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    多位數(shù)

    • 如何處理乘法算式中調(diào)皮的0
      我們之前學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù),你們還記得怎么算嗎?我們以三位數(shù)乘一位數(shù)為例,一起來看看353×3的計(jì)算過程吧!在計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法時(shí),一般用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)乘數(shù)的每一位(如圖1左邊),即3與個(gè)位的3相乘(3×3=9),表示9 個(gè)一;3 與十位上的5 相乘(3×50=150),表示15 個(gè)十;同理,3 與百位上的3 相乘(3×300=900),表示9 個(gè)百。最后將9、150、900 相加得出結(jié)果1059。為了書寫便捷,我們?cè)谟?jì)算時(shí)一般寫成圖1右邊的

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2023年10期2023-10-28

    • 做好兩位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算題的妙招
      ”的算法是從“多位數(shù)乘一位數(shù)”的算法中“生”出來的,與“多位數(shù)乘一位數(shù)”的算法有著內(nèi)在的聯(lián)系。怎樣做好“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的計(jì)算題呢?下面以14×12為例,與大家一起探討一下。掌握算理14×12,因數(shù)14 和12 都是兩位數(shù),計(jì)算時(shí)要分三步完成。第一步:用因數(shù)12 個(gè)位上的2 去乘14,得28,即個(gè)位寫8,十位寫2。第二步:用因數(shù)12十位上的1去乘14,得14。在這里,12中的1表示1個(gè)十,14×1=14 實(shí)際上就是14×10=140,所以14 表示14 個(gè)

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2023年3期2023-07-07

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)“口訣”教學(xué)的快樂
      地溢出。在教學(xué)多位數(shù)讀法和寫法時(shí),大多數(shù)學(xué)生對(duì)繁雜的讀寫規(guī)則搔頭不已,相互混淆,出錯(cuò)率極高。為此,借助以下口訣可以幫助學(xué)生識(shí)記:多位數(shù)讀法歌讀數(shù)要從高位起,哪位是幾就讀幾;每級(jí)末尾如有零,不必讀出記心里;其他數(shù)位連續(xù)零,只讀一個(gè)記仔細(xì);萬(wàn)級(jí)末尾加讀“萬(wàn)”,億級(jí)末尾加讀“億”,讀數(shù)規(guī)則永牢記。多位數(shù)寫法歌:寫數(shù)要從高位起,哪位是幾就寫幾。哪一位上無單位,用“0”頂位要牢記。這兩個(gè)口訣概括了多位數(shù)的讀寫規(guī)則和兩個(gè)知識(shí)間的相互聯(lián)系,使學(xué)生易于理解、便于記憶,很受

      教育周報(bào)·教研版 2023年20期2023-06-11

    • 究竟錯(cuò)在哪兒
      都已經(jīng)學(xué)會(huì)計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)了吧。下面有三個(gè)做好的算式,是樂樂同學(xué)做的。我們一起來看一看他做得怎么樣。樂樂的算式:診斷上面的3 道題都是乘數(shù)中間或末尾有0 的乘法,因?yàn)? 和任何數(shù)相乘都得0,所以在計(jì)算中非常容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。第1 題,先用5×8=40,在個(gè)位上寫0,向十位上進(jìn)4,此時(shí)乘數(shù)105 十位上的0 和8 相乘得0,加上進(jìn)來的4,和是4,那么就在十位上寫4。然后8再和百位上的1相乘得8,就在百位上寫8。樂樂錯(cuò)在:十位上的0 和8 相乘得0,竟然寫在百位

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2022年10期2022-11-07

    • 特殊的" 9"
      …規(guī)律四:一個(gè)多位數(shù),每一個(gè)數(shù)位上都是9,這樣的多位數(shù)和一位數(shù)(1除外)相乘,乘積的位數(shù)比這個(gè)多位數(shù)的位數(shù)多1,乘積的最高位和最低位上的數(shù)分別是9乘這個(gè)一位數(shù)乘積的十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù),其余數(shù)位上的數(shù)都是9。算一算:只有9這樣特殊嗎?驗(yàn)證一下其他數(shù),比如每個(gè)數(shù)位上的數(shù)都是8的多位數(shù)乘一位數(shù)(1除外),也有這樣的規(guī)律嗎?其他數(shù)字符合這個(gè)規(guī)律嗎?□符合?!醪环?。

      科普童話·學(xué)霸日記 2022年5期2022-10-09

    • 變復(fù)雜為簡(jiǎn)單 以不變應(yīng)萬(wàn)變 ——多位數(shù)的讀寫訓(xùn)練
      基本技能尤其是多位數(shù)的教學(xué),學(xué)生容易掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀和寫,而萬(wàn)以上的多位數(shù)便會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤,讀寫時(shí)很吃力,這就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行多位數(shù)的讀寫訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)雜的多位數(shù)簡(jiǎn)單化處理,從而提高學(xué)生的多位數(shù)讀寫水平,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一、多位數(shù)讀寫訓(xùn)練的重要意義數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用逐漸廣泛,已經(jīng)深入人們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中,成為不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)及技能在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),學(xué)生面對(duì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀寫時(shí),比較容易上手而且能夠掌握,但

