優(yōu)質(zhì)課堂

?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)課堂；小學(xué)英語；優(yōu)秀傳統(tǒng)文化【中圖分類號(hào)】G120；G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）10—084—03引言在小學(xué)英語教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，一方面能夠提升教師綜合文化素養(yǎng)，另一方面能夠幫助學(xué)生形成良好品德和正確價(jià)值觀，從而使學(xué)生擁有更高的跨文化綜合能力和英語學(xué)習(xí)效率。通過分析現(xiàn)階段小學(xué)英語實(shí)際教學(xué)情況可知，大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識(shí)時(shí)對(duì)傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化知識(shí)重視程度不足，相關(guān)教師也并未有機(jī)結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

明摘要：高校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)不僅要求教師提高教學(xué)質(zhì)量，還要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力，構(gòu)建基于師生互動(dòng)、學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高校優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)體系。文章結(jié)合我國(guó)高校教學(xué)的現(xiàn)狀，以大學(xué)語文散文閱讀教學(xué)中朱自清的作品《春》為例，探究打造優(yōu)質(zhì)高校課堂的方法。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；優(yōu)質(zhì)課堂；高校高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)以專業(yè)課堂教學(xué)為依托，以實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)為目的，以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心素養(yǎng)為引導(dǎo)，探索優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)型，提高學(xué)生的綜合發(fā)展能力，確保學(xué)生能力培養(yǎng)

體教學(xué)? ?優(yōu)質(zhì)課堂小學(xué)英語教材圍繞單元主題組織學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練活動(dòng)，具有一定的整體性和集中性。英語學(xué)科知識(shí)的綜合性很強(qiáng)，不論是語言知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是語言技能的訓(xùn)練，割裂的學(xué)習(xí)方式都不利于學(xué)生語言能力的整體發(fā)展。教師應(yīng)根據(jù)英語教材單元式的編寫方式，以單元為單位，對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，讓學(xué)生獲得立體化、全方位的語言訓(xùn)練，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。一、圍繞單元主題，統(tǒng)整詞句學(xué)習(xí)（一）根據(jù)單元主題，組織詞匯學(xué)習(xí)教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)英語教材各個(gè)

;小學(xué)英語;優(yōu)質(zhì)課堂作者簡(jiǎn)介：秦婕，甘肅省慶陽市合水縣何家畔鎮(zhèn)盤馬環(huán)保希望小學(xué)。英語是一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，外部環(huán)境空間是非常重要的，只有對(duì)良好的空間進(jìn)行創(chuàng)建，才能夠讓學(xué)生產(chǎn)生語言學(xué)習(xí)和有效練習(xí)的熱情，使得學(xué)生的語言能力得到鍛煉和增強(qiáng)。至此，身為教師立足英語教學(xué)中可以對(duì)生動(dòng)情境進(jìn)行嘗試創(chuàng)設(shè)，這樣能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中產(chǎn)生一種入情入境的感覺，對(duì)語言的魅力不斷進(jìn)行品味，帶動(dòng)學(xué)生的語言能力和素質(zhì)得到持續(xù)增長(zhǎng)。一、生動(dòng)情境在小學(xué)英語課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀（

;初中地理;優(yōu)質(zhì)課堂一、以生為本，打造信息化地理教學(xué)平臺(tái)信息技術(shù)在初中地理課堂中的應(yīng)用，與傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的課堂形式不同，重視“以生為本”思想的落實(shí)，將信息技術(shù)作為促進(jìn)知識(shí)交流的平臺(tái)。由此，教師在借助信息技術(shù)傳授地理知識(shí)時(shí)，應(yīng)構(gòu)建以生為本的課堂，利用大量的輔助資源，以及信息技術(shù)構(gòu)建信息化地理教學(xué)平臺(tái)，并運(yùn)用構(gòu)建主義理論，打造更加完整的教學(xué)模式，讓學(xué)生能化被動(dòng)為主動(dòng)，在教師的逐步引領(lǐng)下，探索廣闊的地理世界，學(xué)習(xí)更多地理知識(shí)。比如，學(xué)習(xí)“自然環(huán)境對(duì)民居、服飾和

，為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得更多更新的信息技術(shù)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);優(yōu)質(zhì)課堂;策略探究引言在初中教育教學(xué)中，信息技術(shù)教師為學(xué)生構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂，不僅能將信息技術(shù)知識(shí)更好地融人課堂教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，還能幫助學(xué)生在課堂教學(xué)中集中注意力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。因此，初中信息技術(shù)教師要在教學(xué)過程中注重教學(xué)策略的運(yùn)用，精心指導(dǎo)學(xué)生，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂[1]。一、了解學(xué)情確定目標(biāo)在正式教學(xué)前，教師需要全面分析和了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真分析

