電學實驗
- 基于核心素養(yǎng)下的高中物理實驗教學思考
亮【關鍵詞】電學實驗;試題分析;物理核心素養(yǎng)結(jié)合新課程改革在河北省的落地和實施，分別從2021年河北省高考和全國高考中各選一道電學實驗題作為試題分析，談一談新課改下物理學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和教學思考.1 試題分析例1 2021年河北高考題中，其中一題涉及研究小燈泡的伏安特性.根據(jù)實驗室提供的小燈泡、直流電源、滑動變阻器等器材，需完成以下問題：（1）根據(jù)圖1，完成圖2中的實物連線;（2）按照圖1連線后，閉合開關，小燈泡閃亮一下后熄滅， 觀查發(fā)現(xiàn)燈絲被燒斷， 原
數(shù)理天地(高中版) 2023年2期2023-07-27
- 高中物理電學實驗策略探析
重要途徑，而電學實驗則是物理教學中的關鍵環(huán)節(jié).本文首先敘述高中物理電學實驗目標，其次介紹高中物理電學實驗注意事項及遵循原則，最后對高中物理電學實驗策略進行詳細分析.【關鍵詞】高中物理；電學實驗；策略探析隨著國家對教育重視程度的加深，傳統(tǒng)的“填鴨式”教學模式已經(jīng)逐漸被取代，正如高中物理教學，教師應越發(fā)重視實驗教學，而不是再以傳統(tǒng)的理論式利用實驗的方式將課本上的理論知識和科學規(guī)律教予學生，實驗教學可以使學生對知識點的記憶力更加牢固.從獲取學習知識的角度講，高中
數(shù)理天地(高中版) 2023年8期2023-06-09
- 基于核心素養(yǎng)的高中物理電學實驗課堂完善策略
學生學習更多電學實驗內(nèi)容，加強教學效果.通過電學實驗學習進行科學探究，讓學生養(yǎng)成探究能力和實踐能力，進而在后續(xù)學習發(fā)展中能夠秉承科學態(tài)度、交流、論證和質(zhì)疑.本文主要闡述基于核心素養(yǎng)的高中物理電學實驗課堂的相關措施.【關鍵詞】核心素養(yǎng)；高中物理；電學實驗新時代要讓高中學生養(yǎng)成核心素養(yǎng)，高中物理電學實驗應從基礎知識角度考慮，讓學生得到更多參與實驗的可能性，學習更多物理電學知識，對物理知識有更深刻記憶，提升學生的實驗能力、發(fā)現(xiàn)能力和解決問題能力.高中物理教師在核
數(shù)理天地(高中版) 2023年6期2023-06-09
- 自制教具在初中物理教學中的應用
；自制教具；電學實驗作者簡介：葛詩昂（1992—），男，江蘇省昆山市周市中學。2022年版《義務教育物理課程標準》（以下簡稱“2022年版物理新課標”）中課程實施的教學建議指出，教師應靈活運用多種教學方式，注重“做中學”“用中學”。教師要通過活動幫助學生學習和運用知識，提升學生的操作技能與探究能力［1］。物理實驗和跨學科實踐是落實物理課程育人要求的重要載體，教師要確保物理課程實踐活動教學質(zhì)量，重視發(fā)揮課程實踐活動的綜合育人作用。2022年版物理新課標的課程
求知導刊 2023年8期2023-06-07
- 例談高考電學實驗復習與備考
［摘 要］電學實驗是每年高考的必考內(nèi)容，文章對高考電學實驗進行了歸類分析，提出了高考電學實驗復習中應注意的問題以及應對方法，對高考電學實驗復習與備考具有一定的指導意義。［關鍵詞］電學實驗；高考；復習方略［中圖分類號］ ? ?G633.7 ? ? ? ?［文獻標識碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號］ ? ?1674-6058（2022）23-0029-05電學實驗是高中物理實驗教學的重要一環(huán)，每年高考都少不了針對電學實驗的相關試題。它既能考查學生的實驗
中學教學參考·理科版 2022年8期2022-11-26
- 高中物理教學中常見的電學實驗問題研究
教學中出現(xiàn)的電學實驗問題，僅供參考.【關鍵詞】 高中;物理教學;電學實驗電學實驗是高中物理的教學重點，包含著多種復雜知識，物理教師要引導學生逐步分析教學流程，分析電學實驗內(nèi)容，提升電學實驗教學效率，使學生認識到電學實驗的作用，重視電學實驗.學生若是遇到困難，應和同學、教師進行交流，主動課上學習和課下分析，進而感受到物理電學實驗的魅力，為后續(xù)學習物理.1 電學實驗出現(xiàn)的電表問題學生能夠掌握電表嘗試解決難題.教師要根據(jù)教學出現(xiàn)的問題制定解決措施.例如 教師在講
數(shù)理天地(高中版) 2022年8期2022-07-24
- 高中物理教學中常見電學實驗問題分析
有許多常見的電學實驗問題，這些電學實驗對于高中生來說非常重要。因為在學習物理的過程中，學生常常會對知識原理產(chǎn)生疑惑，這時學生就需要通過實驗來鞏固所學原理。為了幫助學生更好地理解物理知識，教師也應注意引導學生科學、正確地進行物理實驗。物理科目中有幾個電學實驗非常常見且十分重要，學生需要投入精力對此部分進行熟悉、掌握，只有這樣學生才能夠更好地學習相關的物理電學知識，并自主地進行創(chuàng)新突破學習。關鍵詞：高中物理;教學問題;電學實驗引言：物理學科相對于其他學科來說并
中學生學習報 2022年37期2022-07-05
- 初中物理電學實驗生活化教學研究
