量詞

李雨蕭 今ｊīｎ天ｔｉ?。钐欤簦楱。顨猓瘿纾瘿瞑览剩歙＃瞑?，藍ｌáｎ藍ｌáｎ的ｄｅ天ｔｉāｎ空ｋōｎɡ飄ｐｉ?。镏瑁宥洌洌酲洌洌酲祝猕ⅲ樵疲玻?，幾ｊǐ只ｚｈī可ｋě愛àｉ的ｄｅ?。楱＃秫Bｎｉǎｏ嘰ｊī嘰ｊｉ喳ｚｈā喳ｚｈā。 小ｘｉǎｏ花ｈｕā穿ｃｈｕ?。钪瑁逡唬瑮lｔｉáｏ粉ｆěｎ色ｓè的ｄｅ裙ｑúｎ子ｚｉ，腳ｊｉǎｏ穿ｃｈｕ?。钜唬pｓｈｕ?。瞑榔穑楱ぃ锪粒欤楱唬瞑赖模洌逍。楱＃锲ぃ皎楱Γ擗括。锔擗括。锱dｘìｎɡ興ｘì

000）一、引言量詞“種”經(jīng)常用來描寫人和事物，表示人和事物的種類或式樣。 量詞“種”可以是個體量詞，也可以是集合量詞。 當(dāng)量詞“種”在語境中是集合量詞的時候，它所修飾的是本質(zhì)相同而外觀不同的人或事物，比如“一種人”；當(dāng)量詞“種”在語境中表示個體量詞的時候，它的意思和量詞“個”基本一樣，但也有些許差異：量詞“種”突出的是與同類人或事物有所不同，更多的是描述抽象事物。 從量詞“種”的搭配來看，名詞仍然是其主要搭配對象［1］。 量詞“種”經(jīng)常搭配的詞語有“問題

道理？再把空缺的量詞填上吧！ 不bù知zhī從cónɡ哪nǎ兒er游yóu進jìn來lái一yì（ ）蛇shé，一yì（ ）小xiǎo貓māo咪mī看kàn見jiàn了le，一yí下xià跳tiào上shànɡ了le墻qiánɡ頭tóu，一yì（ ）狗ɡǒu對duì著zhe貓māo咪mī直zhí“汪wānɡ汪wānɡ”，意yì思si是shì：“你nǐ這zhè個ɡe膽dǎn小xiǎo鬼ɡuǐ，蛇shé有yǒu什shén么me好hǎo怕pà的de呢ne？” 一

下問。那么在全稱量詞與存在量詞中,我們會遇到哪些問題呢?問題一:什么是全稱量詞與存在量詞全稱量詞及表示:表示全體的量詞在邏輯中稱為全稱量詞。例如:“所有”“任意”“每一個”等。通常用符號“?x”表示,讀作“對任意x”。如命題:“對任意實數(shù)x,都有x2≥0”可表示為“?x∈R,x2≥0”。存在量詞及表示:表示部分的量詞在邏輯中稱為存在量詞。例如:“有一個”“存在一個”“有”“有些”等。通常用符號“?x”表示,讀作“存在x”。如命題:“存在有理數(shù)x,使x2-2

■趙 軍一、全稱量詞命題與存在量詞命題辨析判斷一個語句是全稱量詞命題還是存在量詞命題的步驟:先判斷語句是否為命題,若不是命題,就不是全稱量詞命題或存在量詞命題;若是命題,再分析命題中所含的量詞,含有全稱量詞的命題是全稱量詞命題,含有存在量詞的命題是存在量詞命題。例1(1)現(xiàn)有下列四個命題:①至少有一個x,使x2+2x+1=0 成立。②對任意的x,都有x2+2x+1=0 成立。③對任意的x,都有x2+2x+1=0不成立。④存在x,使x2+2x+1=0不成立。

重要的語言之一。量詞是漢語中特有的詞匯，漢語中詞匯的表達往往離不開量詞，它能使?jié)h語語言表達豐富多彩，獨具特色。在漢語學(xué)習(xí)過程中，量詞的學(xué)習(xí)是一個大難題，尤其對于那些沒接觸過量詞的學(xué)習(xí)者來說，量詞的學(xué)習(xí)難度很大。漢語中的量詞數(shù)量之多、種類之雜，常常讓漢語學(xué)習(xí)者望詞興嘆或者直接忽略回避量詞學(xué)習(xí)。很多初學(xué)者對于量詞的學(xué)習(xí)，或多或少都會產(chǎn)生畏懼心理。漢語的語言表達中處處都離不開量詞，在漢語教學(xué)中，量詞的地位非常重要，我國漢語語言學(xué)界對量詞的研究仍舊不足，很多地方有

