情狀
- 基于語料庫的英漢語單動作體動詞與語法體的互動關(guān)系研究
句法層面所表征的情狀類型（situation type）。（一）詞匯體詞匯體與上文提及的行為類型（aktionsart）本質(zhì)上是一樣的，它主要指的是動詞的內(nèi)部時間結(jié)構(gòu)所表現(xiàn)出來的行為類型。Rothestein 指出詞匯體包含著由動詞表達式（verbal expressions）所表征的事件類型（event-type）在屬性上的區(qū)別，語言學家試圖將動詞劃分為不同的動詞類別來捕捉這些區(qū)別[4]。一個普遍的認識是動詞基于時間維度而名詞基于空間維度，因此給動詞分類
大連大學學報 2023年3期2023-06-20
- 述謂式“一V一V”的語義機制與情狀類型
句子中形成的一種情狀。一方面，以往長期被排除在“一V一V”之外的例句（12）至例句（14）同樣具有重復情狀；另一方面，“一V一V”的語義機制在表示非重復情狀的句子中同樣生效。例如：（15）白嘉軒一揮手一翻眼珠：“……要叫我給那個婊子修廟塑身，除非你們來殺了我！”（16）把“繩子”兩端……一扭一塞，就捆好了。在非重復情狀的“一V一V”中，原子事件與上位事件的關(guān)系較重復情狀中相對抽象，因此語篇依存度更高，不同的上位事件可能“拆解”出相同的原子事件。例句（15）
宜賓學院學報 2022年9期2022-11-27
- 從學生作文中審視語言描寫的特點
話時的神態(tài)動作和情狀;能變化豐富的標點符號，有效地呈現(xiàn)出人物當時的語氣;能有意無意地通過句子的長短變化來表現(xiàn)人物的心情和個性;能用視角轉(zhuǎn)換來寫人物語言。針對初中生語言描寫的這些特點，教師需要有意識地教學，然后引導學生在“語言描寫”方面走向更高境界，如引導學生再體悟《故鄉(xiāng)》中頗具匠心的語言描寫：通過巧妙地利用人物的稱謂來表現(xiàn)人物的心理和性格;注意到同一個人物在不同境遇下前后不同的語言。【關(guān)鍵詞】說話;情狀;標點符號;句子的長短變化;視角轉(zhuǎn)換;人物的稱謂;境遇
課外語文·上 2021年11期2021-12-16
- 轉(zhuǎn)向斯賓諾莎的倫理自然主義
——德勒茲思想中惡的問題
“造成了一良好的情狀(affection)”。(5)Gilles Deleuze, Expressionism in Philosophy: Spinoza, p.239.在這里，我們首先要區(qū)分情狀與情動。在德勒茲看來，情動這一概念既指向了情緒(痛苦與快樂)，同時，它也表達了身體的強力與活力，即生存的力量。(6)根據(jù)尤金·W.霍蘭德，情動根據(jù)一個身體和行動所觸動的能力，以及被其他身體所觸動的能力，來評估倫理實驗的潛質(zhì)和結(jié)果。從德勒茲的倫理觀出發(fā)，他解釋道：
社會科學 2021年8期2021-11-25
- 從進行體“在VP”的英譯看“體”范疇表達的主觀性
一是以不同方式對情狀進行觀察的“視點體（viewpoint aspect）”，也稱“語法體（grammatical aspect）”，本文使用該術(shù)語，二是反映動詞（短語）內(nèi)部時間特征的“情狀體（situation aspect）”。[2]要全面考察體范疇的主觀性就必須兼及這兩個方面。本文情狀體綜合Vendler[5]及Smith[2]22-36的定義及標準共分五類：靜態(tài)情狀（state）具有[+持續(xù)（durative）][-動態(tài)（dynamic）][-終結(jié)
淮北師范大學學報(哲學社會科學版) 2021年2期2021-05-25
- 淺析分段式話語表征理論與詞尾“了”的語境依賴
若望的解釋，活動情狀謂詞屬于無界事件，與詞尾“了”連用時，如“張三唱了歌”應該表示“非完整體”，即現(xiàn)在時，這與我們的語感相違背。同時，林文無法解釋“了”與某些活動情狀謂詞連用時句子語義不完整的現(xiàn)象。1.2 完整體與時體混合標記完整體分析是詞尾“了”語義研究中廣為采用的分析[6]。Yang（2011）通過參數(shù)差異分析時間節(jié)點，Yang 還分析了達成情狀謂詞與成就情狀謂詞的區(qū)別[7]。他認為達成情狀謂詞是“導致結(jié)果(leading to result)”謂詞而
文化創(chuàng)新比較研究 2021年29期2021-03-07
- “一V 一V”的非成句性、極性特征與指稱化
