新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的路徑研究

中圖分類號：F592 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1004-4914（2025）07-140-02

一、問題的提出

新質(zhì)生產(chǎn)力是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的核心動力和重要支撐[。它以其創(chuàng)新的理念與先進的技術(shù)為研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展提供了無限可能。關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)研究，分別聚焦于新質(zhì)生產(chǎn)力賦能旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的時代背景、機遇與挑戰(zhàn)、核心內(nèi)涵、動力機制、創(chuàng)新路徑等[]方面，以及研學(xué)旅游的相關(guān)概念與內(nèi)涵、歷史與思想、研學(xué)旅游者的消費與行為、研學(xué)旅游開發(fā)等方面，一定程度為本文的研究提供了理論參考與借鑒。綜合分析現(xiàn)有研究，發(fā)現(xiàn)新質(zhì)生產(chǎn)力的賦能范圍涉及旅游業(yè)1、文旅產(chǎn)業(yè)[34]、鄉(xiāng)村旅游[等，卻未有涉及賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的具體研究。基于此，本文力求拓寬新質(zhì)生產(chǎn)力的賦能范圍，深入探討新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的概念內(nèi)涵、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與優(yōu)化路徑，進而推動旅游業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

二、新質(zhì)生產(chǎn)力與研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的概念內(nèi)涵

（一）新質(zhì)生產(chǎn)力的概念內(nèi)涵

在新一輪科技和產(chǎn)業(yè)革命的沖擊下，傳統(tǒng)生產(chǎn)力形態(tài)優(yōu)化升級，新質(zhì)生產(chǎn)力應(yīng)運而生。2023年9月，習(xí)近平總書記在黑龍江考察期間首次提出“新質(zhì)生產(chǎn)力”一詞。2024年1月，習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時系統(tǒng)闡述新質(zhì)生產(chǎn)力的內(nèi)涵，指出“新質(zhì)生產(chǎn)力是創(chuàng)新起主導(dǎo)作用，擺脫傳統(tǒng)經(jīng)濟增長方式、生產(chǎn)力發(fā)展路徑，具有高科技、高效能、高質(zhì)量特征，符合新發(fā)展理念的先進生產(chǎn)力質(zhì)態(tài)”。由此得出新質(zhì)生產(chǎn)力是一種先進生產(chǎn)力，其具體內(nèi)涵可以理解為：起點是創(chuàng)新，關(guān)鍵在質(zhì)優(yōu)，落腳于生產(chǎn)力。

（二）研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的概念內(nèi)涵

研學(xué)旅游是一種體驗式教育和研究性學(xué)習(xí)的教育體驗活動，其教育功能是研學(xué)旅游的核心價值。旅游業(yè)的新形態(tài)研學(xué)旅游契合人們追求文化體驗的美好生活需要，其高質(zhì)量發(fā)展有助于推動研學(xué)旅游可持續(xù)發(fā)展。研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的概念是一個多維度的概念，它不僅僅關(guān)注研學(xué)旅游的教育價值與經(jīng)濟效益的增長，更強調(diào)保護生態(tài)環(huán)境、傳承文化遺產(chǎn)、提升社會文明，是一個追求經(jīng)濟、社會文化和環(huán)境在不同尺度上可持續(xù)發(fā)展的動態(tài)過程。

（三）新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的概念內(nèi)涵

新質(zhì)生產(chǎn)力的提出，為研學(xué)旅游指明了以科技創(chuàng)新為核心，以滿足人民日益增長的美好生活需要為目標(biāo)的發(fā)展方向。通過結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力與研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的概念內(nèi)涵，可以系統(tǒng)地總結(jié)出新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵在于利用科技創(chuàng)新來提升研學(xué)旅游的教育價值、體驗質(zhì)量和服務(wù)效率。

三、新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)

新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展仍在初步探索階段，目前研學(xué)旅游市場仍存在產(chǎn)品質(zhì)量不高、主體定位不清、專業(yè)人才緊缺以及監(jiān)督管理與評價機制欠缺等問題，而研學(xué)旅游本身的現(xiàn)實問題將會阻礙新質(zhì)生產(chǎn)力的賦能效果。

（一）技術(shù)應(yīng)用與融合的挑戰(zhàn)