生成句法角度探討量詞結(jié)構(gòu)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其句法推導(dǎo)。筆者認為，量詞結(jié)構(gòu)的兩種基本形式為[DP Spec[D` D[NumP Num Cl[NP N]]]]和[DP Ni[D` D[NumP Num Cl[NP ti]]]]，無論是前置型量詞還是后置型量詞，均基礎(chǔ)生成于[Num NumP]位置，量詞在其它位置出現(xiàn)，都是句法移位的結(jié)果；量詞與功能中心語D 之間存在一定的特征核查關(guān)系，該核查關(guān)系在不同語言中實現(xiàn)方式不同：漢語、侗臺語族和苗瑤語族等量詞前置型語言僅僅通

王冠 一yì天tiān，老lǎo鼠shǔ琢zhuó磨mo：是shì不bu是shì因yīn為wèi我wǒ小xiǎo，人rén們men才cái用yònɡ“只zhī”作zuò量liànɡ詞cí？它tā把bǎ這zhè個ɡe想xiǎnɡ法fǎ告ɡào訴su了le老lǎo牛niú。 老lǎo牛niú想xiǎnɡ了le想xiǎnɡ，說shuō：“差chà不bu多duō吧bɑ？我wǒ老lǎo牛niú個ɡè子zi高ɡāo，人rén們men就jiù用yònɡ‘頭tóu’來lá

“一yì只zhī小xiǎo老lǎo鼠shǔ！”人rén們men都dōu這zhè么me稱chēnɡ老lǎo鼠shǔ。小xiǎo老lǎo鼠shǔ琢zhuó磨mó：“是shì不bú是shì因yīn為wèi我wǒ小xiǎo，人rén們men才cái用yònɡ‘只zhī作zuò量liànɡ詞cí來lái稱chēnɡ呼hū的de？”它tā把bǎ這zhè個ɡe想xiǎnɡ法fǎ告ɡào訴su了le老lǎo牛niú。老lǎo牛niú想xiǎnɡ了le想xiǎnɡ說shuō

面的詞語車廂中，量詞娃娃找不到自己的座位了，你能幫助它們找到合適的座位嗎？彎? 床? 塊? 個? 根一yì（? ）月yuè牙yá? ?一yí（? ）草cǎo地dì? ?一yì（? ）被bèi子zi一yì（? ）柱zhù子zi? ?一yí（? ）木mù箱xiānɡ張 顆 股 首 輪 陣一yì（? ）螺luó絲sī? ?一yì（? ）桌zhuō子zi一yì（? ）暖nuǎn流liú? ?一yì（? ）明mínɡ月yuè一yì（? ）歌ɡē曲qǔ? ?一yí（?

是我們的朋友——量詞，它們是表示人、事物或動作的數(shù)量單位的詞。我們一起來了解一下吧！一、量詞的分類為了更容易理解量詞，我們將其分為以下幾種：1.名量詞表示人或事物的數(shù)量單位。如“一個人”“三口鐘”“一把茶壺”中的“個”“口”“把”以及表示度量衡的“公斤”“斗”“尺”“寸”等。2.動量詞表示動作的數(shù)量單位。如“去一趟”“看一遍”“做一次”“哭一場”中的“趟”“遍”“次”“場”。3.特殊量詞在量詞中，會出現(xiàn)量詞重疊這種特殊現(xiàn)象。如“個個”“件件”“張張”“次次

育龍為村哈尼話的量詞分類， 在理論上借鑒了前學(xué)者們的分類方法， 采用較為通用的漢語量詞的分類方法。將量詞分成了名量詞和動量詞兩大類，并舉例分析哈尼語名量詞中的個體量詞、 集合量詞和度量衡量詞以及動量詞中的專用動量詞和借用動量詞。量詞是表示事物或行為動作數(shù)量單位的詞。 相對于數(shù)詞而言，哈尼語中量詞比較多于數(shù)詞，運用的比較多。1 樂育龍為哈尼話量詞的來源因為哈尼族沒有文字的記載， 所以追溯不到和說明不了具體的樂育龍為哈尼話量詞的起源。 通過共時語言現(xiàn)象， 可以

