新時代研究生招生及培養(yǎng)模式變化淺析

中圖分類號：G643

文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2025.19.001

Analysis of the Changes in Graduate Enrollment and Training Models in the New Era

A Case Study of Sichuan University

SU Chunyan， ZHANG Hong （College of Physics， Sichuan University， Chengdu， Sichuan ）

AbstractGraduate education，as the top-level design of higher education，has profound significance incultivating advanced talentsand promotingscientificand technological innovation in China.The article summarizes and generalizes the experience of graduate education and management at Sichuan University，such as \"Graduate Zero\" and \"Dachuan Vision\". By analyzing and interpreting theprocessof gaduate enrollment and training in the new era，it summarizes the changes in graduate enrollment policies and training models，in orderto provide important references for graduate application and research career planning，and to provide inspiration for improving the quality and eficiency of graduate education management and building a new era graduate education system.

Keywordsnew era; graduate enrollment; graduate training

近10年來，我國研究生招生規(guī)模穩(wěn)步擴大，越來越多的學(xué)生加入考研大軍，加之國家對人才培養(yǎng)政策的不斷調(diào)整，使得研究生教育包括研究生招生和培養(yǎng)等方面的政策也在不斷調(diào)整，我國的研究生教育進入了新的發(fā)展時期。新時代，黨和國家對研究生教育與管理工作提出了新的要求與任務(wù)。2020年9月，教育部等多部委發(fā)布了《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》，提出“到2035年，初步建成具有中國特色的研究生教育強國”[1]。2024年7月，黨的二十屆三中全會進一步提出，構(gòu)建支持全面創(chuàng)新體制機制，統(tǒng)籌推進教育科技人才體制機制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能。這一系列新部署新要求，充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對教育科技人才的高度重視。在科技日新月異的新時代，人才的競爭極大地影響著國家之間的競爭。目前，我國自主培養(yǎng)的研究生已成為基礎(chǔ)研究的主力軍和科技創(chuàng)新的生力軍。面對新形勢、新挑戰(zhàn)、新機遇，高校要堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，面向國家經(jīng)濟社會發(fā)展主戰(zhàn)場、人民群眾的需求，以及世界科技發(fā)展等最前沿，深化研究生教育改革，為社會主義現(xiàn)代化強國建設(shè)提供高質(zhì)量人才支撐2。研究生教育是培養(yǎng)高層次人才的重要途徑，從學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師到學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都有著不可替代的重要任務(wù)和要求。本文通過分析新時代研究生教育的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，總結(jié)新時代研究生招生政策及培養(yǎng)模式的變化，為碩、博士研究生做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，提高研究生教務(wù)管理工作質(zhì)量和效率，從而為更好地發(fā)揮研究生教育評價體系的作用提供重要參考與啟示。

1新時代研究生教育的發(fā)展狀況

新時代，全球科技革命與產(chǎn)業(yè)變革發(fā)生歷史性交匯，新一輪科技革命以人工智能、量子信息、生物技術(shù)等關(guān)鍵領(lǐng)域為突破口，驅(qū)動新質(zhì)生產(chǎn)力加速形成。作為國家高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心載體，研究生教育也經(jīng)歷著歷史性跨越。教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，我國在學(xué)研究生規(guī)模增長迅猛，其中專業(yè)學(xué)位研究生占比顯著提升，形成與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生并駕齊驅(qū)的發(fā)展格局，這一結(jié)構(gòu)性變革折射出教育體系對國家戰(zhàn)略需求的精準響應(yīng)，標志著研究生教育進入提質(zhì)增效的快速發(fā)展階段。下文通過解讀近12年研究生教育規(guī)模和結(jié)構(gòu)的變化，揭示研究生教育發(fā)展的狀況。

圖1為2011一2022年全國碩、博士研究生招生人數(shù)的變化曲線圖（數(shù)據(jù)來源：中華人民共和國教育部），從圖中可以看出，博士研究生招生人數(shù)由2011年的6.56萬人穩(wěn)步增加至2022年的13.9萬人，增加了2倍有余；碩士研究生招生人數(shù)也由2011年的49.46萬人持續(xù)增加至2022年的110.35萬人。圖2進一步給出 2011-2022 年在學(xué)研究生人數(shù)的變化曲線，從圖中可以看出，博士研究生在學(xué)人數(shù)由2011年的27.13萬人增加至2022年55.61萬人，碩士研究生在學(xué)人數(shù)由2011年的137.46萬人增加至2022年的309.75萬人。從圖1和圖2可以看出，在校碩、博士研究生人數(shù)變化曲線與招生人數(shù)變化曲線密切相關(guān)，二者變化規(guī)律幾乎一致。由此可見，我國研究生教育已經(jīng)由精英化教育進入普及化教育階段，成為世界研究生教育大國。