，教師可以將電學實驗的設置與日常生活緊密聯(lián)系起來。要做好物理電學實驗生活化教學，教師要先完善電學實驗教學體系，并做好教學過程生活化的設計，最終使教學目標得以順利實現(xiàn)。關鍵詞：初中物理;電學實驗;生活化教學一、引言讓課堂不再立足于理論知識的全面灌輸，而是基于學生、基于系列探索主動尋求知識的過程，這是現(xiàn)代化物理教學的重要特征。物理實驗就是這一教學原則的重要體現(xiàn)。通過實驗，學生自己動手、觀察、記錄實驗過程和最終數(shù)據(jù)，不斷試錯，最終得出實驗結(jié)論，掌握物理規(guī)律。這個
基礎教育論壇·上旬 2022年5期2022-06-25
- 學習進階視域下的高中物理實驗復習
進階視域下的電學實驗一輪復習的教學路徑，以提高復習效率，不斷增強物理實驗意識，促進學生理解物理學科的科學本質(zhì)，提升物理學科核心素養(yǎng)。關鍵詞：學習進階;電學實驗;實驗能力;物理思維一、問題緣起物理實驗不僅是重要的教學方式和手段，同時也是高中物理的重點和難點。通過自主探究和合作實驗，可以激發(fā)學生的學習興趣，不斷增強物理實驗意識，多角度地將實驗和知識相結(jié)合，理解物理學科的科學本質(zhì)，提升物理學科核心素養(yǎng)。高考也非常重視對物理實驗的考查，近年高考不僅增多了實驗試題的
高考·上 2022年5期2022-05-30
- 高中物理電學實驗教學中系統(tǒng)誤差分析的方法
張學志摘要：電學實驗一直是高中物理中非常重要的一部分，分析其中的系統(tǒng)誤差是學生學習中最感困難的部分.本文總結(jié)了高中電學實驗誤差分析的三種方法：解析法、圖像法和等效電源法.并以伏安法測電阻和安阻法測電源電動勢為例深入分析了如何具體運用這些方法.關鍵詞：高中物理;電學實驗;系統(tǒng)誤差分析中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）19-0121-03電學實驗一直是高中物理教學當中最重要且最具挑戰(zhàn)性的課題，分析其中的系統(tǒng)誤差是學生學習
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年7期2022-05-30
- 基于深度學習的高三電學實驗復習設計
摘 ? 要：電學實驗是高中物理非常重要的內(nèi)容，也是歷年高考的必考點。在高三第一輪復習過程中，不少老師習慣于按照教材的編排順序，結(jié)合教輔資料，逐一復習相關實驗。如此疏于整合的散點式復習不利于學生形成系統(tǒng)的知識體系，不利于提升學生的應變能力，不利于學生科學素養(yǎng)的形成。為此，結(jié)合教材體系，圍繞電學實驗的高頻考點，基于深度學習視角，對高三電學實驗復習設計進行探索。關鍵詞：深度學習;電學實驗;復習設計中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003
物理教學探討 2022年4期2022-05-10
- 基于“讀思達”教學法的高三電學實驗二輪復習
結(jié)了高中物理電學實驗二輪復習的策略及電學實驗的解題策略。關鍵詞：讀思達教學法;電學實驗;二輪復習讀思達教學法是集閱讀、思考、表達為一體的旨在培養(yǎng)學生閱讀能力、學會科學思維、養(yǎng)成規(guī)范表達的一種教學方法，它注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)和終生學習的基本能力，可以有效促成學生應用相關學科知識解決實際問題的能力。高中物理實驗是學生學習物理的重點和難點，本文以讀思達教學方法為指導，談談高中物理電學實驗二輪復習的策略和方法。1 ?電學實驗理論知識的整理1.1 ?細“讀”教材教
中學理科園地 2022年2期2022-05-04
- 基礎與能力兼顧落實物理核心素養(yǎng)
1年全國甲卷電學實驗題進行剖析與思考，感悟電學試題的特點，提出電學實驗復習備考建議，要重視基礎實驗，提高實驗技能，要加強對實驗電路的復習，要加強對電阻測量的復習，要加強對數(shù)據(jù)記錄、分析和處理的復習，不斷提高物理學科素養(yǎng).關鍵詞：高考;能力;電學實驗;物理素養(yǎng);啟示中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2022）07-0116-03收稿日期：2021-12-05作者簡介：洪英蘭（1970.11-），女，福建省三明人，本科，中學高級教
數(shù)理化解題研究·高中版 2022年3期2022-04-25
- 如何提高初中物理電學實驗教學的實效性
，在初中物理電學實驗指導中，教師要積極改進教學的方法和形式，爭取給學生構建自由、民主、開放的學習環(huán)境，以優(yōu)化學生的實驗過程，提高學生的科學探究能力.關鍵詞：初中物理;電學實驗;教學方法;指導中圖分類號：G632?? 文獻標識碼：A?? 文章編號：1008-0333（2022）05-0067-03收稿日期：2021-11-15作者簡介：羅科偉（1981.12-），男，廣東省梅州人，本科，中學一級教師，從事初中物理教學研究.初中物理課程標準提出，物理教學應注重
數(shù)理化解題研究·初中版 2022年2期2022-03-27
- 利用DISLab系統(tǒng)探究電學實驗的測量誤差
