剛柔并濟：推動青年理想信念教育常態(tài)化制度化的實踐路向

一、柔性機制：推動青年理想信念教育常態(tài)化開展的育人載體搭建

新時代，系統(tǒng)推進青年理想信念教育常態(tài)化制度化既是需要全篇謀劃、一體統(tǒng)籌的時代工程，更是需要戰(zhàn)略考量、見行見效的歷史任務。既要在常態(tài)化的柔性機制上綿綿發(fā)力、久久為功，同樣要在制度化的剛性機制上系統(tǒng)集成、建章立制，更要在推動青年理想信念教育的常態(tài)化開展和制度化上推進有機融合、雙管齊下，在剛性制度體系與柔性育人載體的“剛柔并濟”中凝聚發(fā)展共識，匯聚磅礴力量。

習近平總書記在黨的十八屆六中全會第二次全體會議上指出：“理想信念，源自堅守，成于磨礪?！背B(tài)化是對青年理想信念教育的總要求和系統(tǒng)規(guī)劃，要把青年理想信念教育從短期開展、集中發(fā)力變?yōu)殚L期堅持、綿綿發(fā)力。從青年個體成長周期與發(fā)展規(guī)律來看，其思想意識的形成和理想信念的確定往往是一個長期的、復雜的、漸進的、深入的過程，不是一蹴而就、一勞永逸的。開展青年理想信念教育要充分尊重青年成長需要和客觀特點，把牢實踐育人、文化育人、網(wǎng)絡育人等柔性機制與現(xiàn)實載體，努力形成長遠規(guī)劃、漸進推動、階段設計的理想信念教育新局面，力爭實現(xiàn)讓“追求遠大理想、堅定崇高信念”成為廣大青年的生活方式和精神追求。

（一）搭建長效支撐的實踐育人載體

實踐育人是開展青年理想信念教育的主要環(huán)節(jié)，是新時代“大思政”育人格局中最生動、最寶貴的“必修課”。青年理想信念教育不僅要在“第一課堂”中充分開展，更要在火熱的“第二課堂”中經(jīng)歷淬煉、得以洗禮。其一，要鼓勵青年投身基層、建功一線。廣大青年要主動“自找苦吃”，在揮灑汗水中明晰人生發(fā)展路徑與成長奮斗方向，把基層一線的“苦與累”轉(zhuǎn)化為青年昂揚向上、投身建設的“黏合劑”與“催化劑”。其二，要引領青年參與發(fā)展、獻智獻策。廣大青年的成長成才始終與國家經(jīng)濟社會發(fā)展同瀕共振、同向而行。要進一步發(fā)揮青年優(yōu)勢，聚焦國家關注、社會期盼，引導廣大青年將論文寫在祖國大地上、把成果用在生產(chǎn)實踐中、把蓬勃的青春理想融入浩蕩的時代洪流里。其三，要帶動青年服務社會、志愿奉獻。全心全意為人民服務是黨的根本宗旨，更是“共產(chǎn)黨人的本”。要引導廣大青年樹立起“助人為樂、躬身奉獻”的人生信條，主動參與志愿服務活動和社會公益活動，將遠大的人生理想同生動的具體實踐結合起來，融入平常、化作經(jīng)常。

（二）搭建潤物無聲的文化育人載體

文化育人是開展青年理想信念教育的關鍵渠道，是推動實現(xiàn)“潤物無聲、深遠持久”這一育人目標的主要手段。其一，要加強黨的創(chuàng)新理論青年化闡釋。新時代，用黨的創(chuàng)新理論武裝青年頭腦的最有力做法就是對黨的創(chuàng)新理論的青年化闡釋和表達。要以“青言青語”努力實現(xiàn)對黨的創(chuàng)新理論的學術性研究和學理性闡釋，實現(xiàn)青年對黨的創(chuàng)新理論的“知其然且知其所以然”。其二，要堅持以偉大成就感召鼓舞青年。新時代青年理想信念教育的核心就是要用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，其中，新時代黨和國家各項事業(yè)取得的一系列偉大成就則是開展青年理想信念教育的重要資源。通過舉辦“新時代偉大成就巡展”等，為青年理想信念教育提供客觀事實基礎，推動青年理想信念教育更具說服力、感染力、親和力。其三，要開發(fā)青年喜聞樂見的文化產(chǎn)品。豐富的文化產(chǎn)品是青年文化生活的重要組成，對青年產(chǎn)生著“日用而不覺”的影響。要探索將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化融入文化產(chǎn)品的設計開發(fā)，將理想信念教育的育人元素巧妙融入文化產(chǎn)品的設計理念及使用功能中，推動文化生活中的理想信念教育資源由“日用而不覺”轉(zhuǎn)為青年“自覺而日用”。