。【關(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)課堂;經(jīng)得磨;教學(xué)設(shè)計(jì)作者簡(jiǎn)介：戴智（1972—），男，廣東省深圳市福田區(qū)皇崗小學(xué)。一、“經(jīng)得磨”計(jì)策內(nèi)容（一）“經(jīng)得磨”原意磨，“麻”為象符部件，表示麻點(diǎn)?！笆睘樾畏渴?，表示砂石。《詩·衛(wèi)風(fēng)·淇奧》有“如切如磋，如琢如磨”。“磨”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋為：用磨料磨物體使光滑、鋒利或達(dá)到其他目的。我們常說，一位普通型教師要成長(zhǎng)為卓越型教師，是一個(gè)漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過程，需要經(jīng)過不斷的磨練和摔打，只有這樣，才能走到新的高度與境界。（二）“經(jīng)得

：小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;實(shí)踐策略語文作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語言文字的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣、良好的思維能力以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一堂優(yōu)質(zhì)的小學(xué)語文閱讀課應(yīng)讓學(xué)生沉浸在美感體驗(yàn)、思辨體驗(yàn)以及趣味體驗(yàn)中。作為教師，應(yīng)注重從“激情”、“引美”、“求思”三個(gè)方面落實(shí)小學(xué)語文的優(yōu)質(zhì)課堂閱讀教學(xué)。一、“激情”：要激發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)欲望學(xué)生在閱讀的時(shí)候已經(jīng)將文本情感內(nèi)化為自己的體驗(yàn)，但是在課堂教學(xué)中，要注重訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力，通過教師的鼓勵(lì)與引導(dǎo)

構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量已經(jīng)成為大勢(shì)所趨。小學(xué)的數(shù)學(xué)課程作為學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)與運(yùn)算能力的提升具有促進(jìn)作用，這也恰恰顯示出了優(yōu)質(zhì)課堂的重要性。基于此，教師應(yīng)當(dāng)具有與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，并運(yùn)用新課程改革以來的先進(jìn)教學(xué)模式開展教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)、學(xué)習(xí)效果得到顯著改善。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;多媒體;合作化;問題式數(shù)學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)、投入精力最多的課程之一，是提升學(xué)習(xí)

;核心素養(yǎng);優(yōu)質(zhì)課堂中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-0333（2022）09-0067-04收稿日期：2021-12-25作者簡(jiǎn)介：孫五林，高中一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.柳應(yīng)康，碩士，高中一級(jí)教師，從事高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究.我校積極推行課堂教學(xué)模式改革，每個(gè)老師的課堂都采用五導(dǎo)四動(dòng)的課堂教學(xué)模式，現(xiàn)把這堂課呈現(xiàn)給大家.1 課前導(dǎo)學(xué)（閱讀教材65-68頁并完成填空）導(dǎo)語：統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本思想是用樣本估計(jì)總體，通過樣本的基本特征來估計(jì)總

打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行分析與探究。關(guān)鍵詞：雙減;小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-前言在現(xiàn)代教育背景下，雙減成為教師的重要工作內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，不僅要立足于素質(zhì)教育，還要切實(shí)落實(shí)雙減，推動(dòng)我國(guó)教育教學(xué)行業(yè)的發(fā)展，保證小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。一、充足的課前準(zhǔn)備充足的課前準(zhǔn)備是保證課堂高效性的前提，教師可以用課前準(zhǔn)備工作進(jìn)行課程指導(dǎo)，以保證小學(xué)生的思維靈活性，這也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的重要因素。例如在學(xué)

淺析小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;優(yōu)質(zhì)課堂;引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境;教學(xué)拓展問題中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A通過完善課堂中知識(shí)的講解模式，在促進(jìn)教學(xué)效率提升的事后，才能將科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行持續(xù)性的發(fā)展。教師在搭建優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的時(shí)候，需要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以變得更加的具有高效性。通過完善學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)步驟，能讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的解讀情況有著自己

學(xué)，以對(duì)英語優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行構(gòu)建，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供一些切實(shí)可行的方案。實(shí)踐教學(xué)中，教師可以基于對(duì)學(xué)生個(gè)體情況的了解，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂幫助學(xué)生快速掌握課堂知識(shí)，提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)。本文立足新課改背景，對(duì)小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建展開了教學(xué)研究與分析，希望對(duì)小學(xué)英語一線教師有所幫助。關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)英語;優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-5-前言在新課改的背景下，教師在構(gòu)建小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)過程中，引導(dǎo)

：小學(xué)英語;優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建方法中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-引言根據(jù)核心素養(yǎng)教育目標(biāo)轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式是多項(xiàng)教學(xué)科目中當(dāng)前的重點(diǎn)探究方向。完善教學(xué)體系，強(qiáng)化教學(xué)效率，小學(xué)英語教師在開展教學(xué)活動(dòng)期間，要加強(qiáng)運(yùn)用創(chuàng)新形式的教學(xué)方法，將自主探究教學(xué)目標(biāo)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)與英語教學(xué)相結(jié)合，從而促進(jìn)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。一、小學(xué)英語構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂的重要性由于多年來受傳統(tǒng)思想的影響，一些小學(xué)英語教師依舊采取填鴨式、灌輸

