安徽某醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院三本衛(wèi)管就業(yè)現(xiàn)狀分析

徐杉+吳建章+李曉松

摘 要：隨著我國(guó)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展，三本大學(xué)生就業(yè)情況也受到越來(lái)越多的關(guān)注，本文以安徽某醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院三本衛(wèi)管大學(xué)生的就業(yè)情況為例，對(duì)就業(yè)現(xiàn)況及形成現(xiàn)況的原因進(jìn)行分析，以尋求更加有效地解決就業(yè)問(wèn)題的辦法和途徑。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院;三本;衛(wèi)生管理;就業(yè);現(xiàn)狀;原因

獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于上個(gè)世紀(jì)90年代末期，指“實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國(guó)家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或者個(gè)人合作，利用非國(guó)家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校”，其實(shí)質(zhì)是2003年經(jīng)教育部規(guī)范后的公有民辦二級(jí)學(xué)院，即“三本”院校。安徽某醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院就是這種新型的高等學(xué)校，其衛(wèi)生管理專業(yè)自2004年首屆招生以來(lái)，學(xué)制四年，通過(guò)管理知識(shí)與技能的系統(tǒng)教育，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、專業(yè)技能強(qiáng)、能適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生事業(yè)改革與發(fā)展需要的衛(wèi)生管理專門人才，主要學(xué)習(xí)現(xiàn)代衛(wèi)生管理科學(xué)等方面的基本理論和基本知識(shí)，接受一般管理方法、管理人員基本素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，初步掌握現(xiàn)代衛(wèi)生管理理論、技術(shù)與方法，能從事公共衛(wèi)生事業(yè)單位的管理工作，具有規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和決策方面的基本能力。

一、學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

2014年全國(guó)普通高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)727萬(wàn)人，比被稱為“史上最難就業(yè)季”的2013年再增加28萬(wàn)人，比2012年增加約48萬(wàn)人，就業(yè)形勢(shì)逐漸嚴(yán)峻。教育部表示，2014年畢業(yè)生總量壓力進(jìn)一步增大，用人需求結(jié)構(gòu)性矛盾突出，畢業(yè)生就業(yè)觀念仍需進(jìn)一步轉(zhuǎn)變。隨著一屆屆畢業(yè)生的增多，三本衛(wèi)管的就業(yè)情況也引起了越來(lái)越多的關(guān)注。

從就業(yè)角度來(lái)說(shuō)，三本學(xué)生總被認(rèn)為是文化基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)底蘊(yùn)比一本、二本學(xué)生低，而作為學(xué)生就業(yè)第一選擇的國(guó)有大中型企業(yè)大多需求具有科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)以及技術(shù)攻關(guān)能力較強(qiáng)的研究型人才，因而國(guó)有大中型企業(yè)人才招聘時(shí)對(duì)于三本學(xué)生來(lái)說(shuō)就拒之門外;而中外合資、外商獨(dú)資企業(yè)則由“看中文憑”逐漸向“看重上崗能力”轉(zhuǎn)變，大多數(shù)需求操作能力較強(qiáng)的技術(shù)性人才，因此除了從社會(huì)上招聘具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的人才以外，則更多地從高職甚至中職院校中招收具有一定職業(yè)能力的畢業(yè)生。同時(shí)，大部分三本學(xué)生由于家庭條件比較優(yōu)越，因此在就業(yè)上會(huì)出現(xiàn)“眼高手低”的現(xiàn)象，部分家長(zhǎng)或者學(xué)生自身思想意識(shí)中存在著“學(xué)而優(yōu)則仕”的意識(shí)，因此“國(guó)考熱”“省考熱”的現(xiàn)象也日漸白熱化。

安徽某醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院三本衛(wèi)管已畢業(yè)的七屆畢業(yè)生中，截至2014年8月底，據(jù)最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，81.0%的畢業(yè)生進(jìn)入各級(jí)醫(yī)院行政科室從事衛(wèi)生事業(yè)管理工作，7.0%的畢業(yè)生通過(guò)國(guó)家研究生入學(xué)考試進(jìn)入更高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)深造，4.6%的畢業(yè)生進(jìn)入私營(yíng)醫(yī)療企業(yè)從事行政管理工作，4.0%的畢業(yè)生進(jìn)入醫(yī)藥企業(yè)從事藥品代理銷售工作，1.4%的畢業(yè)生通過(guò)國(guó)家公務(wù)員考試進(jìn)入行政單位從事管理工作，1.0%的畢業(yè)生進(jìn)入保險(xiǎn)公司從事醫(yī)療理賠或相關(guān)工作，0.6%的畢業(yè)生通過(guò)GRE、托福等考試出國(guó)繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，0.4%的畢業(yè)生徹底轉(zhuǎn)行從事其他行業(yè)工作。

二、引起就業(yè)現(xiàn)狀的原因

1.缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)制約就業(yè)

衛(wèi)生管理專業(yè)屬于行政管理類，從事管理工作需要有一定的工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)生的個(gè)人能力不足或者求職技巧缺失時(shí)，就會(huì)影響其正確擇業(yè)和成功就業(yè);就用人單位對(duì)各種能力的要求來(lái)看，要求最多的是環(huán)境適應(yīng)能力，其次是人際交往能力，然后依次是自我表達(dá)能力、專業(yè)能力和外語(yǔ)能力。用人單位表示，大學(xué)生與其他的就業(yè)群體相比，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)是其明顯的劣勢(shì)。同時(shí)，也有用人單位認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)的個(gè)別課程設(shè)置不合理，實(shí)用性不強(qiáng)，這也是造成就業(yè)問(wèn)題的一個(gè)制約因素。

