高中物理教學(xué)中常見電學(xué)實驗問題分析

胡曉玲

摘 要：高中物理中電學(xué)實驗是物理教學(xué)中的關(guān)鍵部分，為提升教學(xué)的成效，教師需要找到好的教學(xué)模式，化解電學(xué)實驗問題，輔助學(xué)生增強實踐操作能力，進(jìn)而提升物理學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中物理教學(xué);電學(xué)實驗;問題分析

一、高中物理教學(xué)中常見電學(xué)實驗的問題

1.電表問題

電表內(nèi)部中，電阻屬于最關(guān)鍵結(jié)構(gòu)。運用電表過程中，一旦產(chǎn)生誤差，會對設(shè)備最終指數(shù)產(chǎn)生明顯的影響，使其不能符合實際情況，進(jìn)而對實驗的進(jìn)程、最終的準(zhǔn)確率、實驗結(jié)果產(chǎn)生影響。因此，在物理實驗中，必須科學(xué)選用電表，依據(jù)實驗內(nèi)容，有針對性地挑選電表。電表包括兩種，一種是電壓表，另一種是電流表，常應(yīng)用到高中物理實驗中，實驗期間必須具備固定的電流、電壓，不然會產(chǎn)生故障。電表連接期間，需要遵循實際情況選用最佳模式，把電壓表內(nèi)部阻力看成是Rv，電流表內(nèi)部阻力看成是Ra，被測量的電阻看成是Rx，如果電壓表的分流作用小于電流表，則關(guān)系式就是Rv/Rx>Rx/Ra，連接的方式要采取外接模式。反之，電流表分壓作用大于電壓表的時候，運用連接模式為內(nèi)接法。如果二者相等，則此時的電路中具備并無明顯差異性的電壓表的分流作用、電流表的分壓作用，靈活選取內(nèi)接法、外接法即可。而且實驗前要做好檢查儀器的工作，保證電表指針歸零。如果電表有故障問題，要盡快維修，必要時需要更換，確保實驗可以順利實施，并保證可以獲得準(zhǔn)確可靠的實驗結(jié)果，更好地驗證課本中的實驗結(jié)果。

2.滑動變阻器的問題

滑動變阻器就是經(jīng)滑片的運動，有效地控制實驗中的電流，確保實驗環(huán)節(jié)電流改變情況可以在合理的范圍內(nèi)，保障順利地進(jìn)行實驗。因此，必須準(zhǔn)確選用滑動變阻器。實驗之前要全面掌握實驗原理、實驗程序，對設(shè)備做好檢查，看其是否處于正常運用的狀態(tài)中。工作時滑動變阻器可以進(jìn)行靈活的調(diào)整，依據(jù)就是按照人們對電流的預(yù)設(shè)，保障電路安全性。鑒于此，選擇設(shè)備時應(yīng)該保障設(shè)備具備較高的安全性能，了解其可以承受的最大電壓數(shù)值、電流數(shù)值等，讓所選滑動變阻器可以更好地適應(yīng)實驗過程。電流、電壓需要具備合理范圍，運用滑動變阻器之前要檢查，認(rèn)真清理干凈變阻器中的灰塵等，保障實驗質(zhì)量。另外，實驗期間必須遵循相應(yīng)的規(guī)定運用變阻器，而且連接電路時，應(yīng)該將滑片放在最大值處，使實驗環(huán)節(jié)一旦產(chǎn)生突發(fā)情況，可以盡快地做出調(diào)節(jié)，防止影響到實驗結(jié)果，而且操作中不能直接用手對變阻器的滑片等金屬部位進(jìn)行觸碰。

3.連接電路時的問題

電學(xué)實驗是存在一定危險性的，在并未依據(jù)實際標(biāo)準(zhǔn)連接的情況下，觸電事件、電路燒毀等都是常見的問題。因此，電路連接過程中，需要學(xué)生提高警惕，必須確保電表的正負(fù)極連接狀態(tài)是正確的，電流表接入期間應(yīng)該準(zhǔn)確計算出電表內(nèi)的阻值，采取最優(yōu)的連接方式。而且連接電壓表過程中，需要跟所測電器實施并聯(lián)模式，確保電流、電路具備相同的正負(fù)極方向，維護(hù)實驗順利進(jìn)行。另外，按照實際的實驗狀態(tài)，選取滑動變阻器的連接方式。

4.數(shù)據(jù)記錄和處理問題

快完成實驗期間，應(yīng)該精準(zhǔn)地讀取電表上的數(shù)值，并做詳盡的記錄，這是后續(xù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計重要的依據(jù)。記錄實驗數(shù)據(jù)時，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，避免由于學(xué)生馬虎引發(fā)記錄數(shù)值誤差，導(dǎo)致實驗后的計算中結(jié)果產(chǎn)生偏差，偏離實驗最終結(jié)果。另外，實驗數(shù)值錯誤的情況下，勢必會給物理實驗教學(xué)的落實產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，干擾學(xué)生理解、記憶實驗中的理論知識，浪費掉寶貴的學(xué)習(xí)時間。另外，部分實驗結(jié)果的得出，依靠公式計算、轉(zhuǎn)換所得，學(xué)生需要正確地選取物理公式，避免由于公式套用錯誤，讓實驗數(shù)據(jù)產(chǎn)生錯誤。

二、提升高中物理電學(xué)實驗教學(xué)質(zhì)量的策略

1.讓學(xué)生充分掌握電學(xué)實驗題的解題思路

作為高中物理學(xué)科中的重要知識內(nèi)容，電學(xué)部分必須奠定好學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生清晰地掌握電學(xué)實驗題的解題思路是教學(xué)重點。學(xué)生需要準(zhǔn)確地估算出電路中的電壓、電流值，通過估算結(jié)果，明確電流表、電壓表量程，最終確定采取哪種方法測量。對于滑動變阻器，應(yīng)該確定好實施分壓式、限流式中的哪一種，然后繪制電路原理圖，進(jìn)行正確的計算，繪制準(zhǔn)確后，落實電路連接操作。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段

高中階段的電學(xué)內(nèi)容比較繁雜，學(xué)習(xí)難度較大，多數(shù)的知識點需要通過實驗才可以幫助學(xué)生更加直觀地理解和掌握。以往的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并不利于學(xué)生理解知識點，并且不能激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，教師需要運用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以多媒體演示結(jié)合思維導(dǎo)圖等多樣化的教學(xué)模式，演示出電學(xué)實驗過程，減少教學(xué)的時間，并提升教學(xué)效率。而且思維導(dǎo)圖可以加強學(xué)生的理解和記憶，使學(xué)生構(gòu)建完善的知識框架結(jié)構(gòu)，消除學(xué)習(xí)物理的畏難情緒。

三、結(jié)語

高中階段的物理屬于重要學(xué)科，電學(xué)又是物理學(xué)習(xí)中比較關(guān)鍵的內(nèi)容，如果不能學(xué)習(xí)好電學(xué)這部分知識，就會影響到物理的總成績。而且電學(xué)實驗中涵蓋的概念、公式眾多，學(xué)生要對這些內(nèi)容投入更多的精力。面對電學(xué)實驗中的各種問題，教師要采取科學(xué)的策略積極地指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

尹德旺.關(guān)于高中物理教學(xué)中常見電學(xué)實驗問題探析[J].數(shù)理化解題研究，2020（24）.