博士生到高職院校就業(yè)意愿的影響因素研究

中圖分類號(hào) G719.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2025）21-0065-10

2021年教育部辦公廳明確規(guī)定高職院校升格職教本科，博士學(xué)位專任教師比例不低于 15%^[1] 售2022年教育部明確要求“逐步提升教師培養(yǎng)學(xué)歷層次”和“支持高職院校在職教師學(xué)歷提升”[2]，國(guó)家從政策層面支持高職院校打造高學(xué)歷教師隊(duì)伍，高職院校將成為博士生職業(yè)選擇的重要陣地。然而，數(shù)據(jù)顯示：2022年高職（?？疲┰盒２┦繉W(xué)位專任教師15818人，占比僅為 2.55%^[3] ，遠(yuǎn)低于 15% 的預(yù)期目標(biāo)，高職院校博士教師增量仍不顯著。因此，探究哪些因素影響博士生就職于高職院校以及破解高職院校引進(jìn)博士難的困境成為亟待研究的問(wèn)題。

一、研究現(xiàn)狀

職業(yè)選擇是擇業(yè)者根據(jù)自身職業(yè)理想、職業(yè)期望、能力、興趣等，結(jié)合外部社會(huì)環(huán)境條件，所做出的關(guān)于未來(lái)從事何種職業(yè)的決定過(guò)程[4]。博士生是置身于社會(huì)行動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)的個(gè)體，其職業(yè)選擇行為的產(chǎn)生必定無(wú)法擺脫勞動(dòng)力市場(chǎng)變動(dòng)和社會(huì)價(jià)值觀念的影響，個(gè)體對(duì)職業(yè)的主觀感知和自身人力資本的價(jià)值判斷，同樣是產(chǎn)生動(dòng)機(jī)偏好的重要依據(jù)。因而，博士生職業(yè)選擇是個(gè)體從外部環(huán)境到個(gè)體自身等多方面進(jìn)行綜合考量后做出的價(jià)值判斷。現(xiàn)有研究對(duì)博士生職業(yè)選擇影響因素的探討主要集中于個(gè)體特征、學(xué)習(xí)經(jīng)歷和就業(yè)環(huán)境三個(gè)方面。第一，個(gè)體特征。性別是影響博士生職業(yè)選擇的顯著因素。鮑威等基于中國(guó)24所高校博士生發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查數(shù)據(jù)，運(yùn)用多元logistic回歸分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)術(shù)從業(yè)意向存在顯著的性別差異，女性博士生比男性博士生更傾向選擇高校的學(xué)術(shù)崗位[5]。也有研究采用定量研究和質(zhì)性研究相結(jié)合的方法，對(duì)35所研究型高校1906名理工科博士生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，以及其中35名博士生的訪談進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)性別因素僅對(duì)高校和企業(yè)間的選擇存在顯著作用，男性博士生更傾向去企業(yè)工作，女性博士生更偏好到高校工作，而性別因素對(duì)科研單位、政府、事業(yè)單位和企業(yè)間的選擇偏好不存在顯著影響[。此外，家庭經(jīng)濟(jì)收入和戶籍身份對(duì)博士生職業(yè)選擇產(chǎn)生影響。來(lái)自城市、高收入家庭的博士生傾向選擇非學(xué)術(shù)部門，來(lái)自農(nóng)村、低收入家庭的博士生則更傾向選擇國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)部門。但也有研究指出，家庭經(jīng)濟(jì)收入對(duì)博士生的學(xué)術(shù)職業(yè)選擇沒(méi)有顯著影響[7]。當(dāng)然，讀博動(dòng)機(jī)也是影響博士生職業(yè)選擇的重要因素。吳永源等采用二分logistic模型對(duì)2019年Nature全球博士生調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)非學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)是博士生選擇非學(xué)術(shù)職業(yè)主要且穩(wěn)定的驅(qū)動(dòng)力[8]。同時(shí)，祝軍等運(yùn)用多元logistics回歸分析與結(jié)構(gòu)方程結(jié)合的方法，對(duì)教育部學(xué)位管理與研究生教育委員會(huì)發(fā)布的2017屆博士畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)功利性讀博動(dòng)機(jī)強(qiáng)、學(xué)術(shù)興趣弱，更具物質(zhì)偏好的博士生傾向選擇非學(xué)術(shù)工作，而對(duì)科研充滿興趣和熱情、期望獲得更高學(xué)術(shù)成就、學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的博士生更容易留在學(xué)術(shù)部門。第二，學(xué)習(xí)經(jīng)歷。讀博期間的學(xué)術(shù)表現(xiàn)是衡量博士生能否勝任學(xué)術(shù)工作的關(guān)鍵性指標(biāo)，也是博士生進(jìn)入學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)的重要篩選標(biāo)準(zhǔn)，程詩(shī)婷等運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程對(duì)C9高校調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的論文發(fā)表數(shù)量越多，博士生選擇到高校從事學(xué)術(shù)職業(yè)的概率越高[。同時(shí)，導(dǎo)師與博士生聯(lián)系最緊密，對(duì)博士生職業(yè)選擇具有不容小的影響，研究發(fā)現(xiàn)得到導(dǎo)師充分的指導(dǎo)，能夠積極參與學(xué)術(shù)交流活動(dòng)的博士生，更有可能選擇學(xué)術(shù)職業(yè)[1]。此外，不同學(xué)科博士生職業(yè)選擇存在顯著差異。金蕾蒞等對(duì)清華大學(xué)非定向博士畢業(yè)生的全樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科背景下的博士畢業(yè)生學(xué)術(shù)職業(yè)選擇呈現(xiàn)不同的變化趨勢(shì)，人文學(xué)科和理學(xué)博士生選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的總比率最高，社會(huì)科學(xué)和工學(xué)博士生選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的總比率較低，其中工學(xué)博士生更容易被產(chǎn)業(yè)界吸引[2]。第三，就業(yè)環(huán)境。就業(yè)環(huán)境的未知和挑戰(zhàn)是影響博士生職業(yè)選擇的關(guān)鍵因素。樊秀娣等采用歸納式思辨法對(duì)博士生職業(yè)發(fā)展多樣化的現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行了多角度分析，發(fā)現(xiàn)在博士擴(kuò)招背景下，我國(guó)學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)出供求失衡，精英學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)飽和的態(tài)勢(shì)[13]。非學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)優(yōu)渥的職業(yè)前景和相對(duì)輕松的崗位要求，在極大降低博士生學(xué)術(shù)動(dòng)機(jī)的同時(shí)提高了博士生離開學(xué)術(shù)界的概率[14]。魏麗娜等基于2017年、2022年全國(guó)博士生就業(yè)變化趨勢(shì)及影響因素，發(fā)現(xiàn)企業(yè)提供的優(yōu)渥薪酬待遇和良好的職業(yè)前景對(duì)于學(xué)術(shù)工作而言具有一定吸引力，尤其以華為、中芯國(guó)際、阿里巴巴為代表的研發(fā)型企業(yè)對(duì)工科博士畢業(yè)生的吸引力持續(xù)增強(qiáng)[15]。

