論中學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)然樣態(tài)

陳艷

摘要：繪畫(huà)是美術(shù)學(xué)科最基本的教學(xué)形式，鑒賞是學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的主要途徑，實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)出繪畫(huà)方式新、鑒賞范圍廣、實(shí)踐領(lǐng)域?qū)挼臉討B(tài)。繪畫(huà)方式方面，讓繪畫(huà)走進(jìn)生活，讓名畫(huà)進(jìn)入課堂;鑒賞范圍方面，引入設(shè)計(jì)作品鑒賞，開(kāi)展影視作品鑒賞;實(shí)踐領(lǐng)域方面，整合社會(huì)資源組織課外實(shí)踐，借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)云實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);繪畫(huà);鑒賞;實(shí)踐

美術(shù)是運(yùn)用一定的媒材及技術(shù)表現(xiàn)人的需求、想象、情感和思想的藝術(shù)活動(dòng)。它從人與現(xiàn)實(shí)之間的審美關(guān)系出發(fā)，以藝術(shù)為主要對(duì)象。中學(xué)生正處于審美能力逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，此階段的美術(shù)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、感知、體驗(yàn)、探究、創(chuàng)造等學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

繪畫(huà)是美術(shù)學(xué)科最基本的教學(xué)形式，鑒賞是學(xué)生獲得審美體驗(yàn)的主要途徑，實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生形成創(chuàng)新意識(shí)。中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)該呈現(xiàn)出繪畫(huà)方式新、鑒賞范圍廣、實(shí)踐領(lǐng)域?qū)挼臉討B(tài)。

一、繪畫(huà)方式新

從現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)看，繪畫(huà)教學(xué)僅重視繪畫(huà)理論知識(shí)的傳授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想培養(yǎng)高素質(zhì)人才，必須要讓繪畫(huà)走進(jìn)學(xué)生的生活，讓名畫(huà)進(jìn)入課堂，鼓勵(lì)學(xué)生繪畫(huà)時(shí)將自己的思想融入作品。

（一）讓繪畫(huà)走進(jìn)生活

在繪畫(huà)教學(xué)中，教師應(yīng)立足教材、聯(lián)系生活實(shí)際、調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生充分感知生活，并借助在生活中發(fā)現(xiàn)的藝術(shù)表現(xiàn)形式去呈現(xiàn)美，借助繪畫(huà)表達(dá)自己對(duì)生活的感悟，甚至能夠借助繪畫(huà)深入剖析生活。

教師可帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)日常生活，鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察身邊的人和物，使學(xué)生在積極的生活體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，增強(qiáng)對(duì)大自然的熱愛(ài)，提升對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，產(chǎn)生用繪畫(huà)再現(xiàn)和創(chuàng)造美好生活的愿望。換個(gè)角度來(lái)看，生活中蘊(yùn)含著豐富的繪畫(huà)元素，學(xué)生在校內(nèi)外的生活就是教學(xué)繪畫(huà)的豐富資源。教師應(yīng)盡量提供學(xué)生成長(zhǎng)所需要的繪畫(huà)材料與素材，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活感受融入繪畫(huà)中。

（二）讓名畫(huà)進(jìn)入課堂

繪畫(huà)教學(xué)不宜局限于教材提供的案例。教師可以充分利用多媒體形式，將事先篩選出的不同藝術(shù)家、不同風(fēng)格、不同國(guó)別的名畫(huà)用最直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，讓學(xué)生能夠近距離地觀察和品味各個(gè)藝術(shù)家獨(dú)特的風(fēng)格。多樣的風(fēng)格、逼真的色彩，能夠極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使繪畫(huà)教學(xué)真正做到寓教于樂(lè);多媒體的呈現(xiàn)形式能打破時(shí)間、空間的界限，讓學(xué)生在課堂上馳騁中外、跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊漫步，在想象空間飛翔。

名畫(huà)因其產(chǎn)生的獨(dú)特歷史及其所具備的內(nèi)涵和魅力，對(duì)學(xué)生有一定的吸引力，其深遠(yuǎn)影響和價(jià)值對(duì)學(xué)生的審美素養(yǎng)提升有很大幫助。學(xué)生鑒賞名畫(huà)實(shí)質(zhì)是“再創(chuàng)造”的過(guò)程，是通過(guò)欣賞行為展開(kāi)復(fù)雜的心理活動(dòng)，把藝術(shù)形象再現(xiàn)為頭腦中的意象。學(xué)生通過(guò)了解不同畫(huà)家的藝術(shù)觀點(diǎn)，洞悉名畫(huà)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值和時(shí)代價(jià)值，提高跨文化思維力和評(píng)價(jià)藝術(shù)的洞察力。欣賞西班牙畫(huà)家帕勃洛·魯伊斯·畢加索的《格尓尼卡》（見(jiàn)圖1），教師就可以先講述法西斯暴行的歷史背景，讓學(xué)生描述看到這幅畫(huà)有什么印象和感受，想象畫(huà)面中的各種形象都象征什么，畫(huà)家又是怎樣去表現(xiàn)的。學(xué)生在追溯名畫(huà)歷史的過(guò)程中獲得豐富的審美體驗(yàn)，并將這種審美體驗(yàn)貫穿于創(chuàng)作、欣賞以及日常生活之中，釋放豐富的情感和創(chuàng)造需求，喚醒自己的創(chuàng)造性潛能。

二、鑒賞范圍廣

鑒賞其實(shí)是一個(gè)“再創(chuàng)造”的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)欣賞行為展開(kāi)的復(fù)雜的心理活動(dòng)，是把藝術(shù)形象再現(xiàn)為頭腦中意象的過(guò)程。中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)多以鑒賞名畫(huà)為主要形式。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)美有了更高的追求，鑒賞范圍也需打破既有的邊界。