新質(zhì)生產(chǎn)力往往依托于先進的技術(shù)手段，如人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等賦能研學(xué)旅游發(fā)展。而對于研學(xué)旅游從業(yè)者來說，理解和掌握這些技術(shù)存在一定難度。他們大多缺乏相關(guān)的技術(shù)背景和專業(yè)知識，難以將這些技術(shù)有效地應(yīng)用到研學(xué)旅游產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)和營銷中。

與此同時，新質(zhì)生產(chǎn)力的賦能需要將多種技術(shù)進行融合，以創(chuàng)造出更具吸引力和教育價值的研學(xué)旅游產(chǎn)品。然而，不同技術(shù)之間的融合并非易事，需要解決技術(shù)兼容性、數(shù)據(jù)互通性等問題。例如，將人工智能與大數(shù)據(jù)分析相結(jié)合，為學(xué)生提供個性化的研學(xué)活動或研學(xué)課程推薦，這不僅需要整合不同技術(shù)平臺的數(shù)據(jù)，還需要開發(fā)相應(yīng)的算法和模型，以實現(xiàn)精準(zhǔn)推薦。

（二）教育與旅游的平衡挑戰(zhàn)

“游而不學(xué)、學(xué)而不精”一直是研學(xué)旅游發(fā)展的痛點所在，其根本在于教育與旅游的失衡。在實際操作中，這兩者之間往往存在沖突。一方面，如果過于強調(diào)教育目標(biāo)，可能會使研學(xué)旅游變得過于嚴(yán)肅和枯燥，降低學(xué)生的參與度和興趣；另一方面，如果過于注重旅游體驗，可能會忽視教育內(nèi)容的深度和廣度，使研學(xué)旅游失去其本質(zhì)意義。例如，在歷史文化類研學(xué)旅游中，如果只是簡單地參觀古跡、聽導(dǎo)游講解，學(xué)生可能會覺得無聊；而如果過于強調(diào)歷史知識的傳授，又可能會讓學(xué)生感到壓力過大，失去旅游的輕松氛圍。

除了研學(xué)旅游中教育目標(biāo)與旅游體驗之間的沖突，教育內(nèi)容與旅游資源之間也存在一定的不協(xié)調(diào)。并不是所有的旅游資源都適合作為研學(xué)旅游的目的地，也不是所有的教育內(nèi)容都能與旅游資源完美匹配。比如，一些自然風(fēng)景區(qū)可能缺乏與學(xué)科知識緊密結(jié)合的教育內(nèi)容，而一些科技場館可能過于注重展示科技成果，而忽視了對學(xué)生科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）市場需求與供給挑戰(zhàn)

研學(xué)旅游市場需求具有較大的不確定性，受到學(xué)生年齡、學(xué)科、興趣愛好等多種因素的影響。同時，市場需求也會隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展、教育政策的變化等因素而不斷變化。例如，在不同的年齡段，學(xué)生對研學(xué)旅游的需求和偏好可能會有所不同。小學(xué)生更傾向于趣味性強、互動性高的研學(xué)活動，而中學(xué)生更關(guān)注學(xué)科知識的深度和廣度。此外，教育政策的調(diào)整如加強素質(zhì)教育、推進課程改革等也會對研學(xué)旅游市場需求產(chǎn)生影響。

目前，研學(xué)旅游市場的供給側(cè)存在質(zhì)量參差不齊、創(chuàng)新不足等問題。一些研學(xué)旅游產(chǎn)品缺乏特色和深度，只是簡單地將旅游景點與教育活動進行組合，未深挖契合教育活動的旅游資源，陷入“只有數(shù)量沒有質(zhì)量”的同質(zhì)化困境，從而無法滿足學(xué)生和家長的個性化需求。例如，一些傳統(tǒng)的研學(xué)旅游產(chǎn)品主要以參觀博物館、科技館為主，形式單一，缺乏互動性和趣味性。而一些創(chuàng)新型的研學(xué)旅游產(chǎn)品，如戶外探險、科技實驗等，雖然具有較高的吸引力，但由于安全風(fēng)險較大、成本較高等原因，難以大規(guī)模推廣。

（四）行業(yè)規(guī)范與監(jiān)管挑戰(zhàn)