要：在以往的電學實驗中，由于電流表和電壓表存在內(nèi)阻，往往測量誤差比較大。DISLab系統(tǒng)具有動態(tài)測量記錄、實時數(shù)據(jù)處理、精確度高、直觀等優(yōu)點，將該系統(tǒng)運用到電學實驗中可以克服以往的問題。文章探究電流表內(nèi)外接法測量誤差的同時，驗證了電流傳感器和電壓傳感器存在內(nèi)阻。給教師的實驗教學提供多種實驗探究的思路，通過信息技術的運用培養(yǎng)學生物理學習能力。關鍵詞：DISLab;內(nèi)外接法;測量誤差;電學實驗中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ?文章編號：1003-
物理教學探討 2022年2期2022-03-21
- 基于微課的高中物理電學實驗翻轉(zhuǎn)課堂教學模式
現(xiàn)了高中物理電學實驗的翻轉(zhuǎn)課堂教學，得到了適合本校實際情況的實驗課翻轉(zhuǎn)課堂教學模式。與傳統(tǒng)的講授式課堂相比，這種教學模式的實現(xiàn)，將講授式課堂轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W習為中心的課堂，使學生真正成為了學習的主人。同時使新課程標準中要求開發(fā)適合本校情況的實驗課程資源落到了實處，實現(xiàn)了教學模式的多樣化。此外，它使學生有充足的時間自己動手做實驗，促進學生獨立思考﹑相互合作，培養(yǎng)了學生的科學探究能力和科學態(tài)度，提升了學生的物理學科核心素養(yǎng)。 【關鍵詞】高中物理;電學實驗;微課;翻轉(zhuǎn)
文理導航 2022年5期2022-02-21
- 教育技術與物理教學融合的實踐與思考
系。關鍵詞：電學實驗;電功;教育技術;物理教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）11-0045-3隨著科學技術的發(fā)展，將現(xiàn)代教育技術與常規(guī)教學課堂相融合是大勢所趨。實驗是物理學科的奠基之石，中學階段的物理教學更需要借助實驗來培養(yǎng)學生的科學思維。本文基于新課程教育理念、結(jié)合現(xiàn)代教育技術，以“電流做功”為例，通過實驗探究“電功大小的影響因素”讓學生從應用中加深對電壓、電流、電阻等基本物理量的理解，同時也讓
物理教學探討 2021年11期2021-12-20
- 基于高中物理教學中常見電學實驗的問題分析
如高中物理的電學實驗問題，教師應該通過物理實驗中的電學實驗問題，教師要幫助學生對電學的實驗環(huán)節(jié)和步驟有一個明確的認識，讓學生把握電學實驗過程中的重點.基于此，本文從教師在高中物理教學中對于物理電學實驗問題進行分析，包括物理電學實驗中的電表問題、滑動變阻器的問題、電路連接問題以及物理教學中電學實驗的原則和方法進行探究，幫助教師分析，如何在高中物理實驗中讓學生掌握基本的物理知識，同時對電學實驗的步驟和實驗環(huán)節(jié)有一個更好的掌握.關鍵詞：高中物理;教學方法;電學實
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年10期2021-11-22
- 廣東省適應性測試物理電學實驗題的解讀與啟示
勁樺關鍵詞：電學實驗：全國卷：廣東卷：適應性考試：物理實驗教學2021年是廣東省迎來新高考改革的第一年，命題單位與考試結(jié)構的改變，給教師和學生把握2021年高考增加了難度。為了讓教師和考生提前適應此次改革，2021年1月廣東省全省進行了適應性考試。適應性考試為未來的改革指明了方向，對接下來的物理教學與高考備考都有重要意義。物理實驗是高考的必考環(huán)節(jié)，也是高中物理教學的重要板塊。高考中的物理實驗題對高中物理實驗的教學有重要影響，不僅給出實驗教學的要求，也引導著
物理教學探討 2021年9期2021-11-17
- 優(yōu)化教學策略 提升高中物理電學實驗教學實效
順利，尤其是電學實驗活動，常常出現(xiàn)這樣那樣的問題。面對這種情況，電學實驗指導員如何制定優(yōu)質(zhì)高效的教學方案，促使物理電學實驗能夠煥發(fā)新的活力與生機，是十分值得思考的問題。對此，本文將結(jié)合實際，并圍繞“提升高中物理電學實驗教學”等問題，展開簡要論述。關鍵詞：高中物理;電學實驗;教學策略受新高考“3+1+2”的選科模式的影響，學生在選擇考試科目時具有較高的靈活性，在面對“物理和歷史”二選一問題時，很多學生偏向于歷史學科，由此導致學生參與物理學習活動的積極性變低，
科學與生活 2021年19期2021-10-30
- 高中物理電學實驗電路的分析與選擇
部分，在開展電學實驗的過程中，電路的分析與選擇往往困擾著部分同學。為此，筆者分析了物理電學實驗的電路選擇原則與方法，結(jié)合各種電路情況，談談自己對高中物理電學實驗電路分析與選擇的看法。關鍵詞：高中物理;電學實驗;電路分析;電路選擇想要真正學好物理，僅僅依靠課堂上理論知識的學習是遠遠不夠的，更要開展相應的物理實驗，通過實踐操作內(nèi)化物理知識。針對物理電學實驗的具體內(nèi)容和環(huán)節(jié)，也要合理選擇與分析實驗電路，為試驗開展塑造良好的環(huán)境，才能在實踐操作中發(fā)展學生的綜合能力
三悅文摘·教育學刊 2021年26期2021-10-19
- 高中物理學習中常見電學實驗問題分析