舉的方式推進(jìn)優(yōu)質(zhì)課堂的建構(gòu)，推進(jìn)核心素養(yǎng)的落地.關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課堂;核心素養(yǎng);高中生物中圖分類號(hào)：G632 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1008-0333（2021）33-0110-02收稿日期：2021-08-25作者簡(jiǎn)介：蔡惠華（1982-），男，江蘇省南通人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，從事高中生物教學(xué)研究.新課改教育理念對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式起到了巨大的沖擊，改變了以往灌輸式的教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生逐步成為課堂上的主體，自主進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu).在現(xiàn)階段的

味、有實(shí)效的優(yōu)質(zhì)課堂。關(guān)鍵詞：思想政治理論課;故事教學(xué)法;優(yōu)質(zhì)課堂;關(guān)鍵問題故事教學(xué)法是以故事為基本教學(xué)手段和基本載體開展教學(xué)，以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。故事教學(xué)法是一種古老而又有強(qiáng)大生命力的教育方法，古今中外被廣泛運(yùn)用。我國(guó)先秦時(shí)期的諸子百家、古希臘哲學(xué)家柏拉圖、前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基等都善于運(yùn)用故事教育啟發(fā)學(xué)生，傳播思想主張;我國(guó)黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人毛澤東、習(xí)近平也都善于用講故事動(dòng)員、說服和教育人民群眾。故事教學(xué)法是思想政治理論課常用而重要的教學(xué)法之一。長(zhǎng)

學(xué)模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的提升以及學(xué)科教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展?；诖耍匾孕W(xué)英語學(xué)科為例，探析構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂模式的重要性以及具體方法，為廣大同仁提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)模式;構(gòu)建方法中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）36-0049-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.36.024課堂質(zhì)量是決定小學(xué)英語教學(xué)效率的關(guān)

略。關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課堂;高中物理;教學(xué)質(zhì)量前言：物理學(xué)科是理科中的代表，分辨性較強(qiáng)，若想提高課堂教學(xué)質(zhì)量，首先就要讓學(xué)生對(duì)物理充滿興趣。與初中階段的物理知識(shí)相比，高中物理難度更大，邏輯思維性更強(qiáng)，所以學(xué)生在面對(duì)知識(shí)和課堂學(xué)習(xí)時(shí)，往往會(huì)比較排斥。從知識(shí)層面，高中階段的物理知識(shí)難度、深度都更廣;從課堂來講，高中階段的課堂節(jié)奏更快，壓力更大。因此，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，采取適當(dāng)?shù)恼n堂措施，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)知識(shí)的直觀性，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。一、高中物理教

師生合作共創(chuàng)優(yōu)質(zhì)課堂，順利達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)顯著提升?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;科學(xué)策略在新時(shí)期的教育教學(xué)環(huán)境中，任何學(xué)科教師想打造優(yōu)質(zhì)課堂，最終達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，都需要充分了解分析自己所面臨的現(xiàn)實(shí)學(xué)情，同時(shí)將學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與熱情充分調(diào)動(dòng)起來，師生一起努力。但現(xiàn)實(shí)是，小學(xué)階段很多語文教師雖然對(duì)以上所述有了較深切的認(rèn)知，但是其平時(shí)教學(xué)中依然沿用傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，沒有給予學(xué)生主體作用足夠重視，所以最終通常難以如預(yù)期打造高質(zhì)量教學(xué)課堂，無

全面的發(fā)展。優(yōu)質(zhì)課堂是當(dāng)前科學(xué)教育的一種理念，是一種高效的教育模式。本篇文章以小學(xué)數(shù)學(xué)為研究對(duì)象，分析優(yōu)質(zhì)課堂的特征，為教學(xué)提供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);三年級(jí);優(yōu)質(zhì)課堂引言：優(yōu)質(zhì)課堂的概念并非是靜態(tài)的。在各種各樣的時(shí)期，優(yōu)質(zhì)課堂有各種各樣的研究視點(diǎn)。優(yōu)質(zhì)課堂主要有三個(gè)變量，即在有限的時(shí)間內(nèi)完成教育任務(wù)、達(dá)成教育目標(biāo)、以及促進(jìn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的最大化。隨著教育改革的不斷深化，我國(guó)的教育概念、教育方法、學(xué)習(xí)方法、評(píng)價(jià)方法發(fā)生了很大的變化，但是長(zhǎng)年的想法、教育習(xí)慣、評(píng)價(jià)

：初中數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)策略一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)無聊和抽象，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的一個(gè)主要因素。對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)非常重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)造性地追求教學(xué)實(shí)踐，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)并提高教學(xué)效果。一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)方法落后在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一些教師不注意備課的質(zhì)量，甚至在沒有備課的情況下在課堂上授課，這導(dǎo)致復(fù)制課程的現(xiàn)象很嚴(yán)重。許多數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的一些關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚，教學(xué)的邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)

構(gòu)建高中英語優(yōu)質(zhì)課堂。關(guān)鍵詞：高中英語;優(yōu)質(zhì)課堂;教育方法;題目解讀;核心素養(yǎng)英語教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的教學(xué)，需要教師考錄到學(xué)生閱讀、記憶、筆試、聽力等多個(gè)方面，在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，如何將教學(xué)涵蓋到這些方面是英語教學(xué)的難點(diǎn)。而高中英語課堂由于教材難度的增加，以及學(xué)生有更高的應(yīng)試需求，更加考驗(yàn)教師的教育能力與引導(dǎo)能力。所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考，對(duì)學(xué)生的成績(jī)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)缺陷進(jìn)行總結(jié)辨析，在不斷提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)上，思考如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)英語課堂。一、影響課堂有

