STEM理念
- 基于STEM理念的高中通用技術(shù)項(xiàng)目式教學(xué)研究
摘 要：STEM理念來源于國(guó)外，是針對(duì)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)所提出并實(shí)施的一項(xiàng)國(guó)家教育策略。目前我國(guó)在各階段的教育教學(xué)中積極推廣這一理念。STEM理念的核心是多學(xué)科的交叉、融會(huì)貫通。該理念是各個(gè)學(xué)科的整合，并連接起各個(gè)學(xué)科交會(huì)的一個(gè)橋梁，而高中通用技術(shù)正是溝通各個(gè)學(xué)科的良好橋梁，是STEM理念實(shí)施并發(fā)展的一個(gè)良好的平臺(tái)。因此，將STEM理念融入高中通用技術(shù)課程中，對(duì)于全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)大有益處。關(guān)鍵詞：STEM理念；高中通用技術(shù)；項(xiàng)目式教學(xué)隨著新課程改革的提出，
高考·中 2024年3期2024-06-10
- STEM理念下的小學(xué)科學(xué)跨界教學(xué)
題“基于STEM理念下的農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究”（TZ2022049）。[摘 要]基于STEM理念的科學(xué)跨界教學(xué)是對(duì)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等學(xué)科知識(shí)、技能、思想、方法的一種有效整合。在STEM理念關(guān)照下，教師要讓跨界教學(xué)主題有準(zhǔn)度，要讓跨界教學(xué)過程有梯度，要讓跨界教學(xué)交流有深度，要讓跨界教學(xué)評(píng)價(jià)有維度。STEM理念下的小學(xué)科學(xué)跨界教學(xué)，以“做”為特征、以“思”為核心、以“融合”“共生”等為目的。STEM理念下的小學(xué)科學(xué)跨界教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)力
教書育人·校長(zhǎng)參考 2024年1期2024-06-03
- STEM理念融合小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐路徑探究
關(guān)鍵詞：STEM理念；小學(xué)科學(xué)；融合；實(shí)踐路徑 在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中，教師將科學(xué)課程任務(wù)化、理論化，給教師所提供的教學(xué)活動(dòng)過于單一、死板，無法為學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)提供有效的支撐和幫助。STEM理念是一種全新的教學(xué)思維，它突破科學(xué)單學(xué)科范圍，注重學(xué)生對(duì)問題的探究探索。所以，為了進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和水平，教師應(yīng)當(dāng)有效應(yīng)用STEM理念優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)新穎、趣味、實(shí)踐、多樣的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)有效提升。 科學(xué)知識(shí)內(nèi)容相對(duì)深?yuàn)W、復(fù)雜，對(duì)
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2024年6期2024-02-12
- 基于STEM理念的管理學(xué)課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)及其改進(jìn)措施
學(xué)改革；STEM理念doi：10.3969/j.issn.1673-0194.2023.21.058［中圖分類號(hào)］G642 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］1673-0194（2023）21-0204-041? ? ?STEM教育理念概述1.1? ?STEM教育理念的內(nèi)涵和特征1.1.1? ?STEM教育理念的內(nèi)涵STEM教育是以結(jié)合實(shí)際的科學(xué)與工程問題為主線，系統(tǒng)地將科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）和數(shù)學(xué)
中國(guó)管理信息化 2023年21期2024-01-28
- STEM理念下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化路徑分析
摘 要：STEM理念是時(shí)代發(fā)展下衍生的一種新型教育理念，有效落實(shí)該教育理念有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力具有重要價(jià)值。STEM理念的全面滲透給高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來了新的機(jī)遇，同時(shí)也使高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)面臨更多挑戰(zhàn)。不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，成為高中生物教師在未來展開生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必須落實(shí)的任務(wù)。遵循STEM教育理念構(gòu)建生物實(shí)驗(yàn)課堂能為學(xué)生提供更豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)完善生物教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣意義重大。文章結(jié)合STEM教育理念的定義
高考·下 2023年11期2024-01-25
- 基于STEM理念的“濃硫酸與蔗糖反應(yīng)”裝置改進(jìn)
足。基于STEM理念，對(duì)此進(jìn)行了裝置改進(jìn)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)達(dá)到預(yù)期目的，基本達(dá)到了微型化、綠色化、高效率等化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求。關(guān)鍵詞：STEM理念；實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新；裝置改進(jìn)；濃硫酸與蔗糖反應(yīng) 化學(xué)課程的STEM理念旨在以化學(xué)學(xué)科知識(shí)為主，以科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等知識(shí)為輔，將各學(xué)科知識(shí)置于有趣多元的學(xué)習(xí)情境中[ 1 ]。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中階段化學(xué)課程的重要組成部分，不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能以直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，帶給學(xué)生深刻的印象。在幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)
中學(xué)理科園地 2023年6期2024-01-17
- 基于STEM理念的中職藥劑專業(yè)人才需求現(xiàn)狀調(diào)研及對(duì)策
提出依據(jù)STEM理念科學(xué)制訂人才培養(yǎng)目標(biāo)、完善專業(yè)課程體系、改革專業(yè)教學(xué)方式方法等提高中職藥劑專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的舉措。【關(guān)鍵詞】STEM理念 產(chǎn)教融合 中職藥劑專業(yè) 人才需求現(xiàn)狀【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2023）20-0018-05STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，STEM理念就是通過四門學(xué)科的
廣西教育·B版 2023年7期2023-09-15
- 基于STEM理念的初中信息科技問題鏈教學(xué)模式探究
鍵詞 ?STEM理念；信息科技；問題鏈教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G633.67 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2023）05-0090-040 ?引言隨著科技的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求發(fā)生了巨大的變化，單純的技術(shù)型人才不再適應(yīng)社會(huì)的需求[1]。信息時(shí)代背景下，更需要勇于提出問題、善于動(dòng)手實(shí)踐、敢于創(chuàng)新創(chuàng)造的跨學(xué)科綜合人才?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">STEM理念的信息科技學(xué)科問題鏈教學(xué)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析分解問題、自主設(shè)計(jì)方案解決問題的能力，幫助學(xué)生解決
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2023年5期2023-09-06
- STEM理念下基于機(jī)器人教學(xué)提升學(xué)生信息素養(yǎng)的探究
章闡述了STEM理念下機(jī)器人課程教學(xué)對(duì)提升學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)的作用，分析了STEM理念下機(jī)器人課程教學(xué)存在的問題，探討了開展STEM機(jī)器人課程提升學(xué)生信息素養(yǎng)的策略。關(guān)鍵詞：STEM理念；機(jī)器人課程；信息素養(yǎng)基金項(xiàng)目：本文系甘肅省定西市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度立項(xiàng)課題“基于STEM理念的機(jī)器人項(xiàng)目式教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：DX［2022］GHB0102）的階段性成果。作者簡(jiǎn)介：李玉文（1980—），男，甘肅省定西市臨洮縣文峰中學(xué)。STEM
求知導(dǎo)刊 2023年17期2023-08-25
- 基于STEM理念的高中物理課程教學(xué)改革策略研究
摘 要：STEM理念倡導(dǎo)融合科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)等多學(xué)科內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，與我國(guó)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)相符合。在高中物理課程教學(xué)中融入STEM理念，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建整體性的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的分析信息、交流協(xié)作、實(shí)踐創(chuàng)新等能力。因此，作為高中物理教師，我們要準(zhǔn)確把握STEM理念的特征內(nèi)涵，積極地把物理教學(xué)與STEM教育融合起來，提高課程育人質(zhì)量。關(guān)鍵詞：高中物理；STEM理念；教學(xué)創(chuàng)新；教學(xué)模式中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ?
