非計算機專業(yè)
- 提升計算思維能力的C程序設(shè)計課程教學(xué)改革探索
得社會對非計算機專業(yè)人才的計算機素質(zhì)和能力的要求不斷提高。本文從工科非計算機專業(yè)公共基礎(chǔ)編程類課程C程序設(shè)計的教學(xué)實踐為例，教學(xué)中貫穿多方位、多層次提升學(xué)生計算思維能力的培養(yǎng)為中心的教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進行了探索改革，使非計算機專業(yè)學(xué)生在掌握編程語言及其應(yīng)用的同時提高計算思維能力，為學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)應(yīng)用計算機技術(shù)奠定良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；計算思維；教學(xué)改革；人才培養(yǎng)中圖分類號：G642.0Research?on?Teaching?R
科技風(fēng) 2023年22期2023-08-12
- 基于學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的通關(guān)式教學(xué)探索與實踐
關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；大學(xué)計算機基礎(chǔ)；通關(guān)式教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程是大學(xué)本科教育環(huán)節(jié)中不可或缺的重要組成部分，它是非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的第一門計算機基礎(chǔ)課程[1]，是一門技能型課程。近年來，隨著計算機基礎(chǔ)教學(xué)的不斷普及，人們對計算機基礎(chǔ)課程重要性的認識不斷提高，大量教師學(xué)者以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，開展了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的研究，如分層次教學(xué)、對分課堂教學(xué)模式、混合式教學(xué)等都取得了大量教學(xué)成果。在面向非計算機專業(yè)學(xué)生的大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，要
電腦知識與技術(shù) 2023年15期2023-07-11
- 非計算機專業(yè)Python 程序設(shè)計教學(xué)模式改革實踐探究
要，針對非計算機專業(yè)學(xué)生開設(shè)的公共基礎(chǔ)課Python程序設(shè)計，從課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式、教學(xué)設(shè)計等幾個方面進行探索與實踐，以培養(yǎng)學(xué)生的持續(xù)自主學(xué)習(xí)、計算思維和數(shù)據(jù)分析能力，實現(xiàn)了多維度互動學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了學(xué)生的科研創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：Python語言；非計算機專業(yè)；形成性評價；混合式教學(xué)；教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）13-0127-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（O
電腦知識與技術(shù) 2023年13期2023-06-25
- 通識課程《Python語言程序設(shè)計》混合式教學(xué)改革探究
：針對在非計算機專業(yè)的Python語言程序設(shè)計傳統(tǒng)教學(xué)模式中，存在學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，教學(xué)平臺和教學(xué)資源不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求等問題，文章提出利用信息技術(shù)開展線上線下混合式教學(xué)，從教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)評價四個方面全方位設(shè)計混合模式，將混合式教學(xué)深度融入教學(xué)全過程中，取得較好的教學(xué)效果，提高了非計算機專業(yè)學(xué)生對程序語言的學(xué)習(xí)興趣和編程應(yīng)用能力，達到了Python語言作為通識課程的教學(xué)目標(biāo)，為同類型課程的混合式教學(xué)改革提供一定的參考。關(guān)鍵詞： 非計算機專
電腦知識與技術(shù) 2022年30期2022-05-30
- 民辦高校非計算機專業(yè)計算思維能力的培養(yǎng)
民辦高校非計算機專業(yè)中更好地培養(yǎng)學(xué)生的計算思維呢？以上海杉達學(xué)院為例，構(gòu)建一門《計算思維與程序設(shè)計基礎(chǔ)》課程，以培養(yǎng)計算思維為主線，以問題解決為切入點，引入流程圖的繪制，并通過可視化編程環(huán)境去實現(xiàn)，最后使用Python語言編寫成程序。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);計算思維;Python語言中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2022）04-0163-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：
電腦知識與技術(shù) 2022年4期2022-04-29
- OBE與CDIO融合的Python程序設(shè)計教學(xué)模式研究
模式，對非計算機專業(yè)Python程序設(shè)計課程開展教學(xué)理念、模式、方法的改革。融合傳統(tǒng)的線下教學(xué)與線上教學(xué)方式，從知識分解、階段設(shè)計、內(nèi)涵組織、資源整合、授課方式和效果評價等方面進行探索研究。實踐結(jié)果表明，該教學(xué)模式可以將教與學(xué)融為一體，豐富編程課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并有效地提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞： OBE理念; CDIO模式; 非計算機專業(yè); Python程序設(shè)計; 教學(xué)質(zhì)量中圖分類號：G642? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號計算機時代 2022年3期2022-03-21
- 面向非計算機專業(yè)的人工智能導(dǎo)論課程建設(shè)與探索
泛應(yīng)用，非計算機專業(yè)的學(xué)生出于個人興趣以及學(xué)科交叉的需要，對了解和使用人工智能技術(shù)也有了強烈的要求。為順應(yīng)時代發(fā)展的要求，南方科技大學(xué)計算機科學(xué)與工程系開設(shè)了面向全校特別是非計算機專業(yè)學(xué)生的人工智能導(dǎo)論課程。人工智能導(dǎo)論課程不僅需要進一步激發(fā)非計算機專業(yè)學(xué)生對人工智能學(xué)習(xí)的興趣，也要引導(dǎo)和提高學(xué)生應(yīng)用人工智能技術(shù)進行學(xué)科交叉的應(yīng)用創(chuàng)新能力。經(jīng)過反復(fù)論證及幾年的實踐，南方科技大學(xué)提出并優(yōu)化了一套基于“AI”+“AI+” （“人工智能算法” + “人工智能技術(shù)中國大學(xué)教學(xué) 2022年2期2022-03-07
- 基于計算思維的非計算機專業(yè)Python課程體系設(shè)計