此外，隨著研究生規(guī)模不斷擴張，研究生的生源結(jié)構(gòu)及教學(xué)組織等方面也出現(xiàn)了聯(lián)動變化。圖3給出 2011- 2022年全國研究生結(jié)構(gòu)變化態(tài)勢圖（全國研究生在學(xué)研本比和博碩比變化曲線），用于衡量研究生教育結(jié)構(gòu)變化的態(tài)勢。從圖中可以看出， 2011-2016 年在學(xué)研本比變化不大，說明研究生教育規(guī)模的擴張與本科層次速度相當(dāng)。2017年，在學(xué)研本比顯著提高，并在 2018-2022 年間保持持續(xù)增長，說明研究生教育規(guī)模擴張速度高于本科層次。從研究生博碩比曲線可以看出， 2011-2017 年間，研究生博碩比呈現(xiàn)下降趨勢，由2011年的 12.84% 下降至2017年的 9.04% ，說明我國碩士研究生規(guī)模的擴張較博士研究生層次更為明顯。從2018年開始，研究生博碩比又逐漸回升，到2021年為 10.16% ，仍低于2016年的 10.56% ，說明從2018年開始，我國博士研究生招生規(guī)模的增長速度有了一定的提升。對比兩條曲線發(fā)現(xiàn)，我國高等教育研本比普遍較高，而博碩比相對較低，這說明碩士研究生規(guī)模在研究生層次中占據(jù)相當(dāng)大的比例。

圖4為 2011-2022 年學(xué)術(shù)型研究生和專業(yè)型研究生招生比例（招生類型/總招生數(shù) ×100% 變化曲線，由圖可以看出，我國專業(yè)型研究生招生比例逐年上升，到2018年，專業(yè)型研究生招生比例已超過學(xué)術(shù)型研究生招生比例。由此可見，教育部對研究生招生體制進行了改革，開始大量傾斜面向企業(yè)的專業(yè)型研究生，這對我國研究生教育來說是一次顯著的改變與進步[3]。

綜上所述，新時代，國家各項事業(yè)蓬勃發(fā)展，對高層次人才尤其是應(yīng)用型人才的需求不斷提高，我國研究生不論從數(shù)量上還是類型上都有明顯的變化，博士研究生招生規(guī)模不斷擴大，專業(yè)型研究生人數(shù)顯著增加。與此同時，含研究生招生、培養(yǎng)等教育全過程的各項政策也在發(fā)生相應(yīng)的變化。下文將分析與解讀新時代研究生招生、培養(yǎng)等過程，并總結(jié)與歸納大學(xué)“研零”“大川視界\"等研究生教育與管理經(jīng)驗，以期對新時代研究生報考及其科研生涯規(guī)劃提供重要參考。

2新時代研究生招生政策的不斷調(diào)整與優(yōu)化

2017年我國進入中國特色社會主義新時代，各項事業(yè)都發(fā)生了歷史性變革，對研究生教育也有了新的要求。在新的發(fā)展階段，研究生招生政策作為人才選拔的“第一關(guān)□”，正經(jīng)歷從規(guī)模擴張向質(zhì)量躍升的系統(tǒng)性變革?！蛾P(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》明確提出“深化招生計劃管理改革，健全供需調(diào)節(jié)機制”，標志著我國研究生招生進入以質(zhì)量為核心的政策迭代周期。數(shù)據(jù)顯示，2023年全國研究生報考人數(shù)達474萬，較2012年增長2.7倍，但招生計劃增幅控制在 4.5% 以內(nèi)，計劃分配向集成電路、新能源等關(guān)鍵領(lǐng)域傾斜超 30% ，折射出國家戰(zhàn)略需求與人才選拔機制的深度耦合，研究生招生工作迎來了重要的機遇與挑戰(zhàn)。為適應(yīng)新時代對研究生教育提出的新要求，國家不斷優(yōu)化研究生招生政策，進一步調(diào)整招生結(jié)構(gòu)，合理擴大招生規(guī)模，招生政策聚焦國家發(fā)展需求，注重公平與質(zhì)量，不斷促進招生與社會經(jīng)濟的銜接，把好研究生教育生源質(zhì)量第一關(guān)。