學(xué)周刊 2023年17期2023-05-30
- 基于STEM理念的信息科技深度學(xué)習(xí)任務(wù)群的建構(gòu)路徑
要】將STEM理念應(yīng)用到信息科技課程中，有利于為學(xué)生的深度學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。學(xué)生不應(yīng)只是被動(dòng)的知識(shí)接收者，而應(yīng)當(dāng)是全面發(fā)展的人，學(xué)校也不能僅僅教授學(xué)生刻板的知識(shí)，更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題?；?span id="j5i0abt0b" class="hl">STEM理念的信息科技深度學(xué)習(xí)任務(wù)群構(gòu)建應(yīng)以任務(wù)設(shè)置為起點(diǎn)，聚焦真實(shí)問題的解決，多任務(wù)聯(lián)結(jié)驅(qū)動(dòng)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)精準(zhǔn)高效解決學(xué)習(xí)任務(wù)，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，從而發(fā)展學(xué)生的問題解決能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。【關(guān)鍵詞】STEM理念；信息科技課
江蘇教育·職業(yè)教育 2023年1期2023-05-30
- 基于STEM理念的科學(xué)課程項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)探析
摘 要］STEM理念是當(dāng)前科學(xué)教學(xué)的重要理論指導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力有重要作用。在科學(xué)教學(xué)過程中，教師可適當(dāng)引入項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)，在項(xiàng)目活動(dòng)內(nèi)容整合、項(xiàng)目活動(dòng)程序設(shè)計(jì)、項(xiàng)目活動(dòng)實(shí)驗(yàn)組織、項(xiàng)目活動(dòng)訓(xùn)練拓展、項(xiàng)目活動(dòng)生活對(duì)接等方面進(jìn)行探索，為學(xué)生順利進(jìn)入科學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件，讓項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)助力科學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)核心的素養(yǎng)提升。［關(guān)鍵詞］小學(xué)科學(xué)；STEM理念；項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)［中圖分類號(hào)］ G623.6 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年1期2023-05-30
- STEM理念下數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略
合，基于STEM理念下的學(xué)科教學(xué)，有利于教師培養(yǎng)復(fù)合型STEM人才，符合現(xiàn)階段國(guó)內(nèi)新課改政策對(duì)學(xué)科人才培養(yǎng)所提出的要求.本文將STEM理念在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用作為研究背景，以初中學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何圖形教學(xué)內(nèi)容為例，從融合可行性與融合優(yōu)勢(shì)、應(yīng)用策略兩個(gè)維度展開分析，旨在提升初級(jí)中學(xué)段數(shù)學(xué)學(xué)科“教”與“學(xué)”的有效性.【關(guān)鍵詞】STEM理念；初中數(shù)學(xué)；幾何圖形將STEM理念應(yīng)用于學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中，“STEM”所代表的是一種跨學(xué)科的、學(xué)科整合的教育觀念，并非僅局限于
數(shù)理天地(初中版) 2023年9期2023-05-25
- 基于STEM理念培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)運(yùn)算能力
的不足。STEM理念即實(shí)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)與數(shù)學(xué)的融合，以達(dá)到提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的目的，將STEM理念應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中可構(gòu)建新的教學(xué)模式，提升教學(xué)質(zhì)量，有利于提高學(xué)生運(yùn)算能力。對(duì)此，本文立足高中數(shù)學(xué)教學(xué)，探究基于STEM理念下提升學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的有效策略。關(guān)鍵詞：STEM理念；高中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；運(yùn)算能力STEM即科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)，江STEM理念應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，可解決當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的難題，有效整合教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)知識(shí)較為抽象，
- “飲料中咖啡因檢測(cè)”的項(xiàng)目化學(xué)習(xí)
要：基于STEM理念，本文圍繞“飲料中咖啡因檢測(cè)”開展高中化學(xué)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以高中化學(xué)核心知識(shí)為主要載體，通過問題驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)豐富的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用STEM跨學(xué)科融合完成項(xiàng)目任務(wù)。在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅習(xí)得知識(shí)和技能，還培養(yǎng)交流合作、創(chuàng)新思維、科學(xué)探究和解決問題等能力，提升化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和跨學(xué)科素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEM理念；高中化學(xué)；項(xiàng)目化學(xué)習(xí)；咖啡因文章編號(hào)：1008-0546（2023）08-0008-05?? 中圖分類號(hào)：G632.41?? 文獻(xiàn)
化學(xué)教與學(xué) 2023年8期2023-05-25
- STEM理念下的幼兒園園本課程構(gòu)建方法
展。基于STEM理念下，在構(gòu)建幼兒園園本課程期間，教師要重視數(shù)學(xué)、工程、技術(shù)、科學(xué)的整合，引領(lǐng)幼兒親自嘗試、主動(dòng)探索，促使幼兒的深度探索和學(xué)習(xí)，從中來積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，展示出園本課程的德育價(jià)值和功能，提高幼兒園教育效率、質(zhì)量。本文主要是對(duì)STEM理念下幼兒園園本課程構(gòu)建方法展開剖析，希望可以對(duì)幼兒園課程改革提供啟示和參考。關(guān)鍵詞：STEM理念；幼兒園；園本課程；構(gòu)建【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ?
