思政引領(lǐng)力：生成邏輯、核心要義及提升路徑

在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國、辦好人民滿意教育的新征程中，黨中央就教育改革發(fā)展提出一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，為我們新時代教育事業(yè)發(fā)展指明了方向。把握好中央的教育精神、落實(shí)好國家的教育政策，是推進(jìn)教育進(jìn)一步改革發(fā)展的關(guān)鍵?！吨袊掠诽亻_設(shè)專欄，解讀教育的“頂層設(shè)計”，探討教育的“奮進(jìn)之筆”，以期為教育改革發(fā)展助力。

強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力是中國特色社會主義教育強(qiáng)國的特質(zhì)，也是鞏固社會主義意識形態(tài)、推進(jìn)社會主義事業(yè)發(fā)展的必然要求。2024年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上首次提出“思政引領(lǐng)力”這一重要命題，明確指出：“我們要建成的教育強(qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國，應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力，為以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)提供有力支撐?！痹谶@“六力”中，思政引領(lǐng)力居于首位，被視為加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，深刻理解和把握“思政引領(lǐng)力”的生成邏輯、核心釋義及提升路徑，對于加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)、不斷發(fā)展新時代中國特色社會主義具有重大的理論價值和實(shí)踐意義。

一、思政引領(lǐng)力的生成邏輯

馬克思指出：“每個原理都有其出現(xiàn)的世紀(jì)?！盵2]“思政引領(lǐng)力”的產(chǎn)生并非偶然，而是有著獨(dú)特的生成邏輯。具體而言，它是中國共產(chǎn)黨人繼承發(fā)展馬克思主義思想政治教育理論的重要理論創(chuàng)新，是中國共產(chǎn)黨關(guān)于思想政治工作的譜系傳承，更是立足推進(jìn)教育大國向教育強(qiáng)國系統(tǒng)性躍升關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的戰(zhàn)略考量。思政引領(lǐng)力的生成發(fā)展蘊(yùn)含著豐厚嚴(yán)密的理論、歷史和現(xiàn)實(shí)邏輯。

（一）理論之基：馬克思主義思想政治教育理論的繼承創(chuàng)新

回顧馬克思主義發(fā)展史，經(jīng)典作家十分重視對工人和廣大人民群眾進(jìn)行社會主義教育。馬克思和恩格斯認(rèn)為，人的本質(zhì)“是一切社會關(guān)系的總和”[3，這一本質(zhì)決定了人是社會存在物，具有物質(zhì)生產(chǎn)需要和精神需要。當(dāng)人們滿足了生存的物質(zhì)生產(chǎn)需要后，就會產(chǎn)生新的物質(zhì)生產(chǎn)和精神需要。精神需要是人類在心理和精神層面產(chǎn)生的需求，是區(qū)別于物質(zhì)生產(chǎn)需要的更高層次追求，涵蓋尊重、求知、自我實(shí)現(xiàn)等多個維度。在參加和指導(dǎo)工人運(yùn)動時，馬克思和恩格斯非常注重培養(yǎng)工人群眾的理論素養(yǎng)和精神需求滿足。恩格斯在1890年給左爾格的信中明確表示，革命運(yùn)動發(fā)展最快的地方“當(dāng)然是一部分無產(chǎn)階級已經(jīng)組織起來并且受過理論教育的地方”[4]。列寧也指出：“一個國家的力量在于群眾的覺悟。只有當(dāng)群眾知道一切，能判斷一切，并自覺地從事一切的時候，國家才有力量。”5他還提出了著名的“灌輸論”，認(rèn)為無產(chǎn)階級不能自發(fā)產(chǎn)生社會主義意識，需要用科學(xué)理論和精神文化啟迪教育民眾。

