11月至2020年6月行雙

ometry)：雙能 X 線吸收測量法ECG(electrocardiography)：心電圖EEG(electroencephalograph)：腦電圖EPI(echo planar imaging)：回波平面成像ERCP(endoscopic retrograde cholangiopancreatography)：內(nèi)鏡逆行胰膽管造影FA(fractional anisotropy)：各向異性分?jǐn)?shù)FFE(fast field echo)：快速場回波FL

之相適應(yīng)的“雙師雙能型”師資隊(duì)伍。教育部有關(guān)文件明確指出，應(yīng)用型高校要改革教師聘任制度和評價(jià)辦法，“雙師雙能型”教師占專任教師的比例逐步達(dá)到50%以上。應(yīng)用型大學(xué)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)要在教學(xué)、科研、社會服務(wù)等多層面主動與企業(yè)、行業(yè)、科研院所等單位開展產(chǎn)教融合、技術(shù)合作。為了更好地實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)和服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)這一目標(biāo)，應(yīng)用型本科院校不斷地進(jìn)行研究和探索，以期提高教育教學(xué)質(zhì)量。城市型、應(yīng)用型本科院校是依托于城市而存在，作為高等教育的重要組成部分，承

建設(shè)高素質(zhì)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍成為我國應(yīng)用型本科院校教育改革與發(fā)展的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略舉措。這也對應(yīng)用型本科院校主動融入?yún)^(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，全面提升應(yīng)用技術(shù)創(chuàng)新水平和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展能力、不斷增強(qiáng)綜合辦學(xué)實(shí)力及核心競爭力和社會影響力、辦好人民滿意的教育都有著重大意義。一、“雙師雙能型”教師的基本內(nèi)涵及應(yīng)用型本科院校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀(一)“雙師雙能型”教師基本內(nèi)涵的界定教師要既有理論知識又有實(shí)踐應(yīng)用能力，還應(yīng)具備創(chuàng)新能力?！半p師雙能型”

因此，建設(shè)“雙師雙能型”師資隊(duì)伍迫在眉睫。一、“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的國際現(xiàn)狀早在20 世紀(jì)，在世界范圍內(nèi)就掀起了以提升師資職業(yè)能力為核心的教育改革，如何提升師資質(zhì)量、促進(jìn)教育發(fā)展，成為教育界和學(xué)術(shù)界關(guān)注的焦點(diǎn)問題。近幾十年來，“雙師雙能型”教師綜合素質(zhì)的提升和能力的培養(yǎng)成為國際教育關(guān)注的熱點(diǎn)。在這方面，德國、烏克蘭、澳大利亞等國家的一些做法為我們積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。德國很早就對師資培養(yǎng)進(jìn)行了研究。隨著德國應(yīng)用科技大學(xué)的產(chǎn)生，由政府和高等教育主管部門主導(dǎo)

的職業(yè)院校“雙師雙能型”師資培養(yǎng)理念“雙師雙能型”教師是隨著社會發(fā)展在特定的歷史條件下產(chǎn)生的一個(gè)教育群體，融入到特定的企業(yè)職業(yè)文化、社會生態(tài)文化環(huán)境中，不能缺少周圍教師群體及教師個(gè)體之間的相互影響?！半p師雙能型”的成長與發(fā)展是在自身參與融入企業(yè)職業(yè)文化活動過程中與社會群體相協(xié)調(diào)的結(jié)果。 “雙師雙能型”教師作為企業(yè)職業(yè)文化活動的參與者，在參與活動的過程中不斷的粹取文化進(jìn)而促進(jìn)發(fā)?！半p師雙能型”師資的培養(yǎng)是一個(gè)多元文化相互融合并內(nèi)化的過程。文化生態(tài)取向的關(guān)鍵點(diǎn)