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2022年16期2022-07-19

    • 數(shù)學(xué)黑洞中多位數(shù)歸斂的分析
      就會(huì)想到,其他多位數(shù)還有這樣的黑洞嗎?(2022年6期和8期相關(guān)文章)今天我們用Python來從數(shù)學(xué)黑洞進(jìn)一步分析和研究多位數(shù)歸斂?!?174”和“495”的數(shù)學(xué)黑洞問題,在研究時(shí)感到很奇妙,當(dāng)了解了規(guī)律后,就想到除了三位數(shù)和四位數(shù),其他的多位數(shù)也有這樣的黑洞嗎?當(dāng)用五位數(shù)驗(yàn)證時(shí),發(fā)現(xiàn)它有歸斂,但不是一個(gè)數(shù)!多位數(shù)的分析與前面三位數(shù)和四位數(shù)分析一樣,也要解決以下三個(gè)問題。一是輸入任意一個(gè)多位數(shù)(不包含全部相同的數(shù)字),驗(yàn)證最后經(jīng)過運(yùn)算是不是能得到一個(gè)固定的

      電腦報(bào) 2022年12期2022-04-06

    • 怎樣求多位數(shù)
      位上的數(shù)字求出多位數(shù)。 【例題】有一個(gè)四位數(shù),它十位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的2倍,千位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的3倍,個(gè)位上的數(shù)字是百位上數(shù)字的4倍。這個(gè)四位數(shù)最大是多少? 【分析與解】本題雖然沒有直接給出某個(gè)數(shù)位上的數(shù)字,但已給出個(gè)位、十位、千位上的數(shù)字與百位上數(shù)字的倍數(shù)。由于三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字都以百位上的數(shù)字為“標(biāo)準(zhǔn)”,所以,解答本題要首先確定百位上的數(shù)字,然后再算出其他各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字。根據(jù)題意,百位上的數(shù)字不能是0(如果為0,則千位為0,不符合要求),它只

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·低年級(jí) 2022年2期2022-02-16

    • 結(jié)合生活實(shí)際提高學(xué)生的運(yùn)算能力
      除法為主,如“多位數(shù)乘一位數(shù)”是三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,其中包含了“兩位數(shù)乘一位數(shù)”“三位數(shù)乘一位數(shù)”等知識(shí),學(xué)好這一節(jié)內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生“多位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算能力,是學(xué)生今后學(xué)習(xí)多位數(shù)多位數(shù)計(jì)算的前提,也為學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)。而多位數(shù)相乘必須建立在個(gè)位數(shù)乘法的基礎(chǔ)上,由此可見,小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)具有嚴(yán)密的邏輯性和層次性,教師必須深入研究教材,設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方式,讓學(xué)生學(xué)透教材,不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力。例如,在“多位數(shù)乘一位數(shù)”的教學(xué)中,教師可以設(shè)計(jì)以下幾

      教師博覽 2021年11期2021-12-03

    • 怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)
      馬 旭怎樣計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)呢?我們可以通過下面的例子來說明。例1:小英折了多少個(gè)?思路點(diǎn)睛:因?yàn)樾∮⒄鄣募堹Q個(gè)數(shù)是小紅的9倍,所以要求小英折了多少個(gè),用乘法計(jì)算,26×9。列豎式計(jì)算如下:多位數(shù)乘一位數(shù),先用個(gè)位上的數(shù)與一位數(shù)相乘,乘得的積滿幾十就向前一位進(jìn)幾,十位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)相乘的積一定要加上個(gè)位進(jìn)上來的數(shù),也就是說,從十位起,每次乘得的積要加上后一位進(jìn)上的數(shù),再在積的相應(yīng)位上寫數(shù)。例2:學(xué)校準(zhǔn)備買406本圖書,每本4元,一共需要多少元?思路點(diǎn)睛

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2021年10期2021-11-01

    • “0”的讀法和要領(lǐng)
      讀法。1.一個(gè)多位數(shù)中間的“0“,要分兩種情況來讀:①數(shù)的中間有一個(gè)“0”,或有幾個(gè)相鄰的“0”,都只讀一個(gè)“零“ o 例如:3042讀作三千零四十二。5006讀作五千零六° 20009讀作二萬(wàn)零九。②數(shù)的中間有幾個(gè)“0”,如果這幾個(gè)“0”分別在兩處,那么兩處的“0”都要 讀出(但是,相鄰的幾個(gè)“0”仍然只讀一個(gè)“零” )O例如:10203讀作一萬(wàn)零二百零三。107006讀作十萬(wàn)零七千零六。 200403讀作二十萬(wàn)零四百零三。2.一個(gè)多位數(shù)的末尾不管有幾個(gè)

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)·低年級(jí) 2021年6期2021-09-10

    • 學(xué)會(huì)比較明白道理
      式特點(diǎn)的比較“多位數(shù)乘一位數(shù)”是“表內(nèi)乘法”衍生出來的,二者既有不同,又有聯(lián)系?!氨韮?nèi)乘法”中相乘的兩個(gè)因數(shù)都是一位數(shù),直接運(yùn)用乘法口訣就能求積;而“多位數(shù)乘一位數(shù)”相乘的兩個(gè)因數(shù)一個(gè)是一位數(shù),一個(gè)是多位數(shù),要運(yùn)用多個(gè)口訣才能求積。但不管是“表內(nèi)乘法”,還是“多位數(shù)乘一位數(shù)”,都是表示求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。如計(jì)算“5×7”與“465×7”,“5×7”只運(yùn)用“五七三十五”乘法口訣求積;而“465×7”要運(yùn)用“五七三十五”“六七四十二”“四七二十八”三

