改善課堂教學(xué)質(zhì)量， 完善黨校紅色教育

張志強(qiáng)

摘 要： 黨校課堂教育質(zhì)量是可以深度影響干部教育質(zhì)量的大事，因此，推動(dòng)完善黨校教育質(zhì)量，應(yīng)從完善教育方法和老師的能力等方面進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞： 課堂教學(xué) 質(zhì)量 黨校 紅色教育

隨著這幾年關(guān)于干部教育訓(xùn)練改革方面的綱要和規(guī)章的公布與施行，中國干部教育培訓(xùn)工作進(jìn)入了一個(gè)新階段。在新的歷史條件下，作為干部教育的主陣地，黨校教育要緊跟時(shí)代步伐，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，以應(yīng)對新局勢。課堂教育在黨校干部教育工作中居于核心位置，黨校干部教育工作成功與否，在很大程度上與課堂教育質(zhì)量高低密切相關(guān)。只要進(jìn)一步加強(qiáng)教育改革，就能不斷推進(jìn)黨校教育質(zhì)量提高。

一、完善教育方法，改進(jìn)課堂教育質(zhì)量

黨校教育與高校教育并不一樣，黨校教育目標(biāo)是有著豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)干部，授課通常采納專題式教育，環(huán)繞某個(gè)專題深入探討。

（一）主題突出，邏輯嚴(yán)密。每堂專題課應(yīng)當(dāng)緊緊環(huán)繞一個(gè)主題展開討論，教育中心要清晰、主題要突出。選題應(yīng)不只涵蓋國家或者某個(gè)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要點(diǎn)熱點(diǎn)和亮點(diǎn)，還要觸及學(xué)科理論研究前沿，將前沿理論與實(shí)踐熱點(diǎn)有機(jī)聯(lián)系起來，凸顯明顯的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性和針對性。黨校課堂教育應(yīng)緊緊環(huán)繞主題挑選材料，構(gòu)建內(nèi)容結(jié)構(gòu)，形成邏輯思路。同時(shí)應(yīng)思路清晰、層次分明、環(huán)環(huán)相扣。只有具有非常強(qiáng)的邏輯性，才能讓學(xué)員對授課內(nèi)容留下深刻的印象。

（二）視角獨(dú)特，觀念新穎。黨校教育主要以培訓(xùn)干部為主要任務(wù)，黨校老師更多地在提高干部思想認(rèn)識和正確解讀黨的方針政策上下工夫。因而，黨校老師更多的是黨的方針政策的執(zhí)行者、傳達(dá)者、交流者，而不只做別人觀念的傳聲器，應(yīng)依據(jù)自己的理論堆集和實(shí)習(xí)履歷，對專題內(nèi)容做出新穎的規(guī)劃，讓學(xué)員有耳目一新的感受。對于一部分存有疑問的地方，可以從多維視角解讀，集中于一個(gè)理念進(jìn)行深入闡釋，雖然方法分歧，但老師觀念的新穎度是一堂高質(zhì)量的黨校教育課程必不可缺的要素。

（三）材料詳盡，信息豐厚。每堂專題課應(yīng)當(dāng)包容豐厚的信息和詳盡的材料。如果沒有長時(shí)間的準(zhǔn)備，是不能收集到課堂所需的詳盡材料的。用臺上一分鐘，臺下十年功描述黨校老師積累的材料是絲毫不夸大的。黨校老師們選擇的課堂教育方式應(yīng)建立在詳盡的數(shù)據(jù)及其他確鑿的材料根底上，不能隨意說沒有現(xiàn)實(shí)依據(jù)的話，不能隨意提出沒有現(xiàn)實(shí)支持的觀念。這不只是黨校老師應(yīng)當(dāng)具有的治學(xué)心情，更是讓學(xué)員服氣的保證。

（四）方法多樣，課件精巧。課堂教學(xué)中，老師要打破傳統(tǒng)單一的教育方法的藩籬，應(yīng)依據(jù)課堂內(nèi)容的需要，歸納采用相關(guān)的情景模仿，如師生互動(dòng)等教育方法，營造活潑氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)員活躍性。課件質(zhì)量是課堂教育質(zhì)量的影響因素。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，老師能夠在課件中運(yùn)用圖像、圖表、漫畫、視頻等工具，注意在課件字體、內(nèi)容、擺放底片圖案及鏈接方法等方面獨(dú)運(yùn)匠心。精巧的課件不只是一種視覺享受，還能極好地輔助教學(xué)內(nèi)容，起到內(nèi)容與方法有機(jī)聯(lián)系的作用。

