過渡性
- 科學教學銜接的連貫性與過渡性研析
銜接的連貫性與過渡性?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科學教學；連貫性；過渡性；研析〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 091-093幼兒階段的科學教學屬啟蒙教育，其旨在使孩子初步感知、適度了解科學之奧妙，建立起熱愛科學的意識與情感。而確保幼兒園科學教學與小學科學教育的順暢銜接，讓孩子在豐富教學活動、多元教學策略的驅(qū)動下，獲得基本的科學
小學科學 2024年2期2024-01-05
- 這些“破爛” 輕易丟不得
孩子的安全感。過渡性客體為何出現(xiàn)在孩子心里，這些物品是一種神圣的“替代物”。心理學上將其稱為“過渡性客體”。簡單來說，這些物品在孩子成長過程中充當了母親給予的安全感的替代品，通過這些替代品，孩子能感受到母親持續(xù)的存在和保護。嬰兒剛出生時，并沒有“自己”與“他人”的概念，他們認為自己與母親、與環(huán)境是融為一體的，認為自己可以控制一切，比如張嘴就能喝到奶。然而事實并非如此，在成長過程中，母親總有不在的時候，孩子需要逐漸與母親或其他養(yǎng)育者分離，此時，他們會感到焦慮
健康博覽 2023年10期2023-11-11
- 論中國“過渡性社會”的理論邏輯
義社會被稱為“過渡性社會”，雖然不是獨立的社會形態(tài)，但它在中共黨史、新中國發(fā)展史上地位特殊不容忽視。只有全面堅持馬克思辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀和方法論，才能準確認知這一階段性社會的鮮明特征，才能準確理解過渡時期總路線的理論邏輯和實踐價值。[關(guān)鍵詞]過渡性；理論邏輯；辯證唯物主義；歷史唯物主義[作者簡介]李金亮，天津仁愛學院馬克思主義學院講師，馬克思主義基本原理課教研室主任，天津 301616。[中圖分類號] D696[文獻標識碼] A[文章編號]
黨史博采·理論版 2023年2期2023-07-13
- 過渡性修復用于口腔美學修復中的效果評價
分理想［3］。過渡性修復強調(diào)應用暫時性、過渡性修復體作為中間過渡,讓患者感受修復效果,在通過一段時間觀察后進一步完善、改進修復方案,當方案確定后應用永久性修復體替代過渡性修復體完成口腔美學修復,具有良好應用前景［4］。本研究以本院進行口腔美學修復的患者為例,展開隨機對照研究,探究過渡性修復的應用價值,以推動其在口腔美學修復中的推廣和應用。1 資料與方法1.1 一般資料 選取2019 年1 月～2020 年12 月于本院進行口腔美學修復治療的86 例(102
中國實用醫(yī)藥 2022年17期2022-08-29
- 論虢仲鈕鐘在周代禮樂轉(zhuǎn)型中的過渡性意義
有著承上啟下的過渡性意義。[關(guān)鍵詞]周代;虢仲鈕鐘;禮樂;轉(zhuǎn)型;過渡性自周公制禮作樂伊始，禮樂制度的存在皆以維護周朝統(tǒng)治為根本目的，其發(fā)展也在西周晚期趨于成熟。而隨著春秋時期周王室的政治影響式微，禮樂制度也開始隨著各諸侯國的情況不同而有新的發(fā)展?？傮w來說，禮與樂逐漸分離，對編鐘音樂性能的追求逐漸增強，這在編鐘的編列、音列設置中皆有體現(xiàn)。而早在西周晚期及兩周之際，這種轉(zhuǎn)變已有先兆。這一轉(zhuǎn)變以何種形式呈現(xiàn)，其具體內(nèi)容及特征是什么，或許可從三門峽虢國邦墓2009
歌海 2022年1期2022-03-29
- 如何寫好觀點看法類作文
邏輯關(guān)系主要由過渡性的詞和短語來完成，在修辭中稱為“啟、承、轉(zhuǎn)、合”?！皢ⅰ本褪情_頭，“承”就是承接，“轉(zhuǎn)”是轉(zhuǎn)折，“合”是綜合或總結(jié)。1. 用于表示“啟”的過渡性的詞和短語通常用在段落或文章的開頭。此類過渡性的詞和短語有：first， first of all， at first， in the first place， firstly， to begin with， to start with， recently， now， at present， i
初中生學習指導·中考版 2021年12期2021-12-12
- 大學生游戲成癮心理輔導中的啟發(fā)和思考
——一種溫尼科特理論視角