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2020年10期2020-10-22

    • 古今·乘法·明理
      憾地告訴大家,多位數(shù)乘法的計(jì)算教學(xué)到此結(jié)束。為什么后面不再教了呢?生:因?yàn)樗鼈冇?jì)算的方法是一樣的。五、教學(xué)拓展師:我們可以用列豎式的方法來計(jì)算多位數(shù)乘法,那么古人是用什么方法來計(jì)算乘法的呢?以435×38為例,介紹“鋪地錦”的方法。師:這樣算得的結(jié)果對(duì)不對(duì)?請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下。師:豎式中第一層乘積個(gè)位上的0,你能在“鋪地錦”的過程中找到嗎?十位上的8?百位上的4?千位上的3?師:第二層乘積各個(gè)數(shù)位上的數(shù),你也能在“鋪地錦”的過程中找到嗎?(相同數(shù)

      教學(xué)月刊·小學(xué)數(shù)學(xué) 2019年11期2019-12-10

    • 古今·乘法·明理 ——“鋪地錦 算乘積”教學(xué)設(shè)計(jì)與思考
      憾地告訴大家,多位數(shù)乘法的計(jì)算教學(xué)到此結(jié)束。為什么后面不再教了呢?生:因?yàn)樗鼈冇?jì)算的方法是一樣的。五、教學(xué)拓展師:我們可以用列豎式的方法來計(jì)算多位數(shù)乘法,那么古人是用什么方法來計(jì)算乘法的呢?以435×38為例,介紹“鋪地錦”的方法。師:這樣算得的結(jié)果對(duì)不對(duì)?請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算來驗(yàn)證一下。師:豎式中第一層乘積個(gè)位上的0,你能在“鋪地錦”的過程中找到嗎?十位上的8?百位上的4?千位上的3?師:第二層乘積各個(gè)數(shù)位上的數(shù),你也能在“鋪地錦”的過程中找到嗎?(相同數(shù)

      教學(xué)月刊(小學(xué)版) 2019年32期2019-12-04

    • 多位數(shù)乘一位數(shù)”的計(jì)算方法
      李 珊學(xué)完了“多位數(shù)乘一位數(shù)”后,明明像蔫了的茄子,滿腦疑惑:“這些題目怎么都做錯(cuò)了?”“‘多位數(shù)乘一位數(shù)’的計(jì)算方法是‘用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù),再把所得的積相加’。”聰聰抓了抓右耳,邊寫出“201×5”的計(jì)算過程,邊說,“計(jì)算201×5時(shí),先用5 去乘201 中的‘1’,得5;再用5 去乘201 中的‘0’,得0,這里的‘0’表示0 個(gè)十,十位上的積是0;最后用5去乘201中的‘2’,得10,10表示十個(gè)百,即1000,在百位上寫0,千位上寫

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2019年10期2019-10-08

    • 多位數(shù)中幾個(gè)特殊零的讀法
      謝仲陽(yáng)摘要:多位數(shù)是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字這部分課程中的重要部分,通過對(duì)多位數(shù)的讀法的理解和學(xué)習(xí),加深了學(xué)生對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),從而能夠更加深刻地認(rèn)識(shí)到數(shù)字的規(guī)律,更好地運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行交流。本文對(duì)多位數(shù)中的幾個(gè)特殊零的讀法進(jìn)行了探討,希望能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)字這部分內(nèi)容的理解程度,給廣大老師的教學(xué)提供良好的思路。關(guān)鍵詞:多位數(shù);特殊零;讀法例:我在教多位數(shù)的讀法時(shí),發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)一些數(shù)位上的零的處理感到困惑。如100305000 ? 80009000關(guān)于有的學(xué)生讀作一億零三十萬(wàn)零

      新教育論壇 2019年32期2019-09-10

    • 各抒己見明算法
      即2個(gè)6。按‘多位數(shù)乘一位數(shù)’的方法先算14×6,得84,再用84×2,得168,所以14×12=168?!毙πο肓艘粫?huì)兒激動(dòng)地說:“14×12中的‘12’也可以看作4×3,即3個(gè)4。先算14×4,得56,再用56×3,得168,所以14×12=168?!薄?4×12中的‘12’還可以看作10+2。先算14×10,得140;再算14×2,得28;最后把140和28加起來,得168,所以14×12=168?!睒窐肪o接著說了自己的另一個(gè)想法?!斑@三種方法中,方

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2019年3期2019-04-10

    • 小學(xué)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》教學(xué)案例
      、背景介紹認(rèn)識(shí)多位數(shù)這部分內(nèi)容是隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)不斷豐富,學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容不斷積累后形成的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生會(huì)慢慢在平時(shí)的生活中發(fā)現(xiàn),很多數(shù)字自己無法正確識(shí)讀,對(duì)于這些數(shù)字的大小判斷也比較模糊,這也是學(xué)生會(huì)對(duì)于認(rèn)識(shí)多位數(shù)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇的原因。具體的教學(xué)實(shí)踐中,教師要從學(xué)生熟悉的生活實(shí)例和一些普通的多位數(shù)的識(shí)讀作為出發(fā)點(diǎn),讓學(xué)生慢慢掌握多位數(shù)的識(shí)讀方法,對(duì)于一些常見計(jì)數(shù)單位相對(duì)熟悉與了解。教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)在于,讓學(xué)生對(duì)于億以內(nèi)的多位數(shù)的數(shù)位順序及分級(jí)