綜上所述，現(xiàn)有研究已從多個(gè)角度對(duì)博士生職業(yè)選擇的影響因素做出了諸多有益探索，為后續(xù)研究打下了堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，但也存在一定的不足。在研究視角方面，現(xiàn)有研究多嵌套于博士生選擇到本科高校、科研院所或企業(yè)等就業(yè)情境，鮮有將高職院校作為單獨(dú)研究領(lǐng)域，探究博士生職業(yè)選擇影響因素。此外，當(dāng)前研究多為對(duì)影響因素直接作用的探討，很少注意到影響因素與結(jié)果間可能存在的間接效應(yīng)。在研究方法方面，已有研究多采用思辨研究法、結(jié)構(gòu)方程或回歸分析法，還有少量研究采用定性與定量方法相結(jié)合、回歸分析法與結(jié)構(gòu)方程混合的研究方法，但大多側(cè)重于探究影響因素的凈效應(yīng)，而忽視多個(gè)因素的聯(lián)合效應(yīng)。事實(shí)上，博士生選擇到高職院校就業(yè)是一個(gè)綜合權(quán)衡多方面因素做出的復(fù)雜性決策，前因通常是多要素并發(fā)的結(jié)果，其影響作用更是錯(cuò)綜復(fù)雜。僅憑借單向線性關(guān)系的統(tǒng)計(jì)技術(shù)難以解釋博士生高職就業(yè)影響因素的復(fù)雜因果關(guān)系。因此，本研究將在構(gòu)建中國(guó)特色職業(yè)教育體系的實(shí)踐場(chǎng)景下，以理性選擇理論為基礎(chǔ)搭建研究模型，采用PLS-SEM方法探討博士生高職就業(yè)影響因素間的邏輯關(guān)系，并借助fsQCA分析前因變量間的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)。

二、理論與假設(shè)

關(guān)于博士生選擇到高職院校就業(yè)的影響因素，目前尚無(wú)成熟的可借鑒的理論框架。博士生選擇進(jìn)高職院校的職業(yè)選擇行為，本質(zhì)上是身處社會(huì)系統(tǒng)中的博士生，以實(shí)現(xiàn)自身利益和效用最大化為標(biāo)準(zhǔn)，衡量多方影響因素后所做出的理性選擇行為。因此，根據(jù)詹姆斯·S·科爾曼和阿馬蒂亞·森等人提出的理性選擇理論，綜合已有的研究結(jié)論，嘗試提出本研究的理論分析模型，見(jiàn)圖1。理性選擇理論是由制度主義發(fā)展而來(lái)，強(qiáng)調(diào)在正式制度（政策、法規(guī)）和非正式制度（價(jià)值觀念、市場(chǎng)）的影響下，個(gè)體行動(dòng)者依據(jù)最大限度獲取效益的原則，在不同的行動(dòng)或事物之間進(jìn)行有目的的選擇[16]個(gè)體擁有某些資源，通過(guò)對(duì)事件的控制來(lái)滿足自己的最大利益，為了達(dá)到這個(gè)目的往往需要與他人進(jìn)行交換，事件的價(jià)值和行動(dòng)者各自的實(shí)力決定著事件的結(jié)果[，可以說(shuō)資源交換中獲取的利益或最大效用是博士生是否選擇高職院校最基本的行動(dòng)邏輯。心理學(xué)研究表明，人的需求被分為逐級(jí)上升的層次，不同群體在相同需求層次上具有不穩(wěn)定的利益偏好，相同群體在不同層次上的行動(dòng)目標(biāo)也會(huì)產(chǎn)生不同的理性行為。因此，在探究不同群體的理性行動(dòng)時(shí)，可結(jié)合該群體的特殊屬性，適當(dāng)演繹其需求層次[18]。本研究立足于博士生就業(yè)群體的特殊屬性并基于已往研究，將其理性行為的需求層次劃分為生存理性、經(jīng)濟(jì)理性和價(jià)值理性，探討博士生高職院校就業(yè)選擇影響因素的邏輯關(guān)系和聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

一是生存理性。生存理性具體包括人才引進(jìn)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境兩個(gè)二級(jí)維度。生存理性是最基礎(chǔ)的理性行為層次，是指行動(dòng)者在面對(duì)生存壓力時(shí)，以保障生存安全為首要原則，逐漸形成適應(yīng)生存環(huán)境的理性行動(dòng)[9。生存理性最初用于分析農(nóng)民的行動(dòng)邏輯，但隨著社會(huì)的變遷，生存理性作為一種實(shí)踐理性，被用于更加多元化的研究場(chǎng)景中，呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性和多樣性的特點(diǎn)。對(duì)于博士生群體而言，保障在職業(yè)選擇場(chǎng)景下的生存安全，就是在制度和環(huán)境雙重施壓下，仍能夠積極應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)變革與準(zhǔn)確把握政策變化，確保自身能夠順利就業(yè)。因此，由就業(yè)壓力而產(chǎn)生的生存理性選擇是博士生是否選擇到高職院校就業(yè)的根本動(dòng)因。首先，學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)中精英學(xué)術(shù)崗位供需失衡、學(xué)術(shù)職位穩(wěn)定性下降的“推力”與非學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)中對(duì)高層次人才需求日益增長(zhǎng)的“拉力”等現(xiàn)實(shí)因素共同作用，博士生職業(yè)發(fā)展呈現(xiàn)從單一到多元的態(tài)勢(shì)[20]。高職院校既是高等教育體系重要組成部分又與產(chǎn)業(yè)緊密相依，處于學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)與非學(xué)術(shù)勞動(dòng)力市場(chǎng)交叉的特殊生存立場(chǎng)，勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境的波動(dòng)勢(shì)必影響博士生到高職院校就業(yè)的職業(yè)選擇行為。其次，高職院校為吸引高層次人才會(huì)制定相應(yīng)人才引進(jìn)政策，包括引進(jìn)的基本條件、待遇標(biāo)準(zhǔn)、考核業(yè)績(jī)等。這些政策的供給與博士教師需求的匹配程度，正向影響博士生到高職院校就業(yè)的職業(yè)選擇行為[21]。最后，人才引進(jìn)政策是對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的一種干預(yù)政策，這種長(zhǎng)期而廣泛的政策干預(yù)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性影響，引進(jìn)政策干預(yù)強(qiáng)度越大，對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)環(huán)境影響越大，越會(huì)吸引高層次人才流入[22]。因此，本研究提出假設(shè)：