中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國革命、建設(shè)和改革的進(jìn)程中，繼承和發(fā)展了馬克思主義思想政治教育理論。毛澤東重視思想改造世界的作用，指出：“代表先進(jìn)階級的正確思想，一旦被群眾掌握，就會變成改造社會、改造世界的物質(zhì)力量?！编囆∑礁叨戎匾曀枷胝喂ぷ鳎瑥?qiáng)調(diào)：“我們一定要把思想政治工作放在非常重要的地位，切實(shí)認(rèn)真做好，不能放松?！秉h的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央借鑒馬克思主義思想政治教育理論，形成了一系列推進(jìn)新時代思想政治教育的新思想。正是基于這些清晰認(rèn)識，我們黨在闡述加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國等問題時，鮮明地繼承和發(fā)展了馬克思主義思想政治教育理論，堅持有效開展思想政治教育工作，增強(qiáng)人民群眾的思想政治素養(yǎng)，為“思政引領(lǐng)力”的提出奠定了堅實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）歷史之承：中國共產(chǎn)黨關(guān)于思想政治工作的譜系傳承

回溯中國共產(chǎn)黨的百年奮斗歷程，思想政治工作作為“生命線”，貫穿于黨的誕生、發(fā)展、壯大全過程。中國共產(chǎn)黨成立伊始，就將思想政治工作放在重要位置。中共一大確立了思想宣傳的工作方針，并注重對農(nóng)民群眾進(jìn)行思想政治教育，培養(yǎng)了大批農(nóng)運(yùn)骨干。大革命受挫和武裝起義失敗后，中國共產(chǎn)黨進(jìn)行三灣改編，明確提出“支部建在連上”，保證了黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)。1929年古田會議明確提出，思想政治工作的核心任務(wù)“主要是教育黨員，使黨員的思想和黨內(nèi)的生活都政治化、科學(xué)化”[8]。延安時期，中國共產(chǎn)黨把干部教育放在突出位置，通過整風(fēng)運(yùn)動、理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，使全黨確立了實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)的思想路線，提高了黨內(nèi)同志的思想覺悟。

新中國成立之初，毛澤東高度重視思想政治工作，明確指出：“除了學(xué)習(xí)專業(yè)之外，在思想上要有所進(jìn)步，政治上也要有所進(jìn)步，這就需要學(xué)習(xí)馬克思主義，學(xué)習(xí)時事政治。”9在教育領(lǐng)域，1952年設(shè)立高等教育部，為思政學(xué)科和學(xué)校思政工作的發(fā)展奠定了制度基礎(chǔ)。進(jìn)入改革開放與社會主義建設(shè)新時期，鄧小平著重強(qiáng)調(diào)：“思想政治工作和思想政治工作隊伍都必須大大加強(qiáng)，決不能削弱?！盵10]1984 年思想政治教育專業(yè)（學(xué)科）的設(shè)立，標(biāo)志著我國思政學(xué)科走向?qū)W科性和系統(tǒng)性。黨的十三屆四中全會后，江澤民指出：“黨的思想政治工作，是經(jīng)濟(jì)工作和其他一切工作的生命線?！眥進(jìn)入新世紀(jì)后，胡錦濤指出：“思想政治工作是我們的一大優(yōu)勢，越是任務(wù)艱巨、問題復(fù)雜、矛盾突出，越是要發(fā)揮這個優(yōu)勢。”[2]

黨的十八大以來，中國特色社會主義進(jìn)入新時代，習(xí)近平總書記高度重視思想政治工作。2013年，中共中央辦公廳印發(fā)《關(guān)于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，提出將社會主義核心價值觀與實(shí)踐進(jìn)行深度融合，加強(qiáng)國民教育。2019年，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的講話上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要高度重視思政課人才建設(shè)和學(xué)科培養(yǎng)。2024年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要不斷加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校思想政治教育。

可見，在百余年的奮斗歷程中，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)開展的思想政治工作探索在不斷的積累寶貴經(jīng)驗(yàn)，并形成了許多優(yōu)良傳統(tǒng)；同時，教育領(lǐng)域的思想政治教育工作也在黨的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，不斷向著學(xué)理化以及體系化方向發(fā)展，為新時代“思政引領(lǐng)力”的提出提供了堅實(shí)的歷史支撐。