歸納其中“V”的情狀類型與準入條件及結(jié)構(gòu)的內(nèi)部語義特征與外部句法角色、修辭功能。“一V 一V”上述幾方面的已有研究值得商榷之處及重新認識將在筆者《述謂式“一V 一V”的語義機制與情狀類型》①一文中作詳細分析。其中最重要的是從語言事實出發(fā)，承認除了嵌入單音節(jié)動詞的重疊式“一V 一V”（如“一瘸一瘸”），部分已有研究忽略或排斥的嵌入雙音節(jié)動詞的重疊式“一V 一V”（如“一哆嗦一哆嗦”）以及非重疊式“一V 一V”，無論是否表示重復情狀（如“一剪一割”），無論結(jié)構(gòu)
四川職業(yè)技術(shù)學院學報 2021年4期2021-01-31
- 現(xiàn)代漢語“V不住了”的句法語義研究
成分的語義互補、情狀特征三個方面對體貌義“V不住了”展開討論，以期深化對“V不住了”的研究。二、“V不住了”的句法特點(一)“V不住了”是一個結(jié)構(gòu)化程度較高的結(jié)構(gòu)式“V不住”自身并不能表達體貌義，必須與“了”共現(xiàn)。因為“了”不但可以表示動作或變化已經(jīng)完成，即結(jié)束，還可以表示出現(xiàn)新情況，即開始。表達體貌義的“V不住了”是一個結(jié)構(gòu)化程度較高的結(jié)構(gòu)式，各組成部分缺一不可。例如：(3)被聘用的多是優(yōu)秀士兵，他們也是部隊的“骨干”力量，本來應該保留的也留不住了，這無
鹽城師范學院學報（人文社會科學版） 2020年6期2021-01-29
- 湖南新化方言的情狀副詞“緊倒”
的狀態(tài)，宜處理為情狀或狀態(tài)副詞［5］。新化方言副詞“緊倒”表示某個時期內(nèi)某個動作持續(xù)不斷或狀態(tài)持續(xù)不變，有時能與“一直”互換，但用法還有很多不同，我們采用孫嘉銘、石定栩（2020）的觀點，把“緊倒”歸入情狀副詞，是對所修飾謂詞在一定時段內(nèi)方式、狀態(tài)、情狀的描摹或刻畫。前人對“緊倒”的地域分布和用法進行了零星的記錄，缺少系統(tǒng)研究，我們在前人分析的基礎(chǔ)上，對新化方言情狀副詞“緊倒”的句法、語用及其來源進行探討。二、情狀副詞“緊倒”的結(jié)構(gòu)形式新化方言情狀副詞“緊
凱里學院學報 2021年2期2021-01-02
- 片丁納西語體的類型特征分析
定義，認為體是對情狀內(nèi)在時間構(gòu)成所持的不同的觀察方式，主要的觀察方式有完整體和未完整體兩類(1)Comrie,B.Aspect，轉(zhuǎn)引自:陳前瑞.漢語體貌研究的類型學視野[M].北京：商務印書館,2008.。戴耀晶在此基礎(chǔ)上進行了修正的定義，他認為體不僅與動詞有關(guān)，還與整個事件有關(guān)，即體是觀察時間進程中的事件構(gòu)成的方式(2)戴耀晶.現(xiàn)代漢語時體系統(tǒng)研究[M].杭州：浙江教育出版社，1997.。本文參照學者對體的界定，結(jié)合片丁納西語事實，對片丁納西語(3)片丁
玉溪師范學院學報 2020年4期2020-12-03
- 與曉軍談藝術(shù)的情狀及流動的定格
態(tài)、語態(tài)和行態(tài)的情狀。這是詩的特有功能，是“歌”所不必承載的擔負。當然，詩與歌的彼此影響也顯而易見。到了唐詩宋詞那兒，尤其是宋詞，詩與歌的融合達到了極致。蘇東坡的詞，還有辛棄疾、李清照、張元干、陳亮、文天祥的詞。是歌詞，更是地地道道的詩。元曲里面有好多也是新形式的詩。以后又開始分家。今天的新詩則幾乎完全與歌詞脫鉤。詩的音樂性已基本上被詩人們忽略。而歌詞也賭氣似的，越來越遠離詩，充斥著白話與套話。好在這趨勢近來稍有逆轉(zhuǎn)，尤其在歌詞作者那兒。像唐躍生、方文山等
詩選刊 2020年11期2020-12-03
- Carlota Smith的時體理論體系*
來時指涉的是某一情狀的起始階段，實現(xiàn)的是真值條件的部分階段；而一般時形式的將來時則指涉該情狀的整個事件過程，實現(xiàn)的是真值條件的整體階段。在“時態(tài)的域”一文中，Smith(2004)提出，時態(tài)是英語唯一的強制性時間成分，時態(tài)解讀的語義域在邏輯上要大于其句法域。Smith定義5種語篇模式：敘述、報告、描述、信息和論據(jù)。這些語篇模式在時間推進(advancement)方面也有所不同。推進在前3種語篇模式中表現(xiàn)為時間性，而在后兩種中表現(xiàn)為非時間性(空間性)。句式依
外語學刊 2020年6期2020-11-24
- 漢語動詞前光桿時間表達的語義