階段，需要利用過渡性客體和過渡性現(xiàn)象來完成。隨著嬰兒主觀全能感的逐漸破滅，開始區(qū)分“我”與“非我”，由此，一個第三方的“過渡空間”被創(chuàng)造出來。過渡性客體既不是內(nèi)部客體也不是主觀客體，是兒童的第一個“非我”的所有物，過渡性客體和過渡性現(xiàn)象屬于體驗的中間領(lǐng)域，即內(nèi)部現(xiàn)實和外部生活兩者中間，在此出現(xiàn)的過渡現(xiàn)象幫助兒童完成早期的重要轉(zhuǎn)換，即從主觀性到客觀性、從與母親的融合到與她分離。過渡現(xiàn)象為內(nèi)部現(xiàn)實和外部生活提供了橋梁，為心理發(fā)展的過程提供了連續(xù)性，游戲作為過渡
魅力中國 2021年15期2021-11-27
- 重慶：過渡性崗位助職工渡過困難
家庭提供或購買過渡性工作崗位的行動，成為工會關(guān)心服務困難職工的又一創(chuàng)新舉措。王多松從學生變成職場“小王”已經(jīng)有近4個月時間了。2020年7月14日，剛剛從重慶市三峽職業(yè)學院畢業(yè)的王多松，作為重慶市總工會定點幫扶的困難職工家庭子女，到市總工會機關(guān)黨辦從事文案工作，在這個為期兩年的過渡性工作崗位上，他將每月領(lǐng)到2500元工資。疫情突如其來，對很多困難職工家庭來說無疑是雪上加霜。為響應國家“六穩(wěn)”“六?！闭?，打好穩(wěn)就業(yè)保就業(yè)攻堅戰(zhàn)，重慶市總工會于2020年4月
中國工人 2020年11期2020-12-09
- 從不同邏輯角度談高考英語書面表達常見過渡性詞匯用法
使用一定數(shù)量的過渡性詞匯，以增強文章的連貫性、邏輯性和可讀性。本文從不同邏輯角度介紹高考英語書面表達常見過渡性詞匯用法。一、表示因果關(guān)系的過渡性詞匯表示因果關(guān)系的過渡性詞匯常見的有：as a result （結(jié)果）， as a result of （因為……的結(jié)果）， thanks to （多虧了）。A terrible earthquake happened in this city; as a result， it was completely des
考試與評價·高一版 2020年2期2020-10-29
- 點評
過渡性工作畢業(yè)季，大學生就業(yè)情況備受關(guān)注。近日，一項面向全國80余所高校大學生的問卷調(diào)查顯示，59.28%的受訪大學生表示自己在沒有找到理想工作的情況下愿意接受過渡性工作，33.98%的大學生表示“說不準”，6.75%的大學生拒絕接受過渡性工作。今年全國高校畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高，達到874萬人，加之疫情影響，就業(yè)形勢嚴峻。在這樣的大背景下，大多數(shù)畢業(yè)生愿意適當降低求職期待值、適時調(diào)整預期目標，接受“過渡性工作”，無疑是一個明大勢、識時務、懂變通的明智之舉。表
文萃報·周五版 2020年28期2020-07-30
- 有心“過渡”總比無心“慢等”強
情況下愿意接受過渡性工作，33.98%的大學生表示“說不準”，6.75%的大學生拒絕接受過渡性工作。這份調(diào)查結(jié)果旋即引發(fā)人們熱議。往年，面對畢業(yè)后的第一份工作，一些大學生對自己的預期很高，不是專業(yè)對口的崗位不選、不是耳熟能詳?shù)牟块T不進、不是年薪超10萬的企業(yè)不去。更有甚者信念篤定：“寧可在家待業(yè)，也不出去湊合?！庇谑牵簧俅髮W畢業(yè)生一出校門便過上了“慢等就業(yè)”的生活。他們既不投簡歷也不繼續(xù)深造，取而代之的是旅游、宅家、思考人生，消費則由爸媽供給。我們常說：
民生周刊 2020年15期2020-07-29
- 近六成受訪大學生可以接受過渡性工作
在她看來，選擇過渡性工作是在找不到理想工作的情況下，根據(jù)自身職業(yè)規(guī)劃為未來求職做好儲備的“不二選擇”，“雖然不是最理想的，但可以為了目標慢慢積累經(jīng)驗，朝理想前進”。對于今年研究生剛畢業(yè)的白亦陽而言，“過渡性工作”則是個完全陌生的名詞。在她看來，暫時沒有找到理想的工作主要是受疫情影響，“所以沒必要將就。”為了找到符合心意的工作，白亦陽選擇等待。雖然求職路還充滿了未知數(shù)，但這段日子她并未感到焦慮。相反，因為“宅家”的時間變多，她有了更多時間充實自己，“最近每天
