網(wǎng)絡(luò)化背景下高職院校思想政治教育創(chuàng)新路徑研究

中圖分類號：G711

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.18.025

Research on the Innovative Paths of Ideological and Political Education in Higher Vocational Colleges under the Background of Networking

ZHAO Zhentao

(Liaoning Jianzhu Vocational College，Liaoyang， Liaoning )

AbstractWith theaccelerationofthenetworking proces，ideologicalandpoliticaleducationinhigher vocationalcolleges faces new opportunities and chalenges. Networking has not only changed students'information acquisition methods and thinking patesbutalsoputforward newrequirements forthecontent，methods，andcarrers oftraditionalideologicaland political education.Starting from the impact of networking on students' ideological behavior， this paper expounds the significance of innovating ideological and political educationin higher vocationalcolegesand proposes innovative paths based on the networking background， including measures such as content reconstruction， method innovation，carier optimization，andimprovementof theevaluationsystem.Theseeffortsaimtoprovidepracticalreferences fortheinovative development of ideological and political education in higher vocational colleges in the new era. Keywords networking; higher vocational colleges; ideological and political education

近年來，國家高度重視思想政治教育工作，先后出臺《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》等政策文件，強(qiáng)調(diào)要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)化、信息化發(fā)展趨勢，推動(dòng)思想政治教育改革創(chuàng)新。高職院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重要陣地，其思想政治教育要緊跟時(shí)代步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)手段，提升教育的針對性和實(shí)效性。網(wǎng)絡(luò)化不僅為思想政治教育提供了新的工具和平臺，也帶來教育對象、教育環(huán)境和教育需求的變化。在此背景下探索高職院校思想政治教育的創(chuàng)新路徑，既是落實(shí)國家政策要求的必然選擇，又是提升教育質(zhì)量的現(xiàn)實(shí)需要。

1網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展對學(xué)生的影響

1.1信息獲取方式多元化

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代學(xué)生獲取信息的渠道從傳統(tǒng)的書本、課堂擴(kuò)展到互聯(lián)網(wǎng)平臺，信息獲取方式呈現(xiàn)出多元化特征。學(xué)生可以通過搜索引擎、社交媒體、在線課程等多種途徑快速獲取所需信息，這種便捷性極大地豐富了學(xué)生的知識來源。然而，信息的碎片化和良莠不齊也對學(xué)生篩選和辨別信息的能力提出更高的要求。面對海量信息，學(xué)生容易陷入信息過載的困境，難以有效整合和利用有價(jià)值的內(nèi)容。此外，網(wǎng)絡(luò)信息的即時(shí)性和娛樂化傾向，也會(huì)造成學(xué)生忽視深度思考和系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從而影響其思維能力的培養(yǎng)。

1.2思維模式的非線性化

網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境下學(xué)生的思維方式逐漸從線性邏輯轉(zhuǎn)向非線性發(fā)散。傳統(tǒng)教育模式強(qiáng)調(diào)邏輯性和系統(tǒng)性，而網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生則更傾向于快速、直觀的信息接收方式。學(xué)生在瀏覽網(wǎng)頁、觀看短視頻或參與社交媒體互動(dòng)時(shí)，習(xí)慣于跳躍式思維和碎片化學(xué)習(xí)。這種思維模式的變化對傳統(tǒng)思想政治教育系統(tǒng)性、理論性較強(qiáng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)。如何在尊重學(xué)生思維特點(diǎn)的同時(shí)引導(dǎo)其形成系統(tǒng)化、邏輯化的思維方式，成為思想政治教育需要解決的重要問題。