的是謂詞所描述的情狀的時間特點或事件的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。共有四種情狀類別，分別為狀態(tài)、活動、完結(jié)與達成。根據(jù)是否編碼自然終結(jié)點這一標準，謂詞可被分為兩組。第一組是非終結(jié)謂詞，包括狀態(tài)與活動，具有累積性，定義如下：（2）謂詞P具有累積性，當且僅當對任何元素x和y而言，如果它們屬于P的指稱，那么x與y之和也屬于P的指稱。⊕：部分—整體總和第二組謂詞是終結(jié)謂詞，包括完結(jié)與達成，具有有量特征，定義如下：（3）謂詞P具有有量性，當且僅當對任何元素x和y而言，如果它們屬于P的
科教導刊·電子版 2020年27期2020-11-05
- 卷首
道一點古代社會的情狀，但他們所以要知道古代社會的情狀，也還是為的幫助他們的生存發(fā)展。如常談所謂“前事不忘，后事之師”。并非想要起復古代，重演古事。所以就使要他們知道一點古代的情狀，也只要從那繁復的材料之中理一些與他們生活有關(guān)的出來，簡單地告訴他們就夠，不必叫他們都去讀那原本的經(jīng)書?！愅馈秾τ谧x經(jīng)的意見》（選自《陳望道論語文教育》，河南教育出版社1989年出版）
語文建設·下半月 2020年8期2020-10-20
- “一個V”結(jié)構(gòu)的情狀類型和事件化解讀的機制*
“一個V”結(jié)構(gòu)的情狀類型和事件化解讀的機制。文章首先借鑒陳平(1988)對句子情狀類型的劃分,對“一個V”結(jié)構(gòu)的情狀類型進行了考察。我們發(fā)現(xiàn),“一個V”結(jié)構(gòu)可以表示除結(jié)果類情狀外的其他四種情狀,其中表示單變類情狀的情況最多。其次,文章對量詞“個”的隱現(xiàn)條件進行了討論,指出當“一個V”結(jié)構(gòu)中動詞由可以被單音節(jié)動詞代替的雙音節(jié)動詞和部分偏正式復合詞充當或者小句的自足性需要增強時,量詞“個”必須出現(xiàn)。最后,文章從轉(zhuǎn)喻和總括掃描兩個方面,探討了“一個V”結(jié)構(gòu)事件化
語言科學 2020年3期2020-07-23
- 萬紫千紅總是“春”
足貴者，貴其善寫情狀。天地人物，各有情狀。以天時言，一時有一時之情狀;以地方言，一方有一方之情狀;以人事言，一事有一事之情狀;以物類言，一類有一類之情狀……情狀不同，移步換形，中有真意?！保ㄇ濉ぴS印芳《詩法萃編》卷六下）景物的情狀因時間、空間的變化而各有不同，善描繪者當細心觀察，多方描摹，用心感受。5.虛實結(jié)合，擴大想象空間寫景應形象逼真，如若親見;但對景物的描寫又不可過于真實，還要加上作者的獨特感受，創(chuàng)設出情景交融、引人遐想的深遠境界。如朱自清在描繪春花
作文周刊·七年級版 2020年13期2020-06-12
- 異時連動結(jié)構(gòu)的時間關(guān)系表達
是傳統(tǒng)中所說的對情狀的語法化的表達方式，漢語中的動貌符號有“在、了、過”等，相當于陳平（1988）所說的“時態(tài)”。另一種是情狀動貌（situation type），指的是情狀內(nèi)部的時間結(jié)構(gòu)，也即陳平所說的“時相”④對于視角動貌和情狀動貌的理解，我們可以借助smith的一個形象比喻：視角動貌猶如照相機，而情狀動貌則猶如拍照對象。相機可將焦距推近以拍攝拍照對象的一個部分，也可將焦距拉開來將拍照對象的全部攝入鏡頭。參見楊素英（2000），第82頁。。本文就是從動
華北電力大學學報（社會科學版） 2020年1期2020-01-07
- 《左傳》疑問代詞句法語義特征探賾
以充當事物、方式情狀、原因目的、時間、處所等五大類別的疑問代詞?！对娊?jīng)》中“何”作事物疑問代詞的例句如：其釣維何？維絲伊緡。齊侯之子，平王之孫。(國風·召南·何彼襛矣)“何”作方式情狀疑問代詞的例句如：彼人是哉，子曰何其？(國風·鄭風·園有桃)“何”作原因目的疑問代詞的例句如：何其處也？必有與也！何其久也？必有以也！(國風·邶風·旄丘)“何”作時間疑問代詞的例句如：方何為期？胡然我念之。(國風·秦風·小戎)“何”作處所疑問代詞的例句如：哀我人斯，于何從祿？
北華大學學報（社會科學版） 2019年6期2019-11-22
- 情狀體假說對中國學習者使用進行體的影響
料庫為基礎(chǔ)，分析情狀體假說對中國學習者使用進行體的影響。通過對語料庫中學習者使用進行體的情況分析，發(fā)現(xiàn)體假說對中國學習者習得進行體的影響與預測基本一致，具體表現(xiàn)為：進行體與活動動詞的結(jié)合度最高，其次是完結(jié)動詞和達成動詞，與狀態(tài)動詞結(jié)合最低，其比例為：活動動詞>完結(jié)動詞>達成動詞>狀態(tài)動詞。在二語習得教學中，時體系統(tǒng)一直因掌握上有難度而成為教學研究的重點。許多研究者從不同角度做了大量的工作（Anderson，1991;Bardovi-Harlig，1995;