      小學(xué)生 2018年4期2018-11-28

    • “另眼”待題
      9個(gè)數(shù)字構(gòu)成的多位數(shù)(2位以上)中,從左念到右,數(shù)字遞增的多位數(shù)有多少個(gè)?對(duì)這道題,命題者提供的解法很新穎,只要考慮集合{1,2,3,4,5,6,7,8,9)的所有非空子集的個(gè)數(shù)即可.因?yàn)槿魏卧摷系姆强兆蛹械脑乇乜砂瓷蚺判颍@樣就可以排出一個(gè)多位數(shù),其數(shù)字是遞增的.注意到這樣的數(shù)在取定子集后是唯一的,扣除空集和{1},{2),{3),{4},{5),{6},{7},{8),{9}這九個(gè)單點(diǎn)集本身,答案就是29 -1 -9=502.解答中用29來計(jì)數(shù)

      新高考·高二數(shù)學(xué) 2018年4期2018-11-23

    • 對(duì)經(jīng)濟(jì)翻譯中多位數(shù)的中英對(duì)譯法分析
      翻譯工作在開展多位數(shù)翻譯時(shí),應(yīng)當(dāng)充分考量語(yǔ)言環(huán)境中的用語(yǔ)習(xí)慣,通過一定的翻譯策略,避免歧義。本文以經(jīng)濟(jì)翻譯中常見的多位數(shù)翻譯為主要切入點(diǎn),將經(jīng)濟(jì)翻譯中多位數(shù)中英互譯策略和技巧進(jìn)行了總結(jié)和綜述,幫助翻譯工作人員在經(jīng)濟(jì)翻譯中更加得心應(yīng)手。關(guān)鍵詞:中英對(duì)譯;多位數(shù);經(jīng)濟(jì)翻譯;語(yǔ)言習(xí)慣漢語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣對(duì)于多位數(shù)的表達(dá)有著約定俗成的體系,其中四位數(shù)各十百千,通過個(gè)數(shù)來表達(dá),因此這一階段為“個(gè)級(jí)”,向上到五至八位,為萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn),表達(dá)“多少個(gè)萬(wàn)”,這一階段為“萬(wàn)級(jí)

      北方文學(xué) 2018年33期2018-11-20

    • 減步驟 寫標(biāo)志 比異同
      天我們來研究‘多位數(shù)乘一位數(shù)’。”老師說。“‘多位數(shù)乘一位數(shù)’的計(jì)算方法是‘用一位數(shù)分別去乘多位數(shù)每一位上的數(shù),再把所得的積相加’。計(jì)算時(shí),要盡量減少計(jì)算步驟。”咪咪抓了抓右耳,在電腦上打出“12×3”的計(jì)算過程。她說:“計(jì)算12×3時(shí),先用3去乘12中的‘2’,得6;再用3去乘12中的‘1’,得3,這里的‘1’表示1個(gè)10,所以3表示3個(gè)10,即30。把兩次相乘的積相加,6+30=36,所以12×3=36。這個(gè)過程可以用如上豎式表示。但在具體計(jì)算時(shí),要把

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2018年10期2018-10-10

    • 如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)多位數(shù)乘法筆算的正確率
      ,口訣不過關(guān),多位數(shù)乘一位數(shù)或兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法的算理沒有理解掌握。在實(shí)際教學(xué)中,有些教師一味的題海戰(zhàn)術(shù),讓筆算乘法成為學(xué)生一件極其痛苦的事。而計(jì)算能力是一種基本的數(shù)學(xué)能力,它是思維能力與運(yùn)算技巧的結(jié)合,撇開它,思維能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就只能是一句空話。要想提高學(xué)生的計(jì)算能力,就必須對(duì)癥下藥,為學(xué)生設(shè)計(jì)一些康復(fù)途徑和方式,幫助學(xué)生逐步進(jìn)行鍛煉和提高。一、強(qiáng)化口算訓(xùn)練口算不過關(guān),即使理解算理,還是錯(cuò)誤百出。口算是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本功,這一步邁得如何

      魅力中國(guó) 2018年18期2018-08-06

    • 注重算理 促進(jìn)計(jì)算教學(xué)
      的形成在教學(xué)“多位數(shù)乘一位數(shù)筆算”時(shí),老師設(shè)計(jì)如下的小研究:(一)自學(xué)課本第60頁(yè),會(huì)的準(zhǔn)備說給同學(xué)聽,不會(huì)的畫出來,準(zhǔn)備與同學(xué)交流。(二)填一填先讓學(xué)生用前面學(xué)習(xí)的口算方法計(jì)算,12×3可以分解成:2×3=6,10×3=30,30+6=36,為后面豎式計(jì)算算理的理解奠定了基礎(chǔ)。接著豎式計(jì)算并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地寫出計(jì)算的結(jié)果,而是分解計(jì)算過程,使得學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義有進(jìn)一步的理解。原來十位上的3表示的是3個(gè)十,是由3×10得來的。學(xué)生在明算理的基礎(chǔ)上,掌握了計(jì)

      新課程·小學(xué) 2018年4期2018-07-05

    • 一個(gè)乘數(shù)是11 的乘法速算算法(2)
      式怎么速算呢?多位數(shù)乘11時(shí),這個(gè)速算的方法還適用嗎?比如像724×11這樣的算式怎么速算呢?”【伙伴出手】淘氣說:“我先來列豎式計(jì)算看看!”其他的小伙伴們似乎從豎式中得到了啟示,大家紛紛總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)。菲菲說:“在計(jì)算65×11時(shí),遇到的問題是中間的數(shù)字應(yīng)該是6與5的和,但是和已經(jīng)滿10了,就需要向百位進(jìn)1?!笨оf:“多位數(shù)乘11時(shí),這個(gè)速算的方法也是適用的:724×11的計(jì)算結(jié)果中最高位是7,末位是4,十位的6是由2與4相加得到,百位的9是由7與2相