H1：人才引進(jìn)政策正向影響勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境；H2：勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境正向影響博士生到高職院校就業(yè)；H3：人才引進(jìn)政策正向影響博士生到高職院校就業(yè);H10：勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境在人才引進(jìn)政策對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的影響中起中介作用。

二是經(jīng)濟(jì)理性。經(jīng)濟(jì)理性具體包括科研投入和學(xué)術(shù)發(fā)展兩個(gè)二級(jí)維度，是指行動(dòng)者在資源交換中以“最優(yōu)”和“最大”作為理性計(jì)算的原則，實(shí)現(xiàn)效益的最優(yōu)化和利益的最大化，是在滿足生存理性的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步追求自身發(fā)展的更高層次的理性行動(dòng)[23]。博士生是擁有較高的人力資本優(yōu)勢(shì)和較多職業(yè)選擇機(jī)會(huì)的特殊群體，其職業(yè)選擇行為會(huì)更加遵循最優(yōu)策略原則，理性計(jì)算出讀博期間的科研投入成本以及求職中獲得最大化收益。因此，僅從生存理性層面探求影響博士生職業(yè)選擇的要素，不足以闡明復(fù)雜行動(dòng)系統(tǒng)中博士生不同職業(yè)選擇行為的動(dòng)因，還應(yīng)考量經(jīng)濟(jì)理性層面的影響因素。首先，讀博期間科研投入越多的博士生，越會(huì)獲得更強(qiáng)的學(xué)術(shù)能力和更多的學(xué)術(shù)資本，選擇學(xué)術(shù)職業(yè)的概率更大，科研投入負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè)。其次，科研投人和學(xué)術(shù)發(fā)展密切相關(guān)，科研投入的不同會(huì)造成博士生對(duì)自身學(xué)術(shù)發(fā)展期望的差異，科研投入越多的博士生，對(duì)自身學(xué)術(shù)發(fā)展的期望會(huì)更高，選擇到學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)M意較低的高職院校任教概率越小，科研投入正向影響學(xué)術(shù)發(fā)展并通過(guò)學(xué)術(shù)發(fā)展間接作用于博士生就職高職院校[24]。最后，博士生長(zhǎng)期沉浸在特定細(xì)化的科研領(lǐng)域中，在專業(yè)知識(shí)和綜合技能不斷累積的同時(shí)職業(yè)發(fā)展也不斷深化，職業(yè)選擇更看重學(xué)術(shù)平臺(tái)是否成熟、論文發(fā)表機(jī)會(huì)是否充足等事關(guān)個(gè)人學(xué)術(shù)發(fā)展的因素。高職院?？蒲衅脚_(tái)較低、科研條件尚不成熟，容易削弱博士生的就業(yè)意愿，學(xué)術(shù)發(fā)展負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè)。因此，本研究提出假設(shè)：

H4：科研投入正向影響學(xué)術(shù)發(fā)展;

H5：學(xué)術(shù)發(fā)展負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè)；

H6：科研投入負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè);

H11：學(xué)術(shù)發(fā)展在科研投入對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的影響中起中介作用。

三是價(jià)值理性。價(jià)值理性具體包括社會(huì)價(jià)值觀念和職業(yè)認(rèn)同兩個(gè)二級(jí)維度，是指通過(guò)有意識(shí)地對(duì)一個(gè)特定行為賦予無(wú)條件的固有價(jià)值的純粹信仰，不管是否取得成就。阿馬蒂亞·森認(rèn)為必須承認(rèn)最大化實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)之外的其他價(jià)值，不能錯(cuò)誤地認(rèn)為價(jià)值觀、信念不屬于理性，它們的確存在于理性之中[25]。因此，阿馬蒂亞·森在其著作《理性與自由》中將價(jià)值理性引入理性選擇理論，既滿足了理性社會(huì)選擇的解決途徑，又在理論上轉(zhuǎn)換了理性選擇理論的傳統(tǒng)范式[2。博士生是置身于社會(huì)系統(tǒng)中的個(gè)體，其職業(yè)選擇作為系統(tǒng)內(nèi)理性的自我選擇行為，必然要考慮社會(huì)價(jià)值觀念和職業(yè)認(rèn)同等來(lái)自價(jià)值理性層面要素的影響。首先，社會(huì)公眾長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)博士生群體抱有很高的期待，認(rèn)為博士生選擇高?；蚩蒲性核鶑氖驴蒲泄ぷ骼響?yīng)是職業(yè)發(fā)展的“線性管道”，而選擇到高職院校任教似乎成為與社會(huì)主流價(jià)值觀念相左的失范現(xiàn)象。這種社會(huì)普遍的價(jià)值觀念影響博士生的職業(yè)選擇取向。其次，博士生自身對(duì)到高職院校任教的職業(yè)認(rèn)同也是影響博士生高職就業(yè)的重要因素。研究發(fā)現(xiàn)，職業(yè)認(rèn)同是職業(yè)動(dòng)機(jī)的主要維度之一，與個(gè)體的職業(yè)決策和行為密切相關(guān)。博士生對(duì)高職教育良好發(fā)展前景的認(rèn)同與高職教師身份的職業(yè)認(rèn)可度，會(huì)促成他們到高職院校應(yīng)聘，產(chǎn)生考核、入職和教書等一系列職業(yè)選擇行為[27]。最后，社會(huì)價(jià)值觀念通過(guò)職業(yè)認(rèn)同感間接影響博士生到高職院校就業(yè)。社會(huì)大眾對(duì)高職教育的認(rèn)知、評(píng)價(jià)等外部刺激，逐漸內(nèi)化為博士生自身對(duì)高職教師的職業(yè)認(rèn)同感。如果社會(huì)普遍認(rèn)為高職教育是不被社會(huì)接受的教育，是被迫選擇的教育，那么這種對(duì)高職教育的誤解和偏見(jiàn)，就會(huì)促使博士生產(chǎn)生較低的職業(yè)成就感和認(rèn)同感，阻礙博士生選擇到高職院校任教行為的發(fā)生。因此，本研究提出假設(shè)：