迅猛發(fā)展，“雙師雙能型”教師已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)院校建設(shè)的重點(diǎn)內(nèi)容，打造一支具有先進(jìn)教學(xué)理念、高水平教學(xué)手段和科學(xué)教學(xué)方式的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍已經(jīng)成為社會共識，找到一條合理并且高效的“雙師雙能型”教師培養(yǎng)路徑成了社會各界和學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域所面臨的重要課題。以校企合作背景下教師成長規(guī)律為出發(fā)點(diǎn)，對職業(yè)院校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的建設(shè)問題進(jìn)行積極的探索。關(guān)鍵詞：校企合作;雙師雙能型近年來，“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)引起了職業(yè)院校的重視，雖取得一定成績，但現(xiàn)有雙師雙

行回顧分析，探討雙能CT在髕韌帶損傷診斷中的價(jià)值，為臨床提供快捷準(zhǔn)確診斷髕韌帶損傷新方法。1 資料與方法1.1 一般資料回顧分析本院收治的26例因運(yùn)動外傷所致髕韌帶損傷的患者資料。其中新兵訓(xùn)練損傷12例、常規(guī)訓(xùn)練損傷6例，一般田徑運(yùn)動損傷8例；男性患者23例，女性患者3例；年齡段為18～45歲；病程為2天～3月；行雙能CT及MR檢查18例；僅做雙能CT檢查8例?；颊叩呐R床癥狀均表現(xiàn)為局部疼痛，部分患者步行時(shí)也出現(xiàn)疼痛，感覺膝軟無力。1.2 方法檢查設(shè)備為西

校非師專業(yè)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)過程中存在的問題，探討相應(yīng)的隊(duì)伍培養(yǎng)模式和措施，為地方高師院校非師專業(yè)“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)提供一定的參考。關(guān)鍵詞： 地方高師院校非師專業(yè) ? “雙師雙能型” ? 教師隊(duì)伍建設(shè)一、引言2014年2月26日，國務(wù)院引導(dǎo)部分地方本科高校向應(yīng)用技術(shù)型轉(zhuǎn)型，開啟了地方普通本科高校整體轉(zhuǎn)型的改革工程[1]（94-95）。2015年，教育部、國家發(fā)展改革委、財(cái)政部在7號文件（教發(fā)〔2015〕7號）（簡稱指導(dǎo)意見）中首次提出了“雙

袁小迪“雙師雙能”型教師特點(diǎn)良好的道德素養(yǎng)。雙師雙能型教師需要對學(xué)生同時(shí)進(jìn)行專業(yè)知識上的傳授和職業(yè)工作上的指導(dǎo)，可以說，這樣的教師對學(xué)生在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)和以后進(jìn)入社會的工作情況有著決定性意義，這樣的背景下，教師對學(xué)生人生發(fā)展和前途的有重要影響，所以，雙師雙能型教師就必須具備良好的道德素養(yǎng)。這一要求既是保證教師能夠秉承認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)和職業(yè)上的教導(dǎo)，同時(shí)也是保證學(xué)生與教師能夠相互尊重，良好溝通，保證教學(xué)活動的有效開展，保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生具備職

極探索民辦高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙能型”師資隊(duì)伍的建設(shè)，以助于推動應(yīng)用型民辦高校的建設(shè)與發(fā)展。1 主要概念1.1 民辦高校民辦高校是我國高等教育體制中的重要組成部分，指的是指企事業(yè)單位、社會組織或者是公民個(gè)人，根據(jù)國家及地方有關(guān)政策法規(guī)規(guī)定，通過私有資產(chǎn)，而非國家或地方財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)，面向社會舉辦的高等學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)。截止至2017年5月31日。我國共有高等院校2914所，其中普通高等學(xué)校是2631所，而普通高等學(xué)校中民辦高校共有736所，民辦高校占我國普通高等學(xué)校的

的提升。關(guān)鍵詞：雙能驅(qū)動;中職班主任;梯級培養(yǎng)模式中職教育的目的是為了培育出更多的符合我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)更好的發(fā)展的社會人才，所以班主任需要承擔(dān)比較重要的責(zé)任。“雙能”驅(qū)動中職班主任梯級培養(yǎng)方式，有利于促進(jìn)班主任的專業(yè)化教學(xué)能力的提升，使得學(xué)生受到更好的教育，有利于很好的提升教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展。一、“雙能”驅(qū)動中職班主任梯級培養(yǎng)模式的基本概述關(guān)于“能力”這一詞語有著比較獨(dú)特的概念，《辭?！穼τ谶@個(gè)詞語的定義為：人能夠更好的

