三本

方法融于一體的“三本”課堂，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，豐富學(xué)生的語言實(shí)踐，才能引領(lǐng)學(xué)生走向深度學(xué)習(xí)[2]。一、強(qiáng)化“生本”意識——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，走向深度學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)主體。語文課堂的教學(xué)效果如何，最終取決于學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容是否感興趣，取決于學(xué)生對課堂上的教學(xué)活動是否主動、積極地參與。因此，我們在設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的心理需求，從而充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

中教控股，外號“三本之王”，擁有14所學(xué)校、超25萬名學(xué)生（截至2021年2月），它的學(xué)生數(shù)，大體是清華大學(xué)的4.7倍、北京大學(xué)的5.4倍！為什么能管這么多學(xué)生？做的又是什么生意？拔得頭籌開個高校，可沒有辦培訓(xùn)班那么簡單。根據(jù)1993年頒發(fā)的《民辦高等學(xué)校設(shè)置暫行規(guī)定》，民辦高校，必須設(shè)置至少三個專業(yè)，每個專業(yè)至少兩名教學(xué)骨干，職稱副教授以上，在校學(xué)生500人起。本科高校的牌照更稀缺，直至今年，才放開“專升本”的口子，支持少量優(yōu)質(zhì)的高等?？茖W(xué)校，升格為普通

：復(fù)試;研究生;三本;夢想;坎坷挫折我本科就讀西安某三本，雖然我在大學(xué)四年過的非常的精彩和充實(shí)，真的可以說是物盡其用，人盡其才，18歲的我懵懵懂懂的從地獄式的高中踏進(jìn)了大學(xué)校園，我像是一塊饑渴的海綿一樣充分的利用了學(xué)校的一切資源，實(shí)現(xiàn)了自己能力范圍內(nèi)可以得到的一切，結(jié)交了一輩子的摯友，結(jié)識了我敬重的恩師，給我的青春留下了最濃墨重彩的一筆永遠(yuǎn)不會再回來的青春終將成為我這輩子最美好的回憶。畢業(yè)離開校園的時候，我可以很自豪的說我無悔那四年。西安是我的第二故鄉(xiāng)，我

陸允如[摘 要]在語文課程工具性的召喚下，語用訓(xùn)練已經(jīng)成為當(dāng)下閱讀教學(xué)的主要潮流。教學(xué)中，教師應(yīng)緊扣課程根本，聚焦核心語言開展語用訓(xùn)練；依托典型文本，聚焦寫作方法開展語用訓(xùn)練；積極落實(shí)生本，聚焦認(rèn)知需要開展語用訓(xùn)練。[關(guān)鍵詞]語用訓(xùn)練；課程根本；典型文本；強(qiáng)化生本[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2018）19-0052-01語文課程作為一門“關(guān)乎語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，教學(xué)的根本價值就在于為學(xué)

和校本課題研究“三本”改革的經(jīng)驗(yàn)：比較學(xué)習(xí)，借鑒成長；開設(shè)講座，優(yōu)化行為?！娟P(guān)鍵詞】“三本” 教師培訓(xùn) 教學(xué)研究 課題研究 校本【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）03A-0012-022009年我校全體教師重溫了教學(xué)五環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試）的基本要求，奠定了教師規(guī)范教學(xué)的基礎(chǔ)；2010、2011年全員卷入，研究如何上好各個學(xué)科各種類型的課。2012年以后，我校開啟了一校多區(qū)辦學(xué)模式，新入職的年輕教師數(shù)

江蘇啟東市聚陽小學(xué)（226234） 陸允如語文課程作為一門“關(guān)乎語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”，教學(xué)的根本價值就在于為學(xué)生搭建起扎實(shí)可行的語用平臺，組織學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的語言實(shí)踐訓(xùn)練。但教學(xué)中，很多教師忘卻了語言實(shí)踐訓(xùn)練之本，致使閱讀教學(xué)中的語用走向了歧途，沒能達(dá)成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這就需要教師改變自己的認(rèn)知理念，依“本”而行，從而真正讓學(xué)生借助語言實(shí)踐發(fā)展語用能力。一、緊扣課程根本，聚焦核心語言開展語用訓(xùn)練葉圣陶先生早就指出：“教材無非就是個例子?！边@個“