二、增強(qiáng)老師“內(nèi)功”，提高課堂教育質(zhì)量

（一）增強(qiáng)任務(wù)認(rèn)識，以職責(zé)助推教學(xué)。強(qiáng)烈的任務(wù)感和職責(zé)心是做好教育工作的基礎(chǔ)，教師教育能力不只關(guān)系教學(xué)工作質(zhì)量的高低，更關(guān)系黨校干部教育工作的開展，關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和公民福祉的完成。教師只有真正認(rèn)識到黨校教育工作對干部培訓(xùn)的關(guān)鍵性和崇高性，才會以高度責(zé)任感盡力發(fā)展推動(dòng)教育事業(yè)和提高教學(xué)水平，把黨校教育工作由工作變成愛好，用心用情地投入進(jìn)去，耐住寂寞守住孤單，在課堂上坐得十年冷板凳。使命感和職責(zé)感是黨校老師的精力支持和力量來源，強(qiáng)烈的使命感和高度責(zé)任感有助于拓展教育工作新天地。

（二）夯實(shí)理論根底，以科研助推教學(xué)。深沉的理論功底是做好教育工作的知識根底。在教育方法和教育竅門越來越趨同化的趨勢下，教育水平的高低越來越以思維深度為評判標(biāo)準(zhǔn)。思維的深度必須以理論厚度加以支持。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，只有積累豐富的理論基礎(chǔ)，才有連綿不斷的思維誕生，因而，提升教育才干的一個(gè)主要方面即做好科研。教育和科研在時(shí)間統(tǒng)籌上存在客觀抵觸，可是又具有內(nèi)在一致性，利用科研推進(jìn)教育工作是完全能做到的?？蒲?、教育兩張皮的景象既浪費(fèi)時(shí)間又不能取得實(shí)際作用。黨校老師要在提高學(xué)員能力和實(shí)現(xiàn)素質(zhì)目標(biāo)的前提下，爭取教育科研有機(jī)統(tǒng)一，不斷提高黨校教育水平。

（三）豐厚人生履歷，以實(shí)習(xí)助推教學(xué)。豐厚的人生履歷是做好教育工作的實(shí)踐根底。很多人認(rèn)為，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的缺乏是黨校老師的一塊短板，這一點(diǎn)在那些剛從事黨校教育工作的老師身上尤為突出，因?yàn)槁殬I(yè)分工的原因，黨校老師不具有學(xué)員那樣豐富的工作經(jīng)歷和實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此黨校老師要不斷參加實(shí)習(xí)，豐厚人生履歷，使課堂教育更有針對性，愈加生動(dòng)活潑而不至于出現(xiàn)理論學(xué)習(xí)兩張皮現(xiàn)象。在現(xiàn)有條件下，黨校教師應(yīng)多參加課題調(diào)研、多參加學(xué)術(shù)會議、多與學(xué)員溝通、多聽專家講座，盡量參加學(xué)習(xí)，了解經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展局勢，把握學(xué)員真實(shí)需要，豐厚教案資料。

（四）不斷謙虛請教，助推黨校課堂教學(xué)。謙虛學(xué)習(xí)是做好教育工作的心態(tài)基礎(chǔ)，賽西爾曾說過，取得認(rèn)識和發(fā)展的第一步是知道自己無知。據(jù)筆者了解，中國各級黨校教育全體水平是比較高的，各級學(xué)校不乏教育人才。優(yōu)秀的黨校老師不僅會謙虛地向別人學(xué)習(xí)，更長于對黨校學(xué)習(xí)目標(biāo)的了解掌握。

黨校課堂教育的良性發(fā)展有助于推動(dòng)我國干部素質(zhì)全面提升。國家只有在黨校教學(xué)方法和教師能力方面下足工夫，才能不斷改善黨校教育水平和教學(xué)質(zhì)量，從而為將來的建設(shè)提供人才基礎(chǔ)，并有效深化我國黨校教學(xué)改革，取得進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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