語與韓語都存在著量詞。漢語中的量詞豐富多樣，雖然韓國語言學(xué)界沒有完全相同的沒有“量詞”說法，但是韓語中卻有一類詞來表示數(shù)量單位。這類的詞用法功能與漢語的量詞類似，可以說這樣的詞為韓語中的“量詞”。漢語中量詞分為名量詞和動量詞。韓語中的量詞沒有被提煉成名量詞和動量詞這樣的說法，但在語言實際應(yīng)用當(dāng)中也可根據(jù)這個來分類。名量詞是一種修飾名詞描述名詞事物數(shù)量的量詞，動量詞即闡釋動作行為數(shù)量的量詞。韓語與漢語名量詞雖然用法功能相似，但名量詞使用的差異性很容易被學(xué)習(xí)者

曾統(tǒng)計，現(xiàn)代漢語量詞自1952年分類立項以來，經(jīng)常使用的有789個，量詞數(shù)量的豐富性，使用的靈活性都是印歐語系所沒有的。因此，對外漢語的量詞教學(xué)有一定的難度。關(guān)于量詞的分類，學(xué)界觀點不一。黃伯榮和廖序東（2017）將量詞分為三大類九小類，將個體量詞劃歸為名量詞中的一小類，用來修飾名詞。還有劃分為七類的（朱德熙，1998），王漢衛(wèi)（2004）按照在“數(shù)量名”結(jié)構(gòu)中量詞是否必要，將量詞分為個體量詞和非個體量詞。雖然量詞的劃分依據(jù)不同，但是學(xué)者們一致認為在對外漢

30070）一、量詞的意義、種類和語法特征1.量詞的意義在黃伯榮、廖序東主編的《現(xiàn)代漢語》中歸納量詞通常是表示人、事物、動作次數(shù)以及時間單位的詞，如“一本書、去了三次”中的“本、次”等。在現(xiàn)代漢語中通過使用量詞可以分化歧義，例如“一個學(xué)生的建議”和“一位老師的建議”，比較前后兩個短語，前者產(chǎn)生歧義而后者卻沒有的原因在于量詞“位”只用于修飾搭配指人的名詞，語義指向單一，只搭配“老師”，因此沒有產(chǎn)生歧義。最后，深究量詞的語義內(nèi)涵其實它顯示了中國人認知世界的世界

王子君一、漢韓量詞的定義與分類1.漢語量詞的定義與分類?！恶R氏文通》作為最早的漢語語法學(xué)著作，既沒有給量詞命名，也沒有給其下定義，只是提到了“記數(shù)之別稱”。我們從其認為量詞是“記數(shù)之別稱”可以看出，馬氏是將量詞作為名詞一類的。王力在《中國現(xiàn)代文法》中稱量詞為“單位名詞”，并指出量詞是“名詞之一種”；呂叔湘在《中國文法要略》中稱之為“副名詞”。由此可看出，這時的量詞并未獨立出來，還未自成一類。1961年，丁聲樹的《現(xiàn)代漢語語法講話》中，按照性質(zhì)和用法把詞分

19）一、漢語的量詞類型及用法（一）漢語的量詞類型1.名量詞在漢語的名量詞類型劃分中，共分為四類，即專用名量詞、臨時名量詞、通用名量詞和計量名量詞。其中，專門用來表示事物的計量單位叫做專用名量詞。比如“畝、條、枝、顆、張、雙”等。名量詞的來源也各有特點，有的名量詞出自名詞，比如一缸水中的“缸”，一箱子書中的“箱子”等，在量詞中，我們把諸如這類量詞的叫做“借用量詞”。臨時名量詞，顧名思義，這種名詞只是偶爾被用在量詞的位置上，表示數(shù)量。如a.端上兩盤餃子，送來

匯的角度展開，而量詞是表示人、事物和動作單位的詞類，是漢藏語系語言的重要特征之一，對蔡家話量詞的研究卻鮮有涉及。蔡家話中的量詞比較豐富，名詞在計量時，可用數(shù)詞和量詞構(gòu)成的數(shù)量短語來表達。在其量詞系統(tǒng)中，單音節(jié)語素占支配地位，固有詞以外，有大量來自漢語的量詞。薄文澤(2004)將蔡家話量詞分為名量詞、動量詞兩種，并對部分量詞的特點和用法進行了初步歸納和分析。[2]72蔡家話沒有方言差別，本文選取貴州省赫章縣興發(fā)鄉(xiāng)新營村車洛組為代表音點，依據(jù)田野調(diào)査及前人的研