地分出來一個理科三本班。理科的學(xué)生共有4個班，1個尖子班即一本班，2個次好班即二本班，1個三本班，4個班3個層次。由于原高一6班班主任是個剛畢業(yè)的小伙子，管理三本班似乎比較有優(yōu)勢，于是高一6班的原班人馬任教三本班。我就是其中之一。高一第二學(xué)期開學(xué)僅僅一個多月，離高考還有近兩年半的時間，變數(shù)太大，我相信他們還有很多的學(xué)習(xí)時間和提升空間。我為這些孩子這么早就被劃定為“三本”學(xué)生而感到心痛和惋惜。我相信，只要加以教導(dǎo)，孩子們還大有可為。每天，每一堂課，我都是帶著

京+曹進(jìn)摘 要：三本院校作為民辦院校，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)教育的起步時間較晚，并沿用公立院校教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式，在專業(yè)教育中面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文就三本院校中環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)現(xiàn)行的實(shí)踐教學(xué)體系存在的弊端問題進(jìn)行分析，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的策略和改進(jìn)方法。關(guān)鍵詞：三本院校；環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系；弊端以市場為主導(dǎo)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式是當(dāng)前社會的必然趨勢，出于企業(yè)和個體發(fā)展的考慮，企業(yè)對人才素質(zhì)和專業(yè)水平的要求更高，社會就業(yè)形勢也更加嚴(yán)峻。根據(jù)市場調(diào)查顯示，民辦院校中環(huán)

地分出來一個理科三本班。理科的學(xué)生共有4個班，1個尖子班即一本班，2個次好班即二本班，1個三本班，4個班3個層次。由于原高一6班班主任是個剛畢業(yè)的小伙子，管理三本班似乎比較有優(yōu)勢，于是高一6班的原班人馬任教三本班。我就是其中之一。高一第二學(xué)期開學(xué)僅僅一個多月，離高考還有近兩年半的時間，變數(shù)太大，我相信他們還有很多的學(xué)習(xí)時間和提升空間。我為這些孩子這么早就被劃定為“三本”學(xué)生而感到心痛和惋惜。我相信，只要加以教導(dǎo)，孩子們還大有可為。每天，每一堂課，我都是帶著

者客觀分析了當(dāng)前三本院校大學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀，并就現(xiàn)狀中存在的問題和弊端給出了相應(yīng)的改革對策，認(rèn)為應(yīng)該以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要抓手，分層教學(xué)，因材施教，重視應(yīng)用，多方考核，并要以評促教，落實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量的核心任務(wù)?！娟P(guān)鍵詞】三本 ； 英語 ； 教學(xué) ； 現(xiàn)狀 ； 對策【中圖分類號】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0140-01【引言】隨著時代和社會的發(fā)展，英語技能已經(jīng)成為用人單位對人才的必然要求。因此，大學(xué)英語教

文/韓天璞 圖/三本王wallace觸不到的戀人文/韓天璞 圖/三本王wallace我不曾思考腳下路的結(jié)局 直到我忘記最后那盞燈 是霓虹還是灰白 冬夜把湖面望得太久 也看不清冰層有幾盞霜花 或是星星在睡眠中撞擊 雪人滑落的草帽下 早已有幾顆青草萌芽 在一閃又一閃的記憶里 哼著初次相逢的古老歌謠 你就在這年復(fù)一年的夜里 從我身邊悄悄走去 在不遠(yuǎn)卻永遠(yuǎn)摸不到的 窗上，留下影子 在不斷來臨的 同一個夜晚 分外清澈

肖漢明　劉揚(yáng)情三本是第三批本科院校的簡稱，這些院校主要為民辦高校（民營企業(yè)或個人依法開辦的高等學(xué)校）和獨(dú)立學(xué)院（ 公辦本科高校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)開辦的本科院校），以及屬于民辦范疇的少數(shù)本科高校的中外合作辦學(xué)專業(yè)。三本至今已經(jīng)走過了17個年頭，現(xiàn)在準(zhǔn)備退出歷史舞臺。目前，上海、天津、河北、浙江、山東、福建、四川、廣西、湖北、江西、廣東、內(nèi)蒙古等?。▍^(qū)、市）已取消三本批次。既然三本逐漸取消了，為何還要講三本志愿填報攻略呢