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 跨界融通：STEM理念下綜合與實(shí)踐課教學(xué)的訴求
值取向與STEM理念一致。在教學(xué)中，教師基于STEM教育理念，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的問題情境，讓學(xué)生親歷真實(shí)的實(shí)踐探索，從而有效提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和發(fā)展創(chuàng)新能力。［關(guān)鍵詞］STEM理念；綜合與實(shí)踐課；評(píng)價(jià)［中圖分類號(hào)］ G623.5［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）05-0054-03在小學(xué)階段，綜合與實(shí)踐課和STEM教育理念主要涉及培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀、體會(huì)學(xué)科融合、提升綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力等方面?？梢哉f，STEM教育的引
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué)) 2023年2期2023-04-20
- 基于STEM理念的初中英語教學(xué)新路徑
可以基于STEM理念，將多個(gè)學(xué)科要素進(jìn)行融合，豐富課程內(nèi)容，為課堂注入生機(jī)，突出英語學(xué)科特點(diǎn)，注重寄情于景、思維啟發(fā)、問題驅(qū)動(dòng)及因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，取得理想的教學(xué)目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】初中英語；STEM理念；教學(xué)；新路徑作者簡(jiǎn)介：王強(qiáng)（1984—），男，甘肅省臨夏市第二中學(xué)。初中階段是英語教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生英語素養(yǎng)發(fā)展起到承上啟下的作用。但是由于長(zhǎng)時(shí)間受傳統(tǒng)教育思想影響，初中英語教學(xué)始終存在教師主導(dǎo)性強(qiáng)、缺少有效互動(dòng)、抑制學(xué)生創(chuàng)新發(fā)展等問題。面對(duì)教育
教育界·A 2023年4期2023-03-28
- STEM理念下的初中科學(xué)課堂教學(xué)探究
教師根據(jù)STEM理念展開教學(xué)實(shí)踐，對(duì)激發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，提高學(xué)生邏輯思維、創(chuàng)造力，以及分析解決問題的能力等都具有重要意義。文章從STEM理念與初中科學(xué)課程概述入手，指出STEM理念下的初中科學(xué)課程人才培養(yǎng)目標(biāo)和意義，并從創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施任務(wù)、促使學(xué)生自主探究，拓展教學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)，做好評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)等方面，對(duì)STEM理念下的初中科學(xué)課程教學(xué)策略進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：STEM理念；初中教學(xué)；科學(xué)課程；教學(xué)策略
成才之路 2023年4期2023-02-18
- 基于STEM教育理念開展幼兒園建構(gòu)游戲的初探
關(guān)鍵詞：STEM理念；幼兒園；建構(gòu)游戲；策略【中圖分類號(hào)】G614 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2022）23-0032-04A preliminary exploration of developing kindergarten construction games based on stem education conceptLI Dandan ?（Xiliuqiao Kinderga
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 體現(xiàn)STEM理念的高中物理教學(xué)研究
關(guān)鍵詞：STEM理念;高中物理;教學(xué)策略STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）四門學(xué)科英文首字母的縮寫，其中科學(xué)在于認(rèn)識(shí)世界、解釋自然界的客觀規(guī)律;技術(shù)和工程則是在尊重自然規(guī)律的基礎(chǔ)上改造世界、實(shí)現(xiàn)與自然界的和諧共處、解決社會(huì)發(fā)展過程中遇到的難題;數(shù)學(xué)則作為技術(shù)與工程學(xué)科的基礎(chǔ)工具。STEM教育對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式產(chǎn)生了極大的沖擊，它的教育理念是重視學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生
高考·下 2022年3期2022-07-18
- STEM與創(chuàng)客教育下打造小學(xué)信息科技靈動(dòng)課堂
師可以將STEM理念與創(chuàng)客教育進(jìn)行有機(jī)融合，從而為學(xué)生構(gòu)建出更有趣的小學(xué)信息科技課堂。本文對(duì)STEM與創(chuàng)客教育的背景下，構(gòu)建小學(xué)信息科技靈動(dòng)課堂的途徑進(jìn)行分析。關(guān)鍵詞：STEM理念;創(chuàng)客教育;小學(xué)信息科技引言在小學(xué)信息科技的教學(xué)過程中，教師把STEM和與創(chuàng)客教育進(jìn)行結(jié)合應(yīng)用之前，需要對(duì)其含義以及特點(diǎn)進(jìn)行分析從而有大概的掌握，促進(jìn)輕松愉悅學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的展開打下相對(duì)堅(jiān)實(shí)良好的基礎(chǔ)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。因此，教師在教學(xué)
民族文匯 2022年37期2022-07-01
- 基于STEM理念的初中生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)探索
關(guān)鍵詞 STEM理念 實(shí)踐活動(dòng) 生物學(xué)教學(xué)中圖分類號(hào) G633.91文獻(xiàn)標(biāo)志碼 B《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》更加突出對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，明確要求教師應(yīng)該提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐。在初中生物學(xué)教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)能跨越書本與現(xiàn)實(shí)的鴻溝，打通學(xué)科知識(shí)關(guān)聯(lián)，打破學(xué)科間的知識(shí)壁壘。這與 STEM 教育所強(qiáng)調(diào)的以跨學(xué)科融合為特征，以問題為載體，以學(xué)生自主參與為主內(nèi)核的創(chuàng)新性、綜合性、實(shí)踐性理念相一致。STEM教育以真實(shí)問題的解決為切入點(diǎn)，將科學(xué)、技術(shù)
中學(xué)生物學(xué) 2022年4期2022-06-15
- 讓STEM項(xiàng)目化探究學(xué)習(xí)扎根小學(xué)科學(xué)立學(xué)課堂
式。基于STEM理念打造小學(xué)科學(xué)立學(xué)課堂，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)和問題解決為導(dǎo)向，既能讓少年兒童在基礎(chǔ)教育階段學(xué)到知識(shí)、掌握本領(lǐng)，滿足學(xué)生多樣性需求，也能規(guī)避“照本宣科、填鴨式教學(xué)”的痛苦，解放孩子們好奇的天性，使得他們自由發(fā)展、自然成長(zhǎng)，逐步喚起孩子學(xué)習(xí)科學(xué)的獲得感和幸福感，讓孩子真正成為課堂的主人。關(guān)鍵詞：STEM理念? 項(xiàng)目化學(xué)習(xí) 探究 小學(xué)科學(xué) 立學(xué)課堂傳統(tǒng)的STEM教育是一種多學(xué)科的融合教育，往往需要多名專業(yè)的老師、四五節(jié)課的教學(xué)時(shí)間才能完成一個(gè)STEM項(xiàng)目