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(中年級(jí)) 2018年6期2018-05-14

    • “二”為什么要換成“兩”
      ”不用“二”,多位數(shù)中個(gè)、十、百位數(shù)用“二”不用“兩”;在傳統(tǒng)的度量衡單位前,“二”“兩”都可用,只是在質(zhì)量單位幾斤幾兩的“兩”前用“二”不用“兩”,例如“二兩油”不能說“兩兩油”(《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》在詞條“兩”中有詳細(xì)提示,可參看)。上面那句話中,“月”前的“二”是一位數(shù),所以要換成“兩”;如果說“十二個(gè)月”,那就要用“二”了。在該用“兩”的地方常常誤寫作“二”,一個(gè)重要原因是圖省事,因?yàn)椤岸钡墓P畫少。只要記住,在口頭上說“兩”的時(shí)候,筆下就不要寫作

      初中生之友·中旬刊 2017年9期2017-11-03

    • 如何寫好多位數(shù)
      俞英在寫多位數(shù)時(shí),我們常常會(huì)根據(jù)題目的不同要求來寫。下面,俞老師教同學(xué)們幾種常見的寫多位數(shù)的方法。1.根據(jù)多位數(shù)的讀法來寫多位數(shù)。題目告訴我們的是一個(gè)多位數(shù)的讀法,然后讓我們根據(jù)讀法進(jìn)行寫數(shù)。在這種情況下,我們寫數(shù)的時(shí)候從最高位起,一級(jí)一級(jí)的往下寫,哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有,就在那個(gè)數(shù)位上寫0。例:五千零八萬(wàn)零五十 寫作:50080050六百九十億 寫作:69000000000二千七百億零四十萬(wàn)八千 寫作:2700004080002.根據(jù)多位數(shù)的組成來寫多

      讀寫算·小學(xué)中年級(jí)版 2017年8期2017-08-09

    • 有序思考 組成數(shù)字
      ★韓 中認(rèn)識(shí)了多位數(shù)以后,我們要學(xué)會(huì)根據(jù)已知條件求出多位數(shù)?!纠}】在四位數(shù)中,各數(shù)位上數(shù)字不重復(fù)、數(shù)字之和是10的所有四位數(shù)有多少個(gè)?寫出這些四位數(shù)。【分析與解】此題是由限定的數(shù)字組成四位數(shù)的題目,解答時(shí)要有順序地思考。方法步驟如下:首先,根據(jù)題目要求找出符合條件的四個(gè)數(shù)字。在0,1,2,3,4……9這十個(gè)數(shù)字中,相加得10的四個(gè)不重復(fù)的數(shù)字有四種情況:第一種:1,2,3,4, 即1+2+3+4=10第二種:1,2,7,0, 即1+2+7+0=10第三種

      小學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)(低年級(jí)) 2017年6期2017-02-16

    • 境必利于學(xué),學(xué)必期于用
      習(xí),進(jìn)一步掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的算理算法,增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí),感悟靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)能解決生活中的實(shí)際問題,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性.(二)情境導(dǎo)入剪影師:從前天起,我們開始學(xué)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”.這幾天陳老師眼里看到的、心里想到的都是這種乘法算式,你們有沒有這種感覺?(隨手指著講臺(tái)上的粉筆盒)你看到了乘法算式嗎?生:我看到了.一盒100支,3盒就是(100×3)支.師:陳老師剛才給大家排座位,你們看排出了什么算式?(環(huán)視全班)生1:每組13人

      數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2016年22期2016-12-23

    • 鋪地錦
      明小朋友在計(jì)算多位數(shù)多位數(shù)的時(shí)候,一般用豎式去計(jì)算或用計(jì)算器計(jì)算。在古時(shí)候,還有一種計(jì)算多位數(shù)多位數(shù)的方法。據(jù)說這種方法最先流行于阿拉伯,在15世紀(jì)時(shí)傳入中國(guó)。這個(gè)方法是這樣的:首先畫出方格和斜線,然后在畫好的格子里填入相應(yīng)的數(shù)字,再根據(jù)記錄好的數(shù)字用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。因?yàn)橛?jì)算時(shí)畫出的圖案形如我國(guó)古代織出的錦緞。因此我國(guó)的勞動(dòng)人民給這種計(jì)算方法起了一個(gè)很形象的名字——鋪地錦。下面就以358×49為例說明這種計(jì)算方法。第一步:畫格子,格子數(shù)由兩個(gè)乘數(shù)的位

      數(shù)學(xué)小靈通·3-4年級(jí) 2016年11期2016-12-10

    • 多位數(shù)的讀與寫B(tài)
      經(jīng)常見到一個(gè)個(gè)多位數(shù),有時(shí)還見到每三位點(diǎn)了個(gè)逗號(hào)。如“今年我市人口統(tǒng)計(jì)為1,350,000人”。1,350,000中的“,”表示什么?它起什么作用呢?原來這是數(shù)的分節(jié),與讀數(shù)時(shí)的分級(jí)可不同。我們讀一個(gè)多位數(shù)時(shí),總是分級(jí)來讀,如7654321讀作:七百六十五萬(wàn)四千三百二十一。數(shù)的分級(jí)是我國(guó)的計(jì)數(shù)方法,分級(jí)時(shí)規(guī)定:從個(gè)位起向左每4個(gè)數(shù)位定為一級(jí),一般有個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)和億級(jí)等。最右邊的是第一級(jí),稱為個(gè)級(jí),表示有多少個(gè)1,例如345表示有345個(gè)1;第二級(jí)是萬(wàn)級(jí),表示