1.3價(jià)值觀的多元化與個(gè)性化

在全球化背景下，不同文化、思想和價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)平臺相互碰撞，學(xué)生接觸到的信息更加多元化和復(fù)雜化。這種多元文化的交融既為學(xué)生提供了開闊視野的機(jī)會(huì)，又造成了價(jià)值觀的混亂和沖突。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)化還強(qiáng)化了學(xué)生的個(gè)性化需求，學(xué)生更傾向于表達(dá)自我、追求個(gè)性，這對傳統(tǒng)思想政治教育中強(qiáng)調(diào)集體主義和統(tǒng)一價(jià)值觀的教育模式提出新的挑戰(zhàn)。如何在尊重學(xué)生個(gè)體差異的同時(shí)引導(dǎo)其樹立正確的價(jià)值觀，成為思想政治教育的重要課題。

2網(wǎng)絡(luò)化背景下高職院校思想政治教育創(chuàng)新的意義

2.1適應(yīng)教育對象變化的必然要求

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的學(xué)生群體習(xí)慣于通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息和表達(dá)觀點(diǎn)。這種成長背景使其思維方式、行為習(xí)慣和價(jià)值觀念與傳統(tǒng)教育對象存在差異。傳統(tǒng)思想政治教育模式在內(nèi)容、方法和載體上已難以滿足其需求。學(xué)生更傾向于通過互動(dòng)性強(qiáng)、形式新穎的方式接受教育，而非單向的理論灌輸。因此，創(chuàng)新思想政治教育方式是適應(yīng)教育對象變化的必然選擇。通過創(chuàng)新可以更好地回應(yīng)學(xué)生的思想困惑，幫助其在多元文化中找到正確的價(jià)值導(dǎo)向。

2.2提升教育實(shí)效性的重要途徑

信息化技術(shù)為思想政治教育提供了豐富的資源和多樣的載體，創(chuàng)新教育方法可以有效提升教育的吸引力和感染力，增強(qiáng)教育的實(shí)效性。傳統(tǒng)的思想政治教育以單向灌輸為主，學(xué)生參與度較低，教育效果有限。而網(wǎng)絡(luò)化背景下，教師可以利用多媒體技術(shù)、互動(dòng)平臺和虛擬現(xiàn)實(shí)等手段，使教育內(nèi)容更加靈活地呈現(xiàn)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋實(shí)時(shí)調(diào)整教育策略，從而提升教育的針對性和實(shí)效性。

2.3服務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在需求

高職院校以培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才為目標(biāo)，而思想政治教育創(chuàng)新能為學(xué)生的全面發(fā)展提供思想保障。思想政治教育可以幫助學(xué)生在掌握專業(yè)技能的同時(shí)，樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，從而更好地適應(yīng)社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。新時(shí)代，學(xué)生面臨更加復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和職業(yè)挑戰(zhàn)，思想政治教育可以幫助學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

3網(wǎng)絡(luò)化背景下高職院校思想政治教育創(chuàng)新的方法

3.1重構(gòu)內(nèi)容，突出時(shí)代性與實(shí)踐性

網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代信息更新速度加快，社會(huì)熱點(diǎn)問題層出不窮，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)也在不斷轉(zhuǎn)移。思想政治教育內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，及時(shí)引入與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)踐密切相關(guān)的主題[3]。教師可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題，如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)治理等，設(shè)計(jì)專題教學(xué)內(nèi)容。通過分析這些熱點(diǎn)問題背后的思想政治內(nèi)涵，指導(dǎo)學(xué)生從理論高度認(rèn)識現(xiàn)實(shí)問題，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和使命感。教師還可以將國家重大政策、國際形勢變化等內(nèi)容融入教學(xué)，幫助學(xué)生理解國家發(fā)展戰(zhàn)略和全球發(fā)展趨勢，增強(qiáng)其大局意識和國際視野。實(shí)踐性是內(nèi)容重構(gòu)的另一關(guān)鍵維度，思想政治教育內(nèi)容應(yīng)注重實(shí)踐性，將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。例如，教師可以設(shè)計(jì)“社會(huì)調(diào)研與實(shí)踐”專題，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集資料、分析數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)研報(bào)告。在此過程中，學(xué)生可以加深對理論知識的理解，還能培養(yǎng)其信息篩選、數(shù)據(jù)分析和解決問題的能力。教師還可將思想政治教育與學(xué)生的職業(yè)發(fā)展相結(jié)合，設(shè)計(jì)“職業(yè)素養(yǎng)與價(jià)值觀\"專題內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和價(jià)值觀，為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定思想基礎(chǔ)。內(nèi)容重構(gòu)還需要注重內(nèi)容的層次性和系統(tǒng)性，可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多層次、多模塊的教學(xué)內(nèi)容。例如，針對低年級學(xué)生，可以設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性、普及性的教學(xué)內(nèi)容，幫助其掌握基本的思想政治理論知識。針對高年級學(xué)生，則可以設(shè)計(jì)專題性、研究性的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)其深入探討某一領(lǐng)域的思想政治問題?；诮虒W(xué)內(nèi)容重構(gòu)，滿足學(xué)生多樣化的需求，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