H7：社會(huì)價(jià)值觀念正向影響職業(yè)認(rèn)同；H8：職業(yè)認(rèn)同正向影響博士生到高職院校就業(yè);H9：社會(huì)價(jià)值觀念正向影響博士生到高職院校就業(yè)；H12：職業(yè)認(rèn)同在社會(huì)價(jià)值觀念對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的影響中起中介作用。

三、研究方法

（一）基于PLS-SEM和fsQCA混合方法的引入

偏最小二乘結(jié)構(gòu)方程模型（PLS-SEM）是以變量為導(dǎo)向的分析方法，被廣泛應(yīng)用在教育實(shí)證研究中，該定量方法可以有效驗(yàn)證固定路徑中單個(gè)因變量與結(jié)果變量間的因果關(guān)系，但卻難以解釋多個(gè)因變量對(duì)結(jié)果變量的多重并發(fā)作用機(jī)制。模糊集定性比較分析法（fsQCA）側(cè)重于從集合論的視角發(fā)現(xiàn)多個(gè)前因變量之間的組態(tài)關(guān)系，能夠很好地補(bǔ)齊PLS-SEM方法的研究短板。因此，本研究采用PLS-SEM與fsQCA相結(jié)合的方法來(lái)驗(yàn)證博士生高職院校就業(yè)影響因素模型所蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系并解讀多元組合路徑。

（二）問(wèn)卷設(shè)計(jì)

為保證研究數(shù)據(jù)具有科學(xué)性，所選擇的潛變量測(cè)量題項(xiàng)均來(lái)源于經(jīng)典文獻(xiàn)，以此為基礎(chǔ)結(jié)合博士生到高職院校就業(yè)的職業(yè)選擇背景進(jìn)行問(wèn)卷設(shè)計(jì)。問(wèn)卷分為人口統(tǒng)計(jì)信息（性別、年齡、院校類別、專業(yè)類別）和博士生高職就業(yè)影響因素理論模型中潛變量的測(cè)量題項(xiàng)兩部分，采用李克特五級(jí)量表法進(jìn)行測(cè)量。初始問(wèn)卷形成后，邀請(qǐng)教育學(xué)領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)量表進(jìn)行調(diào)整和潤(rùn)色，隨機(jī)發(fā)放90份問(wèn)卷進(jìn)行預(yù)調(diào)研，采用spss22.0分析問(wèn)卷數(shù)據(jù)得到Cronbach' α 系數(shù)為0.899，大于0.7，數(shù)據(jù)符合正式發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，最終問(wèn)卷題項(xiàng)見(jiàn)表1。

（三）數(shù)據(jù)收集

本研究通過(guò)問(wèn)卷星平臺(tái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷，自2024年12月份發(fā)放問(wèn)卷至2025年1月共收回215份問(wèn)卷樣本，其中剔除7份無(wú)效問(wèn)卷（作答時(shí)間不足1分鐘），有效樣本為208份。有效樣本男女比例基本持平；年齡多集中在30歲以下，占比 76.31% ；博士生就讀院校類型比例均勻分布；國(guó)內(nèi)新一線城市為博士生畢業(yè)后最想留下工作的城市類型，占比 51.44% ，樣本具有一定代表性。調(diào)查樣本的描述性統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果見(jiàn)圖2。

四、基于PLS-SEM的模型分析

（一）測(cè)量模型分析

運(yùn)用SmartPLS4.0對(duì)問(wèn)卷數(shù)據(jù)進(jìn)行信效度分析。信度是指測(cè)量結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性和可靠性，通常使用克倫巴赫系數(shù)（Cronbach' ∝ ）和綜合信度（CompositeReliability）進(jìn)行驗(yàn)證。如表2所示，各變量的Cronbach' α∈[0.883 ，0.942]且CR∈[0.927，0.963]，均大于建議指標(biāo)值0.7，模型具有較高的內(nèi)部一致性，各題項(xiàng)的外部載荷均在0.7以上且各潛變量的平均方差提取量（AVE）均大于0.6，說(shuō)明測(cè)量模型聚斂效度良好[34]。

效度即測(cè)量的有效程度，指向量表內(nèi)容的準(zhǔn)確性、有用性，可分為內(nèi)容效度和區(qū)分效度兩方面。從內(nèi)容效度看，問(wèn)卷題項(xiàng)均改編自成熟量表或已有的經(jīng)典文獻(xiàn)，邀請(qǐng)教育領(lǐng)域?qū)＜覍?duì)初始問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)整潤(rùn)色，開展預(yù)調(diào)研并且反饋結(jié)果良好，可見(jiàn)研究量表各維度間一致性良好，內(nèi)容效度較高。從區(qū)分效度看，本研究以Fornell-Larcker標(biāo)準(zhǔn)為檢驗(yàn)指標(biāo)，如表3所示，各個(gè)指標(biāo)在其對(duì)應(yīng)潛變量上的相關(guān)系數(shù)均小于AVE的平方根，表明量表具有良好的區(qū)別效度[35]。