on作為非計算機專業(yè)的學(xué)生踏入計算機編程行業(yè)的一個敲門磚顯得非常適合，該文分別從數(shù)學(xué)和美術(shù)兩個非計算機專業(yè)為入口，介紹了Python教學(xué)的課程設(shè)計及教學(xué)方法，通過實踐驗證該方式得到了良好的效果，為非計算機專業(yè)的計算思維教學(xué)改革提供參考。關(guān)鍵詞：計算思維;Python;非計算機專業(yè);課程設(shè)計中圖分類號：G642? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）28-0234-03開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：1 引言隨著人工智能行電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- 面向高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)方法研究
述了高校非計算機專業(yè)開設(shè)的計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀，教學(xué)內(nèi)容中的基礎(chǔ)理論、計算機操作以及計算機程序設(shè)計等內(nèi)容的基本構(gòu)成情況。以某高校大學(xué)一年級本科生為研究對象，分析了學(xué)生們學(xué)習(xí)的兩門計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和相應(yīng)的考核結(jié)果，通過分析得出三者之間的關(guān)聯(lián)，找出學(xué)生不能夠熟練掌握一部分教學(xué)內(nèi)容的原因，并以此為理論依據(jù)提出了高校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的建議。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);計算機基礎(chǔ)課程;教學(xué)改革中圖分類號：TP3? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A電腦知識與技術(shù) 2021年30期2021-11-28
- 應(yīng)用型高校非計算機專業(yè)高級語言程序設(shè)計教改探索
用型高校非計算機專業(yè)高級語言程序設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題，提升教學(xué)質(zhì)量，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式、習(xí)題設(shè)計、考核評價等方面進行了改革與探索實踐，改革思路著力于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升其自主學(xué)習(xí)能力。課堂實踐證明了改革方案能夠促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，改善教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：高級語言程序設(shè)計;非計算機專業(yè);課程教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）16-0077-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）電腦知識與技術(shù) 2021年16期2021-07-25
- 融合在線平臺的面向非計算機專業(yè)的C程序設(shè)計課程教學(xué)改革探索
要 針對非計算機專業(yè)學(xué)生的特點， 根據(jù)C程序設(shè)計課程自身的教學(xué)特點，提出了融合在線平臺的課程教學(xué)改革方法。本文從C程序設(shè)計課程的教學(xué)實踐出發(fā)，綜合運用了課堂教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通信相結(jié)合的現(xiàn)代化教學(xué)手段，在課程教學(xué)和學(xué)生評價方面進行了探討。課程改革有效促進了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，提高了非計算機專業(yè)學(xué)生的編程能力，對培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 在線平臺 非計算機專業(yè) C程序設(shè)計 教學(xué)改革中圖分類號：G424? ? ? ? ? ? ? ? ?科教導(dǎo)刊 2021年10期2021-06-30
- 關(guān)于高校計算機公共課實踐教學(xué)的思考
成了大學(xué)非計算機專業(yè)學(xué)生的課程體系中不可或缺的一部分，其中計算機實踐教學(xué)和理論教學(xué)在這門課程中都扮演了重要的角色。如何加強非計算機專業(yè)學(xué)生的計算機實踐教學(xué)，改善現(xiàn)今的實踐教學(xué)模式值得我們?nèi)ニ伎?。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);實踐教學(xué);信息時代中圖分類號：TP393? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）10-0131-02當(dāng)前處于信息時代，幾乎所有的高等院校都開設(shè)有計算機基礎(chǔ)教育相關(guān)的公共課程。其中非計算機專業(yè)學(xué)生的數(shù)量，占到全體學(xué)生數(shù)量電腦知識與技術(shù) 2021年10期2021-06-28
- 非計算機專業(yè)學(xué)生的C語言教學(xué)分析
導(dǎo)致一些非計算機專業(yè)的學(xué)生也進行C語言的學(xué)習(xí)。C語言被稱為結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計語言，目前在計算機行業(yè)被廣泛應(yīng)用，非計算機專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)后可以為自己的就業(yè)提供一定的幫助。因此本文將針對這一教學(xué)形式，去分析高校C語言的教學(xué)現(xiàn)狀。使教師不斷反省自身存在的不足，找到加強C語言與學(xué)生所學(xué)專業(yè)性結(jié)合的有效手段。打造S&C式C語言程序設(shè)計教學(xué)模式，可以促進學(xué)生計算思維的養(yǎng)成，從而可以為將來的專業(yè)課程學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】非計算機專業(yè);大學(xué)生;C語言;教學(xué)分析根據(jù)當(dāng)前教紅豆教育 2021年30期2021-01-18
- 構(gòu)建高職院校 非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系
職業(yè)院校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)面臨的問題，通過分析計算機基礎(chǔ)的特點，并結(jié)合筆者所在學(xué)校信息工程系計算機基礎(chǔ)課程體系建設(shè)的改革實踐，對如何構(gòu)建職業(yè)院校非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程體系進行了研究和探討。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè) 計算機基礎(chǔ)課程 體系建設(shè)職業(yè)院校的計算機基礎(chǔ)與數(shù)學(xué)、語文、外語課程相比，被賦予了同等的地位，這為計算機基礎(chǔ)教學(xué)的實施奠定了良好的基礎(chǔ)。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)為職業(yè)院校非計算機專業(yè)學(xué)生提供計算機基礎(chǔ)知識、實際操作與技能方面的教育，旨在使職業(yè) 2020年9期2020-11-16
- 對高職非計算機專業(yè)《信息技術(shù)》教學(xué)的若干思考分析
針對高職非計算機專業(yè)的《信息技術(shù)》教學(xué)中存在的問題進行思考分析，提出了以下幾點提升教學(xué)質(zhì)量的策略。關(guān)鍵詞：高職院校;信息技術(shù)教學(xué);非計算機專業(yè)引言：在很多高職院校內(nèi)，已經(jīng)把《信息技術(shù)》作為一項非?；A(chǔ)的課程。它是由辦公類常用軟件與辦公設(shè)備使用維護的教學(xué)內(nèi)容所組成的。在《信息技術(shù)》的教學(xué)過程中，是讓同學(xué)們熟悉并掌握辦公軟件的操作手法，為將來的個人就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。所以，在課堂的教學(xué)過程中，必須注重同學(xué)們的實踐能力。當(dāng)前《信息技術(shù)》在高職院校非計算機專業(yè)的教看世界·學(xué)術(shù)上半月 2020年2期2020-09-10