民族文匯 2022年27期2022-06-15
- 基于STEM理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題的策略
以及基于STEM理念的問題解決策略。關(guān)鍵詞：STEM理念;小學(xué)數(shù)學(xué);解決問題;策略【中圖分類號(hào)】G623.5? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）13-0031-03Strategies for Problem-Solving in Primary School Mathematics Based on STEM ConceptsLI Haifen? （The First Experim
當(dāng)代家庭教育 2022年13期2022-06-12
- 基于STEM理念的初中數(shù)學(xué)自主課堂構(gòu)建探索
的話題。STEM理念強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的交叉和綜合應(yīng)用，而數(shù)學(xué)知識(shí)是理科知識(shí)的基礎(chǔ)，將STEM理念應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于提升課堂教學(xué)效率，幫助學(xué)生構(gòu)建科學(xué)的知識(shí)體系，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維的形成。本文論述了基于STEM理念開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，并分析了將STEM理念應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的策略?！娟P(guān)鍵詞】STEM理念;初中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);應(yīng)用策略作者簡(jiǎn)介：常靜鋒（1983—），男，江蘇省泰州市靖江市濱江學(xué)校。對(duì)初中學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門很重要的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)
教育界·A 2022年19期2022-05-30
- 基于STEM理念的高中信息技術(shù)教學(xué)探析
文在闡述STEM理念的基礎(chǔ)上，梳理STEM理念的教學(xué)功能及其價(jià)值。分析當(dāng)前STEM教育融入高中信息技術(shù)教學(xué)存在如下問題：學(xué)科相互獨(dú)立，課堂枯燥乏味;教學(xué)目標(biāo)與實(shí)際教學(xué)成果不匹配;學(xué)校硬件條件差，片面追求學(xué)生成績(jī)，無法滿足當(dāng)前教學(xué)需要。認(rèn)為可采取情境式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)合作、定期舉辦各種活動(dòng)等策略，促進(jìn)當(dāng)前高中信息技術(shù)融合STEM理念實(shí)施效果的提升。關(guān)鍵詞：STEM理念;高中信息技術(shù);融合教學(xué);教學(xué)策略隨著教學(xué)制度的不斷改革，教育部門越來越注重培養(yǎng)學(xué)
中學(xué)理科園地 2022年5期2022-05-30
- 基于STEM理念的初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合探析
探究基于STEM理念的初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)融合策略，以期為初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升提供資料參考。關(guān)鍵詞：STEM理念;初中數(shù)學(xué);信息技術(shù)中圖分類號(hào)：G424? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2097-1737（2022）30-0082-03引? 言STEM教學(xué)理念是將科學(xué)、技術(shù)、工程以及數(shù)學(xué)融合應(yīng)用于教學(xué)的理念，可以是某一學(xué)科與教
名師在線·下旬刊 2022年10期2022-05-30
- 關(guān)于STEM教育在美育中的探討
關(guān)鍵詞】STEM理念 美育 顧家老宅 傳統(tǒng)建筑美無處不在，滲透在我們生活的方方面面，有精神的也有物質(zhì)的。感受美、審美是一項(xiàng)重要能力。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)具有健全人格的公民，美育是不可或缺的組成部分。審美能力關(guān)乎穿衣著裝、個(gè)人談吐，也關(guān)乎情趣、情操，更關(guān)乎國(guó)家軟實(shí)力。美術(shù)（藝術(shù)）作為小學(xué)美育的重要載體，在素質(zhì)教育中發(fā)揮著重要的作用。STEM教育著眼于跨界，打破既有的學(xué)科界限，使科學(xué)教育、技術(shù)教育、藝術(shù)教育等有機(jī)融合。素質(zhì)教育的目的在于培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。STEM
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2022年11期2022-05-30
- STEM理念下的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探討
摘 要：STEM理念最早是在美國(guó)起源的，近些年來，我國(guó)對(duì)STEM教育理論也在不斷的發(fā)展中，這種理念對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，對(duì)其以后的人生發(fā)展也有助于奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。STEM教育的最核心理念主要是以概念為主，通過這種教育模式實(shí)現(xiàn)科學(xué)、工程、技術(shù)、數(shù)學(xué)這些學(xué)科之間的知識(shí)整合，形成一個(gè)整體，從而幫助學(xué)生得到深刻的啟發(fā)。本文主要是以小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，探究STEM教育理念在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂中的具體有效策略。關(guān)鍵詞：STEM理念;小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 基于STEM理念下的課程開發(fā)與實(shí)施的實(shí)踐研究
摘 要：STEM理念將科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科聯(lián)系起來，符合小學(xué)生綜合發(fā)展的理念。STEM教育是從美國(guó)開始的，如今我國(guó)小學(xué)科學(xué)學(xué)科在借鑒STEM理念的過程中要注意與小學(xué)生實(shí)際的結(jié)合。小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷整合各種教學(xué)資源，基于STEM理念開發(fā)更多精品課程，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的同時(shí)，接觸更多豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的綜合能力。關(guān)鍵詞：STEM理念;小學(xué)科學(xué);課程開發(fā)一、明確教育目標(biāo)，開發(fā)品質(zhì)課程小學(xué)科學(xué)教師在開發(fā)基礎(chǔ)科學(xué)課程時(shí)要有明確的教育目標(biāo)，基于
民族文匯 2022年15期2022-05-15
- 基于STEM理念的初中化學(xué)主題式教學(xué)設(shè)計(jì)