物理學習中，電學實驗是重要的一項，在展開電路實驗學習時，出現(xiàn)的問題也比較多，這就需要學生認真分析每一部分的注意事項，從而順利完成實驗。基于高中生的視角，本文探究了電路實驗中存在的問題，以期提供參考。關鍵詞：高中物理;電學實驗;問題分析中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-31-229引言物理是一門較為復雜的學科知識，在實驗的基礎上學習物理，會更加輕松，且通過物理實驗，使同學們更加清楚實驗中哪里可能出現(xiàn)問題，對物理知識掌握更加牢固，同時，個
小作家報·教研博覽 2021年31期2021-10-16
- 提高高中物理電學實驗教學效率的策略
要：高中物理電學實驗是學生能力較弱的部分，電學實驗的理論知識比較抽象，要求學生的綜合能力較強。本文主要分析提高電學實驗教學效率的幾點教學策略，促使學生掌握實驗能力，提高學生的綜合素養(yǎng)和學習成績。關鍵詞：電學實驗；教學效率；策略中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）15-0104在高中物理知識體系中，電學實驗是重點知識內(nèi)容，相關的物理概念知識較為晦澀和物理規(guī)律的理解應用較復雜。同時，電學實驗與生活科技的聯(lián)系較多，常會在
中學課程輔導·教學研究 2021年15期2021-10-04
- 數(shù)形結(jié)合突破高考電學實驗圖象類問題
本文通過高中電學實驗試題中“圖象類型”問題的分析，總結(jié)歸納該類問題的求解方法，利用歐姆定律正確寫出變量之間關系表達式，并整理成一次函數(shù)的標準式，弄清斜率和截距表示的物理含義，將斜率和截距與圖象對應起來，實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，突破難點.關鍵詞：電學實驗;圖象;函數(shù)表達式;斜率;截距中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）10-0077-02電學實驗是高考物理考查的重點內(nèi)容之一，幾乎年年都有考題，試題靈活多變，尤其一些“圖象類”涉及數(shù)
數(shù)理化解題研究·高中版 2021年4期2021-09-10
- 高中物理教學中常見電學實驗問題分析
：高中物理中電學實驗是物理教學中的關鍵部分，為提升教學的成效，教師需要找到好的教學模式，化解電學實驗問題，輔助學生增強實踐操作能力，進而提升物理學科素養(yǎng)。關鍵詞：高中物理教學;電學實驗;問題分析一、高中物理教學中常見電學實驗的問題1.電表問題電表內(nèi)部中，電阻屬于最關鍵結(jié)構。運用電表過程中，一旦產(chǎn)生誤差，會對設備最終指數(shù)產(chǎn)生明顯的影響，使其不能符合實際情況，進而對實驗的進程、最終的準確率、實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，在物理實驗中，必須科學選用電表，依據(jù)實驗內(nèi)容，
新課程·上旬 2021年31期2021-09-10
- 基于高中物理教學中常見電學實驗的問題分析
如高中物理的電學實驗問題，教師應該通過物理實驗中的電學實驗問題，教師要幫助學生對電學的實驗環(huán)節(jié)和步驟有一個明確的認識，讓學生把握電學實驗過程中的重點.基于此，本文從教師在高中物理教學中對于物理電學實驗問題進行分析，包括物理電學實驗中的電表問題、滑動變阻器的問題、電路連接問題以及物理教學中電學實驗問題的電學實驗原則和方法進行探究，幫助教師分析，如何在高中物理實驗中讓學生掌握基本的物理知識，同時對電學實驗的步驟和實驗環(huán)節(jié)有一個更好的掌握.關鍵詞：高中物理;教學
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 數(shù)形結(jié)合突破高考電學實驗圖象類問題
本文通過高中電學實驗試題中“圖象類型”問題的分析，總結(jié)歸納該類問題的求解方法，利用歐姆定律正確寫出變量之間關系表達式，并整理成一次函數(shù)的標準式，弄清斜率和截距表示的物理含義，將斜率和截距與圖象對應起來，實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合，突破難點.關鍵詞：電學實驗;圖象;函數(shù)表達式;斜率;截距中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2021）06-0043-02收稿日期：2020-11-25作者簡介：楊天林（1970.12-），男，甘肅省蘭州人，本科，中
數(shù)理化解題研究·綜合版 2021年2期2021-09-10
- 畫好兩圖 打好基礎
：初中物理;電學實驗;教學策略中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-9192（2021）12-0062-02引? 言對于初中生而言，物理電學是一個難點知識。從以往學生的學習情況來看，很多學生存在看不懂實物圖、不會畫電路圖的問題。這不利于學生理解和解答電路問題。因此，教師應打好學生的畫圖和看圖基礎，以促使
名師在線·下旬刊 2021年4期2021-09-10
- 淺析初三物理探究性電學實驗的開展