- 高職院校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)探析
高職院校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課教學(xué)的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了一些切實可行的改革措施來加強與改進高職院非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教學(xué)。關(guān)鍵詞：高職院;非計算機專業(yè);計算機;教學(xué)中圖分類號：TP3-4? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1672-9129（2020）02-0012-01Abstract： The Times are developing and everything is advancing. At present， computer basic c數(shù)碼設(shè)計 2020年2期2020-08-23
- 非計算機專業(yè)中職生計算機應(yīng)用能力培養(yǎng)策略研究
職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用能力教學(xué)是普及計算機應(yīng)用，補充我國中等計算機應(yīng)用人才不足的重要途徑之一。中等職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)中職生的培養(yǎng)應(yīng)該以市場為導(dǎo)向、以實用為原則，從課程設(shè)置、教材選用、教學(xué)方法、專業(yè)能力、就業(yè)指導(dǎo)等方面進行探索，培養(yǎng)出社會真正需要的計算機實用人才。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；市場需求；教學(xué)模式；校本教材；就業(yè)指導(dǎo)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該以中等性為基礎(chǔ)、實用性為原則，以職業(yè)性為標(biāo)準，以市場需求為導(dǎo)向。在中等職業(yè)學(xué)校的眾多專業(yè)里，非計算基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2020年6期2020-07-14
- 新工科背景下非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實踐
針對目前非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程中存在的問題，進行了教學(xué)內(nèi)容和評價體系的全方位改革和實踐，有效地提高了學(xué)生的計算思維能力和利用計算機解決專業(yè)問題的實踐創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：新工科; 非計算機專業(yè); 計算機基礎(chǔ)課程; 教學(xué)改革中圖分類號： TP311文獻標(biāo)志碼： AAbstract：The new engineering discipline brings the new requests and challenges for the basic comput微型電腦應(yīng)用 2020年3期2020-04-22
- Python課程在高職非計算機專業(yè)的教學(xué)實踐研究
提高高職非計算機專業(yè)學(xué)生的編程能力和編程思維有非常好的作用。但是其課程發(fā)展時間還比較短，需要通過不斷的實踐探索去完善。我們將通過分析非計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)情特點，以培養(yǎng)學(xué)生編程思維和興趣為目標(biāo)，對實踐教學(xué)過程做詳細的闡述。關(guān)鍵詞：Python;高職;非計算機專業(yè);課程實踐隨著近年來大數(shù)據(jù)、人工智能等高科技產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，Python語言也迅速得到大規(guī)模的推廣和發(fā)展，展現(xiàn)出了蓬勃的生命力，Python憑借其獨有的優(yōu)勢站在了新的風(fēng)口上。對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說卷宗 2020年1期2020-03-23
- 淺談高校非計算機專業(yè)Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)的改革
s是高校非計算機專業(yè)學(xué)生經(jīng)常學(xué)習(xí)的一種軟件工具。本文對高校非計算機專業(yè)Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)的改革進行分析。目前高校非計算機專業(yè)Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)存在著一些問題，主要是未能結(jié)合專業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、課程設(shè)計缺失，學(xué)生創(chuàng)新能力不足兩個方面。本文針對目前高校非計算機專業(yè)Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)存在的問題，提出了幾點問題的解決對策，分別從課堂教學(xué)改革、教學(xué)方法改革、課堂設(shè)計改革以及結(jié)合專業(yè)特點實施個性化教學(xué)進行分析。關(guān)鍵詞：高校;非計算機專業(yè);Access電腦知識與技術(shù) 2020年34期2020-01-26
- 非計算機專業(yè)《大學(xué)計算機技術(shù)》課程改革的思考與嘗試
眼于高校非計算機專業(yè)《大學(xué)計算機技術(shù)》課程現(xiàn)狀，分析課程目前存在的問題，并在授課內(nèi)容、授課模式、考核方式等方面進行改革與思考。關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機技術(shù);非計算機專業(yè);授課模式中圖分類號：G642 ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）34-0172-02Abstract： The article studies on the situation of the Computer Programming Courses for No電腦知識與技術(shù) 2020年34期2020-01-26
- 高職院?！禔ccess數(shù)據(jù)庫應(yīng)用與開發(fā)》 課程教學(xué)方法初探
業(yè)大多是非計算機專業(yè)的學(xué)生，非計算機專業(yè)班的學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，對于軟件的動手操作能力較薄弱。如何結(jié)合課程的設(shè)計，教師的引導(dǎo)和現(xiàn)實案例讓非計算機專業(yè)的學(xué)生掌握這個較為簡單的數(shù)據(jù)庫軟件并應(yīng)用與實踐具有非常現(xiàn)實的意義。關(guān)鍵詞：高職院校;Access數(shù)據(jù)庫; 非計算機專業(yè);課程設(shè)計;案例【中圖分類號】G【文獻標(biāo)識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）10B-0089-02一、概述隨著數(shù)據(jù)庫技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是大數(shù)據(jù)的時代要求，數(shù)據(jù)庫技術(shù)的應(yīng)用范圍十分廣內(nèi)蒙古教育·科研版 2019年10期2019-12-25
- 中職非計算機專業(yè)開設(shè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的思考