云南教育·視界(綜合) 2020年8期2020-07-01
- 初中、高中數(shù)學教育的過渡銜接探析
是數(shù)學課程內(nèi)容過渡性相對較高。如果學生在初中沒有奠定好基礎，高中數(shù)學學起來會更加困難，因為高中數(shù)學比初中數(shù)學更為抽象，和復雜。因此，需要激發(fā)出學生們學習高中數(shù)學的興趣和熱情，以解決初高中數(shù)學銜接階段所面臨的困難。本文探討了高中生學習數(shù)學困難的原因，并提出了解決初高中數(shù)學銜接階段的幾個有效方法?！娟P(guān)鍵詞】初高中數(shù)學 過渡性 學習困難的原因 解決方法在高中一年級教授數(shù)學時，教師通常會遇到這樣的問題：學生們都說咋奧初中時數(shù)學非常好，為什么到了高中以后普成績難以提
中學課程輔導·教師通訊 2020年4期2020-06-19
- 如此寫作，定能錦上添花
暢的銜接銜接與過渡性詞語的使用是語言連貫性得以實現(xiàn)的最常用手段。沒有這些詞語則文章顯得松散，語義無法有效地銜接。因此，為了使行文流暢，上下文語義連貫，在句與句之間，段與段之間恰當?shù)厥褂靡恍┏猩蠁⑾碌倪B接 （過渡） 性詞語是非常必要的。表示起始關(guān)系的過渡性詞語有：above all， to begin / start with， today， now， nowadays， at present， currently， recently，? generally
中學課程輔導·高考版 2020年6期2020-04-30
- 求助信寫作攻略
。3．貼切使用過渡性詞匯， 提高文章邏輯性列舉自己所碰到的困難時可用first、besides、what's more 等過渡性詞匯。請求對方提供一系列幫助時可用in the meanwhile、at the same time、in addition、also 等過渡性詞匯。這些過渡性詞匯是英文求助信的特色過渡性詞匯，應增強使用意識，養(yǎng)成使用習慣。4．適當使用高級表達方式，提高文章表達檔次寫英文求助信時除使用常規(guī)高級詞句之外，還可重點考慮幾處高級表達方式
瘋狂英語·新策略 2020年2期2020-04-10
- 基于青年過渡性居住空間的模塊化家具設計研究
】模塊化家具;過渡性;居住空間隨著大學生人數(shù)的增加，越來越多的畢業(yè)生涌入社會。年輕的畢業(yè)生們學識淵博，充滿自信，對未來充滿憧憬，對城市滿懷熱愛，希望通過自身的努力獲得一個屬于自己的小世界。但是他們?nèi)狈I(yè)經(jīng)驗、工作不穩(wěn)定性強、沒有豐厚的積蓄，因此，他們通常會選擇租住在狹小的環(huán)境中，而這類空間中的家具沒有多少是適合過渡性居住空間使用的。如何設計出能滿足大學畢業(yè)生的精神需求，并適宜在狹小的空間里使用的家具，提高其生活品質(zhì)顯得尤為重要。1.青年過渡性居住空間的概
科學導報·學術(shù) 2020年57期2020-03-17
- 《冬泳》在班宇小說創(chuàng)作中的過渡性意義
》這篇小說具有過渡性意義，體現(xiàn)了班宇試圖突破固有風格、向理想創(chuàng)作方向的嘗試。關(guān)鍵詞：班宇 《冬泳》 現(xiàn)代主義 過渡性2018年，班宇在《收獲》發(fā)表小說《逍遙游》，獲得“收獲文學排行榜”短篇小說第一名而成名，之前他的寫作陣地主要集中在網(wǎng)絡，是豆瓣的簽約專欄作家。2018年9月，班宇出版了他的第一部短篇小說集 《冬泳》，書中收錄了新作和他前期在豆瓣專欄發(fā)表的作品，共七篇。這本書在大眾市場陡然走紅，與2019年2月當紅明星易烊千璽在社交媒體上的推薦有很大關(guān)聯(lián)，也
名作欣賞·評論版 2020年11期2020-02-04
- 我喜歡我的毯子
理學家們稱為“過渡性客體”。當幼兒（特別是低齡幼兒）由于氣質(zhì)類型、教養(yǎng)方式、社交技能匱乏等原因產(chǎn)生比較嚴重的分離焦慮或適應困難時，往往需要借助過渡性客體的陪伴來幫助他們適應新的環(huán)境。與毯子形影不離的欣欣來園期間，無論是游戲、吃飯、還是午睡時，欣欣都會一直緊緊抱著她的小毯子，既不開口講話，也不參與任何游戲。區(qū)域活動時，有的幼兒去玩角色扮演游戲、有的坐在位子上玩拼插游戲，而欣欣卻在教室里走來走去。她看了看娃娃家、玩沙區(qū)、閱讀區(qū)，仿佛都不感興趣，最后她來到了拼拆