2.1穩(wěn)定招生規(guī)模，提高生源質(zhì)量

我國研究生教育經(jīng)歷了快速發(fā)展時期，目前研究生招生規(guī)模已經(jīng)位居世界第一，足以滿足經(jīng)濟社會發(fā)展對高端人才的需求，研究生教育亟須從規(guī)模發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橘|(zhì)量提升。推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生一直以來是各高校優(yōu)秀生源的重要來源，也是提高研究生招生質(zhì)量的重要途徑。2014年教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于進一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》，明確提出應(yīng)進一步加強推免生遴選工作，切實保障考生自主報考，維護招生單位公平競爭、科學(xué)選拔5。同時，2014年起，研究生推免（含推免碩士和直博）的招生工作統(tǒng)一于每年的9月底前結(jié)束。在全國推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務(wù)系統(tǒng)開網(wǎng)前，各高校已通過優(yōu)秀大學(xué)生夏令營、高校預(yù)推免等形式提前做好了招生宣傳，鎖定了優(yōu)質(zhì)生源，有力促進了招生質(zhì)量的提高。

2.2優(yōu)化招生結(jié)構(gòu)，加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才

《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》提出，招生規(guī)模統(tǒng)籌考慮國家需求、地區(qū)差異、培養(yǎng)條件等因素，實行動態(tài)調(diào)整，差異化配置。新時代，新一代信息技術(shù)、生物工程等新興及高技術(shù)產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)了波瀾壯闊的發(fā)展，各個行業(yè)出現(xiàn)不同程度的轉(zhuǎn)型升級壓力，對應(yīng)用型、復(fù)合型高層次人才的需求空前巨大。因此，研究生教育結(jié)構(gòu)也亟須調(diào)整以適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。目前，我國研究生招生類型上已實現(xiàn)從學(xué)術(shù)學(xué)位為主到學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位并重的轉(zhuǎn)變，工程碩、博士專項招生指標不斷增加，以適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的需求。2020年，國家制定了相應(yīng)政策，主動將研究生招生計劃重點增量投向臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、集成電路和人工智能等專業(yè)，加快培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才。

2.3深化招生指標分配機制，發(fā)揮研究生招生指標的資源價值

研究生招生指標是各高校推進學(xué)科發(fā)展的重要資源，是影響研究生教育質(zhì)量和研究水平的重要因素。從《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》《關(guān)于高等學(xué)校加快“雙一流”建設(shè)的指導(dǎo)意見》和《關(guān)于加快新時代研究生教育改革發(fā)展的意見》及歷年的研究生招生工作管理規(guī)定等文件可以看出，國家十分注重研究生招生指標的分配。為貫徹落實文件精神，大學(xué)本著調(diào)整存量、培育增量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、服務(wù)需求、提高質(zhì)量的總體原則，深化招生指標管理改革，建立健全與經(jīng)濟社會發(fā)展相適應(yīng)的研究生招生指標調(diào)節(jié)機制，突出招生指標跟著高水平人才隊伍走、跟著高水平科研平臺走、跟著一流學(xué)科建設(shè)走的導(dǎo)向，制定《大學(xué)研究生招生指標動態(tài)管理實施辦法》，將招生指標與導(dǎo)師招生資格考核、交叉學(xué)科人才培養(yǎng)、前沿及顛覆性探索學(xué)科和新興學(xué)科發(fā)展、學(xué)位論文質(zhì)量、責(zé)任事故、學(xué)術(shù)道德等掛鉤，同時制定博士研究生國際學(xué)術(shù)交流博士招生指標激勵實施辦法，鼓勵本校博士研究生積極參與國際合作交流，拓寬學(xué)術(shù)視野，提升博士研究生在學(xué)科前沿領(lǐng)域開展創(chuàng)新科學(xué)研究的能力，助力研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。

3新時代研究生培養(yǎng)模式改革的相關(guān)措施

研究生培養(yǎng)是衡量一個國家科技發(fā)展水平的重要指標。在完成研究生招生工作之后，被錄取的學(xué)生就獲得了新的身份，進入了研究生這一全新的學(xué)習(xí)體系。從入學(xué)開始，他們將經(jīng)歷課程學(xué)習(xí)、學(xué)位論文開題、中期考核、學(xué)位論文送審、學(xué)位論文答辯及授位等研究生培養(yǎng)的全過程。為了實現(xiàn)對研究生的高質(zhì)量培養(yǎng)，高校應(yīng)加強對培養(yǎng)全過程中各個環(huán)節(jié)的管理。