鍵詞： STEM理念;數(shù)字化實(shí)驗(yàn);實(shí)驗(yàn)探究;責(zé)任擔(dān)當(dāng)文章編號(hào)：1008-0546（2022）05-0038-04中圖分類號(hào)：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.008一、教學(xué)分析1.課標(biāo)分析化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠通過親身體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，初步形成科學(xué)探究能力，并發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)。2.學(xué)情分析在前面的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了滬教
化學(xué)教與學(xué) 2022年9期2022-05-05
- 基于STEM教育理念的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：STEM理念;小學(xué)數(shù)學(xué);教育理念中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2022）14-0053-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.14.018在小學(xué)的學(xué)校教育中，數(shù)學(xué)學(xué)科往往是教師關(guān)注的重點(diǎn)，但往往也是教學(xué)的難點(diǎn)所在。所以了解教學(xué)中存在的問題，通過應(yīng)用新的教育理念創(chuàng)新教學(xué)并提高教學(xué)效果就成為當(dāng)前大部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師的共同任務(wù)與目標(biāo)。一、ST
學(xué)周刊 2022年14期2022-04-23
- STEM視域下高中通用技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施與反思
踐。現(xiàn)將STEM理念有效融入高中通用技術(shù)課程，從目標(biāo)方面有效統(tǒng)籌，在方法層面引導(dǎo)學(xué)生合作，以成果落地和反思過程促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用，這樣才可以更好地提高學(xué)生問題解決能力，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)與應(yīng)用技能全面掌握，為學(xué)生未來發(fā)展全面賦能?！娟P(guān)鍵詞】? ? 高中? ? STEM理念? ? 通用技術(shù)? ? 實(shí)踐? ? 創(chuàng)新? ? 合作隨著立德樹人理念的深度推進(jìn)，在高中教學(xué)落實(shí)的過程中，教師要更好地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。除了讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)掌握之外，要更好地以創(chuàng)新性課程引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、
中國(guó)新通信 2022年4期2022-04-23
- STEM理念下幼兒園建構(gòu)游戲策略研究
關(guān)鍵詞】STEM理念;幼兒園;建構(gòu)游戲 一、STEM理念與幼兒園建構(gòu)游戲概述 STEM是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的縮寫，科學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)世界，并對(duì)自然界中的規(guī)律進(jìn)行有效闡釋說明;技術(shù)以及工程是在基于尊重自然的前提條件之下改造世界，助推人和自然和平共處，有效解決社會(huì)進(jìn)步與綜合發(fā)展中的各類難題;數(shù)學(xué)是技術(shù)和工程的基本工具。STEM教育的側(cè)重點(diǎn)在于綜合培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)、
文理導(dǎo)航 2022年14期2022-03-31
- STEM理念下初中化學(xué)課程教學(xué)實(shí)踐分析
師可以在STEM理念的指導(dǎo)下進(jìn)行初中化學(xué)教學(xué)。關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);STEM理念;創(chuàng)新實(shí)踐隨著教學(xué)理念的不斷更新，STEM理念逐漸走入人們視野，STEM教學(xué)理念致力于培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合性人才，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)，而化學(xué)學(xué)科又是理工科人才所必須掌握的基礎(chǔ)課程，在學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展中占據(jù)著十分重要的地位。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，教師可以在STEM教學(xué)理念指導(dǎo)下進(jìn)行初中化學(xué)課程教學(xué)，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握水平。STEM理念同樣
啟迪與智慧·下旬刊 2022年1期2022-02-13
- Stem教學(xué)理念下初中物理教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新性能力培養(yǎng)的探索
潘春梅 鄧德堅(jiān)[摘要]現(xiàn)代教育理念對(duì)學(xué)生發(fā)展提出了全新的要求。教師不僅要提高學(xué)生的考試成績(jī)，更要注重學(xué)生的全面發(fā)展。創(chuàng)新能力是當(dāng)代全新人才必須要具備的一種技能，是其立足于現(xiàn)代社會(huì)的必要條件。初中生正處于人生發(fā)展的重要階段，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效增強(qiáng)，對(duì)于其自身的發(fā)展至關(guān)重要。本文立足于這一前提，探索Stem理念與物理教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，打造新的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的穩(wěn)步發(fā)展。[關(guān)鍵詞]初中物理;Stem理念;創(chuàng)新能力;培養(yǎng)實(shí)踐 Stem
中學(xué)生報(bào)·教育教學(xué)研究 2021年4期2021-12-27
- 海產(chǎn)品中碘的提取與測(cè)定探究實(shí)驗(yàn)
摘要：將STEM理念與數(shù)字化儀器相結(jié)合，從設(shè)計(jì)碘的提取工藝流程到探究不同海產(chǎn)品中碘的含量，可以有效銜接不同學(xué)科的知識(shí)。利用色度計(jì)對(duì)3g干海帶中碘的提取條件進(jìn)行優(yōu)化，當(dāng)灰化時(shí)間為40min、 H2SO4用量為300μL、氧化劑5% H2O2用量為1mL、萃取劑CCl4用量為15mL時(shí)提取的碘含量最多，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象最明顯。同法測(cè)定了紫菜、海苔中的碘含量。在最優(yōu)條件下的測(cè)定結(jié)果表明，碘的含量從大到小依次為干海帶、紫菜、海苔。關(guān)鍵詞：STEM理念; 色度計(jì); 海帶;
化學(xué)教學(xué) 2021年11期2021-12-14
- STEM教育理念在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析
要分析了STEM理念下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效策略。關(guān)鍵詞：STEM理念;小學(xué)數(shù)學(xué);應(yīng)用;方式;分析中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A前言：所謂STEM教學(xué)理念是指，要讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中善于解決問題。同時(shí)，利用知識(shí)點(diǎn)，一一解決現(xiàn)實(shí)存在的實(shí)際情況，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，才會(huì)推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)實(shí)效性的提升。上述思想理念的融合，不僅要求學(xué)生善于解決現(xiàn)實(shí)情況。同時(shí)，要讓知識(shí)與生活融合，推動(dòng)學(xué)生知識(shí)理解能力的不斷夯實(shí)，顯現(xiàn)出教學(xué)的綜合魅力?；谡n堂教學(xué)現(xiàn)有的實(shí)際情況
