中等職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)計算機教學(xué)存在的主要問題及對策

牛宇宏

摘 要：計算機基礎(chǔ)教學(xué)是中職教育中必不可少的基本內(nèi)容，它對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機的知識和技能，提高學(xué)生的基本素質(zhì)都具有十分重要的意義。目前，中職非計算機專業(yè)涉及計算機方面的課程教學(xué)面臨很大的困難，來自不同地區(qū)學(xué)生的計算機水平差參不齊。如何將因材施教落到實處，以及計算機基礎(chǔ)課不能學(xué)以致用的原因，是本文的研究重點。

關(guān)鍵詞：中職;非計算機專業(yè);計算機教育

一、引言

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生除了必須具備相應(yīng)的專業(yè)技能外，還需要具備基本的計算機應(yīng)用操作能力。事實上，計算機知識已經(jīng)成為當(dāng)今社會人知識結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，這不僅是對計算機專業(yè)學(xué)生的要求，對于非計算機專業(yè)的中職學(xué)生，除了要具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識與較強的專業(yè)知識及技能之外，也應(yīng)掌握必要的計算機知識和操作技能。學(xué)習(xí)計算機和學(xué)習(xí)其他專業(yè)文化知識一樣，需要條件，從學(xué)到教涉及的各個環(huán)節(jié)，哪一方面有問題都會給計算機教育的成果帶來影響。那么，對于非計算機專業(yè)教學(xué)，當(dāng)今社會以知識為基礎(chǔ)，對人才的需求也呈現(xiàn)多樣化的特征。職業(yè)教育也處于不可替代的位置，在社會經(jīng)濟服務(wù)中發(fā)揮著重要作用。社會經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對勞動者素質(zhì)的要求也越來越高，職業(yè)技術(shù)人才的缺口也越來越大，中等職業(yè)學(xué)校在主要負(fù)責(zé)培養(yǎng)大量適應(yīng)市場需求的素質(zhì)人才。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)人才的方向是技術(shù)工人，是應(yīng)用型人才，通過教學(xué)爭得自身生存和發(fā)展的空間。培養(yǎng)的學(xué)生能否滿足市場需求，學(xué)以致用，是檢驗教學(xué)成果的主要方面。

二、中等職業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)學(xué)生面臨的問題

（一）生源問題

隨著大學(xué)的擴招，職業(yè)學(xué)校招生有“弱化”之勢。進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生，文化基礎(chǔ)相對較差，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性不高，混文憑的學(xué)生有很多，這些都是不可回避的事實。另外，進(jìn)入中職學(xué)校學(xué)習(xí)前，以“考試”為主導(dǎo)的初、高中教學(xué)，再加上有些地區(qū)教學(xué)設(shè)施不完備，學(xué)生大多在之前的學(xué)習(xí)過程中很少或根本未接觸過計算機，更談不上操作和運用?？偟膩碚f，中職生源文化素質(zhì)不高，對計算機的認(rèn)識程度也很低，所以在教學(xué)中面臨很大的困難。不過，進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的大部分學(xué)生，他們還是對自身未來的工作學(xué)習(xí)充滿希望的，他們也希望通過學(xué)習(xí)掌握一定的技能，將來可以找一份穩(wěn)定的工作，立足社會。對于中職計算機教師，首先就應(yīng)該調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時，要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。例如，有的學(xué)生只對上網(wǎng)、玩游戲感興趣，忽略學(xué)習(xí)計算機的基本知識和基本操作，教師要積極正確地進(jìn)行引導(dǎo)，把他們好的一面利用起來，可以讓他們?nèi)ブ笇?dǎo)其他學(xué)生完成打字或其他一些簡單的Windows操作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣;而對于剛剛接觸計算機的學(xué)生則要耐心、細(xì)心和熱心，讓他們對計算機進(jìn)行深入了解，真正掌握計算機的操作技能，為今后的就業(yè)做好準(zhǔn)備。

（二）教學(xué)方法問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴、一本教材、一個演員，自始至終唱獨角戲，包打天下。結(jié)果一堂課下來，教師上課講得頭頭是道，喉干舌苦;學(xué)生聽得云里霧里，一無所知。學(xué)生就會形成隋性，不積極思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。

