幼兒園實施紅色教育活動的策略探析

摘 要：在幼兒園實施紅色教育活動，不僅是對幼兒進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育的重要方式，更是培養(yǎng)幼兒良好道德品質(zhì)、傳承紅色基因的有效途徑?；趦和顖鲇?，探討在幼兒園開展紅色教育活動的策略，通過營造文化氛圍、創(chuàng)生課程活動、融育紅色精神、促進(jìn)聯(lián)動共育等策略，將紅色教育融入幼兒園的日常教育活動中。詳細(xì)闡述了各種策略的具體實施方法，并通過案例分析了其教育效果，旨在傳承紅色精神，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷，落實立德樹人的根本任務(wù)。

關(guān)鍵詞：幼兒園；紅色教育；實施現(xiàn)狀；實施策略

作者簡介：趙錦云（1978—），女，江蘇省南通市通州區(qū)牡丹江路幼兒園。

2019年3月18日，在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)，“教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者”“要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?。紅色教育作為傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的重要方式，在幼兒園教學(xué)中具有不可替代的教育價值。紅色教育在幼兒園日常教育中的融入與實施，對于培養(yǎng)幼兒的愛國情懷、堅強(qiáng)意志和良好品質(zhì)具有重要意義。在當(dāng)前社會背景下，如何通過有效策略將紅色教育融入幼兒園教育活動中，成為學(xué)前教育領(lǐng)域亟待探討的課題。

一、紅色教育理論基礎(chǔ)

紅色教育深深植根于中國共產(chǎn)黨的光輝革命傳統(tǒng)，汲取馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展理論精髓，結(jié)合愛國主義教育理論，既強(qiáng)調(diào)個體在德、智、體、美、勞等方面的全面均衡發(fā)展，也注重培養(yǎng)個體對祖國的深厚感情，以及對國家、民族的忠誠和責(zé)任感。幼兒園通過開展紅色教育活動，能幫助幼兒了解中國共產(chǎn)黨的革命歷史和偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國情感、民族意識和社會責(zé)任感，引導(dǎo)幼兒正確理解和傳承優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)和紅色文化［1］。

此外，紅色教育還通過豐富多彩的活動，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識，讓他們認(rèn)識到集體的重要性，從而為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、幼兒園實施紅色教育活動的現(xiàn)狀

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出，幼兒園應(yīng)充分利用并整合各種教育資源，以激發(fā)幼兒對集體、家鄉(xiāng)和祖國的深厚情感。在這一背景下，將地方豐富的紅色文化資源融入幼兒園課程活動中，是一種創(chuàng)新，也是必要的實踐。江蘇省南通市通州區(qū)牡丹江路幼兒園（以下簡稱“我園”）根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，嘗試將地方豐富的紅色文化資源、生動的紅色課程活動融入幼兒園的日常教學(xué)活動中，形成富有園本特色的紅色教育活動，幫助幼兒在直觀、生動的游戲活動中，打開一扇了解歷史、感受英雄的大門。此外，我園還結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日和紀(jì)念日，如清明節(jié)、勞動節(jié)、國慶節(jié)等，開展與幼兒年齡相適宜的、寓教于樂的紅色課程活動。通過實地參觀紅色博物館、紅色教育基地，以及聆聽紅色英雄人物的真實故事，讓幼兒在親身體驗中感受到紅色文化的深刻內(nèi)涵與魅力，從而培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的深厚感情。通過實施適宜的紅色課程活動，能讓紅色精神在幼兒心中生根發(fā)芽，進(jìn)而激勵他們成長為有理想、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

三、幼兒園實施紅色教育活動的策略

紅色教育，是傳承和弘揚(yáng)社會主義核心價值觀及愛國情懷的重要途徑，是傳承革命精神、弘揚(yáng)愛國主義精神的重要手段。我園通過多維度策略扎實開展紅色教育，將紅色文化融入課程實施中，幫助幼兒在親身體驗中感悟紅色文化的深厚底蘊(yùn)，在快樂游戲中感受紅色文化的魅力，幫助教師在家園共育中提升紅色教育的實效［2］。

