殷菲 周詩怡 盧晨皓
摘 要:在當(dāng)前的時代背景下,人們的經(jīng)濟水平不斷提高,大學(xué)生的物質(zhì)水平也不斷提升,但文化水平卻沒有同比提升,尤其是在傳統(tǒng)文化自覺方面。由于多重原因,大學(xué)生受影響的渠道明顯增多,各種觀念大量涌現(xiàn),其中,正確與錯誤的思想相互交織,進(jìn)步與落后的觀念相互影響,先進(jìn)與落后的文化相互碰撞,對傳統(tǒng)文化造成了很大的沖擊,導(dǎo)致大學(xué)生在文化自覺上無所適從。隨著文化多元化的發(fā)展,當(dāng)前大學(xué)生有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的文化自覺出現(xiàn)了某些問題,如若任其發(fā)展下去,或許會造成大學(xué)生群體中出現(xiàn)文化斷層?;谏鲜霰尘?,本文將根據(jù)對江蘇大學(xué)的問卷調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析當(dāng)代大學(xué)生文化自覺方面產(chǎn)生的問題、產(chǎn)生原因,同時提出適合實際情況的建議,希望對改善當(dāng)代大學(xué)生文化自覺現(xiàn)狀有一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;文化自覺;現(xiàn)狀;大學(xué)生;培養(yǎng)
一、傳統(tǒng)文化和文化自覺的內(nèi)涵
(一)傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
傳統(tǒng)文化就是文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的文化,是民族歷史上各種思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)。世界各地、各民族都有自己的傳統(tǒng)文化。中國的傳統(tǒng)文化有道家、墨家、法家、名家等文化形態(tài),包括古文、詩、詞、曲、賦、民族音樂、民族戲劇、曲藝、國畫和書法等。
(二)文化自覺的內(nèi)涵
文化自覺,最早由費孝通先生提出。他提出文化自覺只是指生活在一定文化中的人對其文化有“自知之明”,明白它的來歷,形成過程,所具的特色和它發(fā)展的趨向,不帶任何“文化回歸”的意思,不是要“復(fù)舊”,同時也不主張“全盤西化”或“全盤他化”。自知之明是為了加強對文化轉(zhuǎn)型的自主能力,取得決定適應(yīng)新環(huán)境、新時代時文化選擇的自主地位。
(三)傳統(tǒng)文化與文化自覺的聯(lián)系
大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的接班人,加強學(xué)習(xí)中華優(yōu)良傳統(tǒng)文化,提高自身的民族文化自信,是加速我國文化崛起的重要環(huán)節(jié)。沒有了情感支撐的大學(xué)生,就不能站在歷史和世界的高度正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化,便會對民族文化缺少應(yīng)有的自豪感和認(rèn)同感。文化自覺的實質(zhì)就是站在世界文化的角度上以一種客觀公正的態(tài)度看待并且充分了解自己的文化。
二、文化自覺的價值分析
文化代表著一個國家的綜合軟實力,樹立文化自覺對于國家而言,只有在實現(xiàn)文化自覺的情況下,民族和國家才能實現(xiàn)文化認(rèn)同,促進(jìn)各民族文化相融相通。
樹立文化自覺對于社會而言,更加有利于實踐社會主義核心價值觀。只有從內(nèi)心理解文化的內(nèi)涵,主動學(xué)習(xí)熱愛文化,才能將核心價值觀的核心意義踐行出來。
學(xué)校是培養(yǎng)文化自覺的一個平臺、一個基地,環(huán)境影響個人,校園中有樹立文化自覺的意識和行動,學(xué)生也會耳濡目染,不由自主地樹立文化自覺意識。樹立文化自覺對于個人而言有利于加強學(xué)生的文化知識,讓學(xué)生主動接觸、了解傳統(tǒng)文化內(nèi)涵,從而產(chǎn)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同,進(jìn)而產(chǎn)生精神升華。
三、傳統(tǒng)文化視角下文化自覺的現(xiàn)狀調(diào)查以及影響因素
(一)傳統(tǒng)文化視角下文化自覺的現(xiàn)狀
通過對大學(xué)生傳統(tǒng)視角下文化自覺的情況調(diào)查可以得知,當(dāng)代大學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解僅限于教學(xué)課程中反復(fù)教授的知識,對傳統(tǒng)文化只有一個淺顯的認(rèn)知與了解,沒有深入了解其中的具體內(nèi)容。無法引起當(dāng)代大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的共鳴,更不要說達(dá)到文化自覺的地步了。