學生能夠在做電學實驗的過程中不僅掌握到一定的知識，還能夠?qū)ψ约旱哪芰M行培養(yǎng)，本文圍繞初三物理探究性電學實驗的開展展開論述，希望對大家有所幫助。關鍵詞：初三物理;電學實驗;探究性前言：作為一門實驗性學科，物理的學習并不能夠僅僅通過教師的教授，還需要讓學生能夠在親身體驗的過程中探究真理，在實驗的過程中培養(yǎng)自己的動手能力。而在實驗開展的過程中，為了讓學生能夠取得更好的實驗效果，教師需要應用多種教學方式輔助教學，讓學生能夠在教師的引導下更為順利地開展學習。一、以
教學博覽 2021年3期2021-09-10
- 突破高中物理電學實驗之奧秘
永鑄摘 要：電學實驗是高考物理中的一大難點，學生在電學實驗一題中失分較為嚴重，可以說這是一道關系學生物理考試能否取得高分的關鍵題目。電學實驗之所以難，筆者認為其核心在于學生不能正確分析出實驗原理，剖析實驗原理下隱藏的解題思路、解題方法、解題技巧。學生答實驗題時，往往一把亂抓，沒能根據(jù)實驗原理找到各部分的聯(lián)系點，反而是想到一個點就顧一個點，缺乏一種全局觀念，所以時常顧此失彼，這也都是由于沒能精準剖析實驗原理所造成的。所以，要突破電學實驗這一難點，最關鍵的是要
學習周報·教與學 2021年12期2021-08-02
- 淺析初中物理電學實驗的探究式教學
下，初中物理電學實驗教學也應該積極做出改變，摒棄傳統(tǒng)課堂教師絕對主導的模式，體現(xiàn)學生課堂主體性，引導學生自主探究和思考。不過因為傳統(tǒng)教學觀念的影響，導致探究式教學模式的落實還存在一定的問題，所以需要教師加強重視，客觀面對問題，并采用合適的措施進行處理?；诖?，本文主要針對初中物理電學實驗的探究式學習進行了詳細分析，希望能夠?qū)ο嚓P人員有所幫助。關鍵詞：初中物理；電學實驗；探究式教學中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（202
中學課程輔導·教學研究 2021年5期2021-06-10
- 高中物理常見的電學實驗復習方法探討
高三復習中，電學實驗是一個至關重要的知識點，也是容易失分的知識點。本文就高中物理常見的電學實驗復習方法作簡要分析?！娟P鍵詞】高中物理? 電學實驗? 復習方法中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.006電學知識貫穿我們的日常生活，在高中階段也涉及大量的電學知識，從靜電場、恒定電場、電磁感應、交變電流、變壓器以及電能的輸送，在復習的時候尤其是后期要特別注意知識的邏輯性、完整性。一、
南北橋 2021年13期2021-05-30
- 利用Multisim軟件做高中電學仿真實驗
;高中物理;電學實驗中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（2021）3-0048-41? ? 引? 言中學物理電學部分的知識體系比較抽象，學生在學習過程中會遇到許多困難。為此，在教學過程中要進行許多實驗。除了傳統(tǒng)實驗，可以加入一些虛擬仿真實驗來輔助教學。Multisim14軟件是一個高校電氣專業(yè)常用的電學仿真軟件，強大的仿真功能可以處理多種電路仿真。將其用于中學物理課堂中，一方面可以彌補實驗儀器短缺問題和傳統(tǒng)實驗在
物理教學探討 2021年3期2021-04-12
- 普通高中物理電學實驗教學策略探究
中，教師講到電學實驗這一部分內(nèi)容的時候，通常會使用實驗的辦法加深學生的記憶。而高中物理電學實驗作為物理教學的一個難點，教師更應該重點注意這一部分內(nèi)容，使學生更加理解這一部分知識，同時實驗也可以加深學生對于課程的記憶力，激發(fā)其好奇心。學生親自動手實驗可加強學生的動手能力，使學生在充滿趣味性的實驗之中學習重要的知識點。而正是教師合理的教學與精準的實驗內(nèi)容才能讓學生有效進行實驗操作，用實驗帶動學生的好奇心，促使學生積極地投入到實驗之中，從而促使學生掌握難點，敢于
考試周刊 2021年19期2021-03-25
- 初中物理常見變阻器的類型與作用分析
在動態(tài)電路、電學實驗、電阻特殊測量中有著廣泛的運用，只是變阻器在不同電路中扮演著不同的角色。為此，文章結(jié)合教學實踐對變阻器的類型及作用進行分析。[關鍵詞]變阻器;作用;電學實驗[中圖分類號]? ? G633.7? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）05-0059-02在電學學習中，變阻器是必不可少的器材，可以說變阻器貫穿整個電學學習的始終，在電學的動態(tài)電路、電學實驗、電阻的特殊測量中都有廣
中學教學參考·理科版 2021年2期2021-03-24
- 高中物理電學實驗試題分析
馮露摘 要：電學實驗是高考的必考內(nèi)容，也是高中生需要掌握的知識內(nèi)容。筆者分析2015-2019年新課標全國Ⅱ卷物理試卷中的電學實驗部分，分析電學實驗內(nèi)容，基本題型，占物理實驗部分的比例等，以及選擇2017年新課標全國Ⅱ卷物理試卷中的電學實驗部分為典型例題，進行試題分析。通過對以上內(nèi)容的分析，進而對高中物理實驗教學提出建議，有助于提高高中物理電學實驗的教學效率及教學質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新型的物理人才。關鍵詞：電學實驗; 試題分析; 高考中圖分類號：G633.7?