教師要想實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂，不僅需要改革創(chuàng)新教學(xué)方式，還需讓自己的教學(xué)語言得以提升。小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過獨(dú)特、積極、有趣的教學(xué)語言，提升課堂質(zhì)量，有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)語言;特征分析新課改以來，人們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的重視程度逐漸加深，更注重教學(xué)方式的改革與創(chuàng)新。在這樣的情況下，教師也應(yīng)注意教學(xué)課堂中師生之間的溝通是否有效。換言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)關(guān)注自己的教學(xué)語言，這是能否實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的關(guān)鍵所在。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在實(shí)際課堂上提升自己的

】初中音樂;優(yōu)質(zhì)課堂;有效構(gòu)建;教法分析正文：在教師指導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)初中階段的音樂知識(shí)時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)科學(xué)有效的教學(xué)策略，從而全面提升學(xué)生們的音樂知識(shí)水平。所以，教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)相關(guān)教學(xué)環(huán)境時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)于音樂藝術(shù)的表達(dá)指導(dǎo)，使之綜合提升學(xué)生的音樂賞析水平。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造溫馨的音樂學(xué)習(xí)氛圍，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行由衷的歌唱表達(dá)。此外，通過教師幫助學(xué)生領(lǐng)悟音樂作品內(nèi)涵，可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)音樂內(nèi)容進(jìn)行真實(shí)的情感表達(dá)。一、強(qiáng)調(diào)音樂藝術(shù)表達(dá)，

：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);教法研究在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行集中有效的教學(xué)分析和探究，希望可以使之全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的信息化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠切實(shí)深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)積極拓展大量知識(shí)性教學(xué)問題，借此全面增強(qiáng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)編合作性的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以使學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極高效，并由此全

】小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合構(gòu)建;教法研究在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識(shí)時(shí)，需要圍繞學(xué)生們的學(xué)習(xí)不足，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容和方法，使之能夠全面提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。所以，在教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，應(yīng)引入大量信息技術(shù)教學(xué)資源，使之可以切實(shí)深化學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)印象。同時(shí)，教師應(yīng)拓展教材相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，使之能夠進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的語文知識(shí)認(rèn)知范圍。此外，通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)趣味性的游戲化教學(xué)活動(dòng)，可以使學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)更為積極，并使其可以

：小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);教法分析中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-08-001在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的語文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)科學(xué)全面的教學(xué)方法，使之能夠綜合提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)語文知識(shí)時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的故事性教學(xué)內(nèi)容，使之能夠契合學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師應(yīng)積極拓展相關(guān)課外閱讀內(nèi)容，使之有效增強(qiáng)學(xué)生的語文綜合表達(dá)能力。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)辦階段

：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;知識(shí)教學(xué);方法研究在教師指導(dǎo)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)更為高效的教學(xué)策略，使之能夠引導(dǎo)學(xué)生展開系統(tǒng)全面的知識(shí)學(xué)習(xí)，從而有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，便可引入大量信息技術(shù)教學(xué)資源，使之能夠有效加深學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)涵理解。同時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生們創(chuàng)編大量趣味性的生活化情境，使之有效提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。此外，通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的分層性教學(xué)策略，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為深入，

;教育教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂1、營(yíng)造師生和諧關(guān)系，構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)氛圍初中的學(xué)生正處于青春期和叛逆期。對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生，作為老師，一定要從心做起。在教學(xué)過程中，多與學(xué)生交流互動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想狀態(tài)和心理狀態(tài)變化，真正關(guān)注學(xué)生的身心健康和學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)，也需要與家長(zhǎng)溝通。第一時(shí)間獲取孩子學(xué)習(xí)和日常生活的反饋信息，關(guān)注學(xué)生的方方面面。教師要想方設(shè)法與學(xué)生成為朋友，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和激勵(lì)，在課后給予學(xué)生足夠的幫助和支持，保證與學(xué)生的交流，為他們建立高效課

】小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;措施引言在教師向?qū)W生們講授小學(xué)時(shí)期的語文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)該規(guī)劃合理教學(xué)方式，促使其可以提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)該順應(yīng)新一輪課程改革的要求，將教學(xué)目標(biāo)放在學(xué)生的能力提升中，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，規(guī)劃出具備趣味性的語文課堂，滿足學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要。基于此，下文將對(duì)小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)程中，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂的措施進(jìn)行分析與闡述，旨在為相應(yīng)教育人員提供些許建議與思路。一、重視故事內(nèi)容教學(xué)，提高學(xué)生熱情小學(xué)時(shí)期的語文知識(shí)教學(xué)，需要語文教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);教法研究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A在教師為學(xué)生們講解關(guān)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，以期能夠全面提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)效率。因此，教師為學(xué)生們講解相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的任務(wù)性教學(xué)策略，使之能夠驅(qū)使學(xué)生不斷強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，教師需要為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)信息技術(shù)教學(xué)策略，借此可以有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)問題的分析意識(shí)。此外，通過教師設(shè)計(jì)專項(xiàng)化的訓(xùn)練內(nèi)容，可以幫助學(xué)