（三）時代之需：新時代全面推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略考量

黨的二十大以來，我們黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國各族人民進(jìn)入了新時代，推進(jìn)中華民族復(fù)興偉業(yè)也進(jìn)入了關(guān)鍵時期?！督逃龔?qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要（2024-2035年）》明確指出：“加快建設(shè)具有強(qiáng)大思政引領(lǐng)力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協(xié)同力、國際影響力的中國特色社會主義教育強(qiáng)國，為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興提供有力支撐?！盵13]凝聚強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力是推動教育強(qiáng)國建設(shè)向更高水平、更高層次邁進(jìn)的關(guān)鍵舉措。

一方面，建設(shè)教育強(qiáng)國需要提升思政引領(lǐng)力，以筑牢意識形態(tài)堅固防線。意識形態(tài)工作是為國家立心、為民族立魂的工作，事關(guān)黨的前途命運(yùn)，事關(guān)國家長治久安。進(jìn)入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央，對意識形態(tài)領(lǐng)域進(jìn)行了全面部署，并指出，我國“意識形態(tài)領(lǐng)域形勢發(fā)生全局性、根本性轉(zhuǎn)變”[4]。我們也要清醒地認(rèn)識到，當(dāng)前意識形態(tài)領(lǐng)域面臨諸多風(fēng)險和挑戰(zhàn)。隨著世界進(jìn)入新的動蕩變革期，各種敵對勢力加緊對我國進(jìn)行意識形態(tài)滲透和破壞活動，迫切需要鞏固馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的指導(dǎo)地位，鞏固全黨全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的思想基礎(chǔ)。同時，今日的中國正在前所未有地接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)，更加需要扎實(shí)做好統(tǒng)戰(zhàn)領(lǐng)域意識形態(tài)工作，凝聚廣大人民群眾團(tuán)結(jié)奮斗的思想共識。因此，面對嚴(yán)峻的意識形態(tài)問題和迫切的現(xiàn)實(shí)需要，必須發(fā)揮思政引領(lǐng)力。

另一方面，建設(shè)教育強(qiáng)國需要提升思政引領(lǐng)力，以保證教育事業(yè)發(fā)展的正確政治方向。習(xí)近平總書記指出：“每個國家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的?！盵5我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，教育強(qiáng)國建設(shè)的各個方面、各個環(huán)節(jié)都必須加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向。概言之，堅持社會主義辦學(xué)方向，意味著在教育內(nèi)容、教育方法、教育目標(biāo)等都要體現(xiàn)社會主義的價值追求和理想信念。實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國的關(guān)鍵是做好思想政治教育，“高質(zhì)量的思想政治教育是教育強(qiáng)國的重要標(biāo)志”[16。因此，發(fā)揮思政引領(lǐng)力對保證教育事業(yè)的正確方向具有保障意義，能為建設(shè)教育強(qiáng)國發(fā)

揮先導(dǎo)性作用。

二、思政引領(lǐng)力的核心要義

“思政引領(lǐng)力是由相互聯(lián)系、相互作用的多重要素按照特定層次結(jié)構(gòu)組成的，承載著思想政治工作的基本要求和客觀規(guī)律，本質(zhì)在于充分發(fā)揮社會主義意識形態(tài)的引領(lǐng)作用?！盵它通過價值觀塑造、思想動員與文化認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)對社會思潮的引導(dǎo)、教育方向的把握以及個體的精神提升。新時代新征程，必須深刻領(lǐng)會思政引領(lǐng)力的具體內(nèi)涵，把握好思政引領(lǐng)力的核心要義。