科學大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 高中物理電學實驗教學方法初探
實驗而言物理電學實驗的難點相對較多，學生學習起來也相對困難，本文將針對高中物理電學實驗難點，探析其對應的應對方法。關鍵詞：高中物理;電學實驗;教學方法分類號：G633.7;G434高中物理實驗是高中物理學習過程中非常重要的一部分。和課本內(nèi)容學習不同，實驗操作注重培養(yǎng)學生的實踐能力。也縮短了學生和物理的距離。在日常教學中，物理老師不僅要教給學生基礎的物理知識，還要讓學生在學習過程中有積極性，對知識有探索的興趣。教師可以使用很多種的教學方法來引導學生積極探索，
中國應急管理科學 2021年9期2021-03-16
- 高中物理教學中常見的電學實驗問題分析
要：高中物理電學實驗不僅能加深學生對所學知識的理解，而且能很好的提高學生分析問題的能力，在高考中占有重要地位.為使學生真正的掌握電學實驗知識，不斷提高學生的分析問題以及實驗能力，應做好以往教學經(jīng)驗總結(jié)，對相關教學策略進行優(yōu)化，不斷提高電學實驗教學效率，使學生徹底攻克這一電學的重要知識點。關鍵詞：高中物理教學;電學實驗;問題分析引言高中物理電學內(nèi)容包括電路、電磁、電場三大類，各類知識繁雜、抽象，學生學習此類知識時常常陷入困境，考試時在該領域的得分率最低.《普
科教創(chuàng)新與實踐 2021年42期2021-02-22
- 合作學習在初中物理電學實驗中的實施
文以初中物理電學實驗為例，嘗試將合作學習模式融入其中創(chuàng)新教學，即組織學生進行交流和探討的過程中，使其能夠?qū)W到更多知識，旨在于促使他們發(fā)覺物理電學的趣味性，從而喜歡上物理課程，提高課堂效率。關鍵詞：合作學習;初中物理;電學實驗引言所謂的合作學習，即是將學生進行合理分組，以小組形式展開教學，在此過程中師生和同學之間能夠增強互動和交流，同時也能激發(fā)學生的主觀能動性，通過共同參與、合作的方式完成教學目標。將合作學習和初中物理電學實驗有機融合，一改學生以往被動學習的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年42期2021-02-22
- 淺談初三物理電學實驗的探究式教學
教師必須借助電學實驗完成教學工作，并且確保實驗過程具有較強的探究意味，使學生能夠主動思考，使所學知識在實驗過程中得到靈活有效的運用。本文從制訂方案、營造情境、創(chuàng)造條件、分層教學四個方面闡述了初三物理電學實驗探究式教學策略，所提建議供大家參考與借鑒。關鍵詞：初三物理;電學實驗;探究式教學中圖分類號：G633.7????????? 文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2020）19-059-1新課程標準下的初中物理教學，不僅要將理論知識傳授給
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2020年19期2020-12-23
- 高中物理教學中常見電學實驗問題分析
該要重視物理電學實驗的教學，幫助學生鞏固在課堂上所學習到的理論知識點，發(fā)展學生的物理思維方式，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的物理成績。關鍵詞：高中物理教學;電學實驗;問題分析【中圖分類號】G633.7??? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2020）30-0141-02Analysis of common electrical experiment problems in high school physics teachin
當代家庭教育 2020年30期2020-12-16
- 基于核心素養(yǎng)的物理電學實驗教學實踐研究
養(yǎng)，通過物理電學實驗的教學，有效提高學生的核心素養(yǎng)，對于初中學生的終身發(fā)展以及適應社會的發(fā)展具有非常重要的作用。在物理電學教學中，應當以實驗教學作為重點，進而有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，提高學生的動手實踐能力，進一步通過開放性、探究性的物理電學實驗，引導學生掌握更加深刻的理論物理知識，提高學生的動手實踐能力，進而促進學生學習效率的提高。本文通過對基于核心素養(yǎng)的初中物理電學實驗教學實踐進行分析和研究，進而有效提高初中物理電學實驗教學的水平?！娟P鍵詞】核心素養(yǎng);初
文理導航·教育研究與實踐 2020年11期2020-11-28
- 巧妙借助概念圖突破電學實驗問題
要：高考物理電學實驗原理復雜，測電阻的方法種類繁多，學生很難把握，通過引導學生繪制概念圖，集中呈現(xiàn)相關實驗原理及方法，通過對比深入理解知識點;在概念圖中巧妙設置優(yōu)先級，通過排除法實現(xiàn)實驗原理的準確定位，消除思維迷茫，提高處理相關問題的效率。關鍵詞：概念圖;測電阻的方法;電學實驗高中物理電學實驗是歷年來高考的必考題型，近幾年來的考查不斷推陳出新，命題逐漸由考查知識向考查能力轉(zhuǎn)變，要求學生的學習方式由機械記憶向靈活變通和遷移應用轉(zhuǎn)變，側(cè)重考查實驗的原理和方法。
考試周刊 2020年84期2020-11-06
- 探究高中物理電學實驗難點的應對策略
中學生在物理電學實驗展開過程中發(fā)揮自主探究能力，不斷提升高中物理學科核心素養(yǎng)。因此本文將針對當前高中物理電學實驗難點展開分析，就高中物理電學實驗兩點的應對策略展開探討，希望能夠為進一步提升高中物理電學教學針對性和高效性提供相關參考經(jīng)驗。【關鍵詞】高中物理? ?電學實驗? ?核心素養(yǎng)? ?實踐動手【中圖分類號】G633.7【文獻標識碼】A【文章編號】1992-7711（2020）20-146-01一、當前高中物理電學實驗難點分析針對當前高中物理電學實驗展開分