：學(xué)習(xí)氛圍;優(yōu)質(zhì)課堂;聯(lián)系生活;學(xué)習(xí)潛能何為學(xué)用渠道？在我理解應(yīng)分為兩部分：一是學(xué)習(xí)的渠道，二是應(yīng)用的渠道，兩者是密不可分的，只有實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用，才是真正實(shí)現(xiàn)了我們英語教學(xué)的總目標(biāo)，使學(xué)生能綜合運(yùn)用英語這門語言。目前，我們發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生有這樣的現(xiàn)狀：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高，課堂枯燥無味，課下聽不到學(xué)生說一句英語，哪怕是一句問候語，其作為一門語言的特性完全沒有體現(xiàn)出來。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！倍绾渭ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？布魯納的一句話是最為經(jīng)典

;學(xué)習(xí)理論;優(yōu)質(zhì)課堂中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-624X（2021）16-0046-02引 言信息加工理論是由美國(guó)心理學(xué)家加涅提出的，他指出，學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行內(nèi)部加工的過程，主張用信息加工的觀點(diǎn)來解釋學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，并在此基礎(chǔ)上提出了學(xué)習(xí)和記憶的信息加工模型。這對(duì)初中化學(xué)課程教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義。一、序化，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)信息加工學(xué)習(xí)理論指出，

”的高中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的視角，是指在“常規(guī)學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的深化與研討，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和發(fā)散性思維能力。作為教師需要從整體把握高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮自身的專業(yè)能力及實(shí)施科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，引領(lǐng)學(xué)生從只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)、機(jī)械被動(dòng)地學(xué)習(xí)到注重知識(shí)的內(nèi)涵與外延、積極主動(dòng)探索，促使學(xué)生的發(fā)散性數(shù)學(xué)思維的形成，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建與知識(shí)遷移，并最終提升分析問題與解決問題能力。【關(guān)鍵詞】深度學(xué)習(xí);高中數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂“深度學(xué)習(xí)”視角下的高中數(shù)學(xué)優(yōu)

;課堂教學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)策略一、 引言化學(xué)是初中階段一門必不可少的重要學(xué)科，但是對(duì)于很多初中生而言，化學(xué)是一門比較難學(xué)又比較枯燥的課程。究其原因是因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，大部分教師都只是照本宣科地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教材知識(shí)內(nèi)容的講解。這樣的教學(xué)模式一方面十分的耗時(shí)間，另一方面會(huì)使學(xué)生久而久之對(duì)化學(xué)這門課程失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，十分不利于學(xué)生自身的身心健康發(fā)展。在全新的教學(xué)時(shí)代之下，初中化學(xué)教育工作者應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，運(yùn)用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)行

新課改背景;優(yōu)質(zhì)課堂;初中數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣數(shù)學(xué)學(xué)科作為初中階段的主要課程之一，學(xué)習(xí)效果的好壞對(duì)學(xué)生們以后的學(xué)習(xí)生涯有著很大的影響，相比小學(xué)數(shù)學(xué)，初中數(shù)學(xué)更需要通學(xué)生們發(fā)揮自身的邏輯思維能力和計(jì)算能力，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來具有一定的困難，在學(xué)習(xí)過程中很容易喪失對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。在新課改推行以后，教學(xué)重點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移，要求老師更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，采取多樣性的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和積極性，帶動(dòng)學(xué)生自主參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能

科核心素養(yǎng) 優(yōu)質(zhì)課堂 教學(xué)案例【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）17-0138-02近幾年來，隨著“核心素養(yǎng)”的提出和教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越得到教育工作者的重視。就初中歷史學(xué)科而言，關(guān)注學(xué)生歷史人文素養(yǎng)的養(yǎng)成和具有歷史學(xué)科特征的思維品質(zhì)、關(guān)鍵能力的形成，是發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)，也是教學(xué)的重要落腳點(diǎn)。在這樣一個(gè)背景下，合理地構(gòu)建初中歷史優(yōu)質(zhì)課堂，是每一位歷史教師必做的功課。本文以《東晉南朝時(shí)期江南地

的深入，打造優(yōu)質(zhì)課堂已經(jīng)成為教育領(lǐng)域所面對(duì)的重點(diǎn)課題.教師要打造初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，本質(zhì)就是利用好課堂內(nèi)的時(shí)間，優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用各種教學(xué)方式和教具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣，最終提高課堂教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率.初中數(shù)學(xué)教師面臨這個(gè)挑戰(zhàn)，就需要對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂打造途徑進(jìn)行深入的思考.本文探討了初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的打造途徑.【關(guān)鍵詞】初中;數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;途徑;打造一、引言我國(guó)教育領(lǐng)域已經(jīng)進(jìn)行了多年的課程改革，也已經(jīng)取得了相應(yīng)的成績(jī).在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師使用的教學(xué)模式