學前教育(幼教版) 2019年11期2019-12-30
- 過渡性B細胞在自身免疫性疾病發(fā)病過程中的作用①
453007)過渡性B細胞已經(jīng)被確定為帶有CD19+、CD23+、CD24high和CD38high等膜分子的B淋巴細胞，占健康成年人外周血B細胞數(shù)目的4%。相比之下，過渡性B細胞在嬰兒的臍帶血中含量豐富，數(shù)量約占臍帶血中B細胞的50%，其百分比隨著嬰兒成長逐漸降低[1]。而在臨床孤立綜合征(Clinically isolated syndrome,CIS)、多發(fā)性硬化癥(Multiple sclerosis,MS)、系統(tǒng)性紅斑狼瘡(Systemic lu
中國免疫學雜志 2019年1期2019-01-17
- 近代知識分子思想的“過渡性”
——以王光祈政治社會思想為例
識分子思想的“過渡性”特質(zhì)。(4)這種過渡性特質(zhì)，在近代知識分子中幾乎都可見到，例如嚴復，在1895年發(fā)表了《辟韓》一文，公開指責君主為民賊，對韓愈《原道》提出了強烈的批評，表現(xiàn)了強烈的自由與激進的思想，但是20年后，竟然擁護袁世凱稱帝。參見B.Schwartz.In Search of Wealth and Power: Yen Fu and the West.Cambridge:The Belknap of Harvard University Pre
中國人民大學學報 2019年5期2019-01-06
- 應重新審視錢選的藝術(shù)風格和畫壇地位—讀李永強新著有感
前啟后的重要的過渡性畫家，他在元初畫壇有著較高的社會地位，繪畫技藝水平也很高，但隨著歷史的發(fā)展，其畫名卻逐漸減弱，這是歷史選擇的結(jié)果，也是知識生成結(jié)果。宋元易祚，錢選親手燒掉了自己的文集、詩集，這給我們研究錢選帶來了極大的困難。此外，如今傳世的文獻中，屬于元代的關(guān)于錢選的文獻資料并不多，在這種情況下，去研究錢選，無疑有著巨大的挑戰(zhàn)性。李永強此書力求客觀，他本著用客觀的眼光發(fā)現(xiàn)客觀存在問題，并且客觀地進行研究，并表述出來。作者的自序?qū)⒈緯饕鉀Q的問題集中予
中國書畫 2018年9期2018-10-25
- 且游且渡—沙盤游戲中的過渡性客體
尼科特提出的“過渡性”概念，解釋在兒童心理發(fā)展過程中，存在一個獨立于外在真實環(huán)境世界與內(nèi)在意識世界的過渡性事物，它聯(lián)結(jié)一個人的外在環(huán)境世界和內(nèi)在意識世界。對于一個嬰兒來說，常見的過渡性客體是一個小玩具或者一個小物件，他們會把這些東西當成自己的一部分，投注了感情，作為對抗焦慮或寂寞時一種具有保護性的事物。過渡性客體會陪伴著兒童的發(fā)展，像一個渡舟，把每個人送到成長的彼岸。這種“過渡性”在沙盤游戲中得到充分體現(xiàn)。在沙盤游戲中所提供的安全容納且具有共情的環(huán)境，是一
心理與健康 2018年7期2018-05-14
- 不要忽視孩子手中的寶貝“玩具”
具”為孩子的“過渡性客體”。有時候家長會覺得，寶寶對這些玩具的愛有些不可理喻，令父母在別人面前很難堪。其實，家長大可不必過度擔心，這種“不可理喻”的愛，是這個年齡段孩子的心理發(fā)展非常必要的一個過程，當媽媽不在時，他們更愿意用“過渡性客體”來安撫自己的不安情緒。這些成為“過渡性客體”的玩具在某種程度上填補了寶寶不能立刻見到媽媽的感情缺失，有令他感到舒適、被安撫的作用，能對抗焦慮、寂寞，且能幫助他安然入睡。寶寶把許多感情都投到了“過渡性客體”玩具上，所以他們不
女性天地 2016年8期2017-05-02
- 浙江發(fā)布海洋漁業(yè)資源 重點保護品種最小可捕過渡性規(guī)格標準
護品種最小可捕過渡性規(guī)格標準本刊訊（李明爽 報道）2月22日，浙江省海洋與漁業(yè)局發(fā)布《關(guān)于海洋漁業(yè)資源重點保護品種最小可捕過渡性規(guī)格的通告》，就帶魚、大黃魚、小黃魚、銀鯧、鮐魚、三疣梭子蟹等6種浙江海洋漁業(yè)資源重點保護品種最小可捕過渡性規(guī)格進行界定。根據(jù)通告，帶魚的最小可捕過渡性規(guī)格為體重60克（個體體重），大黃魚為125克，小黃魚為30克，銀鯧為60克，鮐魚為65克，三疣梭子蟹為70克。在農(nóng)貿(mào)市場、超市、臨時攤點等各類市場和飯店、大排檔等餐飲場所全年禁止