      新課程·小學(xué) 2016年2期2016-07-04

    • 乘法分配律教學(xué)對(duì)策
      學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,多位數(shù)乘法計(jì)算的理論依據(jù)就是乘法分配律。在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法計(jì)算時(shí),就已經(jīng)做好了學(xué)習(xí)乘法分配律的鋪墊,那么學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí)就水到渠成了。案例二:多位數(shù)乘法計(jì)算。豎式計(jì)算的過程可以視為:二、巧設(shè)活動(dòng),探究算理。在學(xué)習(xí)乘法分配律時(shí),我們可以巧設(shè)讓學(xué)生感興趣的活動(dòng),在活動(dòng)中探究其算理。如:把全班同學(xué)分成男生組和女生組進(jìn)行比賽。出示下列兩組題:第一組:第二組:讓學(xué)生分別計(jì)算每組中的兩個(gè)算式,并對(duì)兩個(gè)算式進(jìn)行比較。經(jīng)過比較,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),后面的算式比前面的算

      小天使·五年級(jí)語(yǔ)數(shù)英綜合 2016年6期2016-06-24

    • 正常人簡(jiǎn)單與復(fù)雜乘法運(yùn)算的功能磁共振成像研究
      乘法;單位數(shù);多位數(shù);運(yùn)算;功能磁共振成像[本文著錄格式]張璞,惲?xí)云?正常人簡(jiǎn)單與復(fù)雜乘法運(yùn)算的功能磁共振成像研究[J].中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐,2016,22(5): 499-503.作者單位:1.首都醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院,北京市100068;2.中國(guó)康復(fù)研究中心北京博愛醫(yī)院康復(fù)評(píng)定科,北京市100068。近年來,神經(jīng)影像學(xué)技術(shù)的發(fā)展為研究腦損傷患者的獲得性計(jì)算障礙(acquired dyscalculia)(即失算癥)提供了新途徑。腦損傷后常伴發(fā)視空間認(rèn)知

      中國(guó)康復(fù)理論與實(shí)踐 2016年5期2016-06-07

    • “剔除法”和“組合法”
      數(shù),然后把這個(gè)多位數(shù)各位上的數(shù)相加,看和是不是3的倍數(shù)。這種方法必須經(jīng)過多次嘗試才能作出判斷。這樣的解法顯然很費(fèi)時(shí),也容易出錯(cuò)?!窘M合法】解答此題的最大困難可能在于不知道△是多少。其實(shí),我們不妨把3個(gè)△進(jìn)行組合,3個(gè)△的和就是3△,3△表示△的3倍。因?yàn)槿魏我粋€(gè)自然數(shù)的3倍都是3的倍數(shù),所以3△也一定是3的倍數(shù)。然后依據(jù)上面介紹的方法,3個(gè)△可直接剔除。至此,多位數(shù)中的其他已知數(shù)字,相信同學(xué)們能根據(jù)“剔除法”很快作出正確判斷。

      讀寫算·高年級(jí) 2016年1期2016-05-30

    • 玩手機(jī)小竅門
      鎖屏密碼設(shè)置為多位數(shù)?iphone手機(jī)的鎖屏密碼多數(shù)人都是用的4位數(shù)的,怎樣才能把密碼設(shè)置成多位數(shù)呢?設(shè)置多位數(shù)密碼的步驟:(1)打開手機(jī)——進(jìn)入設(shè)置——通用——密碼鎖定。(2)輸入自己的舊密碼,在簡(jiǎn)單密碼這里點(diǎn)擊關(guān)閉。(3)驗(yàn)證自己的舊密碼,然后輸入新密碼,沒有位數(shù)限制。(4)完成設(shè)置后就已經(jīng)把多位密碼設(shè)置好了。(5)自己鎖屏試試,輸入自己的多位密碼就可以進(jìn)入手機(jī)了。2.如何不讓別人看到你的短信內(nèi)容呢?如果手機(jī)來短信了,正好旁邊有很多人,不自覺地會(huì)看到你

      農(nóng)村青少年科學(xué)探究 2016年5期2016-04-14

    • 淺談小學(xué)生口算能力的培養(yǎng)
      口算,一位數(shù)乘多位數(shù)豎式計(jì)算一位數(shù)乘多位數(shù),要從高位乘起;口算一位數(shù)乘多位數(shù),要從高位乘起,且每?jī)晌环忠欢?,再進(jìn)行口算。例:1764×4,4先與1764的前兩位17相乘,結(jié)果是68,再在后面添上兩個(gè)零,即6800。4再與1764后兩位64相乘,結(jié)果是256。最后再把兩次計(jì)算結(jié)果加起來就得出了1764×4=7056。3.除法口算口算除法和筆算除法都要從高位除起,其主要區(qū)別在于筆算除法整個(gè)豎式計(jì)算過程都得寫出來,而口算除法中的豎式計(jì)算都用了口算。例:495÷1

      衛(wèi)星電視與寬帶多媒體 2016年5期2016-03-14

    • 多位數(shù)讀法與寫法的教學(xué)技巧
      佳佳[摘 要]多位數(shù)的讀法和寫法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容,教師要注重運(yùn)用情景引入、提煉口訣以及公平對(duì)待這三個(gè)教學(xué)技巧,使學(xué)生能夠高效率地讀寫多位數(shù),為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]多位數(shù) 讀法 寫法 教學(xué)技巧[中圖分類號(hào)] G623.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2016)05-046在教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫法的過程中,教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立讀寫多位數(shù),而且要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2016年2期2016-03-11