（一）黨的領(lǐng)導(dǎo)是思政引領(lǐng)力的根本保證

習(xí)近平總書記指出：“中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)?！盵18黨的領(lǐng)導(dǎo)是全面、系統(tǒng)和整體的，在各個領(lǐng)域、各個方面都發(fā)揮著領(lǐng)導(dǎo)核心的作用，正因如此，黨的領(lǐng)導(dǎo)亦是思政引領(lǐng)力的根本保證。一方面，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是堅持社會主義辦學(xué)方向的重要保證。教育作為上層建筑的重要組成部分，不僅是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)整體狀況的直接反映，更與一定的社會生產(chǎn)關(guān)系和社會制度緊密相關(guān)。習(xí)近平總書記明確指出：“我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會主義國家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)?！盵19]“這是教育工作的根本任務(wù)，也是教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)?！盵20]我國教育具有鮮明政治屬性，因而建設(shè)教育強(qiáng)國必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，建設(shè)強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力更要堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)。另一方面，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)是抓好后繼有人根本大計的關(guān)鍵所在。一個政黨能否不斷培育優(yōu)秀人才，很大程度上決定了其興衰成敗。當(dāng)前，我國已進(jìn)入新發(fā)展階段，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，但這一事業(yè)需要幾代人、十幾代人甚至幾十代人的不懈努力。如果缺乏繼任者，再好的藍(lán)圖也難以實(shí)現(xiàn)，再強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力也難以發(fā)揮引領(lǐng)作用。黨的十九屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的決議》指出：“黨和人民事業(yè)發(fā)展需要一代代中國共產(chǎn)黨人接續(xù)奮斗，必須抓好后繼有人這個根本大計?！盵21概言之，培養(yǎng)出堪當(dāng)大任的社會主義建設(shè)者和接班人關(guān)鍵在于堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，要以堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的繼任者，讓思政引領(lǐng)力切實(shí)發(fā)揮思想導(dǎo)航作用。

（二）黨的創(chuàng)新理論是思政引領(lǐng)力的思想源泉

科學(xué)理論是正確行動的先導(dǎo)，黨的創(chuàng)新理論建設(shè)強(qiáng)大思政引領(lǐng)力的基礎(chǔ)之一。在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要“用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨是黨的思想建設(shè)的根本任務(wù)”[22]，要求“健全用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民、指導(dǎo)實(shí)踐工作體系”[23]。思政引領(lǐng)力以黨的創(chuàng)新理論為基礎(chǔ)，黨的創(chuàng)新理論為思政引領(lǐng)力的形成提供指導(dǎo)。第一，深化黨的創(chuàng)新理論保證思政引領(lǐng)力始終與時俱進(jìn)?！皶r代是思想之母，實(shí)踐是理論之源，實(shí)踐發(fā)展永無止境，我們認(rèn)識真理、進(jìn)行理論創(chuàng)新就永無止境?！盵24中國共產(chǎn)黨在百年奮斗中，堅持“兩個結(jié)合”，立足中國實(shí)際推進(jìn)理論創(chuàng)新，形成了毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系。進(jìn)入新時代，以習(xí)近平同志為核心的黨中央持續(xù)深化“兩個結(jié)合”的理論創(chuàng)新路徑，創(chuàng)立習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，為鍛造強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力提供了根本思想指引和實(shí)踐遵循。第二，深化黨的創(chuàng)新理論能使思政引領(lǐng)力發(fā)揮其實(shí)踐性?！白龅街淙桓渌匀?。要通過深入學(xué)習(xí)，提高馬克思主義理論素養(yǎng)，提高用黨的創(chuàng)新理論指導(dǎo)解決實(shí)際問題的水平?！盵25深化黨的理論創(chuàng)新要做到內(nèi)化于心、外化于行，用思政引領(lǐng)力引導(dǎo)思想，在行動上顯化到實(shí)踐上。第三，深化黨的創(chuàng)新理論能保證思政引領(lǐng)力發(fā)揮其科學(xué)性。“馬克思主義的命運(yùn)早已同中國共產(chǎn)黨的命運(yùn)、中國人民的命運(yùn)、中華民族的命運(yùn)緊緊連在一起，它的科學(xué)性和真理性在中國得到了充分檢驗(yàn)?！盵26堅持馬克思主義并推動黨的創(chuàng)新理論，才能保證思政引領(lǐng)力始終沿著科學(xué)的方向發(fā)揮作用。