：中職;非計算機專業(yè);計算機;思考中圖分類號：G718 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0009-02對于中職學(xué)生來說，要想在以后的工作崗位上取得較大的成功，除了應(yīng)具備一定的文化素質(zhì)，高尚的思想道德品德，掌握專業(yè)必需的專業(yè)理論知識和專業(yè)技能，還應(yīng)具備一定的計算機應(yīng)用操作能力，計算機應(yīng)用能力對學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和今后的專業(yè)發(fā)展有重要影響。1.中職非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的課程性質(zhì)和課程教學(xué)目標(biāo)1.1 課程性質(zhì)。中職非計算機專業(yè)計算讀與寫·上旬刊 2019年11期2019-12-02
- 中等職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)存在的主要問題及對策
前，中職非計算機專業(yè)涉及計算機方面的課程教學(xué)面臨很大的困難，來自不同地區(qū)學(xué)生的計算機水平差參不齊。如何將因材施教落到實處，以及計算機基礎(chǔ)課不能學(xué)以致用的原因，是本文的研究重點。關(guān)鍵詞：中職;非計算機專業(yè);計算機教育一、引言中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了必須具備相應(yīng)的專業(yè)技能外，還需要具備基本的計算機應(yīng)用操作能力。事實上，計算機知識已經(jīng)成為當(dāng)今社會人知識結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，這不僅是對計算機專業(yè)學(xué)生的要求，對于非計算機專業(yè)的中職學(xué)生，除了要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識青年時代 2019年26期2019-11-16
- 非計算機專業(yè)編程模式研究
師范學(xué)院非計算機專業(yè)學(xué)生計算機基礎(chǔ)實驗編程如何進行教學(xué)的問題，本文分析了目前主流語言Python作為非計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的首選語言。并根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生定制不同的教學(xué)方案，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等方面進行研討，提出個性化服務(wù)編程模式，有助于提升學(xué)生的學(xué)以致用的能力，真正做到教由學(xué)定的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型高校;Python;非計算機專業(yè);個性化1 概述六盤水師范學(xué)院作為貴州省首批應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型試點高校，如何真正做到從傳統(tǒng)的理論教學(xué)為主轉(zhuǎn)變成理論與實踐并重的教學(xué)模科技風(fēng) 2019年30期2019-11-10
- 高校非計算機專業(yè)教學(xué)實踐與數(shù)據(jù)庫建設(shè)
文以高校非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用教學(xué)為例，探討從教學(xué)現(xiàn)狀、應(yīng)用背景以及創(chuàng)新思路三個方面進行相關(guān)內(nèi)容的簡要探討。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)據(jù)庫技術(shù)作為支撐信息系統(tǒng)的持久化部分發(fā)揮著重要的作用，高校非計算機專業(yè)對于數(shù)據(jù)庫應(yīng)用的要求也是與日俱增，為了適應(yīng)教學(xué)發(fā)展和學(xué)科建設(shè)要求，創(chuàng)新高校非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫應(yīng)用具有非常重要的意義。關(guān)鍵詞：高校;非計算機專業(yè);教學(xué)實踐數(shù)據(jù)庫是格式化的數(shù)據(jù)存儲系統(tǒng)軟件，是人們?yōu)榱吮阌诠芾砗徒M織各種數(shù)據(jù)信息所開發(fā)出來的。數(shù)據(jù)庫技術(shù)的各種安全當(dāng)代旅游 2019年4期2019-10-30
- 中職學(xué)校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程考試辦法的改革與應(yīng)用
職類學(xué)校非計算機專業(yè)開設(shè)的計算基礎(chǔ)課程中，針對學(xué)生學(xué)習(xí)與教師授課現(xiàn)狀，為能夠更好的提高課堂學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性，對該類課程的考試辦法進行變革的設(shè)想淺析。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;非計算機專業(yè);一考定音;多考測評一、在非計算機專業(yè)開設(shè)計算機課程的普遍性自從上世紀第一臺計算機ENIAC誕生至今，計算機經(jīng)歷了前所未有的迅猛發(fā)展，就連其最初的創(chuàng)造者都想象不到計算機會演變成今天如此之大的規(guī)模。隨著科技的不斷進步，下起幾歲的孩童上至80的老人，在日常生活中已經(jīng)離科技風(fēng) 2019年6期2019-10-21
- 民辦高校非計算機專業(yè)Python語言混合教學(xué)的探索和研究
校對部分非計算機專業(yè)進行了Python語言的混合式教學(xué)，取代了之前開設(shè)的C語言。本次的教學(xué)改革本著以應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)、以計算思維為手段的原則進行知識選區(qū)和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)案例、教學(xué)方法的設(shè)計，提出基于專業(yè)內(nèi)容，以解決本專業(yè)問題為導(dǎo)向的項目驅(qū)動、螺旋式上升、過程監(jiān)控等多種手段相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)化、立體化教學(xué)方式。關(guān)鍵詞：民辦；非計算機專業(yè)；混合式教學(xué)1引言隨著程序設(shè)計語言的發(fā)展和教育改革的深入，如何確立更適合民辦大學(xué)本科教學(xué)的基礎(chǔ)程序設(shè)計課程，成為一個值得探索和研科學(xué)導(dǎo)報·學(xué)術(shù) 2019年4期2019-09-10
- 新工科背景下非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程教學(xué)模式研究
背景下，非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)存在諸多現(xiàn)實問題，直接影響了該課程的教學(xué)效果，因此創(chuàng)新教學(xué)模式有著重要的現(xiàn)實意義。本文簡要分析了非計算機專業(yè)數(shù)據(jù)庫課程的教學(xué)模式現(xiàn)狀，探討了解決該問題的相關(guān)教學(xué)模式改革措施。關(guān)鍵詞：新工科;非計算機專業(yè);數(shù)據(jù)庫;教學(xué)模式1 引言隨著互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算等的不斷出現(xiàn)和快速發(fā)展，工科教育再一次被重新審視，提出了“新工科”的概念。新工科強調(diào)以信息化帶動工業(yè)化，在新時代下探索工科教育的新思路和符合新工科要求的培養(yǎng)目新教育論壇 2019年8期2019-09-10
- 淺談非計算機專業(yè)C程序設(shè)計課程教學(xué)改革