中學課程輔導·教育科研 2020年20期2020-10-21
- 淺談高中物理電學實驗教學
：高中物理;電學實驗;知識;原理高中物理電學實驗內(nèi)容在高考中是非常重要的考查部分。電學實驗考查題往往是許多理科生在物理科容易失分的考題，也是關系到考生物理科成績好壞的分水嶺，是物理成績“跨臺階”的必爭之分。根據(jù)本人農(nóng)村中學從教的學生情況來看，歷年理科生在高考的電學實驗考題中失分是一個普遍現(xiàn)象，該題的得分率非常低。由此可見許多學生在電學實驗內(nèi)容學習中存在較大問題。因此搞好電學實驗內(nèi)容的教學是提高學生物理高考成績的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)根據(jù)本人在農(nóng)村中學從教的角度淺談幾
科學導報·學術 2020年30期2020-10-21
- 盲校初中物理電學實驗中“心理”電路圖的構建分析
盲校初中物理電學實驗教學課堂中，教師需要根據(jù)學生的認知特點以及學習特點，以滿足學生學習需要為前提，引導學生深入到課堂教學中，構建心理電路圖，從而優(yōu)化整個初中物理電學實驗的教學效果。關鍵詞：盲校;初中物理;電學實驗;心理電路圖電學實驗課是盲校初中物理教學的重點也是難點，為了使學生能夠全面的掌握課堂所學到的知識內(nèi)容，學會獨立連接電路，這對于教師來說是一個急需解決的問題，教師需要從盲校學生心理特點以及學習特點入手，對盲校學生進行適當?shù)囊龑?，從而使每一個盲生能夠全
讀天下 2020年23期2020-10-20
- 高中物理教學中常見電學實驗問題的探討
促進作用。而電學實驗作為高中物理教學中的重難點，只有幫助學生攻克了這些重難點知識，才能夠使學生在物理學習中不斷的提升自我。基于此，高中物理教師應當采取有效的手段，使學生更好的理解課堂教學的內(nèi)容，從而為今后的成長發(fā)展奠定堅實的基礎。關鍵詞：高中物理;課堂教學;電學實驗在高中物理課堂教學中，實驗操作長期以來都是教學的重中之重，特別是在教學改革進一步深化的形勢下，注重學生實踐能力的培養(yǎng)和提升成為了教育事業(yè)發(fā)展的必然要求，同時也是當今社會對優(yōu)秀人才的需求趨勢。在豐
神州·下旬刊 2020年9期2020-10-12
- 淺談初三物理電學實驗的探究式教學
么，初三物理電學實驗應該如何完成呢？筆者認為初中物理電學實驗要有較強的探究性，要能引導學生自主完成，因此，教師必須提前做好初三物理電學實驗，創(chuàng)設必要情境，開展合作分層教學，本文也從這四個方面對初三物理電學實驗教學展開討論。關鍵詞：初三物理;電學實驗;探究式教學隨著新課程改革的逐步深入，傳統(tǒng)知識傳授型已經(jīng)無法適應時代人才培養(yǎng)的要求，能力培養(yǎng)成為課改的新寵。在初三物理電學實驗中，學生可以自主學習，合作探究，獲取物理知識的同時全面提高各項能力。電學對于初三學生來
啟迪·上 2020年8期2020-09-10
- 初中物理電學實驗操作探究
中教師在進行電學實驗的操作教學時，可以通過以下幾大方面，堅持做到結(jié)合電學實驗現(xiàn)象來培養(yǎng)學生獨立思辨能力;結(jié)合物理電學試驗來開展小組教學;和不斷完善物理電學實驗的教學體系，來為學生未來的學習發(fā)展打下堅實的基礎。關鍵詞：初中物理;電學實驗;操作探究一、結(jié)合電學實驗現(xiàn)象來培養(yǎng)學生獨立思辨能力在初中物理教師引導初中生們充分探究初中物理電學實驗之前，首先應當培養(yǎng)初中生的物理自主思辨能力，如果初中生們沒有自己的物理實驗思考能力，他們在物理實驗的操作過程中就會表現(xiàn)為不能
新教育論壇 2020年3期2020-09-10
- 初中物理電學實驗教學策略
：眾所周知，電學實驗是初中物理教學的重要組成部分，其在新課改背景下，與科學內(nèi)容被放到同等位置.在初中物理教學活動開展中，教師不僅要重視電學實驗教學，還要采取多樣的策略靈活引導學生實驗，促進學生實驗探究技能、實驗素養(yǎng)發(fā)展.關鍵詞：初中物理;電學實驗;教學策略;教學情境;提出問題中圖分類號：G632文獻標識碼：A文章編號：1008-0333（2020）14-0056-02收稿日期：2020-02-15作者簡介：包華（1977.1-），男，本科，中學一級教師，從
數(shù)理化解題研究·初中版 2020年5期2020-09-10
- 針對高中物理電學實驗難點的對策分析
長偉摘 要：電學實驗是高中物理教學中的重點難點的，也是學生在考試中比較常見的丟分的內(nèi)容，因為電學實驗的具體操作過程中會涉及到很多非常復雜的知識點，操作的過程也比較繁瑣，有很多細致的注意事項。因此學習電學的實驗需要學生們把理論知識和實踐技能實現(xiàn)良好的結(jié)合。本文主要對電學實驗中一些具體的難點問題進行分析，提出了這些問題的優(yōu)化策略，希望能幫助學生對物理知識有深層次的理解。關鍵詞：高中物理;電學實驗;難點;應對策略一、掌握電學實驗的要求與標準。電學的知識從難度到知
高考·中 2020年1期2020-09-10
- 對一道高考題的領悟
理核心素養(yǎng);電學實驗;新課程在新的教育改革的背景下，隨著物理新課程的發(fā)布，高中物理核心素養(yǎng)的提出，高考命題也發(fā)生了新的變化，高中物理學科的教學也會發(fā)生本質(zhì)上的變化。2019年全國1卷23題電學實驗題我們可以看出高中物理核心素養(yǎng)在高考中的體現(xiàn)。分析：本題充分體現(xiàn)了高中物理核心素養(yǎng)：物理觀念，科學思維，科學探究，科學態(tài)度與責任（1）物理觀念包括能量觀，運動與相互作用觀，物質(zhì)觀。本題主要從能量觀考察學生對歐姆定律的理解（電表改裝：歐姆定律，改裝后電表的檢測：閉合
高考·中 2020年1期2020-09-10
- 透過高考物理電學實驗題看物理核心素養(yǎng)的考查與培養(yǎng)
