公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革研究初探

王麗

[摘要]公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式長期以教師講授為主。該模式培養(yǎng)的學(xué)生與公安業(yè)務(wù)崗位要求不符，難以滿足警務(wù)實(shí)戰(zhàn)工作的需求。文章通過分析影響公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的因素，探討公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的內(nèi)涵，為深化教學(xué)改革，服務(wù)警務(wù)實(shí)踐提出合理化建議。

[關(guān)鍵詞]公安院校；計(jì)算機(jī)教育；課堂教學(xué)改革

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2016.41.179

公安院校承擔(dān)著培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)警務(wù)人才的重任。為培養(yǎng)合格的警務(wù)人才，公安院校較重視計(jì)算機(jī)課程的開設(shè)，以期增強(qiáng)未來警務(wù)人才的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。實(shí)踐中信息化警務(wù)系統(tǒng)的應(yīng)用，讓人不斷追問警務(wù)人員的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，進(jìn)而拷問公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的成效。作為一名從事公安院校教學(xué)的教師，常常反思是不是我們的課堂教學(xué)效果有待提高，如果是，那么改善的方式是什么？反思現(xiàn)有的公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式，發(fā)現(xiàn)其不足，進(jìn)而加以改善，期望能對(duì)上述問題的解決尋找一條路徑。

1 計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式現(xiàn)狀分析

目前，公安院校開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程和普通院校計(jì)算機(jī)專業(yè)所開設(shè)課程及內(nèi)容差別不大。一些院?？紤]到公安教育的職業(yè)特點(diǎn)，立足本校資源自編了一系列教材，這些教材在教學(xué)實(shí)踐中也存在實(shí)踐性不足的現(xiàn)象，在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和應(yīng)用實(shí)踐的環(huán)節(jié)上存在一定的障礙。

長期以來，公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)以教師課堂講授為主，課堂成為教師的“一言堂”，教師單方面灌輸知識(shí)，學(xué)生處于被動(dòng)接受狀態(tài)，缺乏積極參與課堂學(xué)習(xí)的熱情與機(jī)會(huì)，教學(xué)效果取決于學(xué)生的有效消化和吸收。課堂講授存在一定主觀隨意性，受教師興致、研究領(lǐng)域、課堂紀(jì)律等影響較大，教師本人感興趣或有所研究的教材知識(shí)往往耗時(shí)講授較多，有些即便與公安業(yè)務(wù)聯(lián)系密切的重難點(diǎn)知識(shí)囿于自身知識(shí)層次因素而無暇顧及。傳統(tǒng)的單純講授教學(xué)法固然能夠提高教學(xué)效率、成體系地傳授計(jì)算機(jī)知識(shí)等，但也存在明顯不足，主要表現(xiàn)為不重視引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生難以形成獨(dú)立的思考能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，忽視了學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，教學(xué)方法以填鴨式灌輸知識(shí)為主，不重視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

筆者通過對(duì)我院2013屆、2014屆公安專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)生調(diào)查訪問，同時(shí)走訪實(shí)習(xí)基地及帶隊(duì)教師，了解到：學(xué)生通過大學(xué)課堂學(xué)習(xí)掌握了一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，但在實(shí)踐中觸及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)域的應(yīng)用會(huì)茫然不知所措，理論功底不足、操作能力差，無法獨(dú)當(dāng)一面地開展警務(wù)活動(dòng)。這些缺陷引起我們的警醒，不斷反思改善自己的課堂教學(xué)，并在我院2015屆、2016屆計(jì)算機(jī)課教學(xué)實(shí)踐中展開了一定的探索。許多課堂教學(xué)穿插大量生動(dòng)案例，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情境，拉近實(shí)踐與學(xué)生的距離，讓學(xué)生通過感受基層民警日常工作，加大上機(jī)實(shí)踐操作課時(shí)、引入討論法等教學(xué)方法，豐富課堂教學(xué)模式、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、拉近計(jì)算機(jī)理論學(xué)習(xí)與警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的距離、促進(jìn)教學(xué)改革、落實(shí)公安院校人才培養(yǎng)目標(biāo)，還是會(huì)起到重要的作用。