力。針對非計算機專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀分析，結(jié)合多年的教學(xué)實踐和體會，從教學(xué)團隊、教材建設(shè)、教學(xué)資源、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、考核方法等多方面提出了C語言課程教學(xué)改革的方法和具體措施。教學(xué)實踐證明，采取多種形式的教學(xué)改革可以提升課堂的教學(xué)效果，實現(xiàn)課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);程序設(shè)計;教學(xué)改革;課程教學(xué)中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2019）16-0122-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID電腦知識與技術(shù) 2019年16期2019-08-12
- 非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革探究
：文章對非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程方教學(xué)改革進行了探討與研究，目的是為我國的科技技術(shù)信息提供參考的依據(jù)。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)課程；教學(xué)改革隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教育改革也受到了影響，原有的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足目前的教育現(xiàn)狀，為了能有效提高教育改革質(zhì)量，首先教師作為引導(dǎo)者就要起到引導(dǎo)的作用[1]，教師的教學(xué)模式及教學(xué)觀念都需要根據(jù)教育時代的改革發(fā)展進行改變教育觀念，積極地把非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程方教學(xué)改革實施到實際教學(xué)中。1 目前非計算機專無線互聯(lián)科技 2019年3期2019-05-22
- 高校非計算機專業(yè)C語言課程教學(xué)改革初探
言課程和非計算機專業(yè)學(xué)生的特點出發(fā)，分析了目前該課程在教學(xué)過程中存在的一些現(xiàn)狀及需要解決的問題；并針對如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性等問題，作者從教學(xué)及實踐方法上有針對性進行教學(xué)改革實踐，收到了比較明顯的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；C語言；改革中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2019）06-0114-03A Probe into the Teaching Reform of C Langu電腦知識與技術(shù) 2019年6期2019-05-22
- 淺談高校非計算機專業(yè)大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革思路
關(guān)鍵詞】非計算機專業(yè) 計算機基礎(chǔ) 教學(xué)改革【中圖分類號】TP3-4 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0049-02在這個信息化社會，隨著電子技術(shù)不斷更新發(fā)展，懂電腦不僅僅是計算機專業(yè)學(xué)生的事兒，已經(jīng)成為所有當(dāng)代大學(xué)生必備的工作學(xué)習(xí)生活的技能之一，對非計算機專業(yè)的學(xué)生開設(shè)計算機基礎(chǔ)課程不只是讓學(xué)生掌握一種處理信息的現(xiàn)代化工具，同時也是一種文化基礎(chǔ)教育，是一種改變學(xué)生知識層次、知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)的教育，高校如何做好我國大學(xué)課程教育研究 2019年10期2019-04-27
- 高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究
階段高校非計算機專業(yè)（以下簡稱“非計專業(yè)”）計算機基礎(chǔ)教育面臨的困境，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，提出了基于微課的混合教學(xué)模式的非計專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育改革思路。從結(jié)合專業(yè)需求，建立新的課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容；建設(shè)微課，豐富課程資源；改革教學(xué)模式，提倡混合教學(xué)，提高教學(xué)實效；構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)；調(diào)整考核方式，綜合評定學(xué)生成績五個方面進行教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)教學(xué)；微課；教學(xué)模式一、高校非計專業(yè)程序設(shè)計課程面臨的困境隨著計算機及應(yīng)用技術(shù)的深入普及教師·中 2019年1期2019-03-18
- 非計算機專業(yè)C語言程序設(shè)計な笛榻萄Ц慕和探討
高等院校非計算機專業(yè)的一門必修基礎(chǔ)課程，文章針對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進行討論和分析，對教學(xué)方法、思維培養(yǎng)、實踐教學(xué)、考核方式等方面提出建議和思考。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；C語言程序設(shè)計；教學(xué)探索一、 引言C語言憑借功能豐富、應(yīng)用廣泛、可移植性好的特點，成為非計算機專業(yè)學(xué)生的首選入門的編程課程。該課程目的是使學(xué)生掌握程序設(shè)計的基本方法并逐步形成正確的程序設(shè)計思想。但相對專業(yè)學(xué)生扎實的知識基礎(chǔ)和較長的課時安排，非計算機專業(yè)教學(xué)安排存在課時比計算機專業(yè)的少，任務(wù)重考試周刊 2019年23期2019-03-18
- 高校非計算機專業(yè)C語言課程教學(xué)方法探討
針對高校非計算機專業(yè)C語言課程，分析課程教學(xué)中存在的問題，從3個角度探討課程教學(xué)改進的方法，進而提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：C語言;非計算機專業(yè);教學(xué)方法;計算思維;實踐中圖分類號：G642.41? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）49-0128-02C語言程序設(shè)計是高校非計算機專業(yè)的一門重要的計算機基礎(chǔ)教學(xué)課程。通過該課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解計算機能做什么，知道計算機擅長解決什么，培養(yǎng)學(xué)生的計算思維能力，從而更好地利用計教育教學(xué)論壇 2019年49期2019-01-17
- 新工科背景下非計算機專業(yè)開設(shè)Lua語言程序設(shè)計的探討
工科要求非計算機專業(yè)的學(xué)生具有較高創(chuàng)新能力，能夠?qū)?fù)雜問題進行預(yù)測、模擬和求解，因此程序設(shè)計課程的重要性更為凸顯。但是，非計算機專業(yè)學(xué)生面臨著程序設(shè)計基礎(chǔ)相對薄弱等問題。本文結(jié)合新工科理念與Lua語言的優(yōu)勢，針對非計算機專業(yè)的程序設(shè)計課程中面臨的問題，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面探討了“新工科”工程教育模式下非計算機專業(yè)開設(shè)Lua語言程序設(shè)計課程的問題。關(guān)鍵詞：Lua語言；新工科；非計算機專業(yè)；程序設(shè)計中圖分類號：TP311 文獻標(biāo)志碼：A 文章教育教學(xué)論壇 2018年49期2018-12-11
- 對高校非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用教學(xué)的探討