一支專業(yè)的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍是尤為必要的，要求教師不僅要具備專業(yè)的教學(xué)能力，還要求其具備專業(yè)的實(shí)踐能力和專業(yè)的技術(shù)水平。“雙師雙能型”隊(duì)伍的建設(shè)，不僅有助于為國家培養(yǎng)應(yīng)用性人才，也有助于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量與服務(wù)，符合新時(shí)代的發(fā)展需求。因此，“雙師雙能型”隊(duì)伍的建設(shè)標(biāo)志著高校辦學(xué)模式與定位是否能與社會發(fā)展需求相符合，是提高應(yīng)用性人才質(zhì)量的關(guān)鍵所在。一、“雙師雙能”型教師的相關(guān)內(nèi)涵及特點(diǎn)“師”和“能”是雙師雙能型教師的內(nèi)涵與特點(diǎn)，其是對以往的雙師相關(guān)概念進(jìn)

改進(jìn)，創(chuàng)新應(yīng)用“雙能”型人才培養(yǎng)模式的研究對深入貫徹培養(yǎng)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才，具有十分重要的意義。本文圍繞應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式為中心，探索環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)“雙能型”人才培養(yǎng)的可行性及遇到的瓶頸并提出相應(yīng)的建議?！娟P(guān)鍵詞】雙能型;環(huán)境設(shè)計(jì);人才培養(yǎng)【中圖分類號】G642 ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）13-0019-01一、概念界定“雙能型”環(huán)境設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式是以培養(yǎng)具備設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和施工能力的環(huán)境設(shè)計(jì)師為目標(biāo)，通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?/div>

課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年13期2019-06-19

的一席之地。而“雙能”驅(qū)動在本質(zhì)上對教師提出了更高的要求，教師要在具備基本的職業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)還要具備管理、創(chuàng)新等諸多能力，使之能充分適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，更好地提升學(xué)生的技能，服務(wù)于社會。關(guān)鍵詞：中職班主任；梯形培養(yǎng)模式；探索；職業(yè)技能一、引言隨著我國職業(yè)教育的改革和社會經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展及相關(guān)政策的出臺，傳統(tǒng)教學(xué)模式和單一的教學(xué)方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足這個(gè)社會的需要。中職是個(gè)較為特殊的教育學(xué)校，除了學(xué)習(xí)“語文”，“數(shù)學(xué)”，“英語”等基礎(chǔ)的課程外，更側(cè)重于學(xué)習(xí)專業(yè)技能

，與此同時(shí)，DR雙能減影技術(shù)作為一種新型成像技術(shù)，在相關(guān)疾病診斷中也逐漸得的應(yīng)用。為進(jìn)一步豐富肺結(jié)節(jié)檢查方法，便于為臨床疾病診斷提供理論依據(jù)。本文結(jié)合我院2015年5月—2018年3月期間收治的40例肺部病變患者，對比分析DR雙能減影與低劑量螺旋CT掃描對肺結(jié)節(jié)的檢出情況，相關(guān)內(nèi)容分析如下。1 資料及方法1.1 一般資料研究對象時(shí)間在2015年5月—2018年3月，研究對象為40例肺部病變患者，性別方面：男性22例、女性18例，年齡方面：從23歲～77歲不

機(jī)器人運(yùn)動”是“雙能”培育的有效載體，其中校本課程開發(fā)是“雙能”培育的前提條件，實(shí)踐型學(xué)習(xí)范式變革是“雙能”培育的有效路徑，評價(jià)方式變革是“雙能”培育的質(zhì)量保障?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動；“雙能”培育；實(shí)踐型學(xué)習(xí)范式【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009（2018）67-0070-03【作者簡介】曹廣忠，江蘇省徐州高級中學(xué)（江蘇徐州，221009）教師，高級教師，江蘇省特級教師?！八刭|(zhì)體育機(jī)器人運(yùn)動”指的是以科技為支撐，