（三）愛國情懷是思政引領(lǐng)力的精神紐帶

愛國主義是社會主義道德規(guī)范體系中的主要內(nèi)容，是中華民族的根和魂。作為超越時空最深層、最持久的精神力量，深厚的愛國情懷始終是全體中國人民最寶貴的精神品質(zhì)，也是我們戰(zhàn)勝困難、走向輝煌的關(guān)鍵所在。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)愛國情懷的重要性，指出：“對新時代中國青年來說，熱愛祖國是立身之本、成才之基。”[27]《中華人民共和國愛國主義教育法》明確規(guī)定：“辦好、講好思想政治理論課，并將愛國主義教育內(nèi)容融入各類學(xué)科和教材中。”愛國情懷作為特殊的社會主義意識形態(tài)，需要通過特定渠道和方法鼓勵人們踐行。因此，愛國情懷與思政引領(lǐng)力聯(lián)系緊密：一方面，愛國主義是思政引領(lǐng)力的重要內(nèi)容之一；另一方面，思政引領(lǐng)力是厚植愛國情懷的重要保障。中華民族的愛國主義精神有著深厚的歷史、文化和情感基礎(chǔ)。從歷史維度看，愛國主義深深鐫刻在民族血脈中，是中華幾女的精神稟賦；從文化維度看，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的仁愛、民本、誠信等思想為愛國主義教育提供滋養(yǎng)；從情感維度看，對故鄉(xiāng)、文化的眷戀升華為家國情懷，形成強(qiáng)大精神紐帶。因此，鍛造強(qiáng)大的思政引領(lǐng)力必須以愛國主義為核心內(nèi)容，使愛國主義成為全體中國人民的堅定信念、精神力量和自覺行動。思政引領(lǐng)力的深層效能不僅在于系統(tǒng)闡釋理論的科學(xué)真理性，更在于將深厚的愛國情懷鐫刻在每個中國人的精神血脈中，通過價值浸潤實(shí)現(xiàn)心靈塑造、情感培育與集體認(rèn)同的有機(jī)統(tǒng)一，凝聚成民族復(fù)興的精神紐帶。

（四）人的全面發(fā)展是思政引領(lǐng)力的價值導(dǎo)向

實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展，是馬克思主義追求的根本價值目標(biāo)。思政引領(lǐng)力其根本價值導(dǎo)向在于將馬克思主義的根本價值目標(biāo)轉(zhuǎn)化為個人成長的路徑，推動人的全面發(fā)展，進(jìn)而推動社會進(jìn)步。習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！盵28這是對馬克思主義人的全面發(fā)展思想的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，指明了新時代實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的素質(zhì)要求?！拔逵毕噍o相成、不可分割，共同構(gòu)成人的全面發(fā)展的堅實(shí)根基。在“五育”之中，德育居于首要地位，也是以思政引領(lǐng)力塑造時代新人的首要品質(zhì)。正如習(xí)近平總書記所言：“德育既是學(xué)生入學(xué)的第一課，也是學(xué)生離校前的最后一課，必須貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)始終，貫穿學(xué)校工作各方面各環(huán)節(jié)?！盵29此外，智、體、美、勞作為培養(yǎng)全面發(fā)展時代新人的素質(zhì)要求，也是思政引領(lǐng)力所應(yīng)推進(jìn)的重點(diǎn)方面?！耙獔猿职蚜⒌聵淙俗鳛橹行沫h(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”[30]?！拔逵弊鳛槿说娜姘l(fā)展的實(shí)踐方式，是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論的時代詮釋，也是新時代思政引領(lǐng)力的具體實(shí)踐導(dǎo)向，形成了人的全面發(fā)展的教育閉環(huán)。思想政治工作本質(zhì)上是做人的工作，以立德樹人作為根本任務(wù)，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生，讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人才。綜上所述，在推進(jìn)人的全面發(fā)展的價值導(dǎo)向下，思政引領(lǐng)力的內(nèi)涵更加豐富具體，聚焦于人的培養(yǎng)與發(fā)展以及教育體系的完善，為培養(yǎng)新時代的時代新人建立長效機(jī)制。