中國水產(chǎn) 2017年3期2017-03-24
- 巧設“過渡性問題”，搭建思維橋梁
陳 莉?巧設“過渡性問題”，搭建思維橋梁江蘇句容市實驗小學（212400）陳莉［摘要］在小學數(shù)學教學中，教師雖然頻頻發(fā)問卻收效甚微。因此，教師在向?qū)W生提問時要設計過渡性問題，為學生的思維搭建橋梁，使其能夠深刻理解數(shù)學本質(zhì)。［關(guān)鍵詞］小學數(shù)學問題設計思維橋梁教學策略在小學數(shù)學教學中，不少教師在課堂上頻頻發(fā)問，卻往往收效甚，導致學生厭煩，教師疲憊，大大影響了課堂實效。基于此，筆者認為，教師不如將問題進行有效整合，設計巧妙適宜的過渡性問題，為學生搭建思維橋梁，使
小學教學參考 2016年14期2016-05-26
- 書面表達六大高分策略
可以使用適當?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">過渡性詞匯，因為過渡性詞匯能增加句與句、段與段之間的連貫性。書面表達中常用的連接詞歸納如下：1.表示并列補充關(guān)系的過渡性詞匯：besides，also，what’s more，what’s worse，more over，further more，in addition（to）， as well as等。例如：（1）（2014·江蘇卷）Besides，it is，on some occasions，more convenient to use
教學考試(高考英語) 2016年2期2016-04-08
- 論現(xiàn)代住宅室內(nèi)過渡性空間的設計
論現(xiàn)代住宅室內(nèi)過渡性空間的設計陳 墨，孫大志，高靜靜(淮北職業(yè)技術(shù)學院 工藝美術(shù)系，安徽 淮北 235000)現(xiàn)代住宅設計中，理想的過渡性空間設計可以合理引導空間轉(zhuǎn)換，增加空間的層次感，不僅要注重空間環(huán)境的整體性，更要滿足空間使用者的精神和物質(zhì)需求。對住宅室內(nèi)過渡性空間職能設計的研究，探析過渡性空間設計的未來發(fā)展趨勢，有利于從整體及個性化層面更好地把握和營造室內(nèi)居住環(huán)境。室內(nèi)設計;過渡空間;現(xiàn)代住宅;多元化;引導性室內(nèi)過渡性空間是指在室內(nèi)環(huán)境中主要發(fā)揮連接
淮北職業(yè)技術(shù)學院學報 2016年5期2016-03-15
- 例談小學數(shù)學教學中過渡性問題的設計
小學數(shù)學教學中過渡性問題的設計廣西橫縣南鄉(xiāng)鎮(zhèn)竹瓦村委小學（530324）商翠美［摘要］“過渡性”問題是指能夠起到承上啟下作用的問題。通過前后關(guān)聯(lián)、層層遞進、加強實踐，巧妙運用過渡性問題進行教學，將能促進學生思維發(fā)展，從而提高數(shù)學課堂教學效率。［關(guān)鍵詞］課堂教學過渡性問題提問“過渡性”問題是指能夠起到承上啟下作用的問題。教師要善于對課堂上的數(shù)學問題進行整合，設計出恰當?shù)摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">過渡性問題”，幫助學生思考和探究，使學生在過渡性問題的引導下，思維更流暢，從而有效提升學
小學教學參考 2016年8期2016-03-05
- 女兒離不開的小被單
的物品，稱為“過渡性客體”，它對孩子心靈發(fā)展有著重要的意義。嬰兒出生時，與母親有一種一體感，他們分不清自己與母親的區(qū)別，認為自己需要母親，母親就會來到身邊滿足他。但是，隨著孩子的身心發(fā)育，他會意識到母親與自己不是一體的，母親有時候會離開自己，也不會滿足自己所有的愿望。這個時候，這個特殊的物品，便成了母親的替代物—通過熟悉的味道和樣子緩解焦慮。對于這件物品，家長需要做到尊重，而不是強行地將它與孩子分開，那樣會傷害孩子的情感。一般來講，6歲以后，孩子會自動地與
婚姻與家庭·性情讀本 2015年7期2015-07-21
- 過渡性空間在室內(nèi)空間設計中的應用研究