閱讀教學(xué)；注重“三本”小學(xué)語文閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有非常重要的地位，不但教學(xué)課時安排比較多，而且教學(xué)內(nèi)容也占整個教材體系的大部分。小學(xué)重視閱讀教學(xué)的原因是通過大量閱讀培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)離不開小學(xué)語文閱讀教學(xué)，我認(rèn)為閱讀教學(xué)中注重“三本”就可以提高小學(xué)生的閱讀能力。一、在閱讀教學(xué)中要做到以生為本古今中外有許多教育名家提倡以生為本。很早以前我國教育家孔子就提出了“以生為本”的理念，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”“因材施教、

摘 要：三本院校不少學(xué)生，因自身多種因素，學(xué)習(xí)積極性不高，對圖書的閱讀興趣不濃，致使一所學(xué)校的整體圖書閱讀量令人堪憂。教師在課內(nèi)、課外的教學(xué)實(shí)踐中，對學(xué)生圖書閱讀的引導(dǎo)和促進(jìn)，是改變這一狀況的有效途徑。關(guān)鍵詞：三本；圖書；閱讀；教師；教學(xué)我們這里所說的“三本”，是沿用一個舊有名稱，指第三批錄取的本科院校，即我國高校招生本科層次錄取批次和錄取順序排在第三位置的學(xué)校，又稱“本科三批。從2015年開始，許多省區(qū)市的高校招生，除提前錄取批次外，只有第一、第二兩個批

小海小學(xué))依托“三本”，讓學(xué)生“思過留痕” ——探微小學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣的培養(yǎng)策略?江蘇/趙祖紅我國古代教育家孔子說過：“學(xué)而不思則罔?！倍韲骷臆嚑柲嵫┓蛩够舱J(rèn)為：“不習(xí)慣于思維就是粗魯或蠢笨。”良好的思維習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的不可或缺的基本條件。受應(yīng)試教育殘余思想的影響，當(dāng)前部分?jǐn)?shù)學(xué)教師的急功近利傾向比較嚴(yán)重，教學(xué)中重知識輕能力、重結(jié)果輕過程，不夠關(guān)注學(xué)生思維習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展受到影響，思維習(xí)慣作為一種重要的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的潛在能量，

，同時要兼顧填報三本或者高職（?？疲┡蔚闹驹?。建議這類考生在填報二本志愿時，可報考剛從三本升格到二本的院校。志愿梯度 二本>三本>高職（?？疲┛蛇x院?！ひ躁兾魇槔?015年理工類：天津農(nóng)學(xué)院、石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院、河北建筑工程學(xué)院、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、承德醫(yī)學(xué)院、武漢工商學(xué)院、衡水學(xué)院、邯鄲學(xué)院、邢臺學(xué)院等。二、三本合并招生后，二本批次的填報技巧近年來，山東、四川、廣西、河北、遼寧等多個省（區(qū)）相繼把二本與三本合并為二本招生。兩個批次合并招生后，這些?。▍^(qū)）成績處

明 劉揚(yáng)情三本是第三批本科院校的簡稱，這些院校主要為民辦高校（民營企業(yè)或個人依法開辦的高等學(xué)校）和獨(dú)立學(xué)院（ 公辦本科高校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)開辦的本科院校），以及屬于民辦范疇的少數(shù)本科高校的中外合作辦學(xué)專業(yè)。三本至今已經(jīng)走過了16個年頭，即將退出歷史舞臺。截至2016年2月25日，上海、天津、河北、浙江、山東、福建、四川、廣西、湖北、江西、遼寧、廣東、內(nèi)蒙古已取消三本。上海將于2016年取消全部批次，浙江、山東

