讓星光更加閃耀

紅領(lǐng)巾研學(xué)活動緊緊圍繞立德樹人的根本任務(wù)，教育引導(dǎo)廣大少年兒童在實踐中了解黨史國情，培養(yǎng)、踐行社會主義核心價值觀。它作為少先隊實踐育人的重要載體，能夠促進(jìn)書本知識與生活經(jīng)驗的深度融合，幫助隊員們在實踐體驗中堅定“四個自信”，有利于推動素質(zhì)教育的全面實施。

多樣元素促活動

紅領(lǐng)巾研學(xué)通過多種形式的活動，培養(yǎng)少先隊員的認(rèn)知、研究等多種能力，是活動育人的有效方式，也是少先隊組織進(jìn)行實踐教育、提升少先隊社會化工作水平的重要方式之一，更是對少先隊員進(jìn)行政治啟蒙和價值引領(lǐng)的有效途徑。

常見的紅領(lǐng)巾研學(xué)活動常帶有尋訪、體驗、探究、思辨這四種元素。

尋訪。尋訪的活動范圍較廣，既可以尋訪隊員所在城市的紅色愛國主義教育基地，也可以尋訪隊員居住地的知名企業(yè)、社區(qū)、居委會等。尋訪對象可以是“地”，也可以是“物”“人”。如尋訪英雄模范人物，尋訪在各個時期具有重要意義的紅色文物。在尋訪中，通過輔導(dǎo)員的引領(lǐng)，少先隊員用眼睛觀察，用心感受，發(fā)掘“地”“物”“人”上所凝聚的革命精神和榜樣力量。

體驗。體驗是指親身經(jīng)歷某事，通過實踐來對事物有較為清晰的認(rèn)知。通常，青少年宮、學(xué)軍基地、學(xué)農(nóng)基地、科技館、民俗館及較大的博物館等地經(jīng)常會舉辦一系列的體驗性紅領(lǐng)巾研學(xué)活動。通過參加此類體驗性研學(xué)活動，少先隊員動手、動腦、動心，不僅強(qiáng)健身體、活躍思維、增長知識，同時也增強(qiáng)了整體的認(rèn)知能力，從而將研學(xué)目的內(nèi)化為品質(zhì)、外化為行為。

探究。在紅領(lǐng)巾研學(xué)活動中，小課題研究是活動的主要方式。在活動開展的過程中，隊員們通常會經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、尋找答案、解決問題四個步驟。這一過程對隊員們的綜合素質(zhì)提出較高要求。因此，在隊員嘗試開展尋訪活動之初，輔導(dǎo)員要給予隊員更多的指導(dǎo)和幫助，使其做好充分的準(zhǔn)備。在尋訪過程中，輔導(dǎo)員也要給予足夠的關(guān)注，推動活動穩(wěn)步、正常地開展。

思辨。紅領(lǐng)巾研學(xué)活動側(cè)重價值觀的澄清，指少先隊員在形成價值觀的過程中，不依靠輔導(dǎo)員概念式的灌輸，而是通過對批判性思維的學(xué)習(xí)，形成正確的價值觀。

有效策略助活動

在《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》中，課程性質(zhì)、課程理念體現(xiàn)為政治性，課程目標(biāo)與內(nèi)容主要體現(xiàn)為政治啟蒙，可以說強(qiáng)化政治引領(lǐng)是少先隊的“根與魂”，是時代發(fā)展的必然要求。而在《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時代少先隊工作的意見》和2020年修訂的《中國少年先鋒隊章程》中，都強(qiáng)調(diào)了研學(xué)活動的重要性。從少先隊員的實踐與成效來看，紅領(lǐng)巾研學(xué)活動已然成為實現(xiàn)政治引領(lǐng)和價值啟蒙的有效途徑。那么采取何種策略才能讓紅領(lǐng)巾研學(xué)活動開展得有實效呢？走出誤區(qū)就成了重中之重。

目標(biāo)明確，理念清晰。研學(xué)研學(xué)，“研”字當(dāng)頭。有些輔導(dǎo)員在組織少先隊員開展紅領(lǐng)巾研學(xué)活動時，往往從開始階段便忽略了少先隊員的主體地位和政治引領(lǐng)的本質(zhì)需求。研學(xué)過程中，輔導(dǎo)員和家長代為介紹，隊員走馬觀花，結(jié)束時參加者共同拍照留念，就算完成了一次活動。其中缺失的是對目標(biāo)的把握。少先隊輔導(dǎo)員應(yīng)結(jié)合本年度教育主題，首先設(shè)立好本次研學(xué)活動的教育主題和目標(biāo)，如確定主題為“喜迎二十大，永遠(yuǎn)跟黨走”，目標(biāo)是“學(xué)習(xí)革命先輩或英雄模范人物的事跡，感受祖國成就，引領(lǐng)少先隊員認(rèn)識到當(dāng)今來之不易的幸福生活和社會的現(xiàn)代化都來自中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)、人民的艱苦奮斗、無數(shù)革命先烈的英勇獻(xiàn)身”。然后，再據(jù)此設(shè)計本次研學(xué)活動的具體步驟，以達(dá)成目標(biāo)。