要】高校非計算機專業(yè)的計算機應(yīng)用課程教學(xué)，其宗旨是強調(diào)用計算機知識去解決專業(yè)領(lǐng)域中的實際問題，針對目前教學(xué)中的現(xiàn)狀，就教學(xué)模式、實踐環(huán)節(jié)、教材建設(shè)、教學(xué)評價體系、課程的擔(dān)任者的幾個問題，提出了進一步搞好高校非計算機專業(yè)計算機應(yīng)用這個層次的教學(xué)看法?！娟P(guān)鍵詞】高等學(xué)校 非計算機專業(yè) 計算機應(yīng)用 教學(xué)前言目前，我國高校非計算機專業(yè)計算教學(xué)體系大致分計算機文化基礎(chǔ)、計算機技術(shù)基礎(chǔ)和計算機應(yīng)用三個層次。計算機應(yīng)用是面向?qū)I(yè)，為各專業(yè)的應(yīng)用服務(wù)，較前兩個教學(xué)層次而言商情 2018年45期2018-11-26
- 淺析民辦高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)的教法
學(xué)尤其是非計算機專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)知識不能像前十年的教法了，因為學(xué)生入學(xué)就有一定的基礎(chǔ)，再加上計算機手機的普及以及新技術(shù)的不斷出現(xiàn)，因而非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)必須要改，不僅要改內(nèi)容，還要改教法。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)；教學(xué)方法一、 引言當(dāng)今，信息技術(shù)發(fā)展速度驚人，高校的計算機基礎(chǔ)課，是學(xué)生進入大學(xué)第一學(xué)期必開的一門公共基礎(chǔ)課程，一直被高校所重視。隨著社會的發(fā)展，計算機、手機、互聯(lián)網(wǎng)的普及學(xué)生從小學(xué)就開始接觸計算機，開始上網(wǎng)，一部分高考試周刊 2018年95期2018-11-14
- 高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育的幾點思考
根據(jù)高校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實狀況，針對當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教育中所產(chǎn)生的問題進行了解析，并對于基礎(chǔ)教育的改革提出了幾點措施?！娟P(guān)鍵詞】非計算機專業(yè) 計算機基礎(chǔ)教育 基礎(chǔ)教育改革【基金項目】1.張家港市科技計劃項目（軟科學(xué)）（項目編號：ZKR1702）；2.江蘇科技大學(xué)青年教師科研項目基金?！局袌D分類號】G64 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0248-01引言計算機當(dāng)作是當(dāng)今社會中新興的一門學(xué)科， 其對于人們?nèi)粘Ｉ?/div>課程教育研究 2018年26期2018-11-07
- C語言程序設(shè)計在非計算機專業(yè) 教學(xué)中改進方法的教學(xué)研究
程在高校非計算機專業(yè)的學(xué)習(xí)和教學(xué)中遇到的問題，提出了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣方面的一些建議，從根本上提高非計算機專業(yè)學(xué)生對C語言程序設(shè)計這門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和整體教學(xué)質(zhì)量的提升。關(guān)鍵詞：C語言；非計算機專業(yè)；效率C語言對諸多初學(xué)者而言，更多的感覺是內(nèi)容過于抽象，知識點、語法規(guī)則、計算符號繁多，且難以理解并加以推廣使用。筆者從自身的教學(xué)經(jīng)歷及實踐過程中，思考分析了針對非計算機專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，在C語言教學(xué)的方法方面進行了深入的研究。一、非計算機專業(yè)學(xué)習(xí)C語言速讀·中旬 2018年8期2018-10-23
- 淺談計算機基礎(chǔ)課程對非計算機專業(yè)學(xué)生提高整體素質(zhì)的重要意義
大，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生來說，有兩門非常重要的計算機基礎(chǔ)課，它們是計算機文化基礎(chǔ)和應(yīng)用軟件開發(fā)基礎(chǔ)。本文著重談一下這兩門課程對于提高非計算機專業(yè)學(xué)生的整體素質(zhì)所起到的作用。關(guān)鍵詞：計算機基礎(chǔ)課程；非計算機專業(yè)；素質(zhì)一、計算機文化基礎(chǔ)（一級）即“辦公自動化”1. 主要內(nèi)容計算機的基本操作；Windows的基本操作；Word操作；Excel操作；計算機網(wǎng)絡(luò)操作；計算機錄入技術(shù)等。2. 計算機文化基礎(chǔ)課程對提高學(xué)生素質(zhì)的體現(xiàn)第一，計算機文化基礎(chǔ)這門基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)新校園·上旬刊 2018年6期2018-10-15
- 非計算機專業(yè)《計算機原理》課程教學(xué)實踐探索
英摘要：非計算機專業(yè)的《計算機原理》課程的教學(xué)實踐面臨著諸多挑戰(zhàn)。本文探索了國防科技大學(xué)《計算機原理》課程教學(xué)團隊的教學(xué)實踐，教學(xué)團隊針對課程教學(xué)的特點，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實驗和習(xí)題設(shè)計方面進行了改革，取得了良好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：計算機原理；非計算機專業(yè)；教學(xué)實踐中圖分類號：G642.41 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）42-0135-03一、引言《計算機原理》是信息與通信工程、自動化、電氣機械等非計算機專業(yè)的一門關(guān)于計算機教育教學(xué)論壇 2018年42期2018-10-13
- 非計算機專業(yè)大學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機態(tài)度初探
案，許多非計算機專業(yè)的大學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)一曝十寒。長此以往，這造成了大學(xué)生應(yīng)聘者計算機實際操作能力差、信息素養(yǎng)低等尷尬局面。文章基于這一現(xiàn)象，從校址所處的區(qū)域經(jīng)濟水平、學(xué)校的培養(yǎng)計劃和學(xué)生個人情況等三個方面，解析當(dāng)代非計算機專業(yè)大學(xué)生對學(xué)習(xí)計算機的態(tài)度。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);計算機技能;正確的認識觀中圖分類號：G642? ??文獻標(biāo)識碼：A一、地區(qū)經(jīng)濟對學(xué)生的認識觀有一定的影響現(xiàn)階段，大部分非計算機專業(yè)的大學(xué)已將計算機課程作為一門輔助教學(xué)課程納入大學(xué)生培求知導(dǎo)刊 2018年15期2018-08-29
- 技工學(xué)校非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)教育問題
驗進而對非計算機專業(yè)所進行的計算機教學(xué)特點進行思考，充分運用信息化社會技術(shù)發(fā)展的新特點，改革傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式、教學(xué)理念，提升非計算機專業(yè)計算機教學(xué)的整體質(zhì)量，培養(yǎng)出更加適應(yīng)于現(xiàn)代化社會需求的綜合性應(yīng)用人才。關(guān)鍵詞：技工學(xué)校 非計算機專業(yè) 計算機基礎(chǔ) 教育問題奈斯比特將人類社會劃分為三個不同的階級，即：農(nóng)業(yè)社會、工業(yè)社會以及信息社會。在他的理念當(dāng)中這樣認為“雖然我們還是對我們所處的生活是一種工業(yè)化的社會，但是其事實上所表現(xiàn)出來的已經(jīng)是進入了一個以創(chuàng)造與分配西部論叢 2018年3期2018-07-04