＋量＋名”結(jié)構(gòu)中量詞的認知研究吳明琦（廣西民族大學(xué)，廣西 南寧 530006）摘要：量詞數(shù)量豐富、用法靈活是現(xiàn)代漢語的重要特征之一，也是現(xiàn)代漢語區(qū)別于英語等印歐語言的一個重要而鮮明的特征。本文擬在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，運用認知語言學(xué)的一些理論，從分析“一＋量＋名”結(jié)構(gòu)入手，對其認知模式、搭配選擇等問題展開討論，以便獲得對這個結(jié)構(gòu)中量詞的性質(zhì)、種類、功能的認識。關(guān)鍵詞：量詞；“一＋量＋名”結(jié)構(gòu)；認知；隱喻；意象一、概說（一）量詞的研究概況。1.量詞的定類

慈《老乞大》中的量詞考察劉念慈《老乞大》作為中國第一本對外漢語教材，其中的量詞收錄對我們認識考察元代詞匯及其后續(xù)發(fā)展有著重要意義，本文從名量詞和動量詞兩個角度，分析了《老乞大》中量詞的存在狀態(tài)。名量詞 動量詞 度量量詞 天然量詞《老乞大》作為元代初年朝鮮人編寫的漢語教材，與《樸通事》一樣，是我們當(dāng)今研究元明時代漢語語音、詞匯、語法的珍貴資料，也是我們了解漢語發(fā)展進程的里程碑式的一站。該手冊通篇最能體現(xiàn)的是量詞的使用，可以分為名量詞與動量詞兩類來進行討論。一

00384)漢日量詞之比較(二)楊愛菊(天津理工大學(xué)，天津 300384)文章根據(jù)筆者多年的親身感觸及總結(jié),從漢日語量詞用于夸張的作用之比較、漢日語量詞的比喻作用之比較、漢日語量詞色彩之比較、漢日語量詞移用功能之比較對漢日量詞的差異進行歸納和總結(jié)。漢語；日語；量詞；比較1 漢日語量詞用于夸張的作用之比較(1)在漢語里,有時為了突出、強調(diào)、渲染某些事物,為了起發(fā)人聯(lián)想想象,有時經(jīng)常使用量詞的夸張修辭方法。如：①一說是志和,她心上像有一缸眼淚,同時涌了出來(梁

0000)漢泰名量詞對比研究分析高 翔 李 寧(云南民族大學(xué)東南亞學(xué)院 云南 昆明 650000)緒論同屬漢藏語系的漢語和泰語，都有豐富的量詞，但是這些量詞并非是一一對應(yīng)的關(guān)系，因此泰國學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞的時候也容易出現(xiàn)很多偏誤。本文從漢泰語名量詞比較研究入手，將漢語和泰語名量詞從分類和使用方法進行比較，找出漢泰語量詞的異同。1 漢泰語名量詞分類1.1 漢語名量詞的分類名量詞。分為專用名量詞，包括：個體量詞、集合量詞、度量詞、不定量詞和準(zhǔn)量詞。1.1.1

007）一、引言量詞表示計量單位，蒙古語和漢語中都存在一定數(shù)量的量詞。漢語中的量詞十分豐富，而蒙古語中的量詞數(shù)量相對較少，由于兩種語言屬于不同的語系，因此在種類的劃分、表達方式與結(jié)構(gòu)特點上既有一定的共性，也存在一些差異。對蒙古語漢語量詞進行對比分析，有助于正確使用蒙古語漢語量詞。“從漢語量詞的發(fā)展來看，殷代就有了度量衡、容器、貨幣的量詞。到了先秦，又出現(xiàn)了‘匹、兩、張、個’等個體量詞，唐宋后量詞大量涌現(xiàn)，和現(xiàn)代漢語的用法基本相仿。到了現(xiàn)代，漢語量詞發(fā)展到五