過產(chǎn)教融合實(shí)現(xiàn)“雙能”型飼料營銷人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，最后總結(jié)出民辦四川天一學(xué)院市場營銷專業(yè)特驅(qū)訂單班人才培養(yǎng)模式的特色，為其他學(xué)院開展產(chǎn)教融合、校企合作提供一些借鑒和參考。關(guān)鍵詞：產(chǎn)教融合；營銷人才；培養(yǎng)模式民辦四川天一學(xué)院與四川特驅(qū)投資集團(tuán)有限公司在校企合作中，通過與該公司的人力資源部溝通，發(fā)現(xiàn)飼料事業(yè)部的營銷團(tuán)隊(duì)中存在著一個(gè)亟待解決的問題：即公司飼料營銷人員既要懂飼養(yǎng)技術(shù)又要懂營銷。因此，根據(jù)公司營銷人員的招聘現(xiàn)狀以及校企合作、產(chǎn)教融合的實(shí)際需要，以特驅(qū)訂

方本科高?！半p師雙能型”教師發(fā)展研究具有重要意義。本文提出培養(yǎng)“雙師雙能型”教師發(fā)展策略：制定并實(shí)施“雙師雙能型”教師的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃：建立健全“雙師雙能型”教師培訓(xùn)制度：制定“雙師雙能型”教師培訓(xùn)模式：制定“雙師雙能型”教師培養(yǎng)機(jī)制：建立產(chǎn)學(xué)研合作模式。研究表明了“雙師雙能型”教師發(fā)展策略研究的必要性。【關(guān)鍵詞】地方本科 高校 雙師雙能型一、“雙師雙能型”教師發(fā)展的趨勢1.提高對“雙師雙能型”教師重要性的認(rèn)識應(yīng)用型高校應(yīng)認(rèn)識到培養(yǎng)“雙師雙能型”教師對學(xué)校發(fā)

000）近年來，雙能CT成像技術(shù)的發(fā)展及新型雙能CT設(shè)備的研發(fā)促進(jìn)了該技術(shù)在臨床的快速推廣及應(yīng)用。該技術(shù)可廣泛應(yīng)用于胸部、腹部、肌骨、血管以及神經(jīng)系統(tǒng)等多種組織成像。與傳統(tǒng)CT成像技術(shù)相比較，雙能CT技術(shù)可對組織成分進(jìn)行分析，減少偽像，進(jìn)行圖像優(yōu)化，且較常規(guī)CT能大幅提高時(shí)間分辨率、空間分辨率、密度對比分辨率[1]，因此具有極大的應(yīng)用優(yōu)勢。本文將對雙能成像技術(shù)的基本原理，及其在肌骨成像中的臨床應(yīng)用進(jìn)行簡單綜述。1 雙能CT的基本原理在進(jìn)行CT掃描時(shí)，由于X

支高水平的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍是關(guān)鍵。因此，構(gòu)建和完善湖南省高職院校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制，發(fā)揮教師的主觀能動性，激發(fā)其工作熱情，具有重大的意義。1 湖南省高職院?！半p師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問題1.1 思想認(rèn)識不足一是教育行政管理部門對高職院校“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，將高職院校師資培養(yǎng)與管理與其他普通高等院校師資培訓(xùn)管理一視同仁，沒有出臺相應(yīng)的管理制度進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)；二是絕大多數(shù)湖南省高職院校對 “雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)不

院應(yīng)用技術(shù)大學(xué)“雙能型”教務(wù)管理人員隊(duì)伍建設(shè)初探吳云月/南寧學(xué)院“雙能型”教務(wù)管理人員隊(duì)伍建設(shè)是順應(yīng)高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，提升教務(wù)管理人員實(shí)踐能力的重要舉措。本文通過對當(dāng)前應(yīng)用技術(shù)大學(xué)教務(wù)管理人員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題分析，轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)培訓(xùn)，提升教務(wù)管理人員素質(zhì)，建立“雙能型”教務(wù)管理人員隊(duì)伍相關(guān)制度，規(guī)范化管理是建設(shè)“雙能型”教務(wù)管理人員隊(duì)伍的必由之路。雙能型；教務(wù)管理人員；隊(duì)伍建設(shè)教務(wù)管理人員是保證教學(xué)正常運(yùn)行的基礎(chǔ)，承擔(dān)著教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控、排