    • 多位數(shù)讀法與寫法的教學(xué)技巧
      00)包佳佳?多位數(shù)讀法與寫法的教學(xué)技巧江蘇江陰市立新中心小學(xué)(214400)包佳佳[摘要]多位數(shù)的讀法和寫法是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容,教師要注重運(yùn)用情景引入、提煉口訣以及公平對(duì)待這三個(gè)教學(xué)技巧,使學(xué)生能夠高效率地讀寫多位數(shù),為以后更好地學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算打下良好的基礎(chǔ)。[關(guān)鍵詞]多位數(shù)讀法寫法教學(xué)技巧在教學(xué)多位數(shù)的讀法和寫法的過程中,教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立讀寫多位數(shù),而且要注重教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索,讓學(xué)生從生活的例子中對(duì)多位數(shù)產(chǎn)生

      小學(xué)教學(xué)參考 2016年5期2016-03-04

    • 數(shù)字的表達(dá)方式
      用阿拉伯?dāng)?shù)字。多位數(shù)從小數(shù)點(diǎn)起,向左和向右每三位數(shù)字一組,組間空四分之一個(gè)漢字,即二分之一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字的位置。如“12345.54321”應(yīng)寫成“12 345.543 21”,但部隊(duì)番號(hào)、文件編號(hào)、證件號(hào)碼和其他序號(hào),用阿拉伯?dāng)?shù)字不能分節(jié),序數(shù)詞即使是多位數(shù)也不能分節(jié),如84062部隊(duì)、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn) GB 2312-80、國(guó)辦發(fā)[1987]9號(hào)文件、總3147號(hào)、國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN11-1399。在表示數(shù)值的范圍時(shí),可采用浪紋式連接號(hào)“~”或一字線連接號(hào)“-”,

      護(hù)理與康復(fù) 2015年9期2015-03-18

    • 小學(xué)中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)需要拓展
      時(shí)候常常會(huì)碰到多位數(shù)多位數(shù)的計(jì)算內(nèi)容,比如計(jì)算圓周長(zhǎng)面積的時(shí)候常常需要用到3.14這個(gè)數(shù)去乘,乘數(shù)的數(shù)位會(huì)變多,除法中被除數(shù)與除數(shù)的數(shù)位也會(huì)變多。如果在整數(shù)計(jì)算階段進(jìn)行乘數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)位數(shù)的拓展,到了五年級(jí),多位數(shù)乘除法的筆算方法也可以直接遷移到小數(shù)的計(jì)算中。如果在整數(shù)計(jì)算階段不拓展,那么學(xué)生在解決問題中碰到了多位數(shù)的乘除法計(jì)算就不能正確計(jì)算了。進(jìn)行乘除法筆算教學(xué)拓展的方法也不一樣。乘法從兩位數(shù)乘兩位數(shù)拓展到多位數(shù)多位數(shù)分兩步走。先在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2014年11期2015-01-14

    • 中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)需要拓展
      時(shí)候常常會(huì)碰到多位數(shù)多位數(shù)的計(jì)算內(nèi)容。比如計(jì)算圓周長(zhǎng)面積的時(shí)候常常需要用到3.14這個(gè)數(shù)去乘,乘數(shù)的數(shù)位會(huì)變多,除法中被除數(shù)與除數(shù)的數(shù)位也會(huì)變多。如果在整數(shù)計(jì)算階段進(jìn)行乘數(shù)及被除數(shù)、除數(shù)位數(shù)的拓展,到了五年級(jí),多位數(shù)乘除法的筆算方法就可以直接遷移到小數(shù)的計(jì)算中。如果在整數(shù)計(jì)算階段不拓展,那么學(xué)生在解決問題中碰到了多位數(shù)的乘除法計(jì)算題就不能正確計(jì)算了。乘法從兩位數(shù)乘兩位數(shù)拓展到多位數(shù)多位數(shù)分兩步走:先在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)三位數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候進(jìn)行一次拓展,從

      小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2014年10期2015-01-14

    • “兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”教學(xué)設(shè)計(jì)
      ,它是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法和四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中探索兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法,理解進(jìn)位加法的算理,并能正確地進(jìn)行口算,初步培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教材簡(jiǎn)析:“兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法”在整個(gè)計(jì)算教學(xué)體系中具有重要地位,它是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)進(jìn)位加法和四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生在

      云南教育·小學(xué)教師 2014年5期2014-12-13

    • 試商秘訣大分享
      我現(xiàn)在已經(jīng)覺得多位數(shù)的除法是很麻煩的事了。最麻煩的就是,要試商!調(diào)商!我們計(jì)算的時(shí)候,不一定能夠看出來正確的商是幾,只能靠估算試驗(yàn)。試驗(yàn)的商如果大了或者小了,還要調(diào)整后再試。運(yùn)氣不好的話,還要連試好幾個(gè),你說麻煩不麻煩?不過,今天媽媽特意幫我總結(jié)了試商的各種技巧,我覺得很棒,就寫在這里,和同學(xué)們分享:1.同舍同入法:把被除數(shù)跟著除數(shù)一起舍或入,然后試除,例如,112÷28,如果把除數(shù)看作30,則被除數(shù)看作120(同入);如果把除數(shù)看作20,則被除數(shù)看作11