（三）搭建創(chuàng)新驅(qū)動的網(wǎng)絡育人載體

網(wǎng)絡育人是落實青年理想信念教育的重要方式，是推動青年理想信念教育真正實現(xiàn)從“入眼入耳”到“入腦入心”轉(zhuǎn)化的“關鍵一招”。其一，要精準把握主體責任。不斷加強網(wǎng)絡空間的思想引領、文化培育、道德建設、行為規(guī)范、生態(tài)治理、文明創(chuàng)建等內(nèi)容，構建網(wǎng)絡育人工作協(xié)調(diào)配合的統(tǒng)籌格局。不斷提升輿情應對能力和化解能力，嚴把網(wǎng)絡平臺內(nèi)容宣傳政治關、質(zhì)量關，提升網(wǎng)絡風險處理能力，切實將“輿情清單”轉(zhuǎn)化為青年的“滿意清單”，為依托網(wǎng)絡做好青年理想信念教育營造保持健康向上的清朗空間。其二，要精心培養(yǎng)骨干隊伍。建強網(wǎng)絡理想信念教育的專業(yè)隊伍，不斷推動網(wǎng)絡文化建設的理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和方法創(chuàng)新。配備“專業(yè)教師 + 校外導師”育人團隊，發(fā)揮在主流價值傳播、青年思想塑造、理想信念引領中的生力軍作用。其三，要精密布局網(wǎng)絡矩陣。探索建成多維立體的網(wǎng)絡傳播矩陣，為充分做好育人工作奠定堅實平臺基礎。立足青年視角，圍繞“青年應該樹立什么樣的理想信念”“青年應該怎樣樹立理想信念”等核心議題創(chuàng)作發(fā)布優(yōu)質(zhì)特色網(wǎng)絡思政作品，不斷提升主流價值引導的思政引領力。

二、剛性機制：推動青年理想信念教育制度化的制度體系構建

推動青年理想信念教育制度化，需要持續(xù)深入理想信念學習教育機制、榜樣選樹引領帶動機制、動態(tài)系統(tǒng)評價反饋機制，將一系列個體探索、寶貴做法吸納轉(zhuǎn)化為制度安排、組織經(jīng)驗，逐步構建起青年理想信念教育的剛性制度體系，促進青年理想信念教育在實踐層面的高質(zhì)量發(fā)展。

（一）強化理想信念學習教育機制

開展青年理想信念教育要做好“學”的大文章，把理論學習擺在理想信念教育活動的首要位置。其一，要堅決把牢課堂教學主渠道。堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，更好發(fā)揮思政課落實立德樹人根本任務和加強青年理想信念教育的關鍵課程作用。全面優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，豐富設計課堂教學形式，將傳統(tǒng)意義上的“教師主導”模式轉(zhuǎn)變?yōu)榍嗄陮W生的“主動思考”“自我啟發(fā)”。同時，注重將理論知識與青年的個人發(fā)展、成長困惑相聯(lián)系，引導廣大青年將個人理想信念同黨和國家前途命運緊密結合，以所學理論實實在在地指導現(xiàn)實實踐。其二，要統(tǒng)籌推進大中小學理想信念教育一體化。以學段為劃分依據(jù)，青年理想信念的確立往往萌芽在小學、探索在初中、成型在高中、完善在大學。要建立起完善的理想信念學習教育機制，縱向打通大中小學各學段各層次，一以貫之又兼具特色，一體深入又兼顧實際。要遵循青年發(fā)展具有的連貫性與階段性相統(tǒng)一的特點，突破理想信念教育“各管一段”的現(xiàn)實壁壘，匯聚各個學段的育人合力，形成全員、全過程、全方位的育人模式與學習方式。既要守好各學段的“責任田”，更要形成同題共答、同頻共振的青年理想信念教育格局。其三，要充分用好用足多種學習教育形態(tài)。要把個人自主學、小組合作學、交流研討學等學習形式以及課堂集中學、課下分散學等學習方式利用好、設計好?？茖W謀劃推出具有時代特色、適合青年特點、可供選擇的青年理想信念學習教育方案手冊，使青年在“學有所需”時真正有法可循、有例可依。