3.2革新方法，注重互動(dòng)性與參與性

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，思想政治教育方法的革新是提升教育吸引力和實(shí)效性的關(guān)鍵。教師可以通過在線討論平臺開展主題討論，實(shí)現(xiàn)師生之間的雙向互動(dòng)。教師可以在課程開始前發(fā)布討論話題，如“如何理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀在當(dāng)代社會(huì)的實(shí)踐意義”，學(xué)生通過文字、語音或視頻形式參與討論，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。教師則根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)評和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對問題的理解。這種互動(dòng)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)師生之間的交流，使教育過程更加生動(dòng)有趣。網(wǎng)絡(luò)平臺還可以支持小組協(xié)作學(xué)習(xí)和項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和團(tuán)隊(duì)合作能力。例如，教師可以設(shè)計(jì)“社會(huì)問題調(diào)研”項(xiàng)目，要求學(xué)生以小組為單位，通過網(wǎng)絡(luò)平臺收集資料、分析數(shù)據(jù)，并撰寫調(diào)研報(bào)告。小組成員可以通過在線協(xié)作工具進(jìn)行分工合作，實(shí)時(shí)交流進(jìn)展和想法。項(xiàng)目完成后各小組通過在線平臺展示成果，并進(jìn)行互評和討論。這種項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，增強(qiáng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和責(zé)任感。利用網(wǎng)絡(luò)化平臺的即時(shí)反饋功能，教師可以及時(shí)了解學(xué)生

科教導(dǎo)刊

的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，調(diào)整教學(xué)策略。例如，通過在線測驗(yàn)或問卷調(diào)查，教師可以快速獲取學(xué)生對某一知識點(diǎn)的掌握情況，并根據(jù)反饋結(jié)果進(jìn)行針對性講解或補(bǔ)充。這種即時(shí)反饋機(jī)制可以提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，使其更加主動(dòng)地參與教育過程中。