學(xué) 教學(xué)方法 “三本”院校【中圖分類號】Q5-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）20-0050-01生物化學(xué)是生物學(xué)的分支，是一門運(yùn)用化學(xué)、物理、生物學(xué)和生理學(xué)等學(xué)科的方法和理論研究生命物質(zhì)的學(xué)科。其主要研究內(nèi)容為生物體分子結(jié)構(gòu)與功能、物質(zhì)代謝與調(diào)節(jié)以及遺傳信息傳遞的分子基礎(chǔ)與調(diào)控規(guī)律。生物化學(xué)屬于多個專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，諸如生物學(xué)、藥學(xué)、食品、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的學(xué)生都必須在專業(yè)課之前學(xué)習(xí)該課程。生物化學(xué)具有課程體系龐大、理論性強(qiáng)，內(nèi)

在志愿填報階段將三本和二本合并為一個批次錄取。具體省市有：山東、天津、浙江、福建、湖北、河北、廣西、四川、江西等，這讓許多考生和家長感到困惑，覺得志愿填報難上加難。這樣的變化將對高考志愿填報帶來哪些影響呢？二本批次的分?jǐn)?shù)線將會相對降低二本與三本合并為一個批次錄取，對考生來說是好消息，取消三本，拉低了二本線，上二本線的考生將擴(kuò)大很多，應(yīng)該說受到?jīng)_擊最大的是原來高考分?jǐn)?shù)在二本線上0-15分的考生。這些考生，按原有二本、三本分開招生的時候來說，有機(jī)會被二本院校錄

會相對降低二本與三本合并為一個批次錄取，對考生來說是好消息，取消三本，拉低了二本線，上二本線的考生將擴(kuò)大很多，應(yīng)該說受到?jīng)_擊最大的是原來高考分?jǐn)?shù)在二本線上0～15分的考生，這部分人，在原有二本、三本分開招生的時候，有機(jī)會錄取二本院校，即使不行，往下報三本也可以走很好的三本院校，但如今，這群人再想讀原來的二本院校就變得很難了，即使在原來的三本院校里也未必會讀到好學(xué)校、好專業(yè)。三本院校的影響?yīng)毩W(xué)院和民辦高校一般都是三本院校，而一本和二本屬于普通高等教育，三本

）生源危機(jī)背景下三本院校新生報到率提高對策研究戴仁卿（宿遷學(xué)院法政學(xué)院，江蘇宿遷223800）高等院校的擴(kuò)招，是我國由高等“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)。近年來，高考參考率逐年下降，高校招生普遍遭遇了生源危機(jī)，三本院校尤甚。因此，在生源危機(jī)背景下，如何提高三本高校新生報到率是擺在我們面前的嶄新課題。生源危機(jī)；報到率；三本院校；對策1999年是我國高等教育擴(kuò)招的“元年”，為適應(yīng)高等教育擴(kuò)招的政策，一大批新建地方高校，尤其是獨(dú)立學(xué)院、民辦高校如雨后

通過科學(xué)使用這“三本”，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、利用“課堂本”全面把脈學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動參與度是影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵性因素。有時課堂中會出現(xiàn)面對教師的提問，只有少部分學(xué)生參與進(jìn)來，甚至只是個別被問到的學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的思考的現(xiàn)象。為了擴(kuò)大學(xué)生思考的參與面，使全體學(xué)生都能積極主動地投入思考，筆者給每位學(xué)生準(zhǔn)備了一本“課堂本”，讓他們在“課堂本”中獨(dú)立解決相關(guān)的問題，教師則從中了解學(xué)生的思維過程，全面把脈學(xué)生的即時學(xué)情，從而調(diào)整教學(xué)進(jìn)程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院）三本院校畢業(yè)生職業(yè)選擇行為的現(xiàn)狀及解決方案劉思遠(yuǎn)（華中農(nóng)業(yè)大學(xué)楚天學(xué)院）對三本院校畢業(yè)生就業(yè)心理與職業(yè)選擇行為進(jìn)行調(diào)查研究，從畢業(yè)生、學(xué)校、用人單位和社會四個方面分析三本院校畢業(yè)生求職過程，以指導(dǎo)三本院校畢業(yè)生形成正確的就業(yè)價值觀，完善就業(yè)市場體系，營造和諧就業(yè)環(huán)境。三本院校畢業(yè)生；職業(yè)選擇行為；現(xiàn)狀一、三本院校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀據(jù)有關(guān)部門調(diào)查顯示，2014年全國高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)727萬，創(chuàng)歷史新高。這意味著，繼2013年高校畢業(yè)生達(dá)699萬