（一）營造紅色文化氛圍

環(huán)境是幼兒園教育的重要資源。要讓紅色文化真正融入幼兒的生活，首先要注重幼兒園環(huán)境中紅色元素的融入，通過創(chuàng)設(shè)氛圍濃郁的紅色活動場域，幫助幼兒在潛移默化中感受紅色文化，厚植紅色情懷。

我園在幼兒園大廳、走廊過道等公共區(qū)域，根據(jù)各樓層班級幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)置了相應(yīng)的紅色文化墻，用幼兒能夠讀懂的圖片、符號等進(jìn)行紅色文化展示。如運(yùn)用真實的歷史圖片介紹革命歷史重要事件、革命先烈的英勇事跡，用兒童海報的形式表現(xiàn)社會主義核心價值觀、“八禮四儀”等。幼兒在日常入園、離園、游戲或餐后散步等時間，主動學(xué)習(xí)、主動探究，在耳濡目染中接受紅色教育，從而激發(fā)自身對紅色文化的興趣。

各班級通過在閱讀區(qū)投放紅色繪本、音樂區(qū)播放紅色歌曲、表演區(qū)提供紅色表演服飾與道具、午睡前聆聽紅色故事等方式，為幼兒提供多元的紅色文化素材，幫助他們在紅色文化的浸潤下成長。

（二）創(chuàng)生紅色課程活動

課程活動是幼兒園實施紅色教育的重要載體，豐富多樣的課程活動，可以幫助幼兒在多元體驗中感受紅色文化的魅力。我園在課程審議過程中，根據(jù)幼兒感興趣的話題，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，巧妙地將紅色教育內(nèi)容融入各類課程活動之中［3］。

1.一日生活課程活動

我園在幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中巧妙滲透紅色教育內(nèi)容，讓中華傳統(tǒng)美德在細(xì)碎的時間中悄然潤澤幼兒的心田。

入園、離園環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)幼兒相互問好，培養(yǎng)他們使用禮貌用語的良好習(xí)慣，并通過體驗和討論，幫助幼兒理解問候的重要性，促使幼兒學(xué)會尊重他人、愛護(hù)同伴、團(tuán)結(jié)互助，培養(yǎng)幼兒良好的人際交往能力。

午餐、點(diǎn)心時間，教師向幼兒介紹袁隆平團(tuán)隊研發(fā)雜交水稻的故事，誦讀古詩《憫農(nóng)》，觀看糧食播種、施肥、收獲等的視頻，講述農(nóng)民種植糧食的辛苦。勞動體驗時間，帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)種植園地里開展除草、播種、施肥等種植體驗活動，幫助幼兒在豐富的感知、實際的操作中產(chǎn)生直觀感受，培養(yǎng)幼兒節(jié)約糧食的美德和學(xué)會感恩的美好品質(zhì)［4］。

同時，教師鼓勵幼兒共同整理玩具，關(guān)心有困難的同伴，協(xié)助老師清潔地面桌面，使幼兒在力所能及的勞動與互助過程中，感受到助人的快樂，養(yǎng)成愛集體、愛勞動的優(yōu)秀品德。

2.傳統(tǒng)文化課程活動

傳統(tǒng)文化課程活動在幼兒園紅色教育中的作用是全面的、立體的，中國悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)為我們提供了寶貴的文化資源。教師可以充分利用這些資源，幫助幼兒在充滿文化氣息的教育環(huán)境中更好地理解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，幫助他們深刻理解和感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)他們對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，在活動的體驗與感受中培養(yǎng)他們的愛國情懷和民族精神，激發(fā)他們的愛國熱情［5］。