（二）強化榜樣選樹引領帶動機制

開展青年理想信念教育要做好“帶”的大文章，努力以先進榜樣引領帶動激發(fā)青年情感互動共鳴。其一，要完善榜樣選樹培育工作機制。探索聚焦選樹人物求“小”、挖掘事跡求“真”、培育典型求“?！钡哪繕硕ㄎ?，積極探索先進青年典型實時“發(fā)現(xiàn)一培育一推薦”工作機制，通過“抓住一個閃光點、挖掘一條事跡鏈、弘揚一個精神面”的方式，逐步建立“典型青年人才庫”，深入發(fā)掘選樹一批愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、勤學上進、擔當奉獻、崇德守信的青年楷模。其二，要加大青年先進典型宣傳力度。堅持用好用活先進青年典型這一“精神富礦”，多形式、立體化、高頻率組織開展先進青年典型學習宣傳活動，充分發(fā)揮先進青年典型模范引領、示范帶頭作用，以一個人帶動一群人、以一個點拉動一大片。以拓寬媒體宣傳渠道和拓展宣傳觸角為抓手，全方位、多層次地宣傳展示先進青年典型的形象風采及先進事跡，切實激發(fā)廣大青年的思想認同、情感共鳴。其三，要搭建“結對子”“傳幫帶”重要平臺。持續(xù)深化“以身邊人引領身邊人、以身邊事教育身邊人”的工作機制，邀請青年典型交流經(jīng)驗，舉辦青春故事分享宣講，以榜樣的力量教育人、引導人、鼓舞人，充分形成學習先進、崇尚先進、爭當先進的良好風尚，在“比一學一趕一幫一超”中堅定理想信念、增強過

硬本領。

（三）強化動態(tài)系統(tǒng)評價反饋機制

開展青年理想信念教育要做好“評”的大文章，以跟蹤評價反饋為契機全面評估理想信念教育實效。其一，要在全過程全方位進行綜合評估。要多渠道、多層次、多側面地深入了解青年理想信念狀況，注重一貫表現(xiàn)和日常作為，兼顧考量青年的社會表現(xiàn)、學校表現(xiàn)、家庭表現(xiàn)。同時，要堅持“一分為二”的全面的觀點。既要看到青年樹立理想、堅定信念的一方面，又要充分看到理想缺位、信念動搖的另一方面；既要在評價中肯定成績，又要在反饋中思考不足。其二，要在長周期長時段進行綜合考量。在具體考量中，既要以“一時一事”對青年理想信念進行“切片式”剖析，更要以“平常日?！睂η嗄昀硐胄拍钸M行“全景式”分析。青年理想信念的樹立是一個漫長的、復雜的過程，青年理想信念的檢驗更絕非是片面的、短暫的、簡單的考量。其三，要在細微處細節(jié)上進行綜合反饋。習近平總書記指出：“小事小節(jié)是一面鏡子，小事小節(jié)中有黨性、有原則、有人格?！盵2廣大青年在完成急難險重任務、處理復雜問題、應對重大考驗中的細微表現(xiàn)，往往能夠反映人品、反映作風，對于衡量其理想信念是否堅定、素質(zhì)能力是否合格起到更為關鍵的評價作用。

三、剛柔并濟：一體推進青年理想信念教育常態(tài)化制度化的探索實踐

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，要“推動理想信念教育常態(tài)化制度化，持續(xù)抓好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史宣傳教育，引導人民知史愛黨、知史愛國，不斷堅定中國特色社會主義共同理想”[3]。青年理想信念教育的常態(tài)化和制度化既是一體兩翼、相得益彰，更是互相影響、互相作用的復雜關系。常態(tài)化開展是制度化推進的現(xiàn)實基礎，制度化推進是常態(tài)化開展的基本保障。沒有常態(tài)化的全面鋪開，就沒有制度化的整合提升；同樣，沒有制度化的“質(zhì)”的保障，常態(tài)化的“量”的積累也難以達到高質(zhì)量的標準要求。常態(tài)化和制度化，猶如車之兩輪、鳥之雙翼，在青年理想信念教育過程中相輔相成、不可偏廢，必須深度融合、一體推進。