本科高校在“雙師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)中存在“思想觀念陳舊，缺少‘雙師雙能意識；政策支持力度不夠，缺少經(jīng)費(fèi)投入；培養(yǎng)機(jī)制不完善，與生產(chǎn)企業(yè)聯(lián)系不緊密”等問題。針對這些問題，該研究分析提出了地方本科高?！半p師雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的思路，包括轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)“ 雙師雙能”意識；加大社會政策的扶持力度和財(cái)政投入；完善培養(yǎng)機(jī)制，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作等。[關(guān)鍵詞]地方本科高校；“雙師雙能型”；師資隊(duì)伍建設(shè)[中圖分類號] G525.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095

實(shí)施了創(chuàng)新應(yīng)用“雙能”型物流工程卓越人才培養(yǎng)模式，該人才培養(yǎng)模式探索物流工程專業(yè)在“雙能”要求下實(shí)現(xiàn)卓越能力的達(dá)成，研究“賽、學(xué)、用”三位一體的教學(xué)模式，為物流工程專業(yè)“雙能”人才培養(yǎng)和專業(yè)持續(xù)發(fā)展，以及工程能力培養(yǎng)平臺建設(shè)，提供理論和技術(shù)支撐，推動高等學(xué)校工程教育改革。Abstract： At present， there is a large gap between the university theory and practice teaching

培養(yǎng)，“多平臺、雙能化”提升，積極打造“研、技雙能”型的專業(yè)教師隊(duì)伍。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)；“雙能型”教師中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-9094-（2016）11C-0049-03近年來，淮安市高級職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅(jiān)持質(zhì)量立校、品牌強(qiáng)校，事業(yè)快速發(fā)展，先后被認(rèn)定為省四星級職業(yè)學(xué)校、省高水平示范性職業(yè)學(xué)校、國家中職改革發(fā)展示范學(xué)校。質(zhì)量要提升，師資是關(guān)鍵。在從重?cái)?shù)量擴(kuò)張向重內(nèi)涵建設(shè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，學(xué)校努力建立一支數(shù)量充

背景下，對“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求。抓好“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)必須結(jié)合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，從政策完善、學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、校企合作四方面入手，建立新的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：地方本科院校；轉(zhuǎn)型發(fā)展；“雙師雙能型”教師中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0005-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.001一、引言為了解決地方本科院校在長期

等職業(yè)教育“雙師雙能型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)策略研究許彩霞（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院 國際商學(xué)院，遼寧 大連 116052）當(dāng)前，我國高等職業(yè)教育正處于轉(zhuǎn)型發(fā)展的關(guān)鍵期，“教育大計(jì)，教師為本”，打造出一支水平高超的“雙師雙能型”教師隊(duì)伍是高等職業(yè)教育提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才、實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。本文從高職教育“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵入手，分析了高職教育“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性，針對高職院校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的問題，提出相關(guān)方面的策略建議。高

背景下，對“雙師雙能型”教師隊(duì)伍的建設(shè)提出了新的要求。抓好“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)必須結(jié)合地方本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，從政策完善、學(xué)校管理、專業(yè)建設(shè)、校企合作四方面入手，建立新的培養(yǎng)模式。關(guān)鍵詞：地方本科院校;轉(zhuǎn)型發(fā)展;“雙師雙能型”教師中圖分類號：G64 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ? 文章編號：1673-9132（2017）05-0005-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.001一、引言為了解決地

型本科院?！半p師雙能”型教師隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)行研究，指出應(yīng)用型本科院校在“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)方面存在的問題，并提出具有指導(dǎo)意義的解決意見。[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型本科院校；雙師；雙能；教師隊(duì)伍應(yīng)用型本科院校將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為根本目標(biāo)，在專業(yè)設(shè)置方面與社會實(shí)際需要相結(jié)合，除此之外，師資隊(duì)伍也是影響應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)的重要原因?！半p師雙能”型教師隊(duì)伍為培養(yǎng)具有專業(yè)技術(shù)知識與實(shí)踐能力的人才提供了保障，應(yīng)用型本科院校不僅能夠完成理論知識教學(xué)任務(wù)，也使學(xué)生的實(shí)踐操作