2 影響計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的主要因素

2.1 課堂學(xué)習(xí)反映公安院校學(xué)生管理的特色

《公安院校警務(wù)化管理規(guī)定》要求公安院校實(shí)行警務(wù)化管理，嚴(yán)格作息時(shí)間、隊(duì)操紀(jì)律等，使得學(xué)生在軍事化管理中失去了大量的自由可支配時(shí)間，而在寂靜有序的課堂，一方面是教師“獨(dú)奏”，另一方面是學(xué)生在相對(duì)寬松的環(huán)境中放松自己。在傳統(tǒng)的課堂講授模式中，學(xué)生不需要參與課堂教學(xué)，沒有回答問題、共同完成教學(xué)任務(wù)的壓力，在身心放松的條件下，哪怕一丁點(diǎn)的乏味“說教”，都能刺激部分學(xué)生“開小差”。學(xué)生的“務(wù)實(shí)”表現(xiàn)又傳導(dǎo)到教師眼中，引起教師反感，影響授課效果。

2.2 學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)起點(diǎn)參差不齊

筆者在2013級(jí)、2014級(jí)學(xué)生開課前對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行摸底測驗(yàn)，結(jié)果顯示，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)起點(diǎn)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)掌握了一些計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)，還有相當(dāng)一部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)處于空白。分析原因主要為：我國在中小學(xué)進(jìn)行信息技術(shù)教育已經(jīng)實(shí)施很久，教育部也制定了相應(yīng)的中小學(xué)信息技術(shù)教育規(guī)劃和教學(xué)大綱，但是城鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)水平差距懸殊。由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)不是高考科目而導(dǎo)致教學(xué)要求不到位，中學(xué)里的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善，不能達(dá)到學(xué)生對(duì)信息技術(shù)知識(shí)掌握的要求。所以，對(duì)于高校的計(jì)算機(jī)教育工作者來說，教學(xué)模式是沿襲零起點(diǎn)教學(xué)模式還是非零起點(diǎn)教學(xué)模式成為高校計(jì)算機(jī)教育面臨的一大新的難題。

2.3 教學(xué)定位不清、內(nèi)容滯后于警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的需求

一方面，從教學(xué)目標(biāo)來看，目前公安院校計(jì)算機(jī)教學(xué)仍沿用普通高校的人才培養(yǎng)模式，將計(jì)算機(jī)作為一門非專業(yè)課來對(duì)待，僅開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用等簡單的基礎(chǔ)課程，教學(xué)大綱也與公安工作相脫離，沒有體現(xiàn)公安工作的特色。另一方面，教學(xué)內(nèi)容缺乏公安特色，而且計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容長期不變，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教材也沒有及時(shí)更新。筆者查閱文獻(xiàn)資料發(fā)現(xiàn)，各個(gè)公安院校的教材不統(tǒng)一，目前全國約有20 多所公安院校，各院校使用的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教材千差萬別，沒有一套教材較好地符合公安工作的特點(diǎn)。

2.4 課程設(shè)置不合理

對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置，不少的高校學(xué)生及教師都怨聲載道，都說學(xué)校的課程安排與社會(huì)需求有太大的出入，總覺得在學(xué)校學(xué)的東西用到社會(huì)上基本上是脫節(jié)的。

2.5 “重理論，輕實(shí)踐”的教學(xué)理念

在很多的公安院校計(jì)算機(jī)教師的頭腦里，存在著“重理論，輕實(shí)踐”的想法，輕視警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的意識(shí)培養(yǎng)和警務(wù)實(shí)戰(zhàn)實(shí)踐訓(xùn)練。由于辦學(xué)條件等眾多因素，上機(jī)課時(shí)太少，實(shí)訓(xùn)實(shí)踐機(jī)會(huì)更少，教學(xué)與實(shí)習(xí)科學(xué)銜接的問題至今仍未很好解決，學(xué)生的動(dòng)手能力遠(yuǎn)不及警務(wù)實(shí)戰(zhàn)的需求。

3 優(yōu)化公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式的建議

對(duì)公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，也就是在原有教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行多方面的完善，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的教學(xué)成果。