（一）上下結合，提高青年理想信念教育的牽引力

推進青年理想信念教育常態(tài)化制度化開展，既要自上而下加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，又要自下而上全面激發(fā)活力，構建起立體多維的青年理想信念教育格局。一方面，在制度層面，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，將理想信念教育有機嵌入青年學習成長全過程，將其對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信念、對實現(xiàn)中華民族偉大復興的信心融入大中小學漸進式一體化課程體系。探索建立家校社協(xié)同育人機制，破解理想信念教育碎片化難題，促進青年在成長“全環(huán)境”中實現(xiàn)對理想信念從“基本認知”到“精神自覺”的升華。另一方面，在組織層面，要積極聯(lián)動高校、中小學校、共青團組織、少先隊組織、婦聯(lián)組織、地方有關部門、社會組織等，搭建青年理想信念教育工作專班，形成橫縱聯(lián)合、互相借力的組織工作模式，充分發(fā)揮其貼近青年、聯(lián)系青年、服務青年、引領青年的組織優(yōu)勢，在全社會范圍內(nèi)營造“推動青年理想信念教育高質(zhì)量開展”的濃厚氛圍，進一步形成育人正向合力。

（二）常長結合，發(fā)揮青年理想信念教育的驅(qū)動力

推進青年理想信念教育常態(tài)化制度化開展，既要馳而不息，又要化為常態(tài)，構建起見效見質(zhì)的青年理想信念教育格局。首先，從“?！弊稚蟻砜矗褪且獙⑶嗄昀硐胄拍罱逃谌肴粘?、化作經(jīng)常。探索建立沉浸式、體驗式、浸潤式理想信念教育場景，突破傳統(tǒng)教育模式和教育工具，全面構建起“課堂講授 + 網(wǎng)絡互動 + 社會實踐”的全時空理想信念教育矩陣，打造“24小時在線”理想信念教育常態(tài)化學習機制，推動思政引領力突破時空維度而持續(xù)延伸發(fā)揮。其次，從“長”字上來看，就是要將青年理想信念教育往深里做、往實里做。建立長效化驅(qū)動機制是推進青年理想信念教育制度化的關鍵路徑。將“五史”教育、社會主義核心價值觀等內(nèi)容納入常態(tài)化理想信念教育課程模塊，形成必修與選修相補充、顯性與隱性相結合的理想信念教育生態(tài)。將理想信念教育成效納入青年人才培養(yǎng)質(zhì)量評估體系，通過建立成長檔案與實施民主評議，將短期教育成效轉(zhuǎn)化為終身精神記憶。同時，二者有機結合并非將青年理想信念教育簡單地進行時間上的延續(xù)，而是推進青年理想信念教育體系本身具備應對時代發(fā)展變化的調(diào)適能力，確保理想信念教育內(nèi)容與青年成長成才需求同頻共振、同向而行。

（三）知行結合，發(fā)揮青年理想信念教育的實踐力

推進青年理想信念教育常態(tài)化制度化開展，既要以知促行，發(fā)揮“知”的基礎前提作用，又要以行促知，重視“行”的重點關鍵地位，構建起學用相長的青年理想信念教育格局。其一，要在理論清醒中錨定精神坐標。理想信念的培育始于思想澄明。廣大青年要系統(tǒng)掌握馬克思主義立場觀點方法，在歷史縱深中理解中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好。用“有理”的、“講理”的、“徹底”的理論，破解數(shù)智時代龐雜的“信息潮流”帶給青年的認知偏差，引導青年在比較鑒別中筑牢思想防線。其二，要在實踐熔爐中淬煉信仰成色。理想信念的生命力終須實踐檢驗。要充分搭建社會實踐平臺，引領青年在“風吹浪打”中強筋骨、長才干，深刻理解“國之大者”與個體價值的統(tǒng)一邏輯，破解傳統(tǒng)理想信念教育中“知而不信”“信而不行”的困境。

讓廣大青年在現(xiàn)實土壤中真正完成理想信念的“具身化”生長，使其成為支撐青年人生選擇與發(fā)展的骨骼與血脈，在挺膺擔當中成長為有志氣、有骨氣、有底氣的新時代中國青年。

參考文獻：

[1]習近平.在黨的十八屆六中全會第二次全體會議上的講話(節(jié)選)[J].求是，2017(1):3-10.

[2]中共中央黨史研究院.習近平關于全面從嚴治黨論述摘編[M].北京：中共中央文獻出版社，2021:343.

[3]習近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟為全面建設社會主義現(xiàn)代化國家而團結奮斗一—在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2022-10-26（1）.