大部分學(xué)生缺乏對我國傳統(tǒng)文化的深入了解和社會主義的文化自覺,缺乏文化危機感、缺乏文化創(chuàng)新能力和行動。高等教育作為一種稀缺教育資源,長期以來以高考成績?yōu)槲ㄒ粶?zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn),直接導(dǎo)致教學(xué)教育以傳授考試知識為導(dǎo)向,以提高學(xué)生的考試成績?yōu)榻虒W(xué)目標(biāo),失去了原有的文化意境,逐漸淪為做題的工具,學(xué)生無法得到積極有效的價值觀教育引導(dǎo)。
同時也能從數(shù)據(jù)中看出,手機對大學(xué)生的影響日益增強。越來越多的大學(xué)生喜歡沉浸在由手機和互聯(lián)網(wǎng)媒體營造的虛擬世界中,甚至有的大學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)“手機強迫癥”的現(xiàn)狀,即對手機“高度上癮”,每30秒內(nèi)就要查看一次手機。對新媒體的過度依賴在某種程度上影響了大學(xué)生的健康成長,但辯證來看,實現(xiàn)新媒體與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有機融合,以新媒體的形式加強大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的普及和教育,不失為一種可行的辦法。
(二)影響因素
1.新媒體類型的多樣性影響大學(xué)生深度學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化
新媒體具有多種形態(tài),主要劃分為互聯(lián)網(wǎng)新媒體、手機新媒體與數(shù)字電視新媒體3大類。新媒體類型的多樣性完全契合了當(dāng)代中國大學(xué)生的多樣化、復(fù)雜化、個性化的特點,這就使得新媒體以巨大的吸引力牢牢掌握住了大學(xué)生這一群體。就新媒體的類型而言,主要表現(xiàn)在建立在移動通信為載體上的微博、微信、QQ空間、新媒體客戶端等。每一種類型都具有自己的顯著特點和獨特優(yōu)勢,都具有強大的用戶粘性。大量有強大吸引力的新媒體不斷用海量的信息來吸引大學(xué)生的眼球,使得大學(xué)生每天花費大量時間在社交軟件上,而且傳統(tǒng)文化并沒有與新媒體進(jìn)行優(yōu)化結(jié)合,導(dǎo)致大學(xué)生沒有真正意義上對傳統(tǒng)文化進(jìn)行深度了解。
2.當(dāng)代大學(xué)生缺失文化情感
在問卷調(diào)查分析部分,能夠看出當(dāng)代大學(xué)生存在傳統(tǒng)文化知識缺失、歷史信息模糊、文化常識空缺等問題,對于傳統(tǒng)文化的了解僅限于教學(xué)課程中反復(fù)教授的知識,對傳統(tǒng)文化只有一個淺顯的認(rèn)知與了解,沒有深入了解其中的具體內(nèi)容。這種無知進(jìn)而導(dǎo)致了大學(xué)生的文化情感缺失,而文化情感是文化自覺的形成基礎(chǔ)。沒有了情感支撐的大學(xué)生,就不能站在歷史和世界的高度正確認(rèn)識中國傳統(tǒng)文化,便會對民族文化缺少應(yīng)有的自豪感和認(rèn)同感。
3.經(jīng)濟發(fā)展與文化發(fā)展不協(xié)調(diào)的矛盾加劇
高速的經(jīng)濟增長在給人們帶來物質(zhì)財富的同時,并沒有給人們帶來相應(yīng)的精神安慰和提升。在此環(huán)境下,高等教育中的思想文化教育的功利性不斷加強,大學(xué)生無法得到積極有效的價值觀教育引導(dǎo),加之大學(xué)生在現(xiàn)實生活中也面對著多種文化形態(tài),既有中國傳統(tǒng)文化,又有西方社會文化;既有資產(chǎn)階級文化,又有無產(chǎn)階級文化;既有文化保守主義和文化激進(jìn)主義,又有文化折衷主義和文化實用主義。這種客觀上、思想上、價值觀上的混亂和文化建設(shè)相對薄弱,最終導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生思想上的盲目追隨且價值觀飄忽不定的現(xiàn)象,阻礙了文化自覺的形成。
四、培養(yǎng)文化自覺的有效途徑
(一)培養(yǎng)個人的主觀意識
大學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,主動、有意識地接觸優(yōu)秀文化,進(jìn)而對文化加強認(rèn)同感,產(chǎn)生文化自覺,意識到樹立文化自覺的重要性,提升自己的道德素養(yǎng)。