安家(校外教育) 2021年51期2021-12-11
- 滲透STEM理念 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)
有難度。STEM理念為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了新的思路，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中滲透STEM教育理念，可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高其實(shí)踐的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為其未來的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】STEM理念;小學(xué)生;科學(xué)教學(xué);科學(xué)素養(yǎng)【中圖分類號(hào)】G623.9? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）28-0195-02STEM教育理念涉及科學(xué)素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)、工程素養(yǎng)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)等多方面、多領(lǐng)域的教育內(nèi)容，具有實(shí)踐性、跨學(xué)科性、
理科愛好者(教育教學(xué)版) 2021年5期2021-12-11
- STEM理念下PBL教學(xué)法在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
PBL在STEM理念下中學(xué)化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，以期為我國(guó)基礎(chǔ)學(xué)科教育提供借鑒。【關(guān)鍵詞】STEM理念;PBL教學(xué)法;中學(xué)化學(xué);實(shí)踐研究中圖分類號(hào)：G633.8? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2021）33-0078-02Practice of PBL Teaching Method in Middle School Chemistry Teaching under STEM Concept（The First High Sc
天津教育·下 2021年11期2021-12-10
- 基于STEM教育理念，小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)的融合實(shí)踐
鍵詞： STEM理念;科學(xué)課程;信息技術(shù);融合實(shí)踐基于STEM教育理念，小學(xué)科學(xué)與信息技術(shù)的融合實(shí)踐，是學(xué)生利用信息技術(shù)，將科學(xué)和工程問題有效地結(jié)合在一起。在有針對(duì)地選擇和有效的引導(dǎo)下，通過信息技術(shù)手段，輔助做好小學(xué)科學(xué)探究課程的開展，也讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的零碎科學(xué)知識(shí)與機(jī)械過程轉(zhuǎn)變成一個(gè)探究世界不同側(cè)面的過程，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生嘗試機(jī)械制作與智能化的構(gòu)建，讓學(xué)生在科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)之間進(jìn)行交互式碰撞，實(shí)現(xiàn)深層次學(xué)習(xí)、理解性學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生具備較強(qiáng)的信息意識(shí)
啟迪與智慧·上旬刊 2021年11期2021-12-09
- 基于STEM理念的初中科學(xué)融合教學(xué)
娟摘要：STEM理念是以提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及工程素養(yǎng)為主要目標(biāo)的教育，注重運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生高效解決實(shí)際問題，從具體問題的發(fā)現(xiàn)到最后模型的構(gòu)建，進(jìn)一步體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)出更多高質(zhì)量人才。因此在本文中筆者將圍繞STEM教育理念，以初中科學(xué)融合教學(xué)展開討論，論述如何進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。關(guān)鍵詞：STEM理念;初中科學(xué);融合教學(xué)中圖分類號(hào)：G633.98文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）18-067在新課程改革
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育(上、下) 2021年18期2021-12-02
- 初三化學(xué)綜合復(fù)習(xí)課中融合STEM理念的嘗試
用量，將STEM理念滲透到教學(xué)設(shè)計(jì)中，融合各學(xué)科知識(shí)，以期更好地培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題綜合實(shí)踐能力以及實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：STEM理念;初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)室制取氧氣;少量文章編號(hào)：1008-0546（2021）03-0077-03 中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.018STEM教育是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）
化學(xué)教與學(xué) 2021年3期2021-11-24
- STEM理念下自然角活動(dòng)的推進(jìn)思路
為了探尋STEM理念下自然角活動(dòng)的推進(jìn)思路本文結(jié)合案例提出結(jié)合課程目標(biāo)設(shè)計(jì)自然角活動(dòng)、幼兒認(rèn)知不同設(shè)計(jì)不同自然角、發(fā)現(xiàn)不同的自然角三種推進(jìn)方式，一起通過這三種方式將STEM是科學(xué)（Science），技術(shù)（Technology），工程（Engineering），數(shù)學(xué)（Mathematics）充分的結(jié)合在一起，提高幼兒對(duì)多學(xué)科的領(lǐng)悟能力，梳理的完成教學(xué)目標(biāo)，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)和探索中自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮STEM理念的有
啟迪·中 2021年5期2021-11-12
- STEM理念引領(lǐng)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略芻議
摘 要：STEM理念是將多學(xué)科進(jìn)行融合，打破學(xué)科間界限對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)，從而提高學(xué)生綜合能力。小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，教師利用這一科學(xué)理念展開教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，能夠給學(xué)生帶來更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的科學(xué)、地理、工程、數(shù)理化等多學(xué)科綜合素養(yǎng)，同時(shí)有效鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，促使小學(xué)科學(xué)課教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。關(guān)鍵詞：STEM理念;小學(xué)科學(xué);情境;項(xiàng)目活動(dòng);小組合作 科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)四門學(xué)科的英文縮寫構(gòu)成了STEM，STEM理念強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科