（二）結(jié)構(gòu)模型分析

本研究通過(guò)方差擴(kuò)大因子（VIF）檢驗(yàn)?zāi)Ｐ椭锌赡艽嬖诘墓簿€性程度。由表4可知，模型中所有路徑的VIF均小于3，因變量間的共線問(wèn)題可以忽略，符合指標(biāo)要求[36]。

使用SmartPLS4.0中Boostrapping方法進(jìn)行結(jié)構(gòu)方程檢驗(yàn)，模型標(biāo)準(zhǔn)化殘差方根（SRMR）為0.035，小于0.08，模型擬合度較好。此外，三個(gè)內(nèi)生變量的決定系數(shù) ?R² 和預(yù)測(cè)相關(guān)性 Q² 分別為：勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境（LM）的 R²=0.517 ， Q²=0.512 學(xué)術(shù)發(fā)展（AD）的 R²=0.664 ， Q²=0.661 ；職業(yè)認(rèn)同（PI）的R²=0.606 Q²=0.603 ， R² 均大于 0.7，Q² 均大于0.35，模型具有較好的解釋能力和較強(qiáng)的預(yù)測(cè)相關(guān)性[37]。

模型路徑系數(shù)和假設(shè)檢驗(yàn)結(jié)果如圖2所示，假設(shè)H1～H9均得到支持。人才引進(jìn)政策正向影響勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境（ β=0.719 p=0.000 ），假設(shè)H1成立；勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境正向影響博士生到高職院校就業(yè)（ _β=0.128 p=0.025 ），假設(shè)H2成立；人才引進(jìn)政策正向影響博士生到高職院校就業(yè)（ β=0.144 p=0.003 ），假設(shè)H3成立；科研投入正向影響學(xué)術(shù)發(fā)展（ β=0.815 ， p=0.000 ），支持假設(shè)H4成立；學(xué)術(shù)發(fā)展負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè)（ β=-0.247 p=0.000 ），假設(shè)H5成立；科研投入負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè)（ β=- 0.148， p=0.003 ），假設(shè)H6成立；社會(huì)價(jià)值觀念正向影響職業(yè)認(rèn)同（ β=0.779 ！ p=0.000 ），假設(shè)H7成立；職業(yè)認(rèn)同正向影響博士到高職院校就業(yè)（ β=0.212 p=0.003 ），假設(shè)H8成立；社會(huì)價(jià)值觀念正向影響博士到高職院校就業(yè)（ β=0.162 p=0.001 ），假設(shè)H9成立。

為進(jìn)一步探究勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境、學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)認(rèn)同在博士生到高職院校就業(yè)中的影響機(jī)制，本研究在置信水平為 95% 基礎(chǔ)上，運(yùn)用boostrap方法進(jìn)行中介檢驗(yàn)[38]，檢驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)表5。勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的直接效應(yīng)顯著，勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境在人才引進(jìn)政策對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的影響中具有顯著間接效應(yīng)，假設(shè)H10成立；學(xué)術(shù)發(fā)展對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的直接效應(yīng)顯著，學(xué)術(shù)發(fā)展在科研投人對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的影響中具有顯著間接效應(yīng)，假設(shè)H11成立；職業(yè)認(rèn)同對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的直接效應(yīng)顯著，職業(yè)認(rèn)同在社會(huì)價(jià)值觀念對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的影響中具有顯著間接效應(yīng)，假設(shè)H12成立。

五、基于fsQCA的多元路徑分析

（一）變量選擇與數(shù)據(jù)校準(zhǔn)

由PLS-SEM結(jié)果可知，人才引進(jìn)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境、科研投入、學(xué)術(shù)發(fā)展、社會(huì)價(jià)值觀念和職業(yè)認(rèn)同對(duì)博士生進(jìn)高職院校就業(yè)產(chǎn)生顯著影響作用，但這6個(gè)影響因素是否具有組態(tài)效應(yīng)，哪些組合路徑對(duì)博士生到高職院校就業(yè)產(chǎn)生影響尚不明晰。因此，本研究將以上影響因素作為fsQCA分析的前因變量，進(jìn)一步探究組態(tài)視角下博士生高職院校就業(yè)影響因素的聯(lián)合效應(yīng)。

在進(jìn)行fsQCA分析前，需將問(wèn)卷數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為隸屬度（0，1）的模糊集合以提高結(jié)果的可解釋性。由于fsQCA僅適用于單向變量，而本研究中的前因變量均包含多個(gè)題項(xiàng)，因此校準(zhǔn)前應(yīng)計(jì)算出每個(gè)變量題項(xiàng)的算數(shù)平均值，參考Ragin提出的 5% / 95% 以及交叉點(diǎn) 50% 的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定三個(gè)校準(zhǔn)錨點(diǎn)[3，具體如表6所示。

（二）單一條件的必要性分析

在進(jìn)行條件組態(tài)分析前，本研究運(yùn)用fsQCA3.0軟件對(duì)各前因變量進(jìn)行必要性分析，以檢驗(yàn)單一前因變量是否為影響博士生到高職院校就業(yè)的必要條件，當(dāng)一致性水平大于0.9時(shí)，可認(rèn)為該條件是結(jié)果的必然條件[40]。表7為博士生高職院校就業(yè)影響因素的必要性條件檢驗(yàn)結(jié)果，所有單項(xiàng)前因條件的一致性閾值均未超過(guò)0.9，說(shuō)明本研究中沒(méi)有變量可以成為影響博士生到高職院校就業(yè)的必要條件，因此需要對(duì)前因變量進(jìn)行組態(tài)分析。

（三）條件組態(tài)的充分性分析

考慮到本研究是由208個(gè)問(wèn)卷數(shù)據(jù)組成的中小樣本，參照有效案例數(shù)不低于 75% 的標(biāo)準(zhǔn)[41]，結(jié)合案例在真值表中的分布情況，確定本研究頻數(shù)閾值為1，PRI一致性閾值為0.987 fsQCA3.0可得出三種析出解：復(fù)雜解、簡(jiǎn)約解和中間解，本研究選擇以中間解為主、簡(jiǎn)約解為輔的報(bào)告方式。表8呈現(xiàn)了博士生選擇到高職院校就業(yè)的組態(tài)分析結(jié)果，其中2a和2b是同一簡(jiǎn)約解分化而成的具有相同核心條件的兩個(gè)中間解。