3.1 教師應(yīng)該整合課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)除了進(jìn)行知識(shí)的傳授之外，更要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生除在課堂學(xué)習(xí)書本的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在課堂之外可以擴(kuò)大知識(shí)范圍，通過其他的途徑學(xué)習(xí)課堂授課中缺乏的計(jì)算機(jī)知識(shí)。教師要做好授課前的準(zhǔn)備工作，針對(duì)知識(shí)點(diǎn)加以拓展，在進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授時(shí)，提供給學(xué)生更加全面廣泛的計(jì)算機(jī)信息資源。鼓勵(lì)學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)之外，在課外進(jìn)行更多計(jì)算機(jī)知識(shí)的涉獵，了解社會(huì)的需要，學(xué)習(xí)實(shí)用性的知識(shí)技能。教師要注意對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行整合，同時(shí)，對(duì)課堂教學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類，加以整理，給學(xué)生的學(xué)習(xí)以方向性的引導(dǎo)。

3.2 教師應(yīng)該重點(diǎn)突出課堂教學(xué)的實(shí)用性與技能性

公安院校的學(xué)科教學(xué)不同于其他高校，側(cè)重于知識(shí)的實(shí)用性和針對(duì)性，而計(jì)算機(jī)學(xué)科具有技術(shù)性和實(shí)踐性強(qiáng)的典型特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中要以鍛煉學(xué)生的操作技能為中心，以培養(yǎng)實(shí)用性和技能型人才為教學(xué)目標(biāo)。公安院校的人才培養(yǎng)目的就是為公安基層培養(yǎng)技能型人才。教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)要注重技能性的操作，針對(duì)實(shí)際需要進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手操作，側(cè)重實(shí)踐性教學(xué)的開展。尤其是一些實(shí)用性強(qiáng)的應(yīng)用型軟件，不僅能使學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用，更能鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)也使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，思維得到拓展。針對(duì)學(xué)生操作中遇到的問題和難點(diǎn)，教師可給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，協(xié)助解決實(shí)際操作中的問題。

3.3 公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)模式要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在不斷深化公安教育體制改革的今天，要求公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)改革也要順應(yīng)形勢的變化，不僅要在教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，而且培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力服務(wù)于公安基層一線實(shí)戰(zhàn)需要也是教學(xué)任務(wù)之一。公安院校要培養(yǎng)適應(yīng)深化公安體制改革需要的人才，就要注重學(xué)生創(chuàng)新性和思維開放性的培養(yǎng)。打破傳統(tǒng)的教師為主體的教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式。計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中教師要緊緊圍繞以服務(wù)基層一線為核心，學(xué)習(xí)中給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，教師不再將整堂課的時(shí)間用于授課，而是將知識(shí)點(diǎn)加以概括，讓學(xué)生不斷內(nèi)化，通過上機(jī)實(shí)踐提高對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生利用教育訓(xùn)練平臺(tái)，不斷提高實(shí)際操作和動(dòng)手能力，同時(shí)加強(qiáng)師生間以及同學(xué)間的交流。對(duì)教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教師可以進(jìn)行系統(tǒng)的講解和強(qiáng)調(diào)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，教師要做到及時(shí)指正和引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生在掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，發(fā)揮個(gè)人的想象力和潛質(zhì)。把單一的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成自主性強(qiáng)的雙向教學(xué)。這樣不僅有利于激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且突出培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，我們的教學(xué)要與公安一線實(shí)踐需求相適應(yīng)。當(dāng)前，伴隨不斷深化的公安教育體制改革，公安一線崗位需要一大批高素質(zhì)的警務(wù)專門人才，要求現(xiàn)代警務(wù)人員具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)。因此，公安院校計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，改變教師的教學(xué)理念、優(yōu)化課堂教學(xué)手段，擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和多種實(shí)踐教學(xué)方式能夠有效地構(gòu)建計(jì)算機(jī)創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更好地服務(wù)于“ 警務(wù)實(shí)戰(zhàn)”目標(biāo)。今后，我們將面臨許多新情況和新問題，需要不斷研究和探索。

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