0016)?頭顱雙能量CTA掃描參數(shù)組合與重建算法對圖像質(zhì)量影響的實(shí)驗(yàn)研究*彭剛，曾勇明△，郁仁強(qiáng)，王杰(重慶醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院放射科400016)[摘要]目的應(yīng)用不同重建算法行頭顱雙能量CT 血管造影(DECTA)的圖像質(zhì)量，評價(jià)不同管電壓組合行DECTA的輻射劑量。方法對置入模擬腦血管的頭顱仿真體模，采用80/140 kV和100/140 kV行雙能量CT掃描后，分別進(jìn)行濾波反投影法(FBP)及迭代重建技術(shù)(SAFIRE)兩種算法重建圖像，測量CT值

摘 要] “雙師雙能型”教師隊(duì)伍是應(yīng)用技術(shù)型學(xué)校培養(yǎng)人才的根本，主要通過對現(xiàn)在“雙師雙能型”教師隊(duì)伍引進(jìn)政策現(xiàn)狀進(jìn)行分析，然后對現(xiàn)狀存在的問題提出一些建議。[關(guān) 鍵 詞] 雙師型；雙能型；教師隊(duì)伍；引進(jìn)政策[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）19-0042-01一、緒論2013年7月，在教育部的指導(dǎo)下，由以應(yīng)用技術(shù)大學(xué)類型為辦學(xué)定位的地方本科院校發(fā)起成立了應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟。2014年2月26日，國務(wù)院召

像質(zhì)量，并能反映雙能CT的不同探測器陣列對應(yīng)圖像之間以及不同能級圖像序列之間的質(zhì)量差異。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)體層攝影；雙能；CT值均勻性；質(zhì)量保證0　引言隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，多排CT在臨床應(yīng)用中逐漸成為主流。近年出現(xiàn)的多排雙能CT（dual-energy CT，DECT）能回顧性地重建一定范圍的模擬單能量X射線掃描所得的單能圖像，可實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的定量分析，為臨床提供更多的診斷信息，代表了CT發(fā)展的新階段[1-2]。另一方面，錐形X線束決定了探測器內(nèi)外陣列（排）的探測

的轉(zhuǎn)型高校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)路徑研究許彩霞，路 平（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院，遼寧 大連 116052）“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)是地方普通本科高校轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)轉(zhuǎn)型高校內(nèi)涵發(fā)展辦出特色的重要基礎(chǔ)，也是高等教育良好發(fā)展的關(guān)鍵支撐。當(dāng)前，我國轉(zhuǎn)型高校在“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)中存在很多的問題，文章提出了相應(yīng)的路徑建設(shè)，以期提升教師的專業(yè)技能水平，培養(yǎng)更多的應(yīng)用型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步尋求解決之道。轉(zhuǎn)型高校；雙

方本科院校“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)探析官敏華(武夷學(xué)院人事處，福建武夷山354300)地方本科院校開展“雙師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在需求，是適應(yīng)社會人才培養(yǎng)需要的必然選擇，也是教師個(gè)人發(fā)展的定位方向。地方本科院?！半p師雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)存在認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不明確、機(jī)制體制不健全、培養(yǎng)和引進(jìn)力度不夠大等問題，針對這些問題，提出通過完善機(jī)制建設(shè)、營造成長環(huán)境、拓寬培養(yǎng)渠道、完善培養(yǎng)體系、探索創(chuàng)新模式、校企聯(lián)合培養(yǎng)、引入激勵(lì)考核、激發(fā)教師動力等措施加強(qiáng)

展的實(shí)踐能力的“雙能型”師資隊(duì)伍。一、應(yīng)用型本科院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀和存在問題以安徽省新建本科院校為例，目前各地方本科院?；旧隙济鞔_了培養(yǎng)“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，制定了相關(guān)政策并逐步探索適合自身實(shí)際的“雙能型”師資培養(yǎng)舉措，打造“雙能型”師資隊(duì)伍已成為它們的一致做法。但應(yīng)該看到，盡管近幾年各新建本科院校“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)取得了一定的成就，但也普遍存在一些問題。（一）“雙能型”師資缺乏統(tǒng)一的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)雖然應(yīng)用型高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙能型”師資隊(duì)伍日益壯