內(nèi)空間通常存在過渡性空間、職能化空間這兩種空間形式。其中，過渡性空間存在不確定因素，具有較強的包容能力，不僅沒有切斷相鄰空間，而且沒有孤立相鄰空間。這正是大量建筑師推崇的關(guān)鍵原因所在，也體現(xiàn)現(xiàn)代室內(nèi)設計越來越追求人性化的特點。本文基于過渡性空間在室內(nèi)設計的作用，從人性化的角度探究過度空間的室內(nèi)設計的具體應用，強化空間設計的層次感和獨特感，最后從適應性角度優(yōu)化室內(nèi)設計，旨在為人們提供“經(jīng)濟、實用、美觀”的室內(nèi)設計。前言隨著建筑設計技術(shù)不斷發(fā)展，人們居住環(huán)境的
現(xiàn)代裝飾·理論 2015年8期2015-05-30
- 初中化學"過渡性"概念特征及教學策略的分析
0）初中化學"過渡性"概念特征及教學策略的分析李仰梅（陜西省榆林市橫山縣教研室陜西榆林719100）隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，初中階段教學工作對于學生個人成長的重要作用得到了社會大眾的普遍認可?；瘜W，是初中教育體系中不可缺少的一個自然科學學科。通過化學學習，初中學生的理性思維得以形成，在了解豐富化學概念的基礎上形成化學學習能力。新課程標準改革，提出了"過渡性"概念特征這一命題，要做好初中化學教學，必須要正確認識"過渡性"概念特征，并且針對其特點開發(fā)有效的
新教育時代電子雜志(教師版) 2015年17期2015-02-27
- 抓好預習環(huán)節(jié)，突出過渡性特點
，這樣才能突出過渡性特點，達到效果?！娟P(guān)鍵詞】三年級語文；預習；環(huán)節(jié)；過渡性【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A三年級語文預習指導具有鞏固字詞、指導句段預習的作用，孕伏篇章預習方法的三重性質(zhì)，是小學語文預習指導的過渡時期，也是關(guān)鍵時期。為了最大限度地提高三年級預習指導效果，必須注意以下三個方面：一、講究情趣性古代教育家朱熹說：“教人不見意趣必不樂學?！蓖瑯樱挥兄v究預習設計的情趣性，才能激起學生的預習興趣，從而很好地完成預習任務。適應三年級學生的預習要
課外語文·下 2014年5期2014-06-10
- 土料分散特性試驗研究
，即分散性土、過渡性土和和非分散性土[1]。分散性土是一種在低含鹽量水中(或純凈水中)離子相互的排斥力超過相互吸引力，導致土體的顆粒分散的黏性土[2]。因此，在土-水混合體系中土粒間的排斥作用可使土顆粒之間的距離增大，在水流的作用下分散的土粒隨水流動，為土體的滲透變形和破壞提供了條件，導致事故的發(fā)生。分散性土的發(fā)現(xiàn)可追溯到20世紀50年代，主要是在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域； 20世紀60年代澳大利亞發(fā)現(xiàn)分散性土對水利工程具有破壞作用，并對其進行了研究。隨后，分散性土逐漸引
楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報 2014年4期2014-03-28
- 過渡性賬戶在非貨幣性資產(chǎn)交換會計核算中的應用
楊模榮 歐陽嬋過渡性賬戶在非貨幣性資產(chǎn)交換會計核算中的應用楊模榮 歐陽嬋非貨幣性資產(chǎn)交換現(xiàn)行的賬務處理存在兩個問題：一是換入資產(chǎn)的初始確認與換出資產(chǎn)的收入確認同時進行，在實務中這兩個事項很少會同時發(fā)生，因而難以在一筆分錄中記錄；二是多借多貸的分錄難以理解。參照“固定資產(chǎn)清理”賬戶的應用，可以通過在非貨幣性資產(chǎn)交換中引入一個過渡性賬戶來解決這個問題，也為簡化其他涉及多借多貸的復雜交易會計處理提供了思路。過渡性賬戶；非貨幣性資產(chǎn)交換；多借多貸一、非貨幣性資產(chǎn)交
中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計 2014年4期2014-02-10
- 由氣候舒適度的時空分布談地理事物分布的過渡性
地理事物分布的過渡性舒德全1劉維軍2（1. 山東省濱州市教學研究室, 山東 濱州 256600; 2. 山東省濱州市鄒平縣黃山中學, 山東 濱州 256200）地理事物的分布變化規(guī)律，有突變和漸變，地理事物的漸變分布往往表現(xiàn)為過渡性。過渡性是地理事物分布的基本規(guī)律，也是我們推斷地理事物分布的基本依據(jù)。如果我們忽視地理事物分布的過渡性，就會產(chǎn)生一些失誤，甚至出現(xiàn)一些錯誤。本文將從關(guān)于氣候舒適度的兩道高考題入手，來談地理事物分布的過渡性規(guī)律，以此來提醒在試題命