（三）過于講求知識的系統(tǒng)性，不注重知識的模塊化教學(xué)

上中職計算機基礎(chǔ)課時，習(xí)慣于從計算機的起源、產(chǎn)生、發(fā)展，講到它的作用意義，再講到它的構(gòu)造特點，尤其是講編程語言和方法，會一下子把學(xué)生帶入云里霧里的境界，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)計算機的恐懼感。要知道教育對象是中職生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)興趣不高。教師要因材施教，選取學(xué)生夠用的、適用的、想學(xué)的、能學(xué)好的知識模塊，如計算機基礎(chǔ)模塊中的計算機基礎(chǔ)知識、操作系統(tǒng)Windows、文字圖表處理Word、電子表格處理Excel、演示文稿PowerPoint小模塊等。

（四）計算機教材及大綱問題

在教材和大綱上，課程內(nèi)容陳舊，時代感不強。近年來，計算機技術(shù)日新月異，而課程內(nèi)容的更新速度相對緩慢。一方面是計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展;另一方面是課程體系及教學(xué)內(nèi)容的相對穩(wěn)定性，計算機基礎(chǔ)教學(xué)大綱和教材的更新周期總是落后于技術(shù)的發(fā)展速度，從而導(dǎo)致計算機的許多新技術(shù)、新知識不能很快出現(xiàn)在教科書上。教學(xué)內(nèi)容陳舊會使培養(yǎng)出來的學(xué)生落后于時代的發(fā)展步伐，體現(xiàn)不出中高等教育的先進(jìn)性，與社會對人才的需求不適應(yīng)。

（五）教學(xué)模式陳舊

簡單的照本宣科、教師教、學(xué)生學(xué)、教師講、學(xué)生記，然后筆試或上機考試。教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得無味。教學(xué)中的重點不突出，難點未突破，學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越厭惡。其結(jié)果只能是教師講教師的課，學(xué)生開自己的小差。

三、針對傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進(jìn)行的改革和創(chuàng)新

（一）打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

俗話說“興趣”是最好的老師，興趣是學(xué)習(xí)的主要原動力，中專生要想真正學(xué)好計算機，必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。良好的心理態(tài)度則是學(xué)習(xí)的催化劑。教育理論認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不只在于傳授本領(lǐng)，更在于激勵、喚醒和鼓舞學(xué)生。學(xué)科特點決定了計算機是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科，和日常生活密切相關(guān)，如電腦、MP3、移動電話、智能家電、網(wǎng)絡(luò)、游戲、動畫和辦公處理甚至是天氣預(yù)報等，無一不與計算機技術(shù)相關(guān)。結(jié)合人們生活中的實際例子，足以讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)計算機知識的意義，進(jìn)而也能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)計算機的興趣。首先必須扎實掌握基本功，不能好高騖遠(yuǎn)。中專生起點是初中基礎(chǔ)，如果單純追求高水平的微機知識只能是事倍功半。

計算機軟件的更新速度很快，使用周期最多是幾年，學(xué)生在校期間無論學(xué)習(xí)什么軟件，將來在工作崗位中或許都會被新的應(yīng)用軟件所取代。但中專生必須認(rèn)識到，無論是系統(tǒng)軟件還是應(yīng)用軟件，都有相近之處，每一種軟件的更新升級也都是以前一版本為基礎(chǔ)，升級后只是功能更強、使用更簡捷。教師在授課中把一套系統(tǒng)的內(nèi)容詳細(xì)講給學(xué)生，如果學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握，即使將來軟件更新了、升級了，憑自己扎實的基礎(chǔ)也能在較短的時間內(nèi)掌握。對于漢字錄入在當(dāng)今社會還有一定的市場和應(yīng)用價值，并且也是學(xué)習(xí)其他微機課的基礎(chǔ)。不要因為練習(xí)打字單調(diào)無趣而又要付出辛苦而放棄它，也不要只是一味地練習(xí)打字，其他什么都不會，也不去學(xué)，那樣就成為單純的打字員了，絕不是中專生學(xué)習(xí)計算機的最終目的。教師要摒棄粉筆、黑板的教學(xué)模式，要把絕大多數(shù)的教學(xué)時間都放在計算機機房進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，更能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變成主動接受，這樣才能最大限度地發(fā)揮中職學(xué)校的職能。