三、思政引領(lǐng)力的提升路徑

思政引領(lǐng)力的提升既取決于主體的政治覺悟和自我教育程度，也依賴于國家社會的制度保障和實(shí)踐環(huán)境。因此，在新時代新征程中全面提升思政引領(lǐng)力，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論，辦好關(guān)鍵課程，推動思政課程體系改革創(chuàng)新，為強(qiáng)國建設(shè)凝聚強(qiáng)大力量。

（一）堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，筑牢思政引領(lǐng)根基

習(xí)近平總書記明確指出，“辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨”[31]，提升思政引領(lǐng)力必須堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的根本保證，也是筑牢思政引領(lǐng)力根基的首要舉措。首先，必須牢牢掌握黨對思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，進(jìn)一步完善思想政治工作體制機(jī)制。各級各部門要在思想上高度重視思想政治教育，確保各級黨組織在思政教育中承擔(dān)主體責(zé)任，形成黨委領(lǐng)導(dǎo)、黨政協(xié)調(diào)推進(jìn)的工作格局；不斷完善黨的領(lǐng)導(dǎo)下的立德樹人體制機(jī)制，堅持“五育并舉”，運(yùn)用系統(tǒng)思維，真正落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。其次，必須始終確保思想政治工作的政治屬性?！拔覀円ǔ傻慕逃龔?qiáng)國，是中國特色社會主義教育強(qiáng)國?！盵32這一論述彰顯了教育強(qiáng)國的政治屬性。因此，要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下把思政引領(lǐng)力貫穿思想政治工作的各領(lǐng)域各方面，充分發(fā)揮其凝聚共識、統(tǒng)一思想的作用，鞏固黨對思想政治工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，保證思想政治工作的政治屬性。最后，須以黨內(nèi)思政工作為引領(lǐng)。黨的思想政治工作是優(yōu)良傳統(tǒng)，黨員同志要發(fā)揮先鋒模范作用，在黨中央領(lǐng)導(dǎo)下開展集中學(xué)習(xí)教育，以科學(xué)理論武裝頭腦，特別是黨員教師要在教育工作中自覺發(fā)揮推進(jìn)思政課程改革創(chuàng)新、增強(qiáng)思政引領(lǐng)力的重要作用?？傊?，要持續(xù)強(qiáng)化黨對思想政治工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，將思政引領(lǐng)力轉(zhuǎn)化為推動教育高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)際行動，為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人筑牢根基。