地理教學 2014年18期2014-01-13
- 農(nóng)村養(yǎng)老保障研究綜述
方面：一是建立過渡性農(nóng)村養(yǎng)老保障的觀點；二是統(tǒng)一覆蓋城鄉(xiāng)養(yǎng)老保障的觀點。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村養(yǎng)老保障；過渡性；城鄉(xiāng)統(tǒng)一農(nóng)村養(yǎng)老保障的問題，已經(jīng)引起了許多學者的關(guān)注，從不同的角度對于該問題進行了論述與研究。但是在該問題上沒有能夠達成統(tǒng)一的見解，見解上的差異體現(xiàn)在兩個方面，首先是在現(xiàn)階段要不要建立全國統(tǒng)一的養(yǎng)老保障的問題上存在分歧，其次在對于現(xiàn)階段建立和完善農(nóng)村養(yǎng)老保障問題上持肯定態(tài)度的學者，所提出的對策建議也是不盡相同。歸結(jié)起來講，主要有兩類具有代表性的觀點。一、
科學導報·學術(shù)論壇 2013年5期2013-06-26
- 小學語文有效教學導語設計探析
關(guān)鍵詞：導語；過渡性；趣味性；好奇心俗話說，良好的開端是成功的一半。對于小學課堂也是一樣的。由于小學生好奇心重，嘗試心理強，所以在課堂的一開始倘若能夠抓住學生的學習興趣，那么這堂課的教學效果必定是非常好的。所謂導語，就是一堂課的開場白，巧妙地導語設計能夠起到拋磚引玉的作用，使學生的注意力集中在老師的講述上，從而依法學生對知識的渴望，幫助他們更好地學習知識和鞏固知識。一、伴隨著新課改的到來，對于課堂導語的設計業(yè)提出了新的要求1.導語設計要抓住趣味性興趣乃萬事
新課程學習·中 2013年1期2013-05-17
- 安徽省刑釋解教人員過渡性安置基地建設的實踐與思考
把刑釋解教人員過渡性安置基地作為加強和創(chuàng)新社會管理的切入點和著力點，創(chuàng)新工作載體，多形式、多層次、多領(lǐng)域依靠全社會資源努力解決刑釋解教人員回歸初期的安身立業(yè)問題，全面推動我省刑釋解教人員過渡性安置基地創(chuàng)新發(fā)展。一、基本概況建立刑釋解教人員過渡性安置基地，是當前社會管理創(chuàng)新的一項重要內(nèi)容，對預防和減少刑釋解教人員重新違法犯罪，維護社會和諧穩(wěn)定具有重要意義。(一)必要性。據(jù)統(tǒng)計，2012年我省由政府安置的“三無人員”僅187人，占當年銜接總數(shù)的1%?！叭裏o人員
中國司法 2013年10期2013-01-30
- 大慶市建設刑釋解救人員過渡安置中心的思考
為一體的大型“過渡性安置中心”已迫在眉睫。一、建設“過渡性安置中心”的意義大慶市建設“過渡性安置中心”十分必要。（一）彌補缺陷不足的需要2007年以來，我市有6個縣區(qū)采取了掛靠和聯(lián)辦的形式建立了刑釋解教人員的過渡性安置基地。但距社區(qū)矯正和安置幫教工作發(fā)展的需要還有相當?shù)牟罹?，這些基地陣地分散、整體綜合功能不強，缺乏過渡性安置功能，難以確保各項功能的完成等缺陷和不足，亟待建立彌補這些問題的多功能基地。（二）解決實際困境的需要社區(qū)矯正和刑釋解教人員面臨各種困難
大慶社會科學 2012年6期2012-08-15
- 扎實推進安置基地建設 著力打造刑釋解教人員過渡性安置新格局
造刑釋解教人員過渡性安置新格局賈甦成 (黑龍江省佳木斯市司法局局長 黑龍江佳木斯 154002) ■文Earnestly Promoting the Construction of Settlement Base and Establishing a New Model of the Transitional Settlement for Persons Released from Prison and Reeducation-through-labour
中國司法 2012年3期2012-01-28
- 關(guān)于新民主主義社會“過渡性”的教學思考