》中的情節(jié)來比擬三本志愿填報的戰(zhàn)略意義。電影中，蘇軍的一個連阻擊了德軍20輛豹式坦克和三號坦克。在戰(zhàn)斗的關(guān)鍵時刻，連長抱著手榴彈沖向坦克時，喊出了那句舉世聞名的話：“偉大的蘇聯(lián)已無處可退，因?yàn)楹竺婢褪悄箍??！碑?dāng)你的志愿無奈地落到三本一欄時，想上本科的你已經(jīng)無處可退，因?yàn)楹竺婢褪歉呗毟邔Ａ恕?span id="j5i0abt0b" class="hl">三本畢業(yè)后是本科學(xué)歷，在招聘錄用、考研、公務(wù)員報考及其他方面待遇等均與一本、二本畢業(yè)生完全相同。而且當(dāng)今社會對學(xué)歷要求越來越高，不少用人單位招聘時往往看重第一學(xué)歷，可能

?！耙槐尽⒍?、三本”劃分。HOT知識 一本、二本、三本“一本”即第一類本科，為全國重點(diǎn)大學(xué)，包括進(jìn)入“211工程”“985工程”的本科院校；“二本”即第二類本科，大多數(shù)是一般的綜合性大學(xué)；“三本”即第三類本科，為部屬、省屬高等學(xué)校下設(shè)的“獨(dú)立學(xué)院”，也有一部分為民辦本科，收費(fèi)較高。素材聚焦早在2014年全國兩會上，政協(xié)委員朱玉華就建議取消高校劃分“一本、二本、三本”，讓高校公平發(fā)展。他說，高考招生“一本、二本、三本”劃分實(shí)際上使得民辦高校只能戴“三本”的

，有一本、二本、三本之分。重點(diǎn)本科注重理論研究，其它注重實(shí)踐應(yīng)用。學(xué)制為4-5年，皆可申請學(xué)士學(xué)位。一本大學(xué)主要是“985”“211”大學(xué)和其它省部屬大學(xué)，二本大學(xué)大多為省屬大學(xué)，三本大學(xué)大多是獨(dú)立學(xué)院。一本、二本大學(xué)學(xué)費(fèi)相對少一些，三本院校學(xué)費(fèi)相對高一些。一本大學(xué)是公辦的，二本大多數(shù)是公辦的，三本主要是公辦民助的。2.大專包括高專和高職兩種形式：大專有兩種實(shí)現(xiàn)形式：高等?？茖W(xué)校（簡稱高專）和高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院（簡稱高職），兩者側(cè)重不同，無本質(zhì)差別。前者重能

于宗炫(尤溪職業(yè)中專學(xué)校，福建 尤溪 365100)新課程背景下，我們有必要重新審視中職語文教學(xué)現(xiàn)狀。教育部魯昕副部長指出:“職業(yè)教育還存在理念相對滯后，學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，可持續(xù)發(fā)展能力不強(qiáng)，教學(xué)模式、課程教材體系不能很好地適應(yīng)發(fā)展需要等問題?！保?］反觀中職語文，自2009年新大綱頒布進(jìn)入新課程改革以來，取得了不少成效，尤其是語文綜合實(shí)踐活動的開展和現(xiàn)代教育技術(shù)的恰當(dāng)使用，提高了中職語文課堂教學(xué)質(zhì)量。但在新課程實(shí)施中，一些教師的教育教學(xué)理念轉(zhuǎn)變不到位，對

獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，三本大學(xué)生就業(yè)情況也受到越來越多的關(guān)注，本文以安徽某醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院三本衛(wèi)管大學(xué)生的就業(yè)情況為例，對就業(yè)現(xiàn)況及形成現(xiàn)況的原因進(jìn)行分析，以尋求更加有效地解決就業(yè)問題的辦法和途徑。 關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;三本;衛(wèi)生管理;就業(yè);現(xiàn)狀;原因 獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于上個世紀(jì)90年代末期，指“實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機(jī)構(gòu)以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)?！保鋵?shí)質(zhì)是2003年經(jīng)教育部規(guī)范后的公有民辦二級學(xué)

葉華增三本院校的存活離不開“校園文化”葉華增三本院校是一類處在尷尬位置的學(xué)校：提供著通往本科學(xué)歷的捷徑，但是在教學(xué)方式上更加傾向于培養(yǎng)專業(yè)技能的專科院校。這種狀況的存在導(dǎo)致了三本院校所代表的社會地位在不停降低。如今，在國家政策的傾斜下，三本院校逐步以脫離母校的獨(dú)立身份發(fā)揮其重要作用，這是場充滿冒險的自上而下的教育改革運(yùn)動，因?yàn)檫@意味著從零開始，從院校的“存活”開始。三本院校；存活；校園文化自2008年高考報名人數(shù)達(dá)到了1040萬的歷史最高峰之后，連續(xù)6年全

二本為第二批次、三本為第三批次，每年三本線因考生成績而有所不同。三本高校包括：多數(shù)獨(dú)立學(xué)院；多數(shù)民辦高校；少數(shù)公辦本科高校的部分專業(yè)；少數(shù)本科高校的中外合作辦學(xué)專業(yè)。三本院校的招生，是根據(jù)參加全國統(tǒng)一高考的成績，最后一批投檔進(jìn)行錄取的。三本與一本、二本都是屬于普通高等學(xué)校教育系列，學(xué)制為4年，畢業(yè)證書和學(xué)位證書都是相同的。三本不等于民辦高校。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，有少數(shù)獨(dú)立學(xué)院和民辦高校全部或部分專業(yè)可在本科第二批及以上招生，這些學(xué)校不屬于三本。三本高校也有一些是

躍生摘 要：隨著三本獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生人數(shù)的增多，原先垂直式、集中式的內(nèi)部管理體制越來越不適應(yīng)高校的發(fā)展。實(shí)行院系兩級管理模式，提高內(nèi)部管理質(zhì)量，發(fā)揮各方面積極性，形成優(yōu)勢和特色，提升學(xué)校的核心競爭力，成為三本獨(dú)立學(xué)院建設(shè)示范性學(xué)院所必需。關(guān)鍵詞：三本；獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)管理1 什么是院系兩級管理？院系兩級管理的實(shí)質(zhì)是什么？實(shí)行院、系（部）二級管理體制，根據(jù)職責(zé)的需要賦予一定的權(quán)力，即在院系二級建制的基礎(chǔ)上，賦予系部一定的責(zé)任，使系部在學(xué)院總體目標(biāo)、

也巧，日本小隊(duì)長三本太郎自幼喜鳥，后考取東京大學(xué)動物專業(yè)，專門研究鳥語，可是日本爆發(fā)侵華戰(zhàn)爭，三本太郎應(yīng)征入伍，不然的話三本太郎成為鳥類專家應(yīng)指日可待。三本太郎來到神州大地后，發(fā)現(xiàn)神秘的中國，鳥類更多更奇，戰(zhàn)爭之余，仍不忘收集鳥類資料，尤其是對一些珍貴的鳥種。三本太郎到達(dá)古鎮(zhèn)不久，一日見鬧市人群攢動，喧嘩聲如潮。稍后但見不少鳥雀紛至沓來，鳥語聲不絕。三本太郎大喜，欲請鳥人至兵營請教一二。鳥人無語，面若冰霜，搖頭而去。有漢奸把鳥人的情況詳盡介紹給了三本太郎，