知識文庫 2019年15期2019-08-30
- “體假設”與俄語母語者“了”“著”的習得研究*
間的作用受到動詞情狀類型的影響，“體”功能的心理實現(xiàn)是通過動詞情狀特征、語法體和其他句子成分深層互動而實現(xiàn)的。[注]Becker R.B.,Ferretti T.R.,Madden-Lombardi C.J.Grammatical aspect,lexical aspect,and event duration constrain the availability of events in narratives[J].Cognition,2013,(129
云南師范大學學報（對外漢語教學與研究版） 2019年4期2019-08-01
- 愛，蕩漾在每一天
對老年夫婦的短暫情狀，會時常浮現(xiàn)在我的腦海，讓我羨慕不已。我想在我退休后，我也會與妻子如斯這樣地過好每一天。在一次北京辦事的空閑時段里，我獨自去了一個公園游覽。正是中秋時節(jié)，太陽不再火辣辣的，而呈現(xiàn)了親人的暖意;此時的北京，天氣格外晴爽。那天不是休息日，偌大的公園里游人稀少，公園顯得空曠肅穆而又靜美。草坪上，空氣中彌漫著青草香;石徑旁，參天的大樹闡示著生命的旺盛和蓬勃。一個人流連在這樣綠意盎然、湖水清漣的地方，心緒安謐，雜念頓消。隨意走走。我來到一座低矮的
人民周刊 2019年11期2019-07-10
- 英語句子中體、時制和情態(tài)的語序認知理據(jù)探析
和制約。關(guān)鍵詞：情狀 體 時制 情態(tài) 現(xiàn)實性一、概說人類的一切活動都離不開時間。作為人類活動的一種，語言必然會體現(xiàn)出人類對時間的感知。人與人通過語言交流的內(nèi)容總是脫離不了情狀（situation），情狀即事件（event） 和事態(tài)（state）。在本文，我們將要討論的就是英語中說話者（speaker）在描述一種情狀的時候如何提供時間信息：即情狀的體類型、情狀發(fā)生的時間以及情狀的現(xiàn)實狀態(tài)。這些通用的情狀概念，在英語中至少都是部分地借助于語法范疇里的體（asp
安徽文學·下半月 2018年7期2018-10-29
- 萬紫千紅總是“春”
足貴者，貴其善寫情狀。天地人物，各有情狀。以天時言，一時有一時之情狀；以地方言，一方有一方之情狀；以人事言，一事有一事之情狀；以物類言，一類有一類之情狀……情狀不同，移步換形，中有真意?！保ㄇ濉ぴS印芳《詩法萃編》卷六下）景物的形狀因時間、空間的變化而各有不同，善描繪者當細心觀察，多方描摹，用心感受。像“校園的四季”這類作文就是最好的例子。在這里，校園是一個固定的場景，而我們寫的則是同一校園內(nèi)四季景物的不同特征。虛實結(jié)合，擴大想象空間寫景應形象逼真，如若親見
作文周刊·七年級讀寫版 2018年10期2018-04-09
- 情狀副詞“特特”研究
150080）情狀副詞在語用、句法等方面都比較復雜，曾有學者對其做過簡單的研究，不過也有一些學者對情狀副詞做過專題研究。如徐媛媛（2009）、楊黎輝（2010）、王國華（2011）等專題文章。早期對副詞的分類，主要是以意義為主的，但很少涉及有關(guān)情狀副詞的分類。趙元任(1979)對副詞進行分類，沒有提到“情狀副詞”這一類別。張誼生（2000）從語義、構(gòu)詞、來源三方面把情態(tài)副詞劃分為四類。李泉（2002）把形式和意義相結(jié)合，對副詞的分類提出新的觀點，將副詞分
綏化學院學報 2018年6期2018-04-03
- 動詞情狀體與be的過度生成*
28402)動詞情狀體與be的過度生成*肖云南1，呂 杰1，2(1.湖南大學 外國語學院，湖南 長沙 410082；2.電子科技大學 中山學院，廣東 中山 528402)be過度生成是英語二語學習者經(jīng)常犯的一種錯誤，從形態(tài)變異或過度被動化角度不能解釋這個問題，最多只是涉及了其中的部分原因，更為關(guān)鍵的是回答為什么be會被過度生成?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">情狀體假設來分析，be過度生成可能受動詞情狀體影響，狀態(tài)動詞可能最容易出現(xiàn)在這類結(jié)構(gòu)中。達成動詞和一些完結(jié)動詞由于表達結(jié)果狀態(tài)