主義社會是一個過渡性的社會”的教學，應該偏重于理論思維的教學。在這個知識點的教學當中，“過渡性”是要重點把握的概念，要把“過渡性”解釋清楚，“過渡性”具有辯證特性，是一個發(fā)展變化的概念，具有此消彼長的過程性特征。這個知識點的教學可以分為三個步驟來進行。第一步，要把新民主主義社會的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)狀況、階級結(jié)構(gòu)狀況和文化結(jié)構(gòu)狀況講清楚。馬克思主義認為，在任何一個社會中，經(jīng)濟、政治和文化都是必不可少的構(gòu)成部分，新民主主義社會也不例外。經(jīng)濟結(jié)構(gòu)是經(jīng)濟的重要組成部分，在新
文教資料 2011年21期2011-03-21
- 如何增強書面表達行文連貫性
。一、貼切使用過渡性詞匯貼切使用過渡性詞匯可以大幅度增強書面表達行文連貫性，提高書面表達可讀性，它不僅包括各種從句引導詞，也包括起過渡作用的插入語和起連接作用的副詞。同學們可根據(jù)體裁與題材的需要貼切使用過渡性詞匯。記敘文應著重用好one day/morning/afternoon/evening/night, in the morning/ afternoon/evening等過渡性詞匯和first, second, then, suddenly, fin
中學英語之友·高一版 2008年8期2008-09-08
- 淺談英語書面表達中過渡詞的使用
，這五個檔次對過渡性詞語的使用都有明確的規(guī)定。過渡性詞語的恰當使用不僅關(guān)系到書面表達的質(zhì)量，而且直接影響著考生書面表達的成績。為此，筆者特意總結(jié)了高考中常用的過渡性詞語，并利用近兩年的高考題進行有針對性的訓練，希望對考生有所幫助。一、 過渡詞的種類1. 根據(jù)意思和作用的不同，過渡詞可以分為以下十五類：（1）表并列關(guān)系的過渡詞:and, also, as well, as well as，or, too, not only ... but also, bot
中學生英語高效課堂探究 2008年6期2008-05-21
- 從不同體裁談書面表達過渡性詞匯的使用方法
，考生必須使用過渡性詞匯來增強文章的連貫性、邏輯性和情感性，可見能否準確貼切地使用有情有義、亦真亦誠的過渡性詞匯是高考書面表達能否獲得高分的關(guān)鍵。本文從不同體裁的角度談談書面表達過渡性詞匯的使用方法。一、記敘文如何使用過渡性詞匯眾所周知，記敘文往往以時間變化、地點變換為敘述線索，因此記敘文過渡性詞匯的使用也呈現(xiàn)出明顯的時間性和地點性，請看下表：即學即用：閱讀下面一則學生習作，請選擇適當?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">過渡性詞匯填空根據(jù)圖示，寫一篇短文。要求故事完整，語句通順，內(nèi)容與圖片
中學生英語高效課堂探究 2008年4期2008-04-29
- 從不同體裁談書面表達過渡性詞匯的使用方法
，考生必須使用過渡性詞匯來增強文章的連貫性、邏輯性和情感性，可見能否準確貼切地使用有情有義、亦真亦誠的過渡性詞匯是高考書面表達能否獲得高分的關(guān)鍵。本文從不同體裁的角度談談書面表達過渡性詞匯的使用方法。一、記敘文如何使用過渡性詞匯眾所周知，記敘文往往以時間變化、地點變換為敘述線索，因此記敘文過渡性詞匯的使用也呈現(xiàn)出明顯的時間性和地點性，請看下表：即學即用：閱讀下面一則學生習作，請選擇適當?shù)?span id="j5i0abt0b" class="hl">過渡性詞匯填空根據(jù)圖示，寫一篇短文。要求故事完整，語句通順，內(nèi)容與圖片
中學生英語高效課堂探究 2008年4期2008-04-29
- 怎樣寫英文求助信
. Also等過渡性詞匯的準確貼切使用使文章敘述更合理，思路更清晰，邏輯更嚴密，體現(xiàn)出作者文筆的老煉與成熟。Would you like to, beg sb. to do sth., would like sb. to do sth., Im sure等委婉句型的使用體現(xiàn)出作者的謙虛客氣，誠懇樸實，并使文意顯得情感濃烈，真實感人。表達現(xiàn)階段在英語學習上遇到的困難時作者使用一般現(xiàn)在時表達文意，符合求助信的時態(tài)特點。定語從句、目的狀語從句、賓語從句等高級表達
中學生英語高中綜合天地 2008年2期2008-03-28