雖然在國家政策的支持下，研學(xué)旅游這一新興行業(yè)迅速涌入市場，但仍缺乏統(tǒng)一的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。這導(dǎo)致市場上的研學(xué)旅游產(chǎn)品質(zhì)量良莠不齊，價格混亂，服務(wù)水平差異較大。例如，在研學(xué)旅游的安全標(biāo)準(zhǔn)、教育內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、師資配備標(biāo)準(zhǔn)等方面還沒有明確的規(guī)定。這使得一些不良商家有機可乘，推出一些低質(zhì)量、高風(fēng)險的研學(xué)旅游產(chǎn)品，給學(xué)生的安全和健康帶來隱患。

行業(yè)規(guī)范的不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致監(jiān)管機制的不完善。研學(xué)旅游涉及多個部門的監(jiān)管，如教育部門、文旅部門等。然而，目前各部門之間的監(jiān)管職責(zé)還不夠明確，存在監(jiān)管盲區(qū)和重疊現(xiàn)象。同時，監(jiān)管手段也相對滯后，難以對研學(xué)旅游市場進行有效的監(jiān)管。例如，對于一些在線研學(xué)旅游產(chǎn)品，監(jiān)管部門難以對其內(nèi)容和質(zhì)量進行實時監(jiān)控，容易出現(xiàn)虛假宣傳、欺詐消費者等問題。

四、新質(zhì)生產(chǎn)力賦能研學(xué)旅游高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)化路徑

（一）加大技術(shù)創(chuàng)新力度

一是加強人才培養(yǎng)與引進。鼓勵高校和職業(yè)院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，培養(yǎng)既懂研學(xué)旅游又懂技術(shù)的復(fù)合型人才。例如，設(shè)立旅游信息技術(shù)、智慧旅游管理等專業(yè)，課程設(shè)置涵蓋人工智能、大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)。研學(xué)旅游企業(yè)也應(yīng)積極引進技術(shù)人才，通過提供優(yōu)厚的待遇和良好的發(fā)展空間，吸引具有技術(shù)背景的專業(yè)人員加入研學(xué)旅游行業(yè)。同時，還要加強內(nèi)部員工的技術(shù)培訓(xùn)，提高員工對新技術(shù)的應(yīng)用能力。

二是推動技術(shù)融合創(chuàng)新。建立產(chǎn)學(xué)研合作機制，促進企業(yè)、高校和科研機構(gòu)之間的合作，共同開展技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新。例如，研學(xué)旅游企業(yè)可以與高校的科研團隊合作，將最新的技術(shù)成果應(yīng)用于研學(xué)旅游產(chǎn)品的開發(fā)中，開發(fā)基于人工智能的研學(xué)旅游推薦系統(tǒng)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力等因素，為學(xué)生提供個性化的研學(xué)線路和活動推薦。

（二）提高教育質(zhì)量

一是設(shè)計多元化的研學(xué)課程。深入挖掘旅游資源的教育價值，結(jié)合不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計多元化的研學(xué)課程。課程內(nèi)容既要涵蓋學(xué)科知識，又要注重趣味性和互動性，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。比如，在歷史文化類研學(xué)旅游中，可以設(shè)計角色扮演、歷史故事講述等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史知識；在自然科學(xué)類研學(xué)旅游中，可以安排實地觀察、實驗操作等活動，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實踐能力。

二是加強師資隊伍建設(shè)。培養(yǎng)一批具備數(shù)字技術(shù)應(yīng)用、創(chuàng)新設(shè)計、國際化視野的復(fù)合型研學(xué)人才。研學(xué)導(dǎo)師可以由學(xué)校教師、旅游從業(yè)人員和專業(yè)學(xué)者共同組成，通過培訓(xùn)和考核，提高他們的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。例如，組織研學(xué)導(dǎo)師參加教育教學(xué)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)如何根據(jù)學(xué)生的特點和需求進行研學(xué)課程設(shè)計和活動實施；同時，也可以邀請教育專家為研學(xué)導(dǎo)師進行專業(yè)知識培訓(xùn)，提高他們的學(xué)科素養(yǎng)和教育水平。

（三）優(yōu)化市場供需

在市場需求方面，開展市場調(diào)研，深入了解學(xué)生和家長的需求和偏好?？梢酝ㄟ^問卷調(diào)查、訪談等方式，收集學(xué)生和家長對研學(xué)旅游產(chǎn)品的意見和建議，為產(chǎn)品的設(shè)計和開發(fā)提供依據(jù)。同時，關(guān)注社會熱點和教育政策的變化，及時調(diào)整產(chǎn)品策略，滿足市場的動態(tài)需求。例如，隨著環(huán)保意識的提高，可以推出以生態(tài)環(huán)保為主題的研學(xué)旅游產(chǎn)品；隨著教育政策對綜合素質(zhì)評價的重視，可以開發(fā)注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的研學(xué)旅游課程。