湖南大學學報（社會科學版） 2017年5期2017-11-01
- “了”的時體功能及分布情況
——以山西朔州方言為例
完成體完成體指情狀發(fā)生在參照時間之前，且與參照時間相關(guān)，是具有現(xiàn)時相關(guān)性的過去行為。陳前瑞先生（2012）根據(jù)類型學已有研究將完成體細分為六種用法，即結(jié)果性、持續(xù)性、經(jīng)歷性、報道新情況、先時性和近過去用法，在朔州方言中“了1”的完成體用法具備其中四種即，結(jié)果性用法、持續(xù)性用法、報道新情況和先時性用法，在這四種情況下“了1”分布在句尾。除此之外，還有一種特殊用法，即出現(xiàn)在疑問句“V/A+ 了1+么？”結(jié)構(gòu)中，“了1”分布在詞尾。2.1.2.1 結(jié)果性用法。
大眾文藝 2017年16期2017-08-28
- 朗讀的技巧
、稚嫩小巧等事物情狀。2.重：大致適合表現(xiàn)肯定無疑、莊重沉著、強調(diào)堅持、鼓動激勵、命令禁止、凜然難犯、英勇頑強、批評責備、冷酷兇惡等心態(tài)和宏大遼闊、雄偉壯麗、強盛發(fā)展、洶涌澎湃、磅礴震撼等情狀。重讀能表達強調(diào)突出的作用，在朗讀中運用極多。3.緩：大致適合表現(xiàn)惆悵猶豫、悲傷慚愧、平靜凄涼、沉默慈祥、回憶追思、欣慰向往、疲憊懶惰、愚昧保守、遲鈍木訥等心態(tài)和悠遠綿長、歷久深邃、延續(xù)伸展等情狀。4.疾：大致適合表現(xiàn)焦急迫切、興奮喜悅、緊張熱切、豪爽奔放、開朗快樂、
小學語文教學·會刊 2017年5期2017-05-30
- 中古漢語副詞連用的線性次序
正》）4.語氣＞情狀方式4）叔父子敬謂曰：“汝勿妄語，滅吾門也！”（《三國志·蜀書·先主傳》）5.語氣＞累加5）考求眾奸，豈復過此?。ā妒勒f新語·政事》）6.語氣＞否定6）囚見道人，告曰：“我必無活理，道人事何神？能見救不？”（《系觀世音應驗記禋僧苞道人所見劫》）在我們調(diào)查的材料中，偶見語氣副詞前面出現(xiàn)其它副詞的用法，能夠排在語氣副詞之前的副詞限于范圍副詞、否定副詞，包括“亦將”“亦必”“亦竟”“亦乃”“亦何必”及“不果”“非必”等，略示數(shù)例如下：7）學校
河北民族師范學院學報 2017年2期2017-03-08
- 什么是倫理學
——德勒茲對道德與倫理學的解讀
自己能夠具有哪些情狀”(我們的身體能做什么)、“我們自己的力量(接受影響的能力)可以達到什么程度”等諸如此類的問題。德勒茲對道德與倫理學進行了區(qū)分，并堅稱他的倫理學不是規(guī)范倫理學，也不是描述倫理學，而是“超越善惡”的倫理學，也就是內(nèi)在生存模式的表型學。德勒茲的這一重思必然引向一種對倫理學的重新定位，即這種倫理它表征的是一種內(nèi)在的創(chuàng)造潛能，它根植的論域不再是意識層面上的先驗的、神圣的道德律，相反，它關(guān)注的是個體身體被影響的能力、力量。德勒茲；倫理；道德；內(nèi)在
華中科技大學學報(社會科學版) 2017年5期2017-02-25
- 客家方言的“得”字結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)分析
、能性中置助詞、情狀結(jié)構(gòu)助詞和韻律性結(jié)構(gòu)助詞，其結(jié)構(gòu)形式和語義功能各不相同?？图曳窖裕弧暗谩弊纸Y(jié)構(gòu)；語義功能；“得”字性質(zhì)客家方言分布很廣，但純客縣主要集中在廣東、福建、江西三省。通過考察粵、閩、贛三省各地的客家話，我們發(fā)現(xiàn)，客家方言的“得”字可以用作動詞、助動詞、介詞、連詞、助詞和構(gòu)詞成分，本文主要討論其助動詞和助詞的用法，所構(gòu)成的表達式稱作“得”字結(jié)構(gòu)，包括能性的和非能性的兩大類，然后分析各個結(jié)構(gòu)式中“得”的具體歸屬，兼及對一些問題提出商榷。文中例句與
湖南師范大學社會科學學報 2016年1期2016-09-05
- “V著V著+VP”句式意象圖式分析
的句子，所表示的情狀有一個實際的終止點；反之，就是非事件句，即無界的句子，所表示的情狀只有自然的終止點。在“V著V著+VP”句式中，前件的動詞“V”雖然沒有一個實際的終止點，是一個無界的動作行為，但是受到后件“VP”的制約，后件新活動的出現(xiàn)，標志著前件情狀的實際結(jié)束。整個句式的前件、后件共同構(gòu)成一個事件句，前件、后件之間的時間界限較為清晰。(1)工人們經(jīng)常是干著干著就辭職了。構(gòu)成反復體基礎(chǔ)動作的“干”屬于活動行為類型，其行為動作需要持續(xù)一段時間?！案芍币?/div>