(二)學(xué)校和家庭的教育引導(dǎo)
在問卷調(diào)查中,雖然大學(xué)開設(shè)傳統(tǒng)文化相關(guān)課程比例高達(dá)75.75%,但偶爾開展相關(guān)文體活動的比例為68.68%,說明各大高校的相關(guān)活動較少,傳統(tǒng)文化教育在高校教育系統(tǒng)中并未引起足夠的重視。文化自覺的前提是需要形成文化情感,要形成文化情感就必須有對傳統(tǒng)文化有足夠深的了解。高校在推進(jìn)思想政治教育工作的實際中,應(yīng)在內(nèi)容上加大弘揚傳統(tǒng)文化的力度,通過多級課堂教育和多種活動讓廣大學(xué)生感受傳統(tǒng)文化的魅力,了解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識;使學(xué)生了解中華民族的基本歷史、文化傳統(tǒng)和道德觀念,在對中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)認(rèn)知基礎(chǔ)上形成強烈的文化認(rèn)同,從而增強民族自信心和自豪感,實現(xiàn)其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺。
(三)社會支持以及文化陶冶氛圍
1.傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化知識電子化
當(dāng)今時代已然是互聯(lián)網(wǎng)時代,大學(xué)生在日常生活中利用手機等移動終端不斷從互聯(lián)網(wǎng)獲取海量信息。通過新媒體手段,將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化轉(zhuǎn)化為數(shù)字化存儲方式并通過網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)出來是革命性的變化,例如國家圖書館啟動的“中國基本古籍庫”項目,把紙質(zhì)媒介存儲轉(zhuǎn)化為數(shù)字,建立數(shù)字化數(shù)據(jù)庫,大學(xué)生群體可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介,加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí),相比紙質(zhì)媒介更加方便和一目了然。
2.社交軟件與傳統(tǒng)文化相結(jié)合,促進(jìn)其傳播發(fā)展
以微博、微信、QQ空間等社交軟件為重要代表的新媒體的多樣性完全契合當(dāng)代中國大學(xué)生的多樣化、復(fù)雜化、個性化的特點。社交軟件都具有自己的顯著特點和獨特優(yōu)勢,都具有強大的用戶黏性。在調(diào)查問卷分析中,49.49%的大學(xué)生通過手機來了解傳統(tǒng)文化。手機的社交軟件打破了空間和時間限制,滿足了普通大眾的需要,人們可以在碎片化、間斷性的時間中獲得個性需要,進(jìn)而滿足自身的需要;另一方面,傳播與更新即時性。手機媒體作為一種移動的傳播媒介,它能夠?qū)崿F(xiàn)用戶雙方的對等性,不受約束,可以把信息快速地傳遞給對方。
五、結(jié)語
實現(xiàn)“中國夢”必然離不開中華文化的復(fù)興和崛起,在西方文化和互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展以及各種因素的影響下,傳統(tǒng)文化的傳播發(fā)展面料相當(dāng)大的阻礙。中華民族擁有數(shù)千年的傳統(tǒng)文化,蘊含著豐富的文化和思想政治教育資源,既有“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的人格追求,“達(dá)則兼濟天下,窮則獨善其身”的處世之道,也有“精忠報國”的愛國愛民信念。而大學(xué)生是整個社會群體中最富朝氣、生命力和創(chuàng)造力的一部分,通過傳統(tǒng)文化與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合提高各高校對傳統(tǒng)文化的重視度,增強大學(xué)生中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)同,加強他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解程度,進(jìn)而加強大學(xué)生的文化自覺,對大學(xué)生全面發(fā)展與整個社會的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。
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