春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，以及國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日等紀(jì)念日，都是進(jìn)行紅色教育活動的絕佳時機(jī)。在這些特殊的日子里，我園通過富有趣味性和教育意義的活動，讓幼兒在動手操作、親身體驗的過程中，更直觀地了解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和精神。比如，在春節(jié)期間，與幼兒一起包餃子、貼窗花，講述“年”的故事，引導(dǎo)他們體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力；清明節(jié)，帶領(lǐng)幼兒徒步前往烈士陵園瞻仰革命先烈，緬懷革命英雄，通過實地參觀和感受，引導(dǎo)他們更深刻地理解烈士們的勇敢堅強(qiáng)與忘我的奉獻(xiàn)精神；端午節(jié)，邀請家長來園與幼兒一起包粽子，了解屈原的故事，以此培養(yǎng)他們的愛國情懷。在國慶節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日等特殊的日子，教師與幼兒一同唱紅色歌曲、聽紅色故事、觀紅色影片、玩紅色游戲、尋找身邊的“紅色”，在一系列與紅色文化碰撞的過程中使幼兒感受祖國的偉大，讓幼兒深刻領(lǐng)悟什么是“中國紅”，如何傳遞“中國紅”，怎樣守護(hù)“中國紅”。

3.即時事件課程活動

即時事件課程活動是一種靈活、富有創(chuàng)意且時效性強(qiáng)的隨機(jī)教育活動，它將日常生活中的重要事件和社會熱點(diǎn)及時轉(zhuǎn)化為適合幼兒學(xué)習(xí)的課程資源，為幼兒構(gòu)建一個與現(xiàn)實世界緊密相連的互動學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助幼兒在直接感知和親身體驗的過程中及時了解國家大事、社會動態(tài)，引導(dǎo)幼兒探討并認(rèn)識到作為祖國未來建設(shè)者的重要社會責(zé)任，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的擔(dān)當(dāng)精神和愛國情懷。

如，當(dāng)神舟飛船成功發(fā)射的消息傳來時，我園教師及時組織以“探索太空奧秘”為主題的即時事件課程活動：利用談話活動幫助幼兒了解太空的基本知識，激發(fā)幼兒對太空的好奇心與興趣；與幼兒一起回看視頻，重溫神舟飛船發(fā)射的震撼場面，使幼兒切身感受科技的力量和祖國的強(qiáng)大；鼓勵幼兒利用廢舊材料制作“火箭”并進(jìn)行簡單的發(fā)射實驗；提供畫紙和顏料，引導(dǎo)幼兒描繪自己心中的太空夢，激發(fā)他們崇高的理想追求，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力。

又如，國慶節(jié)前后，各班教師抓住契機(jī)深入開展紅色教育活動：組織幼兒觀看天安門升國旗與閱兵儀式的錄像，引導(dǎo)他們感受中國人民解放軍的風(fēng)采和祖國的強(qiáng)大；組織幼兒學(xué)習(xí)閱兵式，進(jìn)行簡單的隊列訓(xùn)練，幫助幼兒學(xué)會如何保持整齊的隊伍、如何聽從指揮、如何與同伴合作，培養(yǎng)他們的紀(jì)律意識和集體榮譽(yù)感；邀請退伍軍人來園為幼兒講述軍隊中的英雄事跡，開展小型軍訓(xùn)活動和軍事運(yùn)動會，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作能力和競爭意識，激發(fā)他們熱愛、崇敬解放軍的美好情感。

（三）融育紅色精神

游戲是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，將紅色教育融入幼兒游戲活動中，可以讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)和體驗中接受紅色文化的熏陶，在游戲和運(yùn)動中體驗紅色精神，收獲成長。