活化教學(xué)法;優(yōu)質(zhì)課堂;有效實(shí)施立足于學(xué)生的實(shí)際生活，自覺融入多樣化的生活資源和素材，實(shí)施多樣化的生活教學(xué)技能和方法，打造高質(zhì)量的課堂，是時(shí)代的要求，是學(xué)生的訴求，也是我們的責(zé)任和使命。因此，很多教師對(duì)此提出了一些建議和策略，但效果不是很理想，還存在一些問題和不足，因此有必要在現(xiàn)有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的分析和探討。一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的意義1.提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣通過小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，能夠有效激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槭艿綉?yīng)試教育的影響，過去的

;有效構(gòu)建;優(yōu)質(zhì)課堂;教法分析在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)選取更科學(xué)有效的教學(xué)策略進(jìn)行指導(dǎo)，使之能夠穩(wěn)步提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可結(jié)合信息技術(shù)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的動(dòng)態(tài)化教學(xué)內(nèi)容，使之能夠有效激活學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師應(yīng)開展趣味性的游戲活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，借此有效深化學(xué)生們的知識(shí)學(xué)習(xí)印象。此外，通過教師為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)課后作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，可以使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)理解更為科學(xué)全面，從而切實(shí)提升學(xué)生們

打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的有效途徑進(jìn)行了初步分析與探索。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;立足生活;信息技術(shù);分層教學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂是指教師能有效地組織教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生能最大限度獲得高質(zhì)量學(xué)習(xí)效果的一種理想課堂形式。打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂能讓師生都由此得到更好的進(jìn)步與發(fā)展。身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在自身的教育實(shí)踐中積極探索與分析了優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建途徑，收獲頗深。以下，我僅結(jié)合自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)打造小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的有效途徑發(fā)表個(gè)人認(rèn)識(shí)與看法。一、立足生活，打造小學(xué)數(shù)學(xué)

造小學(xué)高年級(jí)優(yōu)質(zhì)課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;學(xué)生心理【中圖分類號(hào)】G623.5 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）05-0088-02Focus on Classroom—— How to Build High-quality Mathematics Class in Primary SchoolZHUANG ZHichao ?（Center Primary School，Nanjing High-tech

：小學(xué)語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);策略研究在教師為學(xué)生們講解當(dāng)前的語文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意到學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，會(huì)受到教學(xué)環(huán)境的影響。所以，為了能夠更好地提升學(xué)生們的語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)時(shí)，需要重視課前的知識(shí)性引導(dǎo)教學(xué)，使之能夠綜合提升學(xué)生們的知識(shí)預(yù)習(xí)效率。同時(shí)，教師應(yīng)在課堂教學(xué)期間與學(xué)生展開積極的信息交流，使之能夠發(fā)現(xiàn)其認(rèn)知不足，從而提升其知識(shí)學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)布置相關(guān)課后學(xué)習(xí)任務(wù)，使之可以有效拓寬學(xué)生的認(rèn)知視野。最終，通過教

探尋構(gòu)建數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)策略，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)以及生活打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師在課堂教學(xué)過程中可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)注重運(yùn)用小組合作的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展，并需要注重將教材知識(shí)與實(shí)際生活進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，從而構(gòu)建小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂，提升教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)? 優(yōu)質(zhì)課堂? 教學(xué)策略中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.039一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

：小學(xué)音樂;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合構(gòu)建;教法研究中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-010在教師為學(xué)生們講解小學(xué)階段的音樂知識(shí)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)認(rèn)知缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的教學(xué)方法和內(nèi)容，以此全面提升學(xué)生們的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)效率。所以，教師為學(xué)生們講解相關(guān)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，便可設(shè)計(jì)以教師為引導(dǎo)者的演示性教學(xué)策略，使之能夠有效深化學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知程度。同時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合大量信息化教學(xué)技術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，使之綜合提升學(xué)生的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)編

：高中語文;優(yōu)質(zhì)課堂;綜合教學(xué);方法分析中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-7-092在教師為學(xué)生們講解高中階段的語文知識(shí)內(nèi)容時(shí)，需要結(jié)合學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的不足，創(chuàng)編對(duì)應(yīng)的綜合性教學(xué)策略，希望能夠全面提升其綜合續(xù)寫質(zhì)量。為此，教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生們拓展大量綜合性的語文知識(shí)內(nèi)容，使之能夠有效夯實(shí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。同時(shí)，教師應(yīng)引入大量信息技術(shù)教學(xué)資料，使之能夠充實(shí)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過程，從而深化學(xué)生的閱讀理解能力。此外，通過教師為學(xué)生們創(chuàng)編對(duì)

】初中數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;構(gòu)建策略引言：優(yōu)質(zhì)班級(jí)建設(shè)的基礎(chǔ)因素是老師與學(xué)生。想要建設(shè)優(yōu)質(zhì)的課堂，需要老師和學(xué)生們的共同力量?；诖耍诔踔械臄?shù)學(xué)課堂上，老師們要充分的運(yùn)用好自身的引領(lǐng)功能，選擇他們喜歡的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行課前導(dǎo)入，引導(dǎo)他們積極踴躍的投入到初中數(shù)學(xué)課堂中，全心全意的沉浸在數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)中，讓他們自己思考數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)中的魔力所在，有效的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)水平，完成初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。一、轉(zhuǎn)變教學(xué)位置，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂根據(jù)相關(guān)調(diào)