3.3優(yōu)化載體，打造多元化教育平臺

傳統(tǒng)思想政治教育載體以課堂為主，形式單一，難以滿足學(xué)生的多樣化需求。因此，教師可以通過整合網(wǎng)絡(luò)資源，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教育平臺，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)渠道。例如，開發(fā)思想政治教育類微信公眾號，定期推送時(shí)事熱點(diǎn)解讀、理論文章、案例分析等內(nèi)容，學(xué)生可以隨時(shí)隨地閱讀和學(xué)習(xí)。公眾號的內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)注重時(shí)效性和趣味性，結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn)，采用圖文并茂、短視頻等形式，增強(qiáng)內(nèi)容的吸引力和傳播力。在推送內(nèi)容時(shí)可以結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)事件或節(jié)日主題，設(shè)計(jì)專題欄目，如“建黨百年專題”“青年榜樣故事”等，通過生動(dòng)的內(nèi)容和互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和思考熱情。同時(shí)，利用短視頻平臺制作生動(dòng)直觀的教育內(nèi)容，如“一分鐘讀懂社會(huì)主義核心價(jià)值觀”系列短視頻，通過簡潔明快的語言和畫面，傳遞核心思想。短視頻的制作應(yīng)注重內(nèi)容的精煉和形式的創(chuàng)新，避免枯燥的說教，而是通過故事化、場景化的表達(dá)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中接受教育。例如，可以通過動(dòng)畫、情景劇等形式，將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和認(rèn)同感。此外，學(xué)?？山ㄔO(shè)在線課程平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可以根據(jù)自身需求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。在線課程平臺的設(shè)計(jì)應(yīng)注重交互性和實(shí)用性，設(shè)置討論區(qū)、在線測試、學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤等功能，幫助學(xué)生更好地掌握知識。課程中可嵌入互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，學(xué)生通過回答問題獲得即時(shí)反饋，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的參與感和成就感。同時(shí)，平臺還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)智能推薦相關(guān)學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提升學(xué)習(xí)效率。

3.4完善評價(jià)體系，注重過程性與發(fā)展性

在網(wǎng)絡(luò)化背景下，教師可以通過大數(shù)據(jù)分析技術(shù)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和學(xué)習(xí)過程進(jìn)行跟蹤記錄，從而更加客觀、全面地評價(jià)學(xué)生的思想政治素質(zhì)。教師可以利用在線學(xué)習(xí)平臺記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)長、互動(dòng)次數(shù)、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，結(jié)合學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，如社交媒體發(fā)言、網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)參與等，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。這種基于數(shù)據(jù)的評價(jià)方式可以反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，揭示其學(xué)習(xí)態(tài)度、參與度和思想動(dòng)態(tài)，為教師提供更加全面的評價(jià)依據(jù)[4。網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)還為評價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化提供了可能。學(xué)生自評和互評機(jī)制，可以鼓勵(lì)學(xué)生反思自身的學(xué)習(xí)過程和成長變化。通過“思想政治素質(zhì)成長檔案”，學(xué)生可以定期填寫學(xué)習(xí)心得和成長感悟，記錄自己在思想政治學(xué)習(xí)中的收獲與困惑。教師則可以根據(jù)檔案內(nèi)容進(jìn)行針對性指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。這種評價(jià)方式可以激發(fā)學(xué)生的自我反思和成長動(dòng)力，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和責(zé)任感。同時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺開展同伴互評，學(xué)生相互評價(jià)在討論、實(shí)踐等活動(dòng)中的表現(xiàn)，可以促進(jìn)彼此之間的交流與學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在評價(jià)內(nèi)容上，網(wǎng)絡(luò)化背景下的思想政治教育評價(jià)應(yīng)更加注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。教師可以將學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為納入評價(jià)范圍，考查其在網(wǎng)絡(luò)空間中的言行是否符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是否積極參與網(wǎng)絡(luò)公益活動(dòng)，是否具備良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的評價(jià)，如社會(huì)調(diào)研、志愿服務(wù)等實(shí)踐活動(dòng)的參與情況和成果展示。通過將理論知識與實(shí)踐能力評價(jià)相結(jié)合，這種評價(jià)體系能夠更加全面地反映學(xué)生的思想政治素質(zhì)，為其全面發(fā)展提供科學(xué)指導(dǎo)。

4結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)化背景下，高職院校思想政治教育的創(chuàng)新需要從內(nèi)容、方法、載體、評價(jià)等多個(gè)維度入手，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際需求，探索切實(shí)可行的操作路徑。通過重構(gòu)內(nèi)容、革新方法、優(yōu)化載體、完善評價(jià)體系，高職院校思想政治教育將更好地適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展趨勢，為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)技術(shù)技能人才提供堅(jiān)實(shí)的思想保障。

★基金項(xiàng)目：遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度課題“高職院校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化創(chuàng)新研究”(JG22EB128)。

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