秦校長以做一個“三本”校長為人生信條，并樂此不疲地努力實(shí)踐，用心詮釋著“教育家辦學(xué)”的內(nèi)涵，實(shí)在令人敬仰。本色是書生無論是教師，還是校長，其本色都應(yīng)是書生，應(yīng)是個讀書人。教育是一件讀書、教書的事情，需要一些“書呆子”精神。教師、校長有書生氣質(zhì)，教學(xué)有書生味，校園才有書卷味，教育也才有書香味。面對現(xiàn)實(shí)社會中的誘惑和干擾，校長要守得住書生本色，守得住自己的精神家園。上海建平中學(xué)原校長程紅兵即是這樣一位書生校長，他這樣解釋道：“書生可能相當(dāng)于古代的‘仕’，西方的

楓逸 河南讀者“三本”改職教是一項(xiàng)立體工程文/張楓逸 河南讀者“總理在報告里說要創(chuàng)造就業(yè)崗位。但我認(rèn)為就業(yè)崗位并不缺，缺的是適合崗位的人……”日前，在江蘇省代表團(tuán)分組討論的現(xiàn)場，全國人大代表、江蘇陽光集團(tuán)董事長陳麗芬一席話引爆了會場。陳麗芬建議，建議國家取消“三本”招生，并將該部分計(jì)劃劃入職業(yè)教育，可以在一定程度上緩解制造業(yè)的用工荒。（2014年3月9日《新京報》）早在2011年中國人民大學(xué)就業(yè)研究所發(fā)布的《中國相關(guān)就業(yè)群體的就業(yè)前景》報告中，就建議將三本

也巧，日本小隊(duì)長三本太郎自幼喜鳥，后考取東京大學(xué)動物專業(yè)，專門研究鳥語，可是日本爆發(fā)侵華戰(zhàn)爭，三本太郎應(yīng)征入伍，不然的話三本太郎成為鳥類專家應(yīng)指日可待。三本太郎來到神州大地后，發(fā)現(xiàn)神秘的中國，鳥類更多更奇，戰(zhàn)爭之余，仍不忘收集鳥類資料，尤其是對一些珍貴的鳥種。三本太郎到達(dá)古鎮(zhèn)不久，一日見鬧市人群攢動，喧嘩聲如潮。稍后但見不少鳥雀紛至沓來，鳥語聲不絕。三本太郎大喜，欲請鳥人至兵營請教一二。鳥人不語，面若冰霜，搖頭而去。有漢奸把鳥人的情況詳盡介紹給了三本太郎，

對桂林電子科大“三本”層次學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行探索，學(xué)校應(yīng)根據(jù)“三本”學(xué)生的特點(diǎn)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，對現(xiàn)行的教育模式和教學(xué)方法進(jìn)行改革，要在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀的前提下，幫助其樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，探索教育模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的創(chuàng)新，采取適合于“三本”學(xué)生的教育模式和教學(xué)方法，培養(yǎng)符合社會需求的專業(yè)技術(shù)人才。[關(guān)鍵詞] “三本”；電子商務(wù)；教育模式；教學(xué)方法[作者簡介] 宋若翔，桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院助教，研究方向：電子商務(wù)，廣西 桂林

專業(yè)“二本”與“三本”學(xué)生成績比較分析 ——以健康評估課程為例沙永紅，郭云輝，劉細(xì)寒（吉首大學(xué)醫(yī)學(xué)院，湖南 吉首 416000）通過對我院護(hù)理專業(yè)“二本”與“三本”學(xué)生健康評估考試成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，以促進(jìn)“三本”教學(xué)的改革與發(fā)展。護(hù)理專業(yè)；“二本”；“三本”；健康評估；成績分析近年來，隨著本科教育規(guī)模的擴(kuò)大，“三本”院校（獨(dú)立學(xué)院）院校已達(dá)300余所，招生規(guī)模龐大。受多種因素制約，“三本”院校在人才培養(yǎng)上存在的問題[1]逐漸顯現(xiàn)，對此應(yīng)引起足夠重視?，F(xiàn)以我