在市場供給方面，加強對研學(xué)旅游產(chǎn)品的質(zhì)量管理，建立完善的質(zhì)量評估體系。從產(chǎn)品設(shè)計、服務(wù)質(zhì)量、安全保障等方面對產(chǎn)品進行全面評估，確保產(chǎn)品的質(zhì)量和安全性。鼓勵研學(xué)旅游企業(yè)進行產(chǎn)品創(chuàng)新，開發(fā)具有特色和競爭力的研學(xué)旅游產(chǎn)品。同時，結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?、自然資源和科技優(yōu)勢，打造獨具特色的研學(xué)旅游品牌。例如，利用當(dāng)?shù)氐姆俏镔|(zhì)文化遺產(chǎn)資源，開發(fā)非遺文化體驗式研學(xué)旅游產(chǎn)品。

（四）完善行業(yè)規(guī)范

一是制定行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。政府部門應(yīng)結(jié)合新質(zhì)生產(chǎn)力的規(guī)范牽頭制定并更新研學(xué)旅游行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，明確研學(xué)旅游產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)等。同時，加強對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的宣傳和推廣，引導(dǎo)研學(xué)旅游企業(yè)按照標(biāo)準(zhǔn)進行生產(chǎn)和經(jīng)營。例如，制定研學(xué)旅游基地的評定標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范和研學(xué)旅游導(dǎo)師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。

二是加強監(jiān)管力度，建立健全多部門聯(lián)合監(jiān)管機制。教育部門、文旅部門要實施聯(lián)合監(jiān)管機制，可以通過建立舉報投訴平臺、開展專項檢查等方式，維護市場秩序和消費者權(quán)益；還可以利用信息化手段，建立旅游大數(shù)據(jù)監(jiān)測平臺，對研學(xué)旅游產(chǎn)品進行實時監(jiān)控，提高監(jiān)管效率和水平。

[課題：2023年度河南省社科聯(lián)調(diào)研課題《文旅融合視角下河南省研學(xué)旅游的動力機制研究》（編號為SKL一2023-2051）]

參考文獻：

[１]玉金偉，陸林，玉兆峰，等新質(zhì)生產(chǎn)力賦能旅游業(yè)高質(zhì)量發(fā)展：理論內(nèi)涵與科學(xué)問題[J].自然資源學(xué)報，2024，39（07）：1643-1663.

[2]陳東軍，謝紅彬.我國研學(xué)旅游發(fā)展與研究進展[J].世界地理研究，2020，29（03）：598-607.

[3]王瓊，楊德才.新質(zhì)生產(chǎn)力賦能文化和旅游產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的邏輯機理、現(xiàn)實挑戰(zhàn)與實踐路徑[J].南京社會科學(xué)，2024（07）：152-160.

[4]徐政，陳佳，江小鵬.新質(zhì)生產(chǎn)力賦能文旅深度融合發(fā)展：理論邏輯與實踐路徑[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2024，45（06）：22-29.

[5]吳開軍.新質(zhì)生產(chǎn)力驅(qū)動鄉(xiāng)村旅游高質(zhì)量發(fā)展的機理和路徑研究[J].西南民族大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2024，45（06）：30-37.

[6]張朝枝，楊繼榮.基于可持續(xù)發(fā)展理論的旅游高質(zhì)量發(fā)展分析框架[J].華中師范大學(xué)學(xué)報（自然科學(xué)版），2022，56（01）：43-50.

[7]諶春玲.研學(xué)旅游市場的挑戰(zhàn)與發(fā)展問題研究[J].經(jīng)濟問題，2020（06）：88-93.

（作者單位：信陽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化與旅游學(xué)院河南信陽464000）

[作者簡介：王乾坤（1995一），男，漢族，河南信陽人，信陽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化與旅游學(xué)院，助教，碩士，主要研究方向：文旅融合，研學(xué)旅游；張金洋（1996一），女，漢族，河南信陽人，信陽藝術(shù)職業(yè)學(xué)院文化與旅游學(xué)院，助教，碩士，主要研究方向：旅游文化與開發(fā)，研學(xué)旅游。]

（責(zé)編：若佳）