- 計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀與教學(xué)改革思路初探
礎(chǔ)是針對非計算機專業(yè)大學(xué)生所開設(shè)的通識課程，伴隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，計算機基礎(chǔ)教育肩負著培養(yǎng)大學(xué)生計算思維能力，提高大學(xué)生計算機科學(xué)素質(zhì)和計算機應(yīng)用能力的重任。本文主要對當(dāng)前計算機基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀進行分析，對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教育的改革思路進行初步探索?！娟P(guān)鍵詞】計算機基礎(chǔ)教育 非計算機專業(yè) 教學(xué)改革【中圖分類號】G642 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）18-00-01一、引言當(dāng)今社會已進入了信息化時代，善于運用計算機技術(shù)和手段進行學(xué)課程教育研究 2018年18期2018-06-04
- 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程與非計算機專業(yè)學(xué)生專業(yè)和發(fā)展結(jié)合的研究
進行大學(xué)非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程與專業(yè)需求相融合成為必然趨勢。[關(guān)鍵詞] 大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程；非計算機專業(yè)；專業(yè)需求導(dǎo)向；融合doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2018. 07. 081[中圖分類號] G420 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2018）07- 0196- 031 非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀全球進入高速發(fā)展的信息時代，計算機已經(jīng)成為各個領(lǐng)域必備的數(shù)據(jù)處理和分中國管理信息化 2018年7期2018-05-27
- 高校非計算機專業(yè)的計算機教育多元化策略分析
針對高校非計算機專業(yè)學(xué)生進行計算機教育，是積極迎合多元化的教育方針，同時也是滿足社會對人才的基本要求。本文將對目前高校的計算機教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行全面性的分析，并且提出計算機教育的多元化策略?！娟P(guān)鍵詞】高院；非計算機專業(yè)；計算機教育多元化；教學(xué)方法；策略目前我國正在全面推進素質(zhì)教育的教學(xué)工作，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)型人才、復(fù)合型人才為宗旨，以向社會培養(yǎng)和輸送全面發(fā)展型人才為教學(xué)目標(biāo)，以多元化教學(xué)為教育手段，積極創(chuàng)新和升級高校的課程和教材。針對高校的非計算機專業(yè)的學(xué)絲路視野 2018年29期2018-05-14
- 高校非計算機專業(yè)ACCESS數(shù)據(jù)庫的教學(xué)改革探索
成為高校非計算機專業(yè)的重要課程。其教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方法與計算機專業(yè)有著巨大的差異，因此需要因地制宜，創(chuàng)新出非計算機專業(yè)獨特的教學(xué)方法和評價體系。該文在分析高校非計算機專業(yè)Access數(shù)據(jù)庫教學(xué)現(xiàn)狀的同時，提出基于專業(yè)特征的混合式教學(xué)理念和翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)改革方法，以期提高高校非計算機專業(yè)Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)的學(xué)習(xí)效果。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè);Access數(shù)據(jù)庫;混合式教學(xué);教學(xué)改革中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? 文章編號：10電腦知識與技術(shù) 2018年36期2018-03-04
- 關(guān)于面向非計算機專業(yè)開設(shè)Python語言的幾點思考
摘 要：非計算機專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)并非是專業(yè)程序員，因此不需要過度關(guān)注代碼復(fù)用性和可移植性，像C、Java等語言對于非計算機專業(yè)學(xué)生來說在未來工作中很難持續(xù)使用。而Python作為一種易讀、易維護的編程語言，也是最接近自然語言的通用編程語言，十分適合需要利用計算機解決各類計算問題的非計算機專業(yè)學(xué)生。在面向非專業(yè)學(xué)生的教學(xué)中，開展Python語言教學(xué)，不僅能夠有效地激發(fā)師生的活力和創(chuàng)造力，而且能提升教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)會編程。關(guān)鍵詞：Python語言；非計算機考試周刊 2018年23期2018-02-07
- 高職院校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)現(xiàn)狀與改革
教師在對非計算機專業(yè)學(xué)生教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此，論文主要針對高職院校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，并提出相關(guān)改革策略，以供相關(guān)教育工作者參考?！続bstract】As an important part of the teaching course in higher vocational colleges， the computer course has a direct influence on the overall teac中小企業(yè)管理與科技·下旬刊 2017年12期2018-02-06
- 基于雙創(chuàng)教育理念的高校計算機公共基礎(chǔ)課程教學(xué)模式研究
關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；計算機基礎(chǔ)；教學(xué)模式中圖分類號：TP393 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）01-0183-02計算機公共基礎(chǔ)（以下簡稱計算機基礎(chǔ)）課程是高校非計算機專業(yè)開設(shè)的必修課，目的是普及學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。目前，各高校正在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，很多高校都開設(shè)了與專業(yè)課相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而大部分專業(yè)的前沿課程都離不開計算機這個先進的工具，所以計算機基礎(chǔ)教學(xué)顯得更加重要。但是由于目前很多電腦知識與技術(shù) 2018年1期2018-02-02
- 面向非計算機類專業(yè)Python編程教學(xué)設(shè)計研究