（一）引入設(shè)計(jì)作品鑒賞

設(shè)計(jì)與生活息息相關(guān)，可以說(shuō)，無(wú)處不設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)作品是當(dāng)代社會(huì)的現(xiàn)實(shí)藝術(shù)。對(duì)一件設(shè)計(jì)作品，要綜合分析其產(chǎn)生的環(huán)境、具備的功能、所能帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)效益，以及給人帶來(lái)的視覺(jué)、味覺(jué)、聲覺(jué)、觸覺(jué)等效果，才能判斷其優(yōu)劣。

生活中常用的手機(jī)等電子產(chǎn)品，實(shí)質(zhì)就是優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品。例如，索尼無(wú)線降噪藍(lán)牙耳機(jī)WHH910N，就憑借出色的外觀、出眾的設(shè)計(jì)理念和卓越的創(chuàng)新功能獲得2020年德國(guó)紅點(diǎn)設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)。這款耳機(jī)機(jī)身和耳墊的不同顏色和諧交融，讓人耳目一新，紅與黑、黃與藍(lán)、灰綠與米白的顏色使用，讓學(xué)生了解了色彩的搭配;半包裹的設(shè)計(jì)貼合耳朵的每個(gè)部位，給人帶來(lái)極度舒適的體驗(yàn)，讓學(xué)生懂得了設(shè)計(jì)應(yīng)以人為本;通過(guò)人工軟件智能算法過(guò)濾噪聲，令人即使身處喧鬧的環(huán)境中，也能夠清晰通話。學(xué)生從中可參透創(chuàng)造力是設(shè)計(jì)的靈魂這一準(zhǔn)則。

（二）開(kāi)展影視作品鑒賞

新媒體的快速發(fā)展，也為美術(shù)鑒賞提供了新的契機(jī)。影視藝術(shù)被稱(chēng)為“第七藝術(shù)”，是多種藝術(shù)形式的綜合表現(xiàn)。影視作品涉及的美術(shù)知識(shí)很多，包括色調(diào)的搭配、明暗的對(duì)比、服裝造型、化妝技巧、道具的使用等，都可以成為美術(shù)鑒賞的內(nèi)容。因此，教師可精選經(jīng)典電影和精美的微視頻，供學(xué)生鑒賞。

例如，被稱(chēng)為“攝影師必看十大電影”之一的Samsara（《輪回》），其拍攝內(nèi)容以人類(lèi)社會(huì)為主，間或呈現(xiàn)五大洲25個(gè)國(guó)家的自然景觀，絕對(duì)可以稱(chēng)得上是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴。土耳其姆魯特山國(guó)家公園、約旦佩特拉古城、納米比亞卡曼斯科小鎮(zhèn)，能讓學(xué)生領(lǐng)略定格動(dòng)畫(huà)攝影的唯美;龐大的緬甸蒲甘寺廟群、荒蕪的沙漠（如圖2所示）、繁華喧鬧的都市，能讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到航拍和俯拍作品的宏大;老人的照片、藝伎的畫(huà)像、凝固的雕像，能讓學(xué)生體會(huì)到特寫(xiě)鏡頭的運(yùn)用……作為影片主要的敘述方式，每一幀畫(huà)面都可以作為一幅精彩的攝影作品供學(xué)生鑒賞。

三、實(shí)踐領(lǐng)域?qū)?/p>

美術(shù)實(shí)踐的意義在于提高學(xué)生靈活遷移運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。傳統(tǒng)的美術(shù)實(shí)踐主要是課堂動(dòng)手，場(chǎng)域和主題的局限性限制了學(xué)生的實(shí)踐能力。中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)著力拓寬學(xué)生的實(shí)踐領(lǐng)域。

（一）整合社會(huì)資源組織課外實(shí)踐

除了校內(nèi)資源，社會(huì)資源也應(yīng)為中學(xué)美術(shù)教學(xué)提供保障。學(xué)?？衫眯Ｍ赓Y源開(kāi)展多樣化、立體化的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。例如，邀請(qǐng)社會(huì)上的有識(shí)之士講解相關(guān)的美術(shù)實(shí)踐知識(shí)，組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)參觀美術(shù)館、博物館等公共文化場(chǎng)所等。為了提高實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)效性，學(xué)校需要建立健全學(xué)生課外活動(dòng)備案制度，讓是否參加過(guò)社區(qū)活動(dòng)、參與過(guò)文化藝術(shù)表演、參觀過(guò)藝術(shù)展覽、學(xué)習(xí)過(guò)優(yōu)秀民間藝術(shù)等成為評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)實(shí)踐能力的指標(biāo)。

（二）借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)云實(shí)踐

2020年爆發(fā)的新冠肺炎疫情，加劇了實(shí)踐主體之間溝通的困難，但線上平臺(tái)的充分利用也為當(dāng)下的美術(shù)實(shí)踐開(kāi)辟了一條新路徑。在此背景下，學(xué)?？梢酝貙捤悸?，聯(lián)合各大美術(shù)館、美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、國(guó)際藝術(shù)院校聯(lián)盟等單位，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算、人工智能、VR（虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)）、AR（增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)）等信息技術(shù)，組織學(xué)生參與美術(shù)云實(shí)踐。新的媒介和技術(shù)不僅有助于引發(fā)學(xué)生的興趣，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，開(kāi)闊學(xué)生的眼界。

總之，中學(xué)美術(shù)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的審美能力不斷得到提升，具備發(fā)現(xiàn)美、塑造美、創(chuàng)造美的能力，助力學(xué)生成為具有健全人格、高尚心靈、高雅品位的人。

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