新時代，研究生教育需要由大變強，研究生培養(yǎng)也面臨著新形勢和新要求。大學(xué)作為國內(nèi)最早培養(yǎng)研究生的大學(xué)之一，面對新形勢、新要求，建立了“以院系為管理重心，以教師為辦學(xué)主體，以學(xué)生為育人中心\"的管理運行新機制，提出了“精英教育、質(zhì)量為本、科教結(jié)合、學(xué)科交叉\"的人才培養(yǎng)指導(dǎo)思想，確立了培養(yǎng)“具有崇高理想信念、深厚人文底蘊、扎實專業(yè)知識、強烈創(chuàng)新意識、寬廣國際視野的國家棟梁和社會精英\"的人才培養(yǎng)目標。

3.1制定“研零\"研究生培養(yǎng)實施辦法，構(gòu)建具有川大特色的高質(zhì)量研究生教育體系

為落實習(xí)近平總書記對研究生教育工作的重要指示，不斷提升原始創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量，構(gòu)建具有川大特色的高質(zhì)量研究生教育體系，幫助“研零”學(xué)生（指已被擬錄取但尚未報到注冊的“準研究生”）提前熟悉研究領(lǐng)域，更好地適應(yīng)研究生階段的學(xué)習(xí)和研究，為未來的學(xué)術(shù)和職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，大學(xué)研究生院制定2024級研究生“研零”培養(yǎng)方案，從“大川介紹”“學(xué)術(shù)誠信教育”“學(xué)業(yè)規(guī)劃”“信息素養(yǎng)”“學(xué)術(shù)交流”“實驗室安全與應(yīng)急技能概述”“學(xué)科介紹\"及“朋輩指導(dǎo)\"8個方面，分別劃分必學(xué)和選學(xué)模塊，以線上形式，通過慕課、錄播視頻、騰訊會議等多種方式在學(xué)生入學(xué)報到前完成“研零”培養(yǎng)，幫助學(xué)生了解校情院情、認識學(xué)科特點與研究領(lǐng)域、做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，為高質(zhì)量研究生培養(yǎng)做好第一步保障工作。

3.2創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，開展各類型研究生培養(yǎng)工作

2017年，《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五\"規(guī)劃》提出，深化研究生培養(yǎng)機制改革，轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式，重點培養(yǎng)學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的創(chuàng)新能力和專業(yè)學(xué)位研究生的實踐能力。大學(xué)結(jié)合學(xué)校研究生教育實際，對學(xué)術(shù)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案進行全面修訂。

在學(xué)術(shù)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案的修訂上，本著堅持育人為本，加強整體優(yōu)化，促進科教融合，深化開放合作的基本原則，在課程學(xué)分設(shè)置方面，適當(dāng)?shù)販p少了研究生課程學(xué)分學(xué)時的要求，注重對學(xué)生學(xué)術(shù)交流活動、文獻研讀與綜合素質(zhì)教育等方面的要求，以創(chuàng)新能力為培養(yǎng)重點，聚焦世界科技前沿，致力于提高研究生知識儲備、學(xué)術(shù)研究能力和前沿問題探索能力。同時，開展“大川視界”學(xué)生海外訪學(xué)計劃，深化開放合作，切實提升學(xué)生的國際競爭力和就業(yè)能力，推動構(gòu)建趕超世界先進水平的人才培養(yǎng)體系。此外，大學(xué)在研究生培養(yǎng)方案修訂的過程中將“理工醫(yī)科博士研究生至少參加一次國際學(xué)術(shù)會議或國際學(xué)術(shù)交流；文科博士研究生至少參加一次有國際影響力的學(xué)術(shù)會議；碩士研究生至少參加一次全國性學(xué)術(shù)會議”納入研究生培養(yǎng)方案，作為研究生“內(nèi)外兼修\"的必修環(huán)節(jié)。在專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方面，把打造高水平專業(yè)技能和實踐能力放在突出的位置，以實際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識能力的提高為核心進行研究生課程設(shè)置，課程體系涵蓋基礎(chǔ)理論課、專業(yè)技能課、實踐課和綜合素質(zhì)課四大板塊。基礎(chǔ)理論課專門設(shè)置針對專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)平臺課和基礎(chǔ)理論課。專業(yè)技能課設(shè)置以提升研究生的職業(yè)勝任能力為目的，構(gòu)建滿足職業(yè)需求的知識體系，推進專業(yè)學(xué)位研究生課程及考核與特定職業(yè)人才評價標準及職業(yè)資格緊密銜接，盡可能使專業(yè)學(xué)位研究生在獲得學(xué)歷學(xué)位的同時，取得相關(guān)行業(yè)產(chǎn)業(yè)從業(yè)資質(zhì)，具備較高的職業(yè)勝任能力。此外，專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案加大了實踐性課程的比例，開設(shè)了各領(lǐng)域必要的綜合素質(zhì)類選修課程。專業(yè)學(xué)位研究生更加注重實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)博士學(xué)位研究生在讀期間應(yīng)參加不少于10次實踐交流活動，記2學(xué)分，專業(yè)碩士學(xué)位研究生在讀期間應(yīng)參加不少于5次實踐交流活動，記1學(xué)分。