長江大學學報（社會科學版） 2016年9期2016-03-24
- 重疊形式形容詞作狀語的語義指向
容詞狀語所描寫的情狀是哪一個成分所具有的。是主語所具有的，則形容詞語義指向主語；是賓語所具有的，則形容詞語義指向賓語；主語、賓語同時具有的，則形容詞語義指向主語和賓語。重疊式 語義特征 語義關(guān)系 語義指向一、引言漢語形容詞有單雙音節(jié)之分，單雙音節(jié)的形容詞可以按照一定的方式重疊，重疊前后的形容詞在語義和句法功能上都有一定的差異。單音節(jié)形容詞的重疊式主要是AA式、ABB式。雙音節(jié)形容詞的重疊式主要是AABB式、A里AB式等。邢福義（1993）指出，現(xiàn)代漢語中，現(xiàn)代語文 2016年33期2016-03-02
- 從詞匯到篇章層面的時間指稱影響因素
括詞匯層面的動詞情狀類型、視點體、時間狀語、情態(tài)助詞、時間傾向性動詞和結(jié)果動詞補語，句法層面的內(nèi)嵌從句、定語從句和狀語從句，篇章層面的敘述、描述、報告、信息、論證等篇章模式。不同語言層面的影響因素作用不同，動詞的情狀類型和視點體決定了句子的基本時間信息，但句子的其他不相容時間信息能夠覆蓋基本時間信息。以上分析得出，時間指稱不僅是句法層面的問題，也不僅是詞匯意義的問題，它的最終確定涉及篇章因素。時間指稱；情狀類型；篇章模式一、引言時間指稱是相對名詞指稱而言的天津外國語大學學報 2015年5期2015-12-27
- 動詞重疊式的語法意義及其帶量詞短語作賓語的情況
限定終止點的活動情狀;除了指量短語,動詞重疊式還可以接表指稱功能的數(shù)量短語作其賓語;動詞重疊式對量詞短語作賓語的選擇性取決于基式與重疊式的情狀是否相匹配。我們先對動詞重疊式進行界定。首先應該區(qū)分重疊和疊用,兩者的一個不同之處是重疊式的后一個動詞讀輕音。單音重疊式為AA,雙音重疊式為ABAB,而AABB是疊用現(xiàn)象,如“進進出出、說說笑笑”等。另外,很多研究認為動詞重疊式包括VV、V-V、V了V,V了-V四種形式,如劉月華①劉月華.動詞重疊的表達功能及可重疊動玉溪師范學院學報 2015年5期2015-11-22
- 佤語述補結(jié)構(gòu)的量范疇*
語、比較量補語、情狀量補語、事實量補語、形象量補語等。佤語;述補結(jié)構(gòu);量范疇客觀世界的量化因素和各種量化處理的工具和方式，集合起來便構(gòu)成了“量”，他們反映了客觀世界的認知范疇。“量”這個認知范疇投射到語言中，即通過“語言化”形成語言世界的量范疇。［1］(P130)述補結(jié)構(gòu)的量范疇是語言世界的量范疇之一。呂叔湘曾指出:“動作的次數(shù)，一方面和“量”的觀念有關(guān)，一方面也和“時”的觀念有關(guān)?！保?］(P232)述補結(jié)構(gòu)有動量補語和時量補語，前者表示動作的頻率，后者楚雄師范學院學報 2015年12期2015-08-25
- 在中學語文形象教學中實踐三種審美形態(tài)
。三、鑒賞形象的情狀， 感知形象情狀滋生的情感意蘊。語文教材中形象的塑造，無一不是作家對“花鳥寫生”、“山水留影”和“人物傳神”，在教學中，引導學生以自身的生活經(jīng)驗和實際感受來浮現(xiàn)形象的情狀，這樣才能“以其形體的可感覺性躍然紙上，使人感到他的存在，相信他的半幻想式的現(xiàn)實性?！保ǜ郀柣骸督o費定的信》）。分析朱自清《背影》中父親的形象時，就要引導學生從“背影”的情狀入手。背影是父親形象的載體，在文中出現(xiàn)了四次，尤其是父親買橘子的背影刻畫得細致入微，背影的情狀課程教育研究·學法教法研究 2015年9期2015-05-30
- “一般過去”與“現(xiàn)在完成”的英語時體研究 ——基于情狀體視角
體研究 ——基于情狀體視角李淑蘋（廣東女子職業(yè)技術(shù)學院，廣東廣州511450）時體研究是語言學領(lǐng)域的熱點，“一般過去時”與“現(xiàn)在完成時”是語法領(lǐng)域的一個混淆點。以情狀體理論為框架，分別對兩個時態(tài)進行嘗試性分析研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，兩個時態(tài)在情狀體類別上存在較大差異，在動詞歸類及選用上呈現(xiàn)較大差異。目前，國內(nèi)通過情狀體進行時態(tài)界定的分析研究相對較少，有待我國學者的進一步深入研究。情狀體；時體；一般過去；現(xiàn)在完成1. 引言無論身處自然語言環(huán)境還是人工語言環(huán)境，大多數(shù)焦作大學學報 2015年1期2015-03-21