注： ? =核心條件存在， °ledast =核心條件缺席，·=邊緣條件存在， ? =邊緣條件缺席，空格表示條件可能存在也可能缺席。

表8呈現(xiàn)4種組態(tài)，單個(gè)和總體組態(tài)的一致性水平均大于0.75，其中總體一致性為0.9566，總體覆蓋度為0.8606，模型解釋程度較高[42]。本研究將具有相同核心條件的解歸納分類為三類組態(tài)路徑，具體如下：

觀念認(rèn)知驅(qū)動(dòng)型。該類型對(duì)應(yīng)組態(tài)路徑1，其核心條件為高社會(huì)價(jià)值觀念和高職業(yè)認(rèn)同。該類組態(tài)路徑表明當(dāng)社會(huì)價(jià)值觀念普遍認(rèn)可博士生到高職院校任教且博士生自身對(duì)高職院校任教具有很高的職業(yè)認(rèn)同時(shí)，在高人才引進(jìn)政策和高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境等邊緣條件的疊加影響下，博士生會(huì)傾向于選擇到高職院校就業(yè)。

學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型。該類型組態(tài)路徑包括2a和2b兩個(gè)子路徑，其共同核心條件為低學(xué)術(shù)發(fā)展和高職業(yè)認(rèn)同。該類型組態(tài)路徑表明當(dāng)博士生具有較低的學(xué)術(shù)發(fā)展要求且博士生對(duì)到高職院校任教具有很高的職業(yè)認(rèn)同時(shí)，疊加低科研投入、高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境和高社會(huì)價(jià)值觀念等邊緣條件的沖擊，博士生更愿意選擇到高職院校就業(yè)。此外，對(duì)比2a和2b可以發(fā)現(xiàn)，高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境和高社會(huì)價(jià)值觀念具有互補(bǔ)性和替代性，即使高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境缺失，博士生在高社會(huì)價(jià)值觀念影響下仍會(huì)傾向選擇到高職院校就業(yè)。

政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型。該類型對(duì)應(yīng)組態(tài)路徑3，其核心條件為高人才引進(jìn)政策、高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境和低學(xué)術(shù)發(fā)展。該類型組態(tài)路徑表明當(dāng)人才引進(jìn)政策和勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境形成強(qiáng)大推力，推動(dòng)博士生到高職院校就業(yè)且博士生自身又具有較低的學(xué)術(shù)發(fā)展要求時(shí)，在低科研投人的影響下，博士生選擇到高職院校就業(yè)的概率更高。

（四）穩(wěn)健性檢驗(yàn)

fsQCA是一種集合論方法，當(dāng)輕微改變操作，產(chǎn)生的組態(tài)解之間存在清晰的子集合關(guān)系，則可認(rèn)為結(jié)果具有穩(wěn)健性[43]。本研究的穩(wěn)健性檢驗(yàn)主要從以下兩方面進(jìn)行：頻數(shù)閾值由1調(diào)整到2，組態(tài)路徑基本相同；同時(shí)，將PRI一致性閾值從0.987降至0.973，產(chǎn)生組態(tài)路徑基本不變。因此，可以認(rèn)為本研究的fsQCA分析結(jié)果具有很好的穩(wěn)健性。

六、研究結(jié)論與啟示

（一）研究結(jié)論

本研究基于理性選擇理論建構(gòu)結(jié)構(gòu)方程模型，運(yùn)用PLS-SEM分析博士生到高職院校就業(yè)前因變量對(duì)結(jié)果變量的凈效應(yīng)和影響邏輯。通過(guò)fsQCA的混合方法發(fā)現(xiàn)三類組態(tài)路徑，即觀念認(rèn)知驅(qū)動(dòng)型、學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型和政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型。

學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)認(rèn)同是影響博士生到高職院校就業(yè)的核心要素。PLS-SEM結(jié)果表明，博士生到高職院校就業(yè)受學(xué)術(shù)發(fā)展的負(fù)向影響和職業(yè)認(rèn)同的正向影響。博士生經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期且嚴(yán)格的科研訓(xùn)練，在自身學(xué)術(shù)發(fā)展上往往有著清晰定位和較高追求，高職院校學(xué)術(shù)平臺(tái)不成熟和晉升空間不充足的現(xiàn)實(shí)，難以滿足博士生對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展的期待，學(xué)術(shù)發(fā)展和高職任教呈現(xiàn)出清晰的反比趨勢(shì)。而理解高職教育對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的獨(dú)特貢獻(xiàn)，認(rèn)同高職教師身份帶來(lái)的成就感和獲得感的博士生，畢業(yè)后選擇到高職任教的概率更高。同時(shí)，fsQCA結(jié)果表明，學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)認(rèn)同作為核心條件出現(xiàn)在學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型模式（2a、2b）中，對(duì)博士生到高職院校就業(yè)起關(guān)鍵影響作用，與PLS-SEM結(jié)果一致。此外，通過(guò)PLS-SEM結(jié)果可知，學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)認(rèn)同對(duì)博士生高職任教的凈效應(yīng)較低，二者作為組合條件出現(xiàn)的影響作用最為關(guān)鍵，fsQCA這一結(jié)果彌補(bǔ)了PLS-SEM未能發(fā)現(xiàn)的組合效應(yīng)。

人才引進(jìn)政策干預(yù)勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境，進(jìn)而影響博士生到高職院校就業(yè)。PLS-SEM結(jié)果表明，人才引進(jìn)政策顯著正向影響博士生到高職院校就業(yè)，勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境在其中起顯著中介作用。在學(xué)術(shù)職業(yè)吸引力下降的情境下，高職院校人才引進(jìn)政策對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)的干預(yù)效果逐漸增強(qiáng)，博士生就業(yè)去向會(huì)隨著勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境的變化，呈現(xiàn)向高職院校流動(dòng)的趨勢(shì)。同時(shí)，fsQCA結(jié)果表明，高人才引進(jìn)政策和高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境作為核心條件出現(xiàn)在政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型模式中、作為邊緣條件出現(xiàn)在觀念認(rèn)知驅(qū)動(dòng)型模式中，高勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境作為邊緣條件出現(xiàn)在學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型模式（2b）中，佐證了其對(duì)博士生到高職院校就業(yè)的重要作用。