章從高考物理電學實驗試題分析入手，探討電學實驗教學對于高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要作用。關鍵詞：物理教學;高考;電學實驗;核心素養(yǎng)中圖分類號：G633.7 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）22-0114-02眾所周知，高中物理的學習以實驗為基礎，而電學實驗是高中物理實驗中的一個重要模塊，是物理教學中的主要內(nèi)容之一，也是高考物理考查的一個核心內(nèi)容。新課程改革的開展又在物理學科中添加了很多社會科學和自然科學方面的知識，所以高考電學實驗試題既
成才之路 2020年22期2020-08-24
- 優(yōu)化實驗探究方法 提升學生思維能力
，對高中物理電學實驗進行了研究，提出了任務驅(qū)動法、類比分析法、自主探究法和聯(lián)系實際法等教學方法，以充分發(fā)揮學生的主體性，進而培養(yǎng)學生的科學探究和實踐應用能力。關鍵詞：科學探究;高中物理;電學實驗新課程改革已經(jīng)持續(xù)了一段時間，教育部先后出版了2003版和2017版的課程標準，我們將兩個版本的物理課程標準的總體目標和具體目標進行對比：通過對比我們可以發(fā)現(xiàn)：新的一輪的課程改革是原有的課程改革的繼續(xù)深入，2017版的課程標準是2003版的升級版本。舊的物理課程標準
新課程·上旬 2020年7期2020-08-06
- 透過高考物理電學實驗題看高中物理核心素養(yǎng)的考查與培養(yǎng)
梁。高中物理電學實驗教學正逐漸從知識立意向能力立意轉(zhuǎn)型，成為培養(yǎng)科學思想與創(chuàng)新、科學探究與交流、科學態(tài)度與責任的重要途徑。本文從高考物理電學實驗試題的分析來了解高考試題對實驗教學策略制定的指導性作用，并且分析探討電學實驗教學對于高中物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)的重要作用。關鍵詞：高考;電學實驗;核心素養(yǎng);教學策略眾所周知高中物理的學習以實驗為基礎，而電學實驗是高中物理課程中的一個重要模塊，是物理教學中的主要內(nèi)容之一，也是高考物理考查的一個核心內(nèi)容，通過新課程改革的開
科學與財富 2020年15期2020-07-04
- 高中物理電學實驗電路的分析與選擇探討
將對高中物理電學實驗學習時對于電路的分析及選擇進行詳細的討論，希望能對學生更好地學習物理電學知識提供有效的幫助.關鍵詞：高中物理 電學實驗 選擇電路實驗在高中物理教學中占據(jù)著十分緊要的地位，其中電學實驗的難度系數(shù)非常大，學習起來非常困難.對于很多比較復雜的電學實驗，如果教師能夠采用比較合適的電路進行講解分析，將會大大降低學生的學習難度.一、高中物理電學實驗中電路的選擇原則1.安全性原則眾所周知，高中物理電學實驗具有一定的危險性，因此，教師在進行電路的選擇以
中學生數(shù)理化·教與學 2020年6期2020-06-09
- 解析高中物理電學實驗難點的應對策略
李節(jié)摘要：電學實驗是高中物理的重要學習內(nèi)容，是高考的必考知識點，因?qū)W生分析問題的能力要求較高，難度較大，是失分較為嚴重的題型.教學中為使學生攻克這一學習難點，應做好電學實驗難點的分析，針對難點采取針對性教學策略.關鍵詞：高中物理 電學實驗 應對策略眾所周知，高中物理電學實驗部分涉及的零碎內(nèi)容較多，如儀表數(shù)值的讀取、儀器的選擇、電路的設計等，其中任何一個知識點考慮不到位，都很難得全分.因此，教學中，應根據(jù)學生得分情況，總結(jié)電學實驗的難點，結(jié)合自身教學經(jīng)驗，
中學生數(shù)理化·教與學 2020年4期2020-05-28
- 淺談用“等效法”突破電學實驗中的定值電阻問題
出現(xiàn)，加大了電學實驗的難度，而“等效法”作為構建物理模型的基本方法，是高中物理中重要的思想方法。用“等效法” 把實驗電路等效成由單一的電源、電流表、電壓表、待測電阻和滑動變阻器組成的簡單電路，能降低實驗難度并培養(yǎng)學生構建理想模型的科學思維。關鍵詞：等效法;電學實驗;定值電阻替代或改裝電流表、電壓表，改變電路中電表的測量范圍，保護電路，是定值電阻在高中物理電學實驗中的三種主要用途。這三種用途中均可用“等效法”處理定值電阻以達到簡化電路的目的[1]。1? ?
物理教學探討 2020年3期2020-05-13
- 提高物理電學實驗教學質(zhì)量的策略
驗這四種物理電學實驗的教學策略，以期為一線教師提高物理實驗教學質(zhì)量提供參考。【關鍵詞】高中物理;電學實驗;教學質(zhì)量;提高策略【中圖分類號】G633.7? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-8437（2020）28-0121-02電學是高中物理教學的重要內(nèi)容，也是大部分高中生的物理學習難點。在傳統(tǒng)的電學教學中，大部分教師都機械地講解教材中現(xiàn)成的結(jié)論，不利于學生的理解，致使課堂教學效果不盡如人意。立足傳統(tǒng)教學的不足，物理課程標準提出了實施實驗教學的要求
理科愛好者(教育教學版) 2020年5期2020-04-12
- 高中物理電學實驗電路的分析與選擇
平。關鍵詞：電學實驗；高中物理；實驗電路；電路選擇中圖分類號：G633.7文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）09-0124現(xiàn)如今由于課程的創(chuàng)新和改革，相當一部分學生漸漸地了解到高中物理知識的學習不能只是停留在理論層次的學習，更多的是提高知識的運用水平和實踐能力的水平，尤其是當下，隨著課堂形式的層出不窮，對于高中生的要求也越來越高，不僅是學習過程中質(zhì)量和水平的提升，更重要的是思維模式的轉(zhuǎn)換。根據(jù)目前高中生學習物理的實際狀況，不難看出高中生
中學課程輔導·教學研究 2020年17期2020-04-06