客聯(lián) 2021年9期2021-11-07
- 新工科背景下遙感原理與應(yīng)用課程建設(shè)方案探討
程中，以STEM理念與“新工科”理念為牽引，注重啟發(fā)式教學(xué)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式案例教學(xué)等多種教學(xué)方法的使用，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索、勇于開拓進(jìn)取的自學(xué)能力和創(chuàng)新思維能力，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)一批引領(lǐng)未來技術(shù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的卓越工程科技人才。關(guān)鍵詞：遙感原理與應(yīng)用? 新工科? STEM理念? 動(dòng)手能力? 創(chuàng)新思維能力中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2021）06（c）-0170-05Abstract： With
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年18期2021-10-31
- 淺談在小學(xué)科學(xué)課程中引入STEM教育理念
學(xué)科學(xué);STEM理念;融合與探究STEM是將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等多學(xué)科融合的教育，它以跨學(xué)科知識(shí)整合為理念，以設(shè)計(jì)與探索為目的，并通過科學(xué)實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)問題解決，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與問題解決能力。2017版小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)增加了“技術(shù)與工程”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生用綜合所學(xué)的各方面知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題;建議教師可以通過教學(xué)實(shí)踐中嘗試STEM教育?？梢?，STEM教育已經(jīng)走向科學(xué)教育的核心區(qū)。下面以蘇教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《建橋梁》一課為例，探索如何在小學(xué)科學(xué)
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年126期2021-10-31
- 基于STEM理念的“項(xiàng)目學(xué)習(xí)與物理實(shí)驗(yàn)探究”課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施
角度，將STEM理念融入課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施.關(guān)鍵詞：STEM理念;課程;設(shè)計(jì);實(shí)施;項(xiàng)目實(shí)習(xí)中圖分類號(hào)：G633.7???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B???? 文章編號(hào)：1008-4134（2021）19-0045-04作者簡(jiǎn)介：葉軍（1982-），男，浙江富陽人，碩士，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：高中物理演示實(shí)驗(yàn);黃彥焱（1981-），女，浙江塘棲人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：信息技術(shù)與物理教學(xué).STEM教育是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的簡(jiǎn)稱，STEM教育多采取各學(xué)
中學(xué)物理·高中 2021年10期2021-10-20
- “新課標(biāo)、舊教材”背景下的教學(xué)案例
體兩翼;STEM理念;課程思政;教學(xué)案例為全面深化課堂教學(xué)改革，我校構(gòu)建了“一體兩翼”的發(fā)展模式，“一體”是以課堂為主體，“兩翼”是思政課和STEM教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷、文科素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。如何將思政和STEM理念滲透在生物教學(xué)中？以植物有效成分的提取為例設(shè)計(jì)教學(xué)案例，探尋在生物教學(xué)中滲透思政教育和STEM理念的思路。1 教材分析“植物有效成分的提取”是整合自人教版《生物·選修1·生物技術(shù)實(shí)踐》專題6的內(nèi)容，該專題共包含兩個(gè)課題，分別
教育周報(bào)·教育論壇 2021年9期2021-10-20
- STEM理念與幼兒園課程相融合的實(shí)踐探究
摘 要：STEM理念是近年來新興的一種科學(xué)教學(xué)理念，旨在培養(yǎng)受教育者的綜合能力，引導(dǎo)受教育者嘗試進(jìn)行多學(xué)科能力交叉應(yīng)用，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)和技能融會(huì)貫通。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求也大大提高。在這樣的時(shí)代潮流下，STEM教學(xué)理念應(yīng)普及到幼兒園這一教育層次，為幼兒今后的理論知識(shí)學(xué)習(xí)、各項(xiàng)能力發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：STEM理念;幼兒園課程;融合教學(xué);實(shí)踐中圖分類號(hào)：G612文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-624X（2021）35-0033-02
求知導(dǎo)刊 2021年35期2021-10-18
- 基于STEM理念的陶藝校本課程構(gòu)建
關(guān)鍵詞：STEM理念;陶藝;校本課程STEM理念強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的交叉融合，包括科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)等。陶藝校本課程開發(fā)就是要對(duì)陶瓷資源和文化進(jìn)行深入研究和調(diào)查，合理利用陶瓷文化，開展陶瓷相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，構(gòu)建富有陶藝文化的校本教育模塊。在STEM教理念的指導(dǎo)下進(jìn)行陶藝校本課程的構(gòu)建，協(xié)調(diào)科學(xué)、工藝（設(shè)計(jì)）和實(shí)踐教學(xué)，抓住情境性、科學(xué)性、趣味性和藝術(shù)性的標(biāo)準(zhǔn)。一、打造陶藝文化環(huán)境作為世界上的陶瓷大國(guó)，中國(guó)精彩的陶瓷工藝、深厚的陶瓷文化底蘊(yùn)，體現(xiàn)了中華民族的文明成
速讀·中旬 2021年11期2021-10-14
- 幼兒園科學(xué)啟蒙教育STEM理念下的實(shí)踐探究
啟蒙教育STEM理念下的實(shí)踐探究為題展開深入研究，旨在為推動(dòng)幼兒園科學(xué)啟蒙教育的可持續(xù)發(fā)展提供一些新的理論啟發(fā)和參考。◆關(guān)鍵詞：STEM理念;幼兒園科學(xué)啟蒙教育;實(shí)踐探索幼兒教育作為一個(gè)人接受教育的初始階段，可為其一生的成長(zhǎng)和發(fā)展極其重要的影響。相關(guān)幼兒園和幼兒教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)此予以高度重視，并在此基礎(chǔ)之上強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)。事實(shí)上幼兒的基本發(fā)展規(guī)律和基本特征非常明顯，其思維能力還處于不斷健全和發(fā)展的過程中，是培養(yǎng)他們科學(xué)素養(yǎng)的重要時(shí)期，幼兒教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一