科研投入和學(xué)術(shù)發(fā)展削弱博士生到高職院校就業(yè)的職業(yè)選擇傾向。PLS-SEM結(jié)果表明，科研投入負(fù)向影響博士生到高職院校就業(yè)，學(xué)術(shù)發(fā)展在其中起顯著的中介作用。博士生培養(yǎng)是基于專業(yè)深耕與科研智慧的教育，讀博期間博士生普遍需要投人大量的時(shí)間和精力來(lái)強(qiáng)化科研能力，積累學(xué)術(shù)資本，并且科研投人越高，對(duì)學(xué)術(shù)發(fā)展期待和學(xué)術(shù)職業(yè)滿意度也越高，就業(yè)時(shí)就越不愿意選擇高職院校。同時(shí)，fsQCA結(jié)果表明，低科研投人在學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型模式（2a、2b）與政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型模式中作為邊緣條件出現(xiàn)，低學(xué)術(shù)發(fā)展在學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型模式（2a、2b）與政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型模式中作為核心條件出現(xiàn)，這與PLS-SEM中的結(jié)論相一致。

社會(huì)價(jià)值觀念促進(jìn)個(gè)體職業(yè)認(rèn)同感的形成，進(jìn)而影響博士生到高職院校就業(yè)。PLS-SEM結(jié)果表明，社會(huì)價(jià)值觀念正向影響博士生到高職院校就業(yè)的職業(yè)選擇意向，職業(yè)認(rèn)同感在其中起顯著的中介作用。博士生自身對(duì)高職教師的職業(yè)認(rèn)同感，會(huì)受到社會(huì)價(jià)值觀念的影響，當(dāng)博士畢業(yè)生選擇高職任教成為社會(huì)公認(rèn)的理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椋鐣?huì)各界對(duì)進(jìn)入高職任教的博士生持一定的支持和認(rèn)可的態(tài)度時(shí)，博士生會(huì)更認(rèn)同高職教師身份所帶來(lái)的職業(yè)自豪感、成就感，在職業(yè)選擇時(shí)也會(huì)更能接受去高職院校任教。同時(shí)，fsQCA結(jié)果也表明，高社會(huì)價(jià)值觀念在觀念認(rèn)知驅(qū)動(dòng)型模式和學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型模式（2a）中分別作為核心條件和邊緣條件出現(xiàn)，高職業(yè)認(rèn)同感在觀念認(rèn)知驅(qū)動(dòng)型模式和學(xué)術(shù)發(fā)展抑制型模式（2a、2b）中作為核心條件出現(xiàn)，與PLS-SEM中的結(jié)論相吻合。

由此可見(jiàn)，PLS-SEM結(jié)果與fsQCA研究結(jié)果基本一致，勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境、學(xué)術(shù)發(fā)展和職業(yè)認(rèn)同在PLS-SEM中具有顯著的中介效應(yīng)，并且在fsQCA中均作為核心條件出現(xiàn)在不同的路徑組合中?？蒲型度牒蛯W(xué)術(shù)發(fā)展在PLS-SEM中存在顯著的負(fù)向影響，在fsQCA中也均以低勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境和低學(xué)術(shù)發(fā)展的形式出現(xiàn)。此外，fsQCA結(jié)果作為補(bǔ)充分析，不僅驗(yàn)證了PLS-SEM的對(duì)稱性結(jié)果，還通過(guò)組態(tài)效應(yīng)分析為博士生高職就業(yè)影響因素研究提供了更為全面、深入的見(jiàn)解。

（二）實(shí)踐啟示

1.完善制度供給，優(yōu)化市場(chǎng)環(huán)境

根據(jù)路徑H1、H2、H3、H10研究結(jié)果，以及政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型模型可以看出，人才引進(jìn)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)環(huán)境具有凈效應(yīng)和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，因此提出如下建議。首先，完善制度供給，回應(yīng)多元利益訴求。政策從屬于制度，在塑造個(gè)體行為和事件結(jié)果方面有著重要作用，面對(duì)高職院校引進(jìn)博士的困局，應(yīng)在繼續(xù)強(qiáng)化職位穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上，充分尊重行動(dòng)者理性選擇規(guī)律，逐步完善經(jīng)濟(jì)理性和價(jià)值理性的政策內(nèi)涵，回應(yīng)多元利益訴求。如：人才引進(jìn)政策制定理念應(yīng)既滿足穩(wěn)定編制、經(jīng)濟(jì)待遇等功利需求，又兼顧博士教師個(gè)人成長(zhǎng)、職業(yè)發(fā)展的遠(yuǎn)期需求，重視博士教師引進(jìn)前后的需求變化；人才引進(jìn)政策內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)長(zhǎng)期性和靈活性，政策供給時(shí)間應(yīng)基于博士教師職業(yè)發(fā)展周期，彌補(bǔ)引進(jìn)政策后勁不足的缺陷。同時(shí)，內(nèi)容制定上應(yīng)遵循一人一議、一事一議的原則，根據(jù)博士教師多元需求進(jìn)行靈活調(diào)整。其次，強(qiáng)化制度的剛性約束，營(yíng)造公平、有序的人才流動(dòng)機(jī)制。如：強(qiáng)化政策、法規(guī)在勞動(dòng)力市場(chǎng)中的建設(shè)性作用，完善針對(duì)高職院校的人才市場(chǎng)機(jī)制，促進(jìn)高職院校博士人才的有序流動(dòng)；加強(qiáng)高職院校引進(jìn)博士流程的法治化監(jiān)管，遏制市場(chǎng)中的過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)和無(wú)序競(jìng)爭(zhēng)。