致了小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂不能落實(shí)到位，讓小學(xué)生不想去學(xué)習(xí)。小學(xué)四年級(jí)一節(jié)課四十分鐘，如何在這四十分鐘里能夠優(yōu)化課堂教學(xué)是很關(guān)鍵的一步。本文論述了關(guān)于優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量的探究?！娟P(guān)鍵詞】優(yōu)質(zhì)課堂;小學(xué)生;質(zhì)量【引言】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生的影響力很大。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況以及想法，要從他們的年齡，身體特點(diǎn)等等方面出發(fā)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力對(duì)于小學(xué)生來說會(huì)形成一個(gè)有利于以后大腦發(fā)展的因素。在上課期間，老師要有耐心的講解數(shù)學(xué)題，盡管一節(jié)課只有四十分鐘，但這四十分鐘

果教師能夠在優(yōu)質(zhì)課堂上范例當(dāng)中去學(xué)習(xí)教學(xué)語言特征，改變教學(xué)觀念，利用豐富的教學(xué)語言和方式來幫助學(xué)生深刻理解數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，這對(duì)素質(zhì)教育的要求也十分契合，如果通過科學(xué)合理幽默，風(fēng)趣的語言來進(jìn)行課堂活動(dòng)，那么學(xué)生在課堂上的參與感和滿足感也得到提高，在比較輕松愉悅的氛圍當(dāng)中，進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，具有非常好的教學(xué)效果?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)語言一 、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)語言類型在教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師的口頭語會(huì)在教學(xué)過程當(dāng)中一直存在，對(duì)于口頭語的使用教師

中，老師們對(duì)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)模式的追求也越來越高。所謂“優(yōu)質(zhì)”就是說初中語文課堂教學(xué)需要進(jìn)行一個(gè)質(zhì)的飛躍與提升，而“高效”則是對(duì)初中語文教學(xué)課堂效率的重視與提升。但從語文教學(xué)自身的實(shí)際發(fā)展過程來看，這種優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)目標(biāo)還沒有真正的實(shí)現(xiàn)，而且在這個(gè)過程中還或多或少的存在著一些問題需要我們?nèi)ソ鉀Q?！娟P(guān)鍵詞】初中語文? 優(yōu)質(zhì)課堂? 教學(xué)模式【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）01-0131-03初中語文教學(xué)與

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂當(dāng)中的教學(xué)語言特征做出分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)時(shí)期? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 優(yōu)質(zhì)課堂? 教學(xué)語言【中圖分類號(hào)】G623.5 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）22-0103-02一、前言小學(xué)數(shù)學(xué)教師自身的教學(xué)語言屬于保證教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要前提，一個(gè)良好的教學(xué)語言能夠準(zhǔn)確、清晰地將相應(yīng)知識(shí)傳授給學(xué)生，并且可以建立較為良好的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，進(jìn)而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。二、教學(xué)語言在小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂中的不

：高一語文;優(yōu)質(zhì)課堂;構(gòu)建策略;案例分析從初中到高中，學(xué)生經(jīng)歷不同的教育階段，而高一則是連接初中和高中的過渡階段，學(xué)生在這一階段要意識(shí)到初中和高中的不同，適應(yīng)高中生的身份，適應(yīng)新的環(huán)境，接觸新的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，可以說，要求更多，內(nèi)容更難，此時(shí)，就需要我們教師發(fā)揮好帶頭引領(lǐng)和幫助的作用，為學(xué)生打造優(yōu)質(zhì)課堂，為他們的高中語文學(xué)習(xí)生活開一個(gè)好頭，讓他們看到語文的精彩。為此，很多教師做出了努力，給出了一些建議和策略，但由于多種因素的影響和限制，這些策略、方法存在一

活化教學(xué)法;優(yōu)質(zhì)課堂;有效實(shí)施立足于學(xué)生的實(shí)際生活，自覺融入多樣化的生活資源和素材，實(shí)施多樣化的生活教學(xué)技能和方法，打造高質(zhì)量的課堂，是時(shí)代的要求，是學(xué)生的訴求，也是我們的責(zé)任和使命。因此，很多教師對(duì)此提出了一些建議和策略，但效果不是很理想，還存在一些問題和不足，因此有必要在現(xiàn)有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的分析和探討。一、創(chuàng)設(shè)生活情境，豐富對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感，提高興趣情境教學(xué)法作為新時(shí)代誕生的一種新的教學(xué)方法，發(fā)展到今天，已經(jīng)比較成熟，有了很多的變式，找到生活

