新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建

中圖分類號(hào)：F061.3；G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1004-4914（2025）07-182-02

前言

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，社會(huì)更需要多樣化、多層次的人才儲(chǔ)備。高職院校應(yīng)將立德樹人作為教育的首要目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德，制定切合實(shí)際的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)體系。傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著眾多優(yōu)秀的精神內(nèi)涵，所以高職院校應(yīng)立足于當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)信息，充分挖掘優(yōu)秀的中華文化元素，提高學(xué)生的文化素質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同和理解，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與文化傳承工作。

一、新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建概述

（一）高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體內(nèi)涵

新經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校順應(yīng)時(shí)代改革，積極參與管理體制創(chuàng)新和發(fā)展，取得顯著的教育成果。傳統(tǒng)文化作為我國(guó)文化的重要組成部分，涵蓋如風(fēng)土民情、傳統(tǒng)習(xí)俗、古建名勝、歷史文博等內(nèi)容，涉及社會(huì)生活的方方面面，深深根植于我們的民族血脈中。因此，要做好傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展，保證其在新時(shí)期煥發(fā)光彩。高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建應(yīng)立足于當(dāng)下，不斷挖掘新的精神內(nèi)涵，創(chuàng)新實(shí)踐方式，以獲得良好的育人效果。文化育人最重要的是讓學(xué)生長(zhǎng)期浸潤(rùn)在和諧美好的文化氛圍中，使其在無形中感受文化的魅力，潛移默化提升道德修養(yǎng)。高職院校在傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建中應(yīng)注重教學(xué)方式和教學(xué)理念的變化，做到推陳出新、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)傳承1。傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的核心內(nèi)涵在于高職院校應(yīng)協(xié)調(diào)處理好個(gè)體與群體、部分與整體之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)上下協(xié)同，設(shè)置一致的教學(xué)目標(biāo)，建立傳統(tǒng)文化育人共同體。共同體構(gòu)建重視個(gè)體和整體間的有機(jī)關(guān)系，要促進(jìn)兩者的協(xié)同發(fā)展，追求共同的價(jià)值觀。傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體強(qiáng)調(diào)保證學(xué)生的思想一致，優(yōu)化育人機(jī)制，尋求文化滋養(yǎng)。傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建需要政府、高校、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等多方主體的參與和組織，促使優(yōu)秀思想不斷交融。文化育人共同體應(yīng)結(jié)合高職院校的育人特點(diǎn)，做好產(chǎn)學(xué)研一體化建設(shè)，加深校企合作的深度，共同為職業(yè)院校人才培養(yǎng)制定科學(xué)合理的方案。傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體應(yīng)整合多方資源，充分發(fā)揮各方主體力量，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，優(yōu)化育人平臺(tái)。

（二）新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的必要性

高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建在很大程度上承擔(dān)了教化學(xué)生的職能，而多主體的總體目標(biāo)一致，所以在實(shí)際工作中應(yīng)做到求同存異，把握共同特征，發(fā)揮各個(gè)部分的作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的育人目標(biāo)。傳統(tǒng)文化具有豐富的中華文化元素，所以傳統(tǒng)文化的應(yīng)用為文化育人共同體做出有益嘗試，使高職院?？吹礁嘤诵路桨福瑸榇龠M(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展提出新的培養(yǎng)路徑，從而建設(shè)高水平的育人體系。高職院校打造統(tǒng)一的文化育人平臺(tái)，使學(xué)生更為輕松地接受文化學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，形成規(guī)?；瘋鞒行?yīng)，培養(yǎng)符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高素質(zhì)人才，為高職院校的持續(xù)發(fā)展提供人才支持2。

（三）新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的訴求

文化育人作為高職院校的重要建設(shè)工程，是提升高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵路徑。高職院校的基礎(chǔ)目標(biāo)是立德樹人，而優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也需要更多年輕人關(guān)注、繼承和弘揚(yáng)。傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建需要充分考慮高職院校的實(shí)際情況，綜合衡量多方因素，讓學(xué)生深刻理解和熱愛中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感，自覺承擔(dān)傳承的責(zé)任。高職院校應(yīng)定期開展與傳統(tǒng)文化有關(guān)的活動(dòng)，幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。高職院校作為傳播文化和思想的重要陣地，提升文化軟實(shí)力至關(guān)重要。高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建應(yīng)將學(xué)生放在主體性地位，進(jìn)而形成濃厚的文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的文化需求。