      數(shù)學(xué)大王·中高年級(jí) 2014年12期2014-12-13

    • 數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)文招
      52我先寫一個(gè)多位數(shù)吧,1234567890,你們會(huì)讀嗎?是不是想讀成“一二三四五六七八九零”?這種讀法,當(dāng)然不是多位數(shù)的正確讀法。可是,我拿這個(gè)數(shù)考陶斯煒,他就是這樣讀的,我要他按多位數(shù)的讀法來讀,他就不會(huì)了。其實(shí)不止陶斯煒不會(huì),班上還有一些同學(xué)也是不會(huì)讀這么多位的數(shù)的,至少是讀得沒那么快!今天課間,我發(fā)現(xiàn)江老師特意來找陶斯煒,把他叫到走廊上單獨(dú)輔導(dǎo)。我仔細(xì)一聽,原來江老師是在教他讀多位數(shù)的辦法。我覺得江老師還真神奇,怎么就知道陶斯煒被我考倒了呢?難道陶

      數(shù)學(xué)大王·中高年級(jí) 2014年9期2014-09-22

    • 以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的成功遷移
      上冊(cè)《一位數(shù)乘多位數(shù)(不進(jìn)位)》一課時(shí)做了一次嘗試,教學(xué)過程如下:課上到這里,下課的鈴聲響了,筆者有些遺憾,更多的是擔(dān)心。遺憾的是下課太快,筆者還沒來得及給學(xué)生做一些鞏固練習(xí),看看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;擔(dān)心的是學(xué)生的課外作業(yè)會(huì)不會(huì)做得一團(tuán)糟。第二天,筆者揪著一顆心,做足思想準(zhǔn)備來批改這次作業(yè)。筆者布置的作業(yè)是課本75頁(yè)的1、2、3題。第一本,全對(duì),第二本,全對(duì),第三本全對(duì)……一直到最后一本,全班每一個(gè)學(xué)生都做對(duì)了,這真是給了筆者大大的驚喜。沒想到,更大的驚喜還在

      廣西教育·A版 2014年3期2014-05-08

    • 到底相差多少
      讓同學(xué)們做一道多位數(shù)的加法題。小馬虎把五位數(shù)28337錯(cuò)寫成四位數(shù)2837,汪老師讓小馬虎算一算,少寫一個(gè)“3”,和原來的數(shù)相差多少?得數(shù)相差多少?小馬虎說:“抄丟了十位上的‘3,要相差30,抄丟了百位上的‘3,要相差300。”汪老師說:“到底和原來的數(shù)相差多少,你列個(gè)豎式算一算就知道了?!庇谑?,小馬虎拿起筆認(rèn)真地算了起來。小馬虎一算驚呆了,為什么呢?因?yàn)橄嗖畹臄?shù)既不是30,也不是300。小朋友,你能準(zhǔn)確地回答出到底相差多少嗎?

      讀寫算·小學(xué)低年級(jí) 2009年5期2009-06-15

    • 猜數(shù)的訣竅
      順序不同的兩個(gè)多位數(shù)相減,然后你留下差中的一個(gè)數(shù)字,用同樣的方法給我猜,我也能猜到?!毙∶飨肓艘粋€(gè)53072和20537,這兩個(gè)數(shù)的差是32535。他留下32535中的一個(gè)數(shù)字5,報(bào)出其余的數(shù)字5、3、2、3。小明立即回答說:“你留下的數(shù)字是5。”在場(chǎng)的同學(xué)們都很好奇,爭(zhēng)先恐后,用同樣的方法報(bào)數(shù)給小華猜,小華都猜對(duì)了。后來,大家開始動(dòng)腦筋,終于發(fā)現(xiàn)了小華猜數(shù)的秘密。那么小華是用什么訣竅猜出來的?分析與解因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)減去它各位數(shù)字的和,所得的差都是9的

      讀寫算·高年級(jí) 2009年4期2009-05-11

    • 分類處理
      個(gè)數(shù)字組成一個(gè)多位數(shù),使這個(gè)多位數(shù)能被1,2,3,4,6,7,8,9中的每個(gè)數(shù)整除,其中每一個(gè)數(shù)字至少使用一次。請(qǐng)問:組成的多位數(shù)最小是多少?我想:因?yàn)?8×9)72能被1,2,3,4,6整除,所以要使一個(gè)多位數(shù)能被1,2,3,4,6,7,8,9中的每個(gè)數(shù)整除,找一個(gè)同時(shí)能被7,8,9整除的多位數(shù)就行了。(1)要能被9整除,就要使各個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和能被9整除。給出的八個(gè)數(shù)字之和是40,至少要加上5才能被9整除,則這個(gè)最小多位數(shù)肯定是個(gè)十位數(shù),也就是要加上

      數(shù)學(xué)大世界·小學(xué)中高年級(jí)輔導(dǎo)版 2009年4期2009-05-04

    • 兩座神奇的“數(shù)字金字塔”
      下面各層依次是多位數(shù)121,12 321,1 234 321,123 454 321,…,且數(shù)字的排列橫豎成行. 現(xiàn)在,我們來揭開她神秘的面紗,探尋其中的奧妙.1. 各層上的數(shù)都是平方數(shù),依次是12、112、1112、1 1112、11 1112、…. 因此,可推得第9層的數(shù)為12 345 678 987 654 321.2. 各數(shù)的位數(shù)都是奇數(shù),依次是1、3、5、7、9、…. 3. “三角形”兩腰上排列的數(shù)字都是1. 4. 各層上的多位數(shù)都是居中的一個(gè)數(shù)

      初中生·博覽 2004年10期2004-10-19

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