構(gòu)建中職學(xué)校優(yōu)質(zhì)課堂路徑和評(píng)價(jià)指標(biāo)，以適應(yīng)職教改革的需要。關(guān)鍵詞：中職 優(yōu)質(zhì)課堂? 教學(xué)改革一、“三教”改革的內(nèi)涵教師、教材、教法三要素間具有不可替代的功能，分別解決“誰來教”、“教什么”、“如何教”的問題。教師作為教學(xué)的組織者、協(xié)調(diào)者、引領(lǐng)者和評(píng)價(jià)者，處于主體地位，是關(guān)鍵要素;教材是教學(xué)內(nèi)容的支撐和依據(jù)，兼具教師傳授知識(shí)、學(xué)生獲取知識(shí)的途徑，是實(shí)施課程改革的重要載體;教法既是教師傳授教材知識(shí)的方法路徑，也是實(shí)施教學(xué)改革的路徑，是“三教”改革的核心。“三教

;初中英語;優(yōu)質(zhì)課堂一、 引言在英語授課期間，教師需要認(rèn)識(shí)到情境創(chuàng)設(shè)所具有的重要性，通過情境建設(shè)能夠讓學(xué)生獲得良好環(huán)境，并加深對(duì)英語課基礎(chǔ)內(nèi)容的理解，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。因此，在具體實(shí)施英語授課時(shí)，教師需要在具體的思想觀念上做出轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)情境模式深入貫徹，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建優(yōu)質(zhì)、高效的英語課堂。二、 情景構(gòu)建在初中英語教學(xué)中的作用分析（一）培養(yǎng)自主性思考和學(xué)習(xí)興趣在英語課上，作為教師要跟隨教育步伐重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生自主意識(shí)建設(shè)，構(gòu)建生本課堂，讓學(xué)生在針

改革? ? 優(yōu)質(zhì)課堂“三教”改革貫穿人才培養(yǎng)全過程，事關(guān)職業(yè)教育“誰來教”“教什么”和“怎么教”的問題，直接影響教育教學(xué)質(zhì)量，是新時(shí)代職業(yè)教育改革發(fā)展的重要課題。河南省中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)作為全省中職課堂的引領(lǐng)者，把“三教”改革的教育教學(xué)理念應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校優(yōu)質(zhì)課課堂，深入推進(jìn)職業(yè)教育課堂教學(xué)改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、“三教”改革是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師職業(yè)素養(yǎng)教師是職業(yè)教育課堂教學(xué)改革的主體，是“三教”改革

的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的良好構(gòu)建。在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和接受能力來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，健全英語學(xué)習(xí)路徑，豐富學(xué)生知識(shí)面，提升課堂教學(xué)的效果。本文通過在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，積極的創(chuàng)新教學(xué)理念打造優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，課堂教學(xué)效果顯著，旨在為其他教師提供參考?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語;優(yōu)質(zhì)課堂;構(gòu)建策略英語課堂教學(xué)目的是通過英語的教學(xué)，來幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語知識(shí)，還要幫助學(xué)生能夠完成知識(shí)的運(yùn)用

：初中數(shù)學(xué);優(yōu)質(zhì)課堂;教學(xué)策略一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容相當(dāng)無聊和抽象，這也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情的一個(gè)主要因素。對(duì)學(xué)生來說，數(shù)學(xué)教學(xué)確實(shí)非常重要。作為初中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)努力提高學(xué)生的素質(zhì)和創(chuàng)造性地追求教學(xué)實(shí)踐，才能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)并提高教學(xué)效果。一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)方法落后在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，一些教師不注意備課的質(zhì)量，甚至在沒有備課的情況下在課堂上授課，這導(dǎo)致復(fù)制課程的現(xiàn)象很嚴(yán)重。許多數(shù)學(xué)教師對(duì)教學(xué)的一些關(guān)鍵點(diǎn)和難點(diǎn)不清楚，教學(xué)的邏輯不夠嚴(yán)謹(jǐn)

要：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂的打造離不開教師教學(xué)主觀能動(dòng)性的融入，教師要巧妙運(yùn)用教學(xué)語言，通過組織語言表達(dá)的方式，構(gòu)建雙向師生溝通環(huán)境，帶動(dòng)數(shù)學(xué)課堂氛圍，為學(xué)生提供自主思考的空間和機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：優(yōu)質(zhì)課堂;教師;教學(xué)語言;互動(dòng)課堂教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)主要的教學(xué)模式，優(yōu)質(zhì)課堂打造則是教師應(yīng)當(dāng)追求的教學(xué)目標(biāo)。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師所采用的語言是課堂占比較大的內(nèi)容比例，教師如何巧妙地運(yùn)用語言，利用生動(dòng)的語言表述來吸引學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)關(guān)注，產(chǎn)生更加積極主動(dòng)地?cái)?shù)學(xué)

;初中英語;優(yōu)質(zhì)課堂在課程改革的背景下，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位得到了越來越多的關(guān)注和重視，老師在課堂教學(xué)中的引導(dǎo)作用也逐漸明朗。學(xué)生積極主動(dòng)加入初中英語課堂的學(xué)習(xí)中來，能夠充分發(fā)揮自身的能動(dòng)性和思維的活躍性，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行思維的鍛煉和能力的培養(yǎng)。在這一過程中，老師要明確學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的空間來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。一、利用微課導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生自主預(yù)習(xí)傳統(tǒng)階段的英語知識(shí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，要么通過圖片的形式導(dǎo)入，要么