者行動單位的詞叫量詞。［1］P16－17彝語量詞有物量詞和動量詞兩類。顧名思義，物量詞就是用來表示人或事物的單位的量詞，它的來源主要是名詞，所以也叫名量詞。物量詞是量詞的主體部分。物量詞又包含表度量衡單位、個體單位和集體單位的量詞。動量詞則是用來表示動作、行為單位的量詞?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">量詞的作用除了表示事物和動作的量之外，還有區(qū)別、修飾等作用?！保?］基于彝語量詞的諸多作用和功能，現(xiàn)以黔西北彝族語言為例，從彝語量詞的類型和語法特點兩個方面作一簡要分析。一、物量詞物量詞

10066）廣義量詞的現(xiàn)代對當(dāng)方陣研究林 勝 強（四川師范大學(xué)政治教育學(xué)院，成都610066）在現(xiàn)代對當(dāng)方陣中，邏輯規(guī)律具有一致性。對一個現(xiàn)代對當(dāng)方陣中的任意一個廣義量詞施加任意多次的三種形式的否定運算，得到的廣義量詞仍然是原來的現(xiàn)代對當(dāng)方陣中的廣義量詞。在〈1，1〉類型的廣義量詞所對應(yīng)的現(xiàn)代對當(dāng)方陣中，不但廣義量詞與其三個否定量詞的單調(diào)性之間具有可轉(zhuǎn)換關(guān)系；而且它們所對應(yīng)的廣義三段論之間具有可化歸關(guān)系。由于〈1，1〉類型廣義量詞在自然語言中普遍存在，所以

本文擬在對含單個量詞的數(shù)學(xué)問題理解的基礎(chǔ)上，以含兩個量詞的數(shù)學(xué)問題為研究對象，歸納總結(jié)出含雙量詞的數(shù)學(xué)問題中參數(shù)范圍的求解方法.類型一“任意-任意”型 本文擬在對含單個量詞的數(shù)學(xué)問題理解的基礎(chǔ)上，以含兩個量詞的數(shù)學(xué)問題為研究對象，歸納總結(jié)出含雙量詞的數(shù)學(xué)問題中參數(shù)范圍的求解方法.類型一“任意-任意”型 本文擬在對含單個量詞的數(shù)學(xué)問題理解的基礎(chǔ)上，以含

（吉林師范大學(xué)）量詞重疊本體研究及其給對外漢語教學(xué)的啟示沈金梅（吉林師范大學(xué)）量詞豐富是現(xiàn)代漢語的一大特點，可以重疊是量詞的語法特點之一。自20世紀(jì)50年代中期將量詞劃分為獨立的一類詞以來，就展開了如火如荼的對量詞的研究，其中的重中之重就放在了量詞重疊上，包括對量詞重疊的范圍、形式及語法意義與語法功能乃至色彩意義的研究。與此同時，伴隨著漢語熱的興盛，越來越多的外國留學(xué)生來到中國學(xué)習(xí)漢語。在此，筆者將針對留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語量詞、量詞重疊時可能遇到的問題進行簡要

97）兒童普通話量詞習(xí)得研究綜述鐘檢秀（南京師范大學(xué) 文學(xué)院，江蘇 南京 210097）量詞的廣泛使用是漢語區(qū)別于印歐語系語言的一個重要特征。漢語量詞的使用規(guī)則復(fù)雜，且沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，這給兒童的學(xué)習(xí)和掌握帶來一定困難。文章在綜述國內(nèi)外已有相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，總結(jié)出兒童普通話量詞習(xí)得的特點，并指出以往研究存在的不足以及今后的研究趨勢。普通話 量詞習(xí)得 理解 產(chǎn)出一、引言與一般語言不同，漢語是一種量詞性語言，名詞必須納入“（數(shù)詞）+量詞+名詞”結(jié)構(gòu)才能表示數(shù)量關(guān)

150080)量詞是指用于表示人、事物或者動作的數(shù)量單位的詞。量詞被廣泛運用于漢語中，但是在對外漢語教學(xué)中量詞的使用卻成為了留學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點。造成這一現(xiàn)象的原因很多，漢語量詞的特點是影響量詞學(xué)習(xí)的原因之一。1 量詞的特點1.1 量詞的語法特征[1](1)量詞位于數(shù)詞和指示代詞后，與數(shù)詞和指示代詞分別組成數(shù)量短語和指量短語，用作定語、狀語或補語等，如“一條船/一把推過去”。(2)單音量詞多數(shù)可重疊，重疊后可單獨充當(dāng)定語、狀語、主語、謂語，不能作補語、賓