速讀·上旬 2021年11期2021-10-12
- 基于STEM理念小學(xué)地方課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究
鍵詞】 STEM理念? 小學(xué)地方課程? 教學(xué)設(shè)計(jì)將STEM教育理念結(jié)合到小學(xué)地方課程設(shè)計(jì)，是近幾年來在我國(guó)教育教學(xué)中開始探究應(yīng)用的，國(guó)外在很久之前就將STEM教育理念與小學(xué)教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以助于培養(yǎng)小學(xué)生STEM的素養(yǎng)，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠進(jìn)行獨(dú)立思考，充分發(fā)揮小學(xué)生的想象創(chuàng)造力，讓小學(xué)生在遇到實(shí)際問題時(shí)能夠進(jìn)行臨危不懼，從容淡定地將問題解決，所以我國(guó)的小學(xué)教育教學(xué)中將STEM教育理念進(jìn)行著重設(shè)計(jì)應(yīng)用，讓小學(xué)生盡早培養(yǎng)出STEM思維，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的全面
考試與評(píng)價(jià) 2021年9期2021-10-08
- 基于STEM理念下的美術(shù)學(xué)科融合策略探究
要]基于STEM理念下的小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)策略研究中，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，整合各種資源，優(yōu)化融合方法，為學(xué)生提供更多實(shí)踐感知的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在學(xué)科融合實(shí)踐中形成綜合能力。美術(shù)與語文融合、美術(shù)與信息技術(shù)融合、美術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)融合、美術(shù)與科學(xué)融合，都能夠培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐指導(dǎo)，以提升美術(shù)教學(xué)的有效性。[關(guān)鍵詞]美術(shù)學(xué)科;STEM理念;學(xué)科融合[中圖分類號(hào)] G623.75[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2021）24
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2021年8期2021-09-30
- STEM教育理念在高中地理教學(xué)中的運(yùn)用思考
關(guān)鍵詞：STEM理念 ?高中地理 ?課堂教學(xué)隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)與國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)由經(jīng)濟(jì)實(shí)力過渡到人才方面。STEM教育理念的教學(xué)宗旨是培養(yǎng)綜合性人才。在高中地理教學(xué)過程中應(yīng)用STEM教育理念，能夠幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。提高教師高中地理課堂教學(xué)的教學(xué)效率。為社會(huì)培養(yǎng)更多的復(fù)合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、STEM教育理念的概念及意義STEM教育的創(chuàng)始初衷是為了培養(yǎng)科技人才，隨著時(shí)代的改變，其現(xiàn)實(shí)含義擴(kuò)展成為包含科學(xué)、技術(shù)、工程及數(shù)學(xué)的一種綜合性教育理念。核心是
現(xiàn)代科教論叢 2021年2期2021-09-29
- 探析STEM理念在初中科學(xué)課中的實(shí)踐與思考
關(guān)鍵詞：STEM理念;S1 線降噪模型;實(shí)踐;教學(xué)模型“STEM”教育追求的是科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科之間的深度融合。它的課程與教學(xué)都是基于學(xué)生“做科學(xué)”，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和問題解決式學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)相融合的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，而不是僅僅“記憶科學(xué)事實(shí)”。如何將初中科學(xué)課堂與“STEM”教學(xué)理念有機(jī)結(jié)合？如何讓“STEM”與科學(xué)課堂的無縫融合？本文以“溫州S1線降噪模型”的項(xiàng)目學(xué)習(xí)“聲學(xué)”內(nèi)容為例，分享“STEM”理念在初中科學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年27期2021-09-22
- 基于STEM理念的創(chuàng)造性勞動(dòng)指導(dǎo)策略研究
重要性。STEM理念是在新時(shí)代下的教育理念的產(chǎn)物，有助于科學(xué)教育。所以通過學(xué)校教案組進(jìn)行研究探討，探討出比較適合學(xué)生的講課和教學(xué)理念。通過結(jié)合學(xué)生們的自身情況，結(jié)合四到九年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍。根據(jù)stem理念，在綜合實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域開辦開設(shè)特色的創(chuàng)造力培養(yǎng)課程。創(chuàng)造力培養(yǎng)課程屬于實(shí)踐方面的教學(xué)課程。依據(jù)stem理念，開設(shè)的綜合實(shí)踐課程中，為學(xué)生設(shè)置分工合作的目標(biāo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中各盡所能、各司其職、充滿創(chuàng)意的完成任務(wù)。學(xué)生在實(shí)踐過程中可以運(yùn)用多種方法
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 淺談STEM理念在化學(xué)課堂上的科學(xué)應(yīng)用
首先闡述STEM理念的概念簡(jiǎn)介，以此確立研究基點(diǎn);然后簡(jiǎn)述踐行STEM理念的重要性，直接展示研究?jī)r(jià)值;接著詳細(xì)論述STEM理念在化學(xué)課堂上的科學(xué)應(yīng)用：借助知識(shí)講解踐行STEM理念、借助課堂探究踐行STEM理念、借助實(shí)驗(yàn)活動(dòng)踐行STEM理念、借助現(xiàn)實(shí)生活踐行STEM理念;最后概述STEM理念應(yīng)用于化學(xué)課堂的再思考?！娟P(guān)鍵詞】STEM理念 化學(xué)課堂 科學(xué)應(yīng)用 高中生在新課程改革和素質(zhì)教育的大力推進(jìn)下，廣大教師開始致力于新理念、新資源和新方法在化學(xué)課堂教學(xué)過程中
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2021年10期2021-09-13
- 基于STEM理念下“智能蠶室”的設(shè)計(jì)研究
制作基于STEM理念下“智能蠶室”就為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)。有養(yǎng)蠶經(jīng)歷的同學(xué)都會(huì)發(fā)現(xiàn)蠶的糞便、剩桑葉很難分離，蠶便較多難以清理，導(dǎo)致蠶的存活率不高發(fā)生大批量死亡的現(xiàn)象，于是筆者帶領(lǐng)學(xué)生通過創(chuàng)意設(shè)計(jì)，結(jié)合STEM教育理念，制作出一個(gè)智能化的多功能“智能蠶室”，大大提高蠶寶寶的存活率和方便學(xué)生的觀察蠶的一生。關(guān)鍵詞：飼養(yǎng)蠶;STEM理念;智能蠶室《蠶的一生》是小學(xué)科學(xué)教科版三年級(jí)下冊(cè)《動(dòng)物的一生》單元，學(xué)生通過養(yǎng)蠶，經(jīng)歷了對(duì)蠶生長(zhǎng)發(fā)育全過程的觀察，做了許多記錄，對(duì)蠶
學(xué)習(xí)與科普 2021年5期2021-09-10