（二）學(xué)會并熟練掌握計算機應(yīng)用能力

針對學(xué)生普遍打字速度慢的問題，筆者把學(xué)生打字以及熟練的過程分為四個期。第一是基礎(chǔ)期，在這段時間里教師可以在課堂上讓學(xué)生理解和熟記鍵盤上各個鍵的具體位置和功能，教師可以用圖示法、實例法等方法;第二是熟悉期，在這段時間里學(xué)生們因為已經(jīng)有了基礎(chǔ)期的知識，對于鍵盤也有了基本的認(rèn)識，所以教師可以給學(xué)生講解基本的打字方法;第三是練習(xí)期，這段時間主要就是讓學(xué)生在機房大量練習(xí)，使打字方法在每個學(xué)生的腦海里都穩(wěn)固下來，形成一個習(xí)慣，為以后的盲打奠定堅實的基礎(chǔ);第四是盲打期，這個時期學(xué)生們可以不用看鍵盤就能夠熟練地打字，但還需要大量的上機練習(xí)，目的是降低學(xué)生的出錯率。在每個學(xué)年中進(jìn)行一次全校打字大賽，在每個月對每個班級進(jìn)行一次打字測驗，可以及時掌握學(xué)生在打字學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，及時解決，使學(xué)生的打字速度逐步提高，達(dá)到校領(lǐng)導(dǎo)要求的目標(biāo)

（三）提高文字處理能力和數(shù)據(jù)處理能力

文字處理能力：要求學(xué)生掌握Word的基本知識;掌握運用Word編輯文檔的基本方法、技能與技巧，能熟練地編輯各種文檔。數(shù)據(jù)處理能力：要求學(xué)生掌握Excel的基本知識;掌握運用Excel編輯電子表格的基本方法、技能與技巧，能設(shè)計出符合要求的電子表格，并能熟練地對電子表格數(shù)據(jù)進(jìn)行有關(guān)計算、排序、篩選和管理。

（四）充分認(rèn)識學(xué)好英語的重要性

計算機方面的理論知識，不管是系統(tǒng)軟件還是各種各樣數(shù)不勝數(shù)的應(yīng)用軟件，都離不開英語，包括字母、詞匯、句子等，比如BIOS設(shè)置、開機檢測等，如果學(xué)生會英語一看就懂，如果不會英語是沒辦法的。中專都開設(shè)了英語課，特別是計算機專業(yè)又開設(shè)了“計算機專業(yè)英語”，在實踐中要讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（五）創(chuàng)新教學(xué)方法

由于計算機課程的特殊性，教師應(yīng)采取機房和教室相結(jié)合的教學(xué)方法，即理論和實踐操作互相交叉的方法，邊傳授理論知識邊在電腦上實踐所學(xué)知識，使學(xué)生更加容易理解和掌握。

第一，注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好和自學(xué)能力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，開發(fā)學(xué)生的智力。第二，教學(xué)過程中遵循邊講邊練的原則，一定要讓學(xué)生及時實踐、及時消化。第三，理論課全部在教室上課，采取板書形式和隨堂答疑相結(jié)合的形式;實踐課全部在機房，采用多媒體、自制課件等現(xiàn)代化設(shè)施進(jìn)行教學(xué)，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

四、結(jié)語

中職教育能否為市場培養(yǎng)出合格的并具有很強競爭力的中、初級技術(shù)人才，也很大程度上取決于教師的教學(xué)方法，改革迫在眉睫，刻不容緩。因此，不僅要在專業(yè)知識培養(yǎng)方面下工夫，還要在計算機知識和操作應(yīng)用能力培養(yǎng)方面多花氣力?？傊瑸榱隧槕?yīng)時代的要求，學(xué)校管理者和教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變觀念，提高對信息技術(shù)的認(rèn)識，使中職計算機課程跟上時代的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張堯?qū)W.計算機操作系統(tǒng)教程[M].北京：清華大學(xué)出版社，2000.

[2]周南岳.計算機應(yīng)用基礎(chǔ)[M].北京：高等教育出版社，2001.