2.性別歧視問(wèn)題仍然存在

勞動(dòng)力市場(chǎng)或用人單位對(duì)女大學(xué)生的歧視主要源于女性生理特征給雇用單位帶來(lái)的高勞動(dòng)成本及重男輕女的傳統(tǒng)性別觀念。而女大學(xué)生就業(yè)難既有外部影響因素，又有內(nèi)在原因。從經(jīng)濟(jì)因素來(lái)看，一是目前我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾尖銳，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，為用人單位提高選擇門檻、人為設(shè)置性別壁壘提供了可能;二是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的作用下，單位出于自身利益的考慮、對(duì)不同性別就業(yè)勞動(dòng)成效的預(yù)期以及對(duì)女性能力的成見(jiàn)，拒絕接受女性就業(yè)者。其中包括認(rèn)為女性需要付出專門的生育時(shí)間成本、中斷工作可能帶來(lái)的職業(yè)能力虧損、女性工作年限相對(duì)短而預(yù)期壽命相對(duì)長(zhǎng)導(dǎo)致的更多福利支出和養(yǎng)老費(fèi)用、生育需要的特別醫(yī)療保健投入以及技能和專業(yè)培訓(xùn)的低效率等。就內(nèi)在原因而言，女大學(xué)生就業(yè)難有其自身觀念、擇業(yè)心理、社會(huì)適應(yīng)能力等因素的影響。

3.薪酬要求日趨理性

薪酬一直被比喻為大學(xué)生就業(yè)理性程度的“風(fēng)向標(biāo)”。而通過(guò)大學(xué)期間的各種專業(yè)教育和就業(yè)課程的開設(shè)，該學(xué)院三本衛(wèi)管畢業(yè)生大多已走出開價(jià)虛高的誤區(qū)，甚至有個(gè)別畢業(yè)生提出了“零工資”，這折射出大學(xué)生對(duì)個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)的極度渴望、對(duì)自己能力和職業(yè)前景的復(fù)雜心態(tài)以及面對(duì)就業(yè)窘境的無(wú)奈。但大多數(shù)用人單位仍認(rèn)為畢業(yè)生在就業(yè)地區(qū)的選擇上“重東部、輕西部”“重大城市、輕中小城市和農(nóng)村”的想法并沒(méi)有得到明顯改觀。

4.“托熟人”求職成主要途徑

社會(huì)指由一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成的整體。社會(huì)由自我繁殖的個(gè)體構(gòu)建而成社群，占據(jù)一定領(lǐng)土，并且逐漸形成其獨(dú)特文化和風(fēng)俗習(xí)慣。社會(huì)分為人類社會(huì)和自然社會(huì)，但由于社會(huì)一般被認(rèn)為是人類所特有的，所以社會(huì)和人類社會(huì)一般具有相同的含義?？梢詫⑸鐣?huì)區(qū)分為小社會(huì)、中社會(huì)和大社會(huì)三重概念。社會(huì)主要是由人組成的，社會(huì)關(guān)系即人與人之間的關(guān)系。特定的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)影響整個(gè)用人環(huán)境的公正、公平，但就個(gè)體而言，它仍不失為進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、尋找就業(yè)機(jī)會(huì)的重要途徑。“衛(wèi)生管理”作為我國(guó)上世紀(jì)末才開設(shè)的新型專業(yè)，更注重的是人的交流。畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)，很多家長(zhǎng)紛紛托關(guān)系找人給孩子介紹工作，這確實(shí)在一定程度上解決了一部分大學(xué)生的就業(yè)，其中直接進(jìn)入衛(wèi)生系統(tǒng)的占了較大比例。

5.政府就業(yè)傾向

政府的就業(yè)政策傾向主要是七個(gè)方面：第一，鼓勵(lì)企業(yè)特別是中小企業(yè)吸納高校畢業(yè)生就業(yè);第二，鼓勵(lì)引導(dǎo)高校畢業(yè)生面向城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè);第三，鼓勵(lì)大學(xué)生應(yīng)征入伍，報(bào)效祖國(guó);第四，積極聘用高校畢業(yè)生參與國(guó)家和地方重大科研項(xiàng)目;第五，鼓勵(lì)支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，穩(wěn)定靈活就業(yè);第六，支持高校畢業(yè)生參加就業(yè)見(jiàn)習(xí)和技能培訓(xùn);第七，為高校畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)和就業(yè)援助。2013年9月的夏季達(dá)沃斯會(huì)議上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在會(huì)見(jiàn)與會(huì)企業(yè)家代表時(shí)表示，為了促進(jìn)就業(yè)，中國(guó)政府將會(huì)長(zhǎng)期采取積極的就業(yè)政策;要持續(xù)地調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，特別是要大力發(fā)展服務(wù)業(yè);要發(fā)展與就業(yè)政策相適應(yīng)的職業(yè)教育培訓(xùn)，使目前還在中學(xué)學(xué)習(xí)的人未來(lái)都能夠掌握與市場(chǎng)需求相適應(yīng)的就業(yè)技能;要促進(jìn)就業(yè)的社會(huì)公正;要營(yíng)造一種社會(huì)氛圍，使就業(yè)人員轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。李克強(qiáng)還特別指出，獲得理想的職業(yè)、走到較高的崗位往往是從底層做起的。

總之，安徽某醫(yī)科獨(dú)立學(xué)院三本衛(wèi)管就業(yè)情況目前來(lái)看還比較理想，但要想在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中更進(jìn)一步，讓學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有更大提升，需要更多的人力和資源參與，共同努力，才能使該院畢業(yè)生的就業(yè)穩(wěn)步發(fā)展。

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