1.角色類游戲

組織幼兒交流、討論活動，與幼兒共同計劃、布置“紅色劇場”角色體驗區(qū)。幼兒共同商討角色與情節(jié)，自編自演，在扮演紅軍戰(zhàn)士、革命群眾等角色的過程中，能體會革命英雄的英勇與堅韌，理解紅色文化與革命精神。角色體驗不僅能夠增進(jìn)幼兒的團(tuán)隊合作意識，還能讓他們更加直觀地理解紅色故事背后的深刻意義，從而培養(yǎng)他們的愛國情懷。

2.主題建構(gòu)游戲

在建構(gòu)區(qū)，師幼共同準(zhǔn)備豐富的建構(gòu)材料，教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，以紅色主題為線索進(jìn)行建構(gòu)活動。如搭建紅軍長征的艱難路線、再現(xiàn)革命根據(jù)地的風(fēng)采等。在設(shè)計、搭建、作品欣賞的過程中幼兒能深刻感受革命的艱辛與偉大，幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力、空間智能得以發(fā)展，同時幼兒能加深對紅色文化的理解。

3.戶外體驗游戲

戶外活動是幼兒園日?；顒又胁豢苫蛉钡囊徊糠?，它為幼兒提供了廣闊的環(huán)境進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。我園充分利用戶外游戲活動的優(yōu)勢，將其作為開展紅色教育的重要載體。如以革命歷史事件為背景，設(shè)計開展“飛奪瀘定橋”“送雞毛信”“炸碉堡”“占領(lǐng)高地”等富有挑戰(zhàn)性的戶外體育游戲。幼兒在運(yùn)動中穿越重重障礙最終取得游戲勝利，不僅提升了身體素質(zhì)和勇氣，還真切地感受到革命戰(zhàn)士的勇敢與智慧，責(zé)任感與團(tuán)隊合作精神也得到進(jìn)一步培養(yǎng)和提升，紅色文化的種子也在心中生根發(fā)芽。

（四）促進(jìn)聯(lián)動共育

幼兒園、家庭、社區(qū)合作共育是取得良好教育成效的重要保障，也是開展紅色教育活動的有效策略。為了更全面地培養(yǎng)幼兒的紅色精神，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮家庭、社區(qū)的教育資源優(yōu)勢，形成家、園、社三位一體的紅色聯(lián)動教育機(jī)制。

一方面，我園通過定期開展家長會、親子活動等渠道，積極與家長進(jìn)行深入溝通，鼓勵他們在家庭中營造良好的紅色教育氛圍，如講述家族中傳承的紅色故事、陪伴幼兒觀看紅色經(jīng)典影片等，加強(qiáng)家長對紅色教育的理解和參與度，達(dá)成家園共育的教育共識。

另一方面，充分發(fā)揮社區(qū)力量，利用本地紅色教育資源開展相關(guān)紅色教育活動，幫助幼兒在實際場景中感受紅色文化的魅力。如帶領(lǐng)幼兒參觀中共江北特委紀(jì)念碑、張謇祠堂、忠孝文化園等紅色教育基地。幼兒聆聽宣講員飽含深情的解說，仿佛身臨其境，感受著革命的波瀾壯闊。這種沉浸式的教育體驗，無疑讓幼兒對紅色文化產(chǎn)生更深刻的認(rèn)識和理解，從而點(diǎn)亮他們幼小心靈的精神底色。

總之，幼兒園一日活動皆課程，幼兒園紅色教育的實施可以巧妙地融入到幼兒日常生活的點(diǎn)滴中。教師應(yīng)充分利用日?；顒?、主題活動、即時活動等多種途徑和契機(jī)，結(jié)合精心設(shè)計的環(huán)境和多元化的教育資源，創(chuàng)造性地開展豐富多彩、生動有效的紅色教育活動，幫助幼兒在潛移默化中接受紅色文化的熏陶，在他們幼小的心靈中播下愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的種子，培養(yǎng)他們的愛國情懷和堅強(qiáng)品質(zhì)，引領(lǐng)他們成長為具有深厚愛國情懷和民族精神的國之棟梁。

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