）新建本科高?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙能型”教師隊(duì)伍建設(shè)狀況分析奚昕（滁州學(xué)院 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，安徽 滁州 239000）本科高校雙能型教師具有將專業(yè)知識理論有效傳授給學(xué)生的教學(xué)能力與素質(zhì),具有較高的從事實(shí)踐工作的專業(yè)技術(shù)能力及職業(yè)素養(yǎng)，能系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識和能力等特征。新建本科高校在雙能型教師隊(duì)伍建設(shè)的思路理念、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)、考評管理、培養(yǎng)機(jī)制等方面存在著問題，雙能型教師隊(duì)伍的建設(shè)應(yīng)明確目標(biāo)，采取相應(yīng)的培養(yǎng)規(guī)劃、培養(yǎng)流程及培養(yǎng)模式。新建本科高校；雙能型；教師隊(duì)伍建設(shè)20

摘 要：針對傳統(tǒng)雙能γ射線測量法檢測誤差較大以及灰分成分對檢測精度影響大的問題，建立了基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的雙能γ射線的新型煤炭灰分測量模型，并應(yīng)用該模型對煤炭灰分進(jìn)行了在線檢測試驗(yàn)，實(shí)例分析了兩種雙能γ射線測量方法在煤炭灰分檢測中的應(yīng)用情況．試驗(yàn)結(jié)果表明：相比于傳統(tǒng)雙能γ射線測量法3%的平均相對誤差，本文提出的基于模糊神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的雙能γ射線的灰分測量法的相對誤差小于1%，且其測量結(jié)果不受灰分組成成分的影響.同時(shí)，利用X射線熒光光譜分析法（XRF）分析了灰分的

才培養(yǎng)能力強(qiáng)的“雙能型”師資隊(duì)伍。但我國應(yīng)用型本科院校，基本屬地方性院校，多為新建本科院校組成，師資主要表現(xiàn)為穩(wěn)定性不容樂觀、學(xué)科帶頭人缺乏、實(shí)踐動手能力不強(qiáng)、學(xué)術(shù)科研水平不高、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)有一定難度等等問題。[2]因此，加快“雙能型”教師培養(yǎng)已成為地方高校師資工作的重中之重，也是未來提高應(yīng)用性本科教育質(zhì)量，加快地方性、應(yīng)用型本科院校內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵。以安徽省為例，目前大多數(shù)新建本科院校均在積極采取具體措施落實(shí)“雙能型”師資隊(duì)伍建設(shè)，但各院?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">雙能型”

中心 CT研究室雙能成像技術(shù)的最新進(jìn)展張唯唯，張華東芝醫(yī)療系統(tǒng)（中國）有限公司科研培訓(xùn)中心 CT研究室自從CT發(fā)明后，能譜信息就開始被用來對物質(zhì)進(jìn)行區(qū)分和描述。為了實(shí)現(xiàn)一臺雙能CT，其設(shè)計(jì)需要滿足對放射源和探測器的要求，本文簡單介紹了目前市場上三款雙能CT，并著重觀察這三種不同設(shè)計(jì)的雙能CT對掃描劑量的影響。雙能CT；雙源CT；快速kVp切換；旋轉(zhuǎn)kVp切換0 前言雙能CT的研究和使用最早可以追溯到20世紀(jì)70年代中后期，CT之父Hounsfield在19

云南111 江蘇雙能太陽能有限公司幸福泉 Q-B-J-1-165/2.54/0.05(XFQ-FQ)2670幸福泉 Q-J-J-1-125/1.80/0.05(XFQ-LG)2800華揚(yáng) Q-B-J-1-200/3.06/0.05(HY)3890幸福泉 Q-J-J-1-100/1.44/0.05(XFQ-LG)2280幸福泉 Q-B-J-1-210/3.06/0.05(XFQ)3200華揚(yáng) Q-B-J-1-130/2.03/0.05(HY-LT)2210華