3.3加強研究生導(dǎo)師隊伍建設(shè)，為高質(zhì)量研究生培養(yǎng)提供保障

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)的第一責(zé)任人，承載著培養(yǎng)高層次人才的使命。新時代，全面加強高校研究生導(dǎo)師師德師風(fēng)建設(shè)是貫徹落實黨的二十大精神、加快建設(shè)教育強國的重要舉措，對于提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、促進教育事業(yè)發(fā)展具有重要意義[。為全面貫徹落實《教育部關(guān)于加強博士生導(dǎo)師崗位管理的若干意見》和《教育部關(guān)于印發(fā)lt;研究生導(dǎo)師指導(dǎo)準則的通知gt;》，進一步完善導(dǎo)師崗位管理，有力提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量，大學(xué)制定了研究生導(dǎo)師上崗動態(tài)管理辦法，明確了研究生導(dǎo)師的管理職責(zé)，從研究生導(dǎo)師的思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、育人能力、指導(dǎo)條件等方面，對研究生導(dǎo)師的崗位資格提出明確要求。同時，對研究生導(dǎo)師招生上崗實行動態(tài)管理，制定研究生導(dǎo)師動態(tài)上崗招生資格考核表，于每年6月中旬前完成導(dǎo)師上崗資格考核認定，建立招生資格審核和動態(tài)調(diào)整制度，激發(fā)導(dǎo)師活力，強化導(dǎo)師育人職責(zé)，確保上崗導(dǎo)師質(zhì)量。

3.4重點把握研究生論文質(zhì)量關(guān)，助推研究生教育提檔升級

學(xué)位論文質(zhì)量是研究生培養(yǎng)質(zhì)量最直接的體現(xiàn)。新時代，為助推研究生教育提檔升級，除了要嚴格把握學(xué)習(xí)過程，還應(yīng)高度關(guān)注學(xué)位論文質(zhì)量。為全面提高研究生學(xué)位論文質(zhì)量，大學(xué)結(jié)合新形勢，在學(xué)校層面，自2024年起全面調(diào)整博士論文重點審核范圍，明確要求各分委會對重點審核范圍內(nèi)的論文進行逐一認定，對存在質(zhì)量隱患的論文應(yīng)要求作者限期修改，提交質(zhì)量情況說明及質(zhì)量論證報告，方可提交上級委員會審議。在二級學(xué)院管理層面，要求研究生教務(wù)工作人員在進行研究生入學(xué)教育時，應(yīng)向研究生強調(diào)學(xué)位論文開題、中期考核、學(xué)位答辯等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的具體要求，強化論文撰寫各環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求，尤其要嚴把選題、開題關(guān)，構(gòu)建論文質(zhì)量全過程監(jiān)控保障體系。在導(dǎo)師層面，要求其對研究生學(xué)位論文撰寫進行全過程指導(dǎo)，避免因指導(dǎo)缺位影響研究生論文質(zhì)量。而研究生本人作為畢業(yè)論文撰寫和修改的主體，應(yīng)具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，端正論文寫作態(tài)度，了解論文撰寫要求，積極主動加強與導(dǎo)師及學(xué)院管理人員的溝通與交流，全力保證個人學(xué)位論文質(zhì)量。

4結(jié)語

新時代，我國高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，對研究生教育管理工作提出了新的任務(wù)和要求。本文通過剖析大學(xué)近年來研究生教育改革的歷程，總結(jié)其實踐邏輯，旨在為推動新時代我國其他高校的研究生教育改革提供參考。新時代的研究生教育工作者要精準把握研究生教育改革的內(nèi)涵，強化價值引領(lǐng)，把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，全面提升研究生教育質(zhì)量，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬拧?/p>

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