2.差異化科研定位，突出應(yīng)用科研導(dǎo)向

根據(jù)路徑H4、H5、H6、H11研究結(jié)果，以及學(xué)術(shù)發(fā)展抑制性模型、政策市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)型模型可以看出，科研投人、學(xué)術(shù)發(fā)展具有凈效應(yīng)和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，因此提出如下建議。首先，找準(zhǔn)與本科院校差異化的科研定位，突出應(yīng)用科研導(dǎo)向。博士生是否選擇去高職院校任教本質(zhì)上是雙方在資源交換中的博弈，事件價(jià)值與行動(dòng)者各自實(shí)力決定事件的結(jié)果。高職院?？蒲衅脚_(tái)較低、科研實(shí)力不足是目前不爭(zhēng)的事實(shí)，怎樣在博弈中將被動(dòng)局勢(shì)變?yōu)橹鲃?dòng)，關(guān)鍵在于差異化的科研定位。高職院校具有較強(qiáng)的應(yīng)用型特性，其科研活動(dòng)應(yīng)與生產(chǎn)實(shí)踐緊密相關(guān)，圍繞科研成果轉(zhuǎn)化將科研活動(dòng)定位于應(yīng)用技術(shù)研究，以解決復(fù)雜技術(shù)應(yīng)用難題。同時(shí)，高職院校應(yīng)強(qiáng)化自身產(chǎn)教融合優(yōu)勢(shì)，基于地方行業(yè)、企業(yè)發(fā)展所需，開展應(yīng)用技術(shù)項(xiàng)目的校企合作，逐漸形成需求一科研一轉(zhuǎn)化一生產(chǎn)的科研新范式。其次，加大科研投入力度，鼓勵(lì)博士生高職任教。博士生通過(guò)長(zhǎng)期、嚴(yán)格的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，積累了大量的個(gè)人學(xué)術(shù)資本，具有很強(qiáng)的科研偏好，只有充分發(fā)揮博士生學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，滿足其學(xué)術(shù)發(fā)展需求，博士生才能欣然接受到高職院校任教，避免“引進(jìn)來(lái)，留不住”的現(xiàn)象發(fā)生。投入力度是科研工作的基礎(chǔ)，其離不開人力、物力、財(cái)力的支撐，應(yīng)加大高職院?？蒲型度肓Χ龋鰪?qiáng)高職院校的職業(yè)吸引力。如：提高高職院校科研設(shè)備、儀器等基礎(chǔ)設(shè)施水平，為博士教師打造良好的物質(zhì)科研基礎(chǔ)；加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新、深化政校企合作，政府應(yīng)建立高職院校博士科研專項(xiàng)基金，鼓勵(lì)企業(yè)增加對(duì)高職院校科研投資，為博士教師提供充分的科研基金支持；以“雙師型”教師科研發(fā)展為導(dǎo)向建立職稱評(píng)定、科研考核等評(píng)價(jià)機(jī)制，解決博士教師學(xué)術(shù)發(fā)展與“雙師型”教師發(fā)展定位間的矛盾。

3.提升社會(huì)聲望，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感

根據(jù)路徑H7、H8、H9、H12研究結(jié)果，以及觀念認(rèn)知驅(qū)動(dòng)型模型、學(xué)術(shù)發(fā)展抑制性模型可以看出，社會(huì)價(jià)值觀念、職業(yè)認(rèn)同具有凈效應(yīng)和聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，因此提出如下建議。首先，樹立高職良好的社會(huì)形象，提升高職教師社會(huì)地位。博士生到高職院校任教的職業(yè)選擇行為，受社會(huì)系統(tǒng)內(nèi)部?jī)r(jià)值理性的支配和范導(dǎo)，提升高職社會(huì)聲望，提高高職教師社會(huì)地位是鼓勵(lì)博士入職高職院校的有效方法。如：強(qiáng)化高職教育的身份屬性，樹立高職教育前途廣闊、大有可為的社會(huì)形象，營(yíng)造全民認(rèn)可的社會(huì)氛圍；給予優(yōu)秀高職教師高度認(rèn)可和嘉獎(jiǎng)，大力弘揚(yáng)高職教師深耕科研、培養(yǎng)工匠的典型事跡，增強(qiáng)高職教師的社會(huì)聲望和地位。其次，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感，提升內(nèi)驅(qū)力。理性選擇行為偏好受個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)、職業(yè)自豪感和滿意度等感性因素的影響，因此，提高博士生對(duì)高職教師的職業(yè)認(rèn)同感，能夠強(qiáng)化博士進(jìn)高職就業(yè)的內(nèi)驅(qū)力。如：明確高職教師的職業(yè)目標(biāo)與定位，規(guī)劃清晰的職業(yè)發(fā)展路線，加強(qiáng)博士生對(duì)高職教師職業(yè)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知；重視高職教師的人文關(guān)懷，基于尊嚴(yán)和個(gè)性提供關(guān)心、愛(ài)護(hù)等情感支持，提升職業(yè)歸屬感和滿意度。

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Research on the Influencing Factors of Doctoral Students’Employment Intention in Higher Vocational Colleges

AnAnalysis of Influencing Factors and Multiple Paths Based on PLS-SEMand fsQCA

Guan Tingting，Huang Jinying

AbstractExploringthelogicalrelationshipsandmultiplepathsoffactorsiuencingdoctoralstudents’intentiontowok inigher vocationalsscialodressnttlsoalsentsinsestiisedlce theoryecelfialoaitcalilisdralsl EquationModel（PLS-SEM）andFuzySetQualtativeComparativeAnalysis （fsQCA）areusedforanalysis.TheresultsofPLS-SEM showthataletrodctis，boaketotentaeicelotialssl identityavesigificantifuencesondoctoralsudents’intentintoorkingervocatioalolgestvaryingdgrsesults offsQCshowattheearetreeconfigurationpathsthatafectdoctoalstudents’coiceofworkinginghervocatioalcosthe cognition-driventype，theacademicdevelopment-inhibitedtypeandthepolicy-marketdriventype.Basedonthecombinedresultsof PLS-SEMandfQCA，itissugesdathighevocaioalcllgslddoteethins wellinatractigdocalstudensork： improvingistitutialsupplyndotimgthemaketevironent;diferetitepositiogresearchandightingtheapat oriented research orientation; enhancing social reputation and strengthening professional identity.

Key words doctoral students; higher vocational colleges; employment intention; career choice; multiple paths

Author Guan Tingting，master student of Jiamusi University （Jiamusi 154002）

Corresponding Author Huang Jinying， professor of Jiamusi University （Jiamusi 154002）