- 比況助詞教學補議
功用。比況助詞；情狀描??；狀態(tài)化；情態(tài)程度；教學“比況”一詞《現(xiàn)代漢語詞典》（第6版）的解義是“跟某事物相比較；比照”。黃岳洲在《試談“一樣”“像……一樣”“似（是）的”》一文中首次提出：“似的”是個表示比況的助詞，單用時能把面前的詞語轉(zhuǎn)變?yōu)楸葲r性的東西，同時可以和“像”配合使用，幫助“像”進一步表示比況的意思，加強比況的語氣。黃岳洲雖然沒有直接使用“比況助詞”、“比況短語”這樣的專門性概念，但對這兩個概念的出現(xiàn)無疑具有重要的引導之功。張壽康在《說結(jié)構(gòu)》一學語文 2015年1期2015-02-28
- 構(gòu)式壓制視域下英漢進行體認知識解對比研究
行體中存在的不同情狀體的對比分析卻是少之又少?；诖?，本論文從構(gòu)式壓制視域出發(fā)、結(jié)合概念轉(zhuǎn)喻思維，深入探討了英漢進行體兩種語言構(gòu)式的認知識解過程，重點闡釋引起兩種構(gòu)式異同的深層次根源。構(gòu)式壓制;進行體;概念轉(zhuǎn)喻;對比研究①1 引言構(gòu)式壓制現(xiàn)象的研究在近些年已然成為語言研究領(lǐng)域的一個熱點。體壓制是非常普遍的壓制類型，存在的不一致性一般認為是由情狀體類型和不相兼容的語法體范疇共現(xiàn)而引起的矛盾和沖突。De Swart［1］(1998)曾經(jīng)針對由for或in等框架棗莊學院學報 2015年1期2015-01-31
- ERS時體理論與“剛剛（剛）/剛才”的隱性時體表征
觀世界中的所有“情狀”（situation）。ERS中的參照時間R相當于說話者在時軸上觀察事件的視點，類似于Smith（1997）有關(guān)視點體中的“視點”在時軸上的位置。陳前瑞（2008：252）曾指出，時間副詞“正、正在、在”的聚焦度存在一個由強到弱的等級（正>正在>在），聚焦度與參照時間的時點性或時段性有關(guān)，參照時間越傾向為時點聚焦度越高，而越傾向為時段聚焦度越低，句中如果隱含具有明顯時段特征的參照時間，聚集度較高的“正/正在”會受到限制，如“這幾年他在語言研究 2014年2期2014-07-10
- 以時間性和評價性為坐標的形容詞分類
、變化［2］三種情狀在以時間性和評價性為坐標的分類中各自呈現(xiàn)的特點，力求證明漢語形容詞的時間性和評價性是影響語義的重要因素。一、研究現(xiàn)狀張國憲從語用的角度分析了形容詞的評價性并提出了“概念的相對和客觀”的分析標準，其具體解釋如下:“比如從北京到東京，張三如果從未出過遠門的話，他可能會做出“遠”的斷言;而李四經(jīng)常歐洲、澳洲的跑，那么他極有可能給出“近”的判斷。這種對于客觀事實(北京至東京之間的距離)而做出截然相反的斷定不能用邏輯的真假來界定，產(chǎn)生這一誤差的動大連民族大學學報 2014年6期2014-02-08
- “一X”類與“X來”①類時間副詞的功能搭配和表義特征
調(diào)時間性還是側(cè)重情狀類型？本文擬對這些問題進行討論。一、句法分布和功能搭配（一）基本功能當前語法學界的共識之一是，“一X”類與“X來”類兩組時間副詞的典型分布是在句子中作狀語，最常見的是出現(xiàn)在形容詞性謂語句和動詞性謂語句中。有時可出現(xiàn)在句首，此時前提的副詞已經(jīng)具有“話題化”的作用，往往可以帶有語氣上的停頓，或與“啊”等話題標記組合，提醒聽話人注意，起到加強語氣、強調(diào)狀態(tài)持續(xù)時間之久的主觀強化效果。本文就兩組時間副詞內(nèi)部成員個體之間分布的共性與差異及其搭配選中國礦業(yè)大學學報（社會科學版） 2013年4期2013-11-19
- 《左傳》“非完整體”研究
point）觀察情狀，從而對情狀內(nèi)部時間結(jié)構(gòu)的某一部分作出凸顯的“視點體”。根據(jù)視點的不同，情狀內(nèi)部時間結(jié)構(gòu)被凸顯出來的部分也不相同。具體來說，當說者的視點在情狀外部或情狀的終點時，被觀察的情狀便作為一個完全的整體（即動作已完成或狀態(tài)已實現(xiàn)）出現(xiàn)，可以稱之為“完整體”（perfective）；當說者把視點深入情狀內(nèi)部描述其進行情況時，情狀在語言中的表現(xiàn)就是“非完整體”（imperfective）。“非完整體”又可以進一步分為“起始體”（視點在情狀剛剛開始之華北電力大學學報（社會科學版） 2012年5期2012-10-11