要：針對非計算機專業(yè)編程語言公選課教學(xué)問題，文章分析了Python語言作為其優(yōu)先選擇的原因，并針對非計算機專業(yè)學(xué)生特點結(jié)合Python語言特點重點從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法方面進行了設(shè)計與探討，提出了“分方向的理論與實踐指導(dǎo)”的教學(xué)設(shè)計，有助于全面提升教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有機會掌握一門終身受用的程序設(shè)計語言。關(guān)鍵詞：Python編程；教學(xué)設(shè)計；非計算機專業(yè)；編程語言Python是一門免費、開源的跨平臺高級動態(tài)編程語言，可以處理系統(tǒng)運維、圖形處理、數(shù)據(jù)庫編程、多媒體編無線互聯(lián)科技 2017年18期2018-01-29
- 基于計算思維的大學(xué)計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究
針對高校非計算機專業(yè)的學(xué)生計算機基礎(chǔ)教育，以計算機思維能力培養(yǎng)為目標(biāo)的改革研究。關(guān)鍵詞：高校；非計算機專業(yè)；計算機基礎(chǔ)教育；教學(xué)改革1引言2006年3月，美國卡內(nèi)基·梅隆大學(xué)計算機科學(xué)系主任周以真（Jean-nette M.Wing）教授在美國計算機權(quán)威期刊《Communications of the ACM》雜志上給出，并定義的計算思維（Computational Thinking）。周教授認為：計算思維是運用計算機科學(xué)的基礎(chǔ)概念進行問題求解、系統(tǒng)設(shè)計、科學(xué)與財富 2017年21期2018-01-15
- 基于項目驅(qū)動的C語言理論與實踐一體化教學(xué)實踐
科大部分非計算機專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)性課程。分析C語言程序設(shè)計教學(xué)現(xiàn)狀，針對教學(xué)中存在的問題，提出基于項目驅(qū)動的理論與實踐一體化教學(xué)方法，目的是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生實際程序設(shè)計能力。通過實際教學(xué)實踐，得到比較好的教學(xué)效果。關(guān)鍵詞 非計算機專業(yè)；C語言程序設(shè)計；項目驅(qū)動；慕課中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2018）12-0134-031 前言C語言是一種高級計算機語言，是很多相關(guān)程序設(shè)計的基礎(chǔ)，如面向?qū)ο蟮腃++、JA中國教育技術(shù)裝備 2018年12期2018-01-05
- 螺旋模式下非計算機專業(yè)程序設(shè)計課程中計算思維的培養(yǎng)
計是大學(xué)非計算機專業(yè)重要的計算機類課程，其中計算思維的培養(yǎng)是非計算機專業(yè)程序設(shè)計課程的主要目的。文章針對非計算機專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計課程中存在的問題，提出了基于螺旋式的教學(xué)模式下，以階段性項目設(shè)計為主體的程序設(shè)計課程中計算思維的培養(yǎng)方案。該研究通過對各階段課堂的合理安排與優(yōu)化，讓學(xué)生在掌握編程技能的同時能更好地理解計算思維。關(guān)鍵詞： 程序設(shè)計； 計算思維； 非計算機專業(yè)； 螺旋式； 項目設(shè)計中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1006-822計算機時代 2018年11期2018-01-04
- 農(nóng)林類非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)課程設(shè)置的幾點建議
農(nóng)林院校非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀，提出了農(nóng)林類非計算機專業(yè)計算機基礎(chǔ)教育系列課程設(shè)置的幾點建議。關(guān)鍵詞：農(nóng)林類，非計算機專業(yè)，計算機基礎(chǔ)一.引言21世紀，我國社會信息化進程的突飛猛進，改變著當(dāng)前人們的生活、學(xué)習(xí)、工作、思維方式以及價值觀。人們普遍認為計算機基礎(chǔ)教學(xué)進入了一個新的發(fā)展階段，隨著高等教育質(zhì)量工程建設(shè)，計算機基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)條件和手段、甚至方法都有了質(zhì)的飛躍。而作為擁有很多傳統(tǒng)農(nóng)林學(xué)科的農(nóng)業(yè)院校的學(xué)生，學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)信息技術(shù)領(lǐng)域的技術(shù)工具十分必要科學(xué)與財富 2018年33期2018-01-02
- 非計算機專業(yè)“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法”課程中的教學(xué)方式的改革
關(guān)鍵詞】非計算機專業(yè)；教學(xué)信息化；教學(xué)方式改革【中圖分類號】TP3-4 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）15-0046-02隨著計算機智能化應(yīng)用的不斷普及，對于其程序的智能化，時間和空間效率都提出了更高的要求。這就要求程序員除了掌握相關(guān)的編程語言的同時還要具備良好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識，只有這樣他們才能從構(gòu)成程序的最基礎(chǔ)部分：數(shù)據(jù)構(gòu)成和存在形態(tài)來對程序進行優(yōu)化。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)課程是電子信息類學(xué)科的一門基礎(chǔ)課程，它為以后的編譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫和智能課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年15期2017-12-16
- 高校非計算機專業(yè)C與C++程序設(shè)計課程融合教學(xué)方法研究
基于高校非計算機專業(yè)的實際教學(xué)需求，進行C/C++融合課程的探索和實踐，精心設(shè)計教學(xué)和實驗內(nèi)容，并采用對比式、互動式、聯(lián)想式和啟發(fā)式教學(xué)模式，取得較好的教學(xué)效果。但在教學(xué)中仍需解決學(xué)生個體差異大等各種問題。關(guān)鍵詞 非計算機專業(yè)；C/C++融合課程；網(wǎng)上教學(xué)平臺中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1671-489X（2017）10-0116-021 引言C和C++是高校兩門重要的基礎(chǔ)選修類程序設(shè)計課程，大部分理工科專業(yè)對兩門課程都有要求。但目前中國教育技術(shù)裝備 2017年10期2017-12-02
- 高校非計算機專業(yè)C語言課程教學(xué)改革探討
，分析了非計算機專業(yè)學(xué)生的特點，以及非計算機專業(yè)C語言課程的教學(xué)目標(biāo)，從教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等方面闡述了非計算機專業(yè)C語言課程的教學(xué)改革。關(guān)鍵詞：非計算機專業(yè)；C語言；邏輯思維；教學(xué)改革中圖分類號：G64 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）27-0138-02隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機學(xué)科已經(jīng)逐漸地滲透到了越來越多的傳統(tǒng)學(xué)科當(dāng)中，因此大部分的高等院校都在非計算機專業(yè)當(dāng)中開設(shè)了計算機課程教育體系，而《C語言程序設(shè)計電腦知識與技術(shù) 2017年27期2017-11-20
- OBE與CDIO融合的Python程序設(shè)計教學(xué)模式研究