二、新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的內(nèi)容解析

新經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建具有開放性、動(dòng)態(tài)性等特征，需要多方主體的共同參與，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、群策群力，補(bǔ)齊短板、發(fā)揮長(zhǎng)處，實(shí)現(xiàn)高效的資源共享，優(yōu)化資源配置，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。文化育人可以對(duì)學(xué)生的價(jià)值行為進(jìn)行糾偏和引領(lǐng)，以充分挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。

（一）傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人需要立足于中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化

新經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校要做好傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體必須從傳統(tǒng)文化中深入挖掘符合中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的元素，實(shí)現(xiàn)道德修養(yǎng)和技能水平協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)，使學(xué)生可以主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)真理。中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化包括優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化等內(nèi)容，集中體現(xiàn)了國(guó)人一致的精神追求。更好地做好傳統(tǒng)文化與當(dāng)代文化的銜接，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的價(jià)值認(rèn)同和情感歸屬，是根植于民族血脈的基因。

（二）“以文化人”是在文化推進(jìn)過程中教化人

人的實(shí)踐活動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生文化痕跡。文化重在“化”的過程，一是文化人的過程，二是個(gè)人“文而化之\"的過程。兩個(gè)維度都注重文化育人，要實(shí)現(xiàn)人與文化的動(dòng)態(tài)平衡。前者強(qiáng)調(diào)外在給予，追求在群體內(nèi)實(shí)現(xiàn)一致的價(jià)值認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)以文化教化人。后者強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)，追求知行合一?！耙晕幕薥"注重培養(yǎng)人的思想觀念，逐漸從“文化的認(rèn)知\"轉(zhuǎn)變?yōu)椤皟r(jià)值信念的認(rèn)同”，堅(jiān)持價(jià)值準(zhǔn)則和信念?！耙晕幕恕本褪菍?shí)現(xiàn)以文化滋養(yǎng)人，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建是一個(gè)系統(tǒng)完善的流程

高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建是一個(gè)長(zhǎng)期且復(fù)雜的工作，需要綜合考慮多方因素。高職院校應(yīng)優(yōu)化資源配置，構(gòu)建多部門協(xié)同聯(lián)動(dòng)，達(dá)成多方深度合作。共同體需要將主體、客體以及環(huán)境等因素納入綜合考慮，充分整合政府、院校等主體力量，形成文化育人合力，構(gòu)建高職院校師生一致認(rèn)可的核心價(jià)值體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感。

三、新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建的實(shí)現(xiàn)路徑

（一）轉(zhuǎn)變教育理念，創(chuàng)新教育方式

文化是高職院校發(fā)展的核心軟實(shí)力，注重在文化宣傳過程中教化人。傳統(tǒng)文化作為文化的重要組成部分，也需要采取適合學(xué)生的方式構(gòu)建育人共同體。高職院校如何選擇有效的方式成為育人共同體構(gòu)建質(zhì)量的關(guān)鍵因素。新經(jīng)濟(jì)背景下，高職院校開展傳統(tǒng)文化育人效果更為顯著，并隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展而持續(xù)拓展。高職院校越來越重視文化建設(shè)，從傳統(tǒng)文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才。高職院校必須將文化建設(shè)與傳統(tǒng)文化育人相結(jié)合，整合資源，提升文化軟實(shí)力。高職院校應(yīng)將傳統(tǒng)文化育人的理念宣傳引入各個(gè)專業(yè)，保證學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。緊跟時(shí)代發(fā)展，打造傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體的時(shí)代特色，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，著重培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技術(shù)人才。高職院校應(yīng)持續(xù)創(chuàng)新教育理念，加深傳統(tǒng)文化和專業(yè)課程的融合，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，嘗試開辟以傳統(tǒng)文化為主的第二課堂，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的充分結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）搭建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的課堂教學(xué)平臺(tái)，提升學(xué)生的文化涵養(yǎng)