- 《左傳》“基點前時”詞語研究
“時”，是指一個情狀①本文所說的情狀(situation)包括事件(event)、過程(process)和狀態(tài)(state)，在語言形式上表現(xiàn)為一個意義自足的最小主謂結(jié)構(gòu)，在句法層面既可以作為一個獨立小句(莊21.1:鄭伯享王于闕西辟)，也可以作為一個非獨立小句(莊21.1:鄭伯之享王也，王以后之鞶鑒予之)。在時間流中的定位。時間流的觀念可以通過時間軸來表達，在這種表達方式下，具體的情狀根據(jù)其具有的時間特征被轉(zhuǎn)換成一條直線、一條射線、一條線段或者一個點②以華北電力大學學報（社會科學版） 2011年3期2011-12-22
- “把”字句的體態(tài)選擇限制條件
字句;體態(tài)特征;情狀類型;體態(tài)成分“把”字句是現(xiàn)代漢語中最具特色的語法現(xiàn)象之一，有關(guān)“把”字句的研究一直是漢語語法界的一個熱點。自20世紀20年代以來，人們對“把”字句進行了大量的研究，取得了很多成績。但有關(guān)把字句的各種問題仍然存在爭論，沒有達到共識。一 以往研究成果“把”字句問題研究始于黎錦熙，他從句法結(jié)構(gòu)分析入手，首創(chuàng)“提賓”說，認為“把”的作用在于把原先位于動詞之后的賓語，提到動詞之前［1］?！疤豳e”說發(fā)表以后，王力又提出“處置”說［2］。Hashi當代教育理論與實踐 2011年8期2011-11-07
- 斯賓諾莎之欲力的教育與實踐:理性、情感與行動的平行共構(gòu)
此出發(fā),對人身的情狀及其所反映的意識進行分析,構(gòu)成了其《倫理學》中有關(guān)德性、快樂、幸福的討論內(nèi)容。其中的關(guān)鍵點,在于如何透過身體與外物間的共同關(guān)系建立正確觀念,由正確觀念在身體情狀上的相應性形成主動的情感,從而積極追求幸福。由行動面來看,這是一個欲力的實踐學(p raxiology of conatus)的問題;由認識過程來看,這是一個欲力的教育學問題(pedagogy of conatus)。兩方面都牽涉到自我保存力量的增加,并且共同建構(gòu)了后者。我們先從河南師范大學學報（哲學社會科學版） 2011年4期2011-04-12
- 《搜神記》副詞與副詞連用情況探析
圍、否定、程度及情狀方式副詞?！端选分懈痹~與副詞間的連用多表現(xiàn)為兩項副詞的連用，只出現(xiàn)了12例3個副詞的連用例，未見4個(或以上)副詞連用。相互連用的副詞涉及《搜》所有副詞次類。一 《搜》兩項副詞的連用情況1.語氣副詞。語氣副詞總是統(tǒng)攝整個謂詞性結(jié)構(gòu)乃至整個句子，因此?？膳c各類副詞連用，連用時通常位于最前面?！端选氛Z氣副詞可與時間、頻率、范圍、否定、程度、情狀方式副詞連用并居前位共計24例。如：[1]子方嘗言：“我子孫必將強大?！?四.18)[2]“飄輪送黑龍江工業(yè)學院學報(綜合版) 2011年1期2011-04-07
- 敘事語篇主題發(fā)展的時間認知建構(gòu)*
征事件與非事件的情狀句共同達成語篇意義。在此建構(gòu)過程中,事件情狀句與非事件情狀句以三種基本原則方式運作:完成性事件句推動語篇事件發(fā)展;非完成性事件句構(gòu)成語篇事件場景或同時由完成性事件句啟動成一連續(xù)整體事件中的小事件;完成性與非完成性事件句為語篇導向的非事件句和語篇意義的合理構(gòu)建作支撐,以構(gòu)建完整連貫的敘事語篇,實現(xiàn)語篇主題意義。敘事語篇;主題意義;事件;過程時間在對敘事所做的各種研究中,Talmy最后一章“敘事結(jié)構(gòu)的認知框架”被Freeman稱為“迄今為止湖州師范學院學報 2010年5期2010-08-15
- 祭妹文（節(jié)選）
悔當時不將嫛婗⑩情狀，羅縷紀存。然而汝已不在人間，則雖年光倒流，兒時可再，而亦無與為證印者矣。[注釋]①同臨（lìn）其穴：同到它的穴邊憑吊。臨，哭吊死者。②憬然赴目：清楚地呈現(xiàn)在眼前。憬然，醒悟。③《緇衣》：《詩經(jīng)·鄭風》里的一篇。④戶：開門。⑤則則：贊嘆的聲音。⑥九原：墓地。這里指地。⑦弱冠粵行：剛成年時前往廣西。袁枚曾于乾隆元年（1736年）到廣西去看叔父袁鴻。弱冠，男子成年?；?，廣西包括在古代“百粵”范圍之內(nèi)。⑧掎（jǐ）：牽引。⑨披宮錦：指中進士作文周刊·高一版 2006年15期2006-08-31
- 重疊形式形容詞作狀語的語義指向