在此過程中，特別需要少先隊輔導(dǎo)員始終走在思想理論的前端，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記對少年兒童的希望要求，牢牢把握各項論述和新思想的要義，以此精準(zhǔn)把握紅領(lǐng)巾研學(xué)活動的目標(biāo)，促成紅領(lǐng)幣研學(xué)活動政治性的穩(wěn)固。

符合認(rèn)知，環(huán)環(huán)相扣。有了清晰的目標(biāo)，接下來就是去實現(xiàn)本次研學(xué)活動的目標(biāo)。為此，輔導(dǎo)員要做的是，根據(jù)不同年齡段少先隊員認(rèn)知能力的不同特點，選擇一個具體、切實、可操作的研究對象作為切入點，幫助少先隊員以小見大、層層遞進(jìn)地推進(jìn)活動，從而達(dá)成目標(biāo)。在“你好，中國少年先鋒隊”這項紅領(lǐng)巾研學(xué)活動中，為了能讓一年級的弟弟妹妹深入了解黨創(chuàng)立和領(lǐng)導(dǎo)的中國少年兒童的群團(tuán)組織一中國少年先鋒隊，輔導(dǎo)員根據(jù)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點帶領(lǐng)“紅色雕塑”講解小隊的隊員們，從“認(rèn)識先鋒”入手，參觀隊室，宣講隊知識，解答弟弟妹妹的提問。為了加深一年級學(xué)生對“先鋒”的理解，輔導(dǎo)員可帶領(lǐng)學(xué)生前往雕塑公園（或當(dāng)?shù)仡愃频攸c）。雕塑公園中存有眾多紅色先鋒題材的雕塑作品。通過“紅色雕塑”小隊隊員聲情并茂的講解，一年級學(xué)生了解了“先鋒”的深層含義。在懂得“先鋒”的深層含義，并樹立起對“先鋒”的崇敬之情后，輔導(dǎo)員可引導(dǎo)學(xué)生樹立“爭做先鋒”的理想。循序漸進(jìn)的三個環(huán)節(jié)，使一年級學(xué)生對“先鋒”的認(rèn)知逐漸清晰，了解“先鋒”的無私奉獻(xiàn)精神，并樹立起爭做先鋒、熱愛祖國、熱愛人民的觀念。通過對少先隊員政治認(rèn)知、政治情感、政治意識三個方面的引導(dǎo)，層層遞進(jìn)，達(dá)成紅領(lǐng)巾研學(xué)的政治啟蒙和價值引領(lǐng)。

會提問題，引發(fā)深入思考。在紅領(lǐng)幣研學(xué)活動的過程中，隊員們由“迷”到“知”，不會是一瞬間的恍然大悟，而是通過輔導(dǎo)員在步步深入的環(huán)節(jié)中一步步地引導(dǎo)達(dá)成。在紅領(lǐng)巾研學(xué)案例“探尋紅色‘跨界大咖’的真實故事”中，隨著進(jìn)程發(fā)展，輔導(dǎo)員依次引導(dǎo)隊員提出“季強(qiáng)是誰？”“他有哪些英勇事跡？”“他作出哪些貢獻(xiàn)？”“毛主席為什么稱贊李強(qiáng)，并為他題詞‘堅持到底’呢？”等問題，激發(fā)隊員的求知欲，從而了解李強(qiáng)同志的事跡。通過隊員的探究和思辨，最終得出“李強(qiáng)同志為中國革命作出了巨大貢獻(xiàn)”這一結(jié)論。最后，輔導(dǎo)員再提出具有啟發(fā)性和總結(jié)性的一問：“作為新時代的少先隊員，應(yīng)該怎樣傳承李強(qiáng)爺爺?shù)木衲?？”啟發(fā)少先隊員知理明志，引導(dǎo)少先隊員向李強(qiáng)同志學(xué)習(xí)，堅定聽黨話、跟黨走的決心，最終完成紅色研學(xué)活動中政治啟蒙和價值引領(lǐng)的目標(biāo)。

作為新時代實踐育人的重要載體，紅領(lǐng)巾研學(xué)活動重視交流展示，是“小課堂”與“大社會”相結(jié)合的橋梁，是深受隊員們喜愛的活動方式。少先隊輔導(dǎo)員要開展好紅領(lǐng)巾研學(xué)活動，在多元化紅領(lǐng)巾研學(xué)活動大背景下，使用有效策略，將少先隊員政治啟蒙及價值引領(lǐng)落到實處，不斷引導(dǎo)、教育少先隊員從小聽黨話、跟黨走，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格建設(shè)者，讓星光更加閃耀！