一是，開設(shè)“中國(guó)文化概論\"通識(shí)課程。高職院校應(yīng)統(tǒng)一開設(shè)傳播傳統(tǒng)文化的課程，使學(xué)生可以理解傳統(tǒng)文化，形成規(guī)?；⑾到y(tǒng)化效應(yīng)。但是，該課程在開展過程中應(yīng)與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)，做到因材施教、有的放矢，更好地為專業(yè)服務(wù)。例如，會(huì)展策劃與管理專業(yè)可以重點(diǎn)講解傳統(tǒng)節(jié)慶文化、傳統(tǒng)婚俗禮儀等內(nèi)容，使學(xué)生從傳統(tǒng)文化中積累會(huì)展素材，為其提供源源不斷的策劃靈感。而文秘專業(yè)則需要重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)古代政治制度等內(nèi)容，服裝專業(yè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)中國(guó)古代服飾文化等內(nèi)容。二是，實(shí)現(xiàn)思政課程與傳統(tǒng)文化的高效融合。教師在思政課程中應(yīng)針對(duì)性地選擇歷史典故或者勵(lì)志故事等弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的探索欲和求知欲，使學(xué)生可以了解到更多的傳統(tǒng)文化，感受其文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)文化育人的目標(biāo)。通過在思政課程中融入傳統(tǒng)文化，進(jìn)而推廣到專業(yè)課程與傳統(tǒng)文化相融合，形成濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升育人質(zhì)量。

（三）建設(shè)完善的傳統(tǒng)文化校園活動(dòng)平臺(tái)，強(qiáng)化文化育人效果

高職院校開展與傳統(tǒng)文化相關(guān)的活動(dòng)，是實(shí)現(xiàn)文化育人的關(guān)鍵途徑。有趣活潑的校園活動(dòng)可以吸引學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)其主動(dòng)參加文化活動(dòng)，加大對(duì)傳統(tǒng)文化宣傳的力度，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，切實(shí)感悟優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，在無形中接受文化和藝術(shù)熏陶。

一是，定期舉辦弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的活動(dòng)。高職院?？梢酝ㄟ^學(xué)生會(huì)、社團(tuán)等途徑定期開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化主題的活動(dòng)，如成語(yǔ)大會(huì)、詩(shī)詞大會(huì)以及非遺知識(shí)競(jìng)賽等。這些活動(dòng)的參賽人數(shù)呈現(xiàn)持續(xù)上升的趨勢(shì)，可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究傳統(tǒng)文化知識(shí)。高職院?？梢远ㄆ谠谛@內(nèi)舉辦非遺文化活動(dòng)，做好非遺文化的普及、宣傳、保護(hù)和傳承，讓非遺文化在當(dāng)今社會(huì)重新煥發(fā)生機(jī)。鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)非遺技術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在校園內(nèi)營(yíng)造尊重、繼承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的氛圍。二是，高職院校應(yīng)定期邀請(qǐng)傳統(tǒng)文化團(tuán)體開展文化宣傳普及工作。近年來，有些學(xué)生由于受到多元文化的沖擊，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的了解程度較低，缺少近距離接觸傳統(tǒng)文化的機(jī)會(huì)，所以難以產(chǎn)生文化認(rèn)同和自信。高職院?？梢愿鶕?jù)當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域文化發(fā)展現(xiàn)實(shí)整合文化資源，定期邀請(qǐng)不同的文化團(tuán)體做報(bào)告、講解和示范，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)接觸傳統(tǒng)文化，從而熱愛傳統(tǒng)文化。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新經(jīng)濟(jì)背景下高職院校傳統(tǒng)文化實(shí)踐育人共同體構(gòu)建可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。文化育人是高職院校發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要做到與時(shí)俱進(jìn)、因材施教。育人共同體構(gòu)建需要多方主體參與，發(fā)揮各部分的優(yōu)勢(shì)，以獲得預(yù)期的育人效果。

[基金項(xiàng)目：2022湖南省高校輔導(dǎo)員年度人物專項(xiàng)研究課題階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：22FDY25）；2023年度湖南省教育科學(xué)“十四五\"規(guī)劃課題：高職院校“四位一體”多元化勞動(dòng)教育課程體系構(gòu)建路徑研究（課題編號(hào)：XJK23CDY019）。]

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（作者單位：湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院湖南衡陽(yáng)421001）

[第一作者簡(jiǎn)介：劉慧芳（1992一），女，漢族，湖南郴州人，研究生，講師，研究方向：思想政治教育、可持續(xù)發(fā)展的教育管理。]

（責(zé)編：建峰）