（二）貫徹黨的創(chuàng)新理論，夯實(shí)育人主陣地

習(xí)近平總書記在2024年春季學(xué)期中央黨校中青年干部培訓(xùn)班開班之際對于黨的創(chuàng)新有過重要指示，指出：“要自覺做黨的創(chuàng)新理論的篤信篤行者，堅持不懈用新時代中國特色社會主義思想凝心鑄魂，不斷筑牢信仰之基、補(bǔ)足精神之鈣、把穩(wěn)思想之舵，切實(shí)提升馬克思主義理論水平和運(yùn)用能力?！盵33]對此，需要明確的是，黨的創(chuàng)新理論是提升思政引領(lǐng)力的根本遵循。第一，要堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐。習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想是當(dāng)代中國的馬克思主義、是21世紀(jì)馬克思主義，要學(xué)好用好這一創(chuàng)新思想和科學(xué)理論，這為建設(shè)教育強(qiáng)國提供了方向和方法論的理論指導(dǎo)和遵循。第二，不斷在思政引領(lǐng)力提升中加強(qiáng)對黨的創(chuàng)新理論的學(xué)理化闡釋。馬克思主義理論是黨的創(chuàng)新理論的基礎(chǔ)，要強(qiáng)化馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)，完善學(xué)科架構(gòu)、話語體系，這是創(chuàng)新黨的理論的方法論基礎(chǔ)；同時在思政引領(lǐng)力提升中對黨的創(chuàng)新理論增強(qiáng)學(xué)理化闡釋時，要立足新時代的國內(nèi)外具體實(shí)際，將黨的創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為學(xué)科話語和教學(xué)資源，把中國特色社會主義偉大實(shí)踐中的典型案例及其蘊(yùn)含的理論、實(shí)踐、歷史三重邏輯，有機(jī)融入思想政治工作體系。第三，要開展內(nèi)容豐富、形式多樣的宣傳和理論學(xué)習(xí)活動，用黨的創(chuàng)新理論夯實(shí)育人陣地。比如開展形式多樣的理論宣講、政策講座、主題活動等多樣的形式，以提升學(xué)習(xí)活動的效果，在一個個具體的實(shí)踐中，貫徹宣傳黨的創(chuàng)新理論，提升思政引領(lǐng)力。

（三）辦好關(guān)鍵課程，拓展課程創(chuàng)新路徑

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，也是提升思政引領(lǐng)力的關(guān)鍵課程。因此，需要把思政課辦好，推動新時代思想政治理論課高質(zhì)量發(fā)展。習(xí)近平總書記指出：“思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學(xué)生要用心悟，達(dá)到溝通心靈、啟智潤心、激揚(yáng)斗志。”[34概言之，把思政課辦好需要創(chuàng)新教育形式，以學(xué)生喜聞樂見的方式講好思政道理，持續(xù)提升思政教育的引領(lǐng)力和生命力。首先，學(xué)校以及教師要善于創(chuàng)新課堂形式，守好思政課主陣地。比如教師可以充分利用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化和個性化學(xué)習(xí)；也可以將課堂與人工智能技術(shù)相結(jié)合，將抽象的知識以更加生動、直觀的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。因?yàn)樗颊n堂具有理論性強(qiáng)的特征，教師可以將思政課堂與社會實(shí)踐相結(jié)合，如與企業(yè)、社會組織等合作，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中應(yīng)用所學(xué)知識，了解社會需求和職業(yè)發(fā)展。其次，學(xué)校要更好地使思政課程與課程思政相結(jié)合，搞好跨學(xué)科教學(xué)，融合多學(xué)科知識，打破學(xué)科界限，將思政引領(lǐng)力貫穿到各個學(xué)科之中。同時，在進(jìn)行學(xué)科融合時，要避免生硬融入，用柔性的思政理論說服人、影響人、引導(dǎo)人。最后，提升思政引領(lǐng)力還要不斷開拓傳播渠道，彰顯線上思政教育效能。當(dāng)代學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的行為，已經(jīng)成為其生活的一部分，而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為其獲取知識、增長見識的重要途徑，因此思政教育影響力的提升需善用社交媒體，運(yùn)作官方思政教育微博、微信公眾號等賬號，提升其影響力。如借助網(wǎng)絡(luò)平臺，邀約專家學(xué)者與出色的思政教師，針對課上關(guān)鍵知識與疑難之處以及社會熱點(diǎn)時政話題，從學(xué)術(shù)視角予以剖析解讀。最終，使思政引領(lǐng)力將在日常學(xué)習(xí)與生活的各個角落夯實(shí)全社會共有的思想道德基礎(chǔ)，發(fā)揮教育強(qiáng)國建設(shè)的保障與支撐作用。

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