重點(diǎn)要加強(qiáng)的是“三本”管理，即資本、成本和人本管理。只有抓好“三本”管理，企業(yè)才能實(shí)現(xiàn)利潤最大化、財富最大化、人的價值最大化，推動企業(yè)在集約經(jīng)營、內(nèi)涵發(fā)展的良性軌道上快速前進(jìn)，在異常激烈的市場競爭中立于不敗之地，使企業(yè)的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)實(shí)力和發(fā)展水平得到不斷提升，達(dá)到領(lǐng)先地位。一、資本管理實(shí)現(xiàn)企業(yè)良性循環(huán)資本管理是指把獲取利潤作為所有工作的出發(fā)點(diǎn)而實(shí)施的管理。企業(yè)要通過不斷優(yōu)化資本整體結(jié)構(gòu)，包括資本的風(fēng)險結(jié)構(gòu)、時間結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)等，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)的良性循環(huán)，這

馬衛(wèi)青語文的人文性決定了語言文字中蘊(yùn)含的思想不能靠灌輸、貼標(biāo)簽的辦法授予學(xué)生，應(yīng)在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和激勵下。學(xué)生自己用心去思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗(yàn)語言文字中蘊(yùn)含著的思想感情。所以語文教學(xué)要沖破“以教師為中心，以繁瑣的分析為中心、以教材為中心”的樊籬，做到“以生為本，以讀為本，超越文本”，確立學(xué)生的自主學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，探究創(chuàng)新。以生為本學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂中重視學(xué)生的主體地位，教學(xué)活動才

“小左道”路盛蒲三本均作“不公道”。。按：“左道”指“偏的，不正常的”，常與“旁門”連用，說成“左道旁門”，與“不公道”不是+意思。這里所謂“小左道”指張春等人對來犯的李家一幫人所采取的非正常的整治措施，不可以“不公道”論?！赌ルy曲》與抄本同。20、你說文昌爺爺不坐轎——這就騎了特來了。(富十·P.2954)“特”路盛蒲三本均作“牛”。按：《說文》：“特，牛父也?！卑船F(xiàn)在的說法就是公牛。這個歇后語的表面義是文昌爺騎了一條公牛來了，實(shí)際是諧“奇特”之音，其深

方明江以“人本”理念，構(gòu)建和諧的工作環(huán)境“人本”管理，就是堅(jiān)持以人為本的辦學(xué)理念，以科學(xué)全面的制度規(guī)范人，以豐富的情感激勵人，千方百計(jì)地調(diào)動教師的積極性，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。1、尊重教師的專業(yè)特長盡管大部分教師都畢業(yè)于師范學(xué)校，學(xué)的是相同的專業(yè)，但畢竟每個教師的愛好不同。因此，每學(xué)年暑假，我們都會讓教師填寫一份新學(xué)年的“應(yīng)聘意向表”，從學(xué)科教學(xué)到班主任及其他學(xué)校工作的兼任等，都允許教師根據(jù)自己的特長進(jìn)行選擇，而學(xué)校在安排課務(wù)時，也都盡量滿足教師的選擇。暑假、雙

關(guān)鍵詞獨(dú)立學(xué)院“三本”學(xué)生公寓黨支部和諧中圖分類號:D26文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A學(xué)生公寓是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的重要場所,公寓文化潛移默化地影響著學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀的形成。和諧學(xué)生公寓的構(gòu)建,是學(xué)生公寓管理的核心內(nèi)容,是和諧校園的重要組成部分。獨(dú)立學(xué)院的生源與“二本”學(xué)生相比有其特殊性,絕大多數(shù)“三本”學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)知識不扎實(shí),自我管理能力不強(qiáng)。如何切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)“三本”學(xué)生思想政治教育,建立和諧的公寓環(huán)境,是當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院思想政治教育面臨的困境。

館藏抄本校路盛蒲三本)1、那藕就像一只小船一般，這原是仙家的至寶。(蓬一·P.2694)“仙家”路盛蒲三本皆作“神仙家”。按：“仙家”就是神仙，是個方言詞，不說“神仙家”。下文(P.2696)有“這都是仙家的寶物，吃一口就長生不老”之語，可證“仙家”一詞不誤。2、一顆夜明珠大如柳斗，做了寶瓶，照的大海通明。(蓬一·P.2695)“夜明珠”路盛蒲三本皆作“月明珠”。按：“夜明珠”指夜里能發(fā)光的寶珠。“月明珠”不知何物，是否指在月光下才發(fā)光的珠子?似無此說。3