教材中引入了全稱量詞、存在量詞等知識點之后，這一熱點有持續(xù)高熱之勢.由于全稱量詞與存在量詞的差異，對不等式兩側(cè)函數(shù)最值的要求也體現(xiàn)出了差異，以下給出有關(guān)全稱量詞、存在量詞的不等式問題的轉(zhuǎn)化策略.（1）?x1∈［m，n］，?x2∈［a，b］，（fx1）≥g（x）2成立，則（fx）min≥g（x）max；（2）?x1∈［m，n］，?x2∈［a，b］，f（x1）≥g（x2）成立，則f（x）min≥g（x）min；（3）?x1∈［m，n］，?x2∈［a，b］，f（

30070)借用量詞。借用量詞中有借自名詞的，如：筆(畫一筆)、槍(開兩槍)、刀(切三刀)、年(來了三年)。并且指出有人把“年、月、星期、小時”等時間名詞看成兼屬名詞(時量詞)。有一些借用量詞是為了描寫后面的名詞，或者使抽象的事物具體化，起到突出形象的作用，例如：一彎新月、一鉤曉月、一絲微笑、一絲空閑、一線希望、一抹紅云、一片癡情、一串笑聲、半江流水、幾縷情思、萬縷霞光。筆者將采用黃廖本的分類方法討論一些借自名詞的量詞，既包括名量詞、動量詞，也包括一些時量

一、時量詞一般的現(xiàn)代漢語著作中都把量詞分為物量詞和動量詞兩類。但是在漢語中存在著一種表示時間單位的詞，《詩經(jīng)》中這樣的量詞數(shù)雖然只有五個，但是出現(xiàn)了七十三次，占了量詞使用次數(shù)的48%，所以我們把這些量詞看作是和物量詞、動量詞平行的量詞單位——時量詞。1.年?！澳辍边@個詞在《詩經(jīng)》中做量詞出現(xiàn)了十三次，都放在數(shù)次后構(gòu)成數(shù)量短語。2.歲?！墩f文》：“歲，木星也，十二月一次”，后來人們用“歲”代表“年”的意思，在《詩經(jīng)》中出現(xiàn)九次。3.日?！叭铡弊?span id="j5i0abt0b" class="hl">量詞在《詩經(jīng)》

析，發(fā)現(xiàn)有大量的量詞翻譯錯誤。例如：對于下面帶有量詞的句子的翻譯存在問題如下(注:由于我們試驗中使用的蒙古文語料全部是內(nèi)蒙古大學(xué)拉丁轉(zhuǎn)寫形式,所以本文中出現(xiàn)的蒙古文也直接使用了拉丁形式):(1) 輸出：SIREGEN DEGER_E TALBIJV BAI H0YAR TVS T0LI-DV問題：將量詞“本”翻譯成其代詞意義，如“本文內(nèi)容：TVS HICIYEL-UN AGVLG_A”中“本”被翻譯成“TVS”，而“兩本詞典”應(yīng)該翻譯為“H0YAR DEB

李金鳳摘要：量詞的大量使用是漢語和馬來語的共同特點之一。漢語和馬來語中的量詞既有共性，又有個性，既有聯(lián)系，又有區(qū)別。在量詞的意義和用法上，則是差異性大于共通性。本文就漢語、馬來語在量詞省略、語法形式、借用量詞、量詞作句子成分這四個方面進行了對比分析。美鍵詞：漢語馬來語量詞異同

語有著極為豐富的量詞系統(tǒng),漢語的量詞是表示人或事物以及動作單位的詞。量詞是漢藏語系特有的一種詞類。一、量詞溯源量詞實際上古已有之,且源遠流長。王力先生指出,漢語單位詞的起源可能上溯到殷墟卜辭。早在三千多年前的甲骨文里就有一些名詞轉(zhuǎn)化而成的量詞?！对娊?jīng)》里出現(xiàn)了“歲”、“里”這樣的量詞,如“三歲貫汝”、“終三十里”等。二、量詞的分類關(guān)于量詞如何分類,各種論著的意見并不一致,有的分為“個體量詞”、“度量詞”和“臨時量詞”三類;有的分為“物量詞”、“動量詞”、“