從傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演看民族文化的傳承與發(fā)展

【中圖分類號(hào)】J639 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2025）09—074—03

引言

中華民族歷史悠久，文化璀璨，傳統(tǒng)節(jié)日作為中華文化的重要載體，匯聚了民族的智慧、情感與價(jià)值觀。傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)作為節(jié)日文化的核心組成部分，以其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和豐富的文化內(nèi)涵，成為傳承與弘揚(yáng)民族文化的重要途徑。隨著現(xiàn)代化步伐的加快和全球化的沖擊，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展遭遇前所未有的挑戰(zhàn)，年輕一代對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感逐漸降低，許多傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和音樂(lè)形式正面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)。在此背景下，如何有效地保護(hù)和傳承傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)，使其在現(xiàn)代社會(huì)重?zé)ㄉ鷻C(jī)，成為我們亟待解決的課題。傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演作為一種持續(xù)的文化傳承方式，不僅保留了傳統(tǒng)音樂(lè)的藝術(shù)魅力，還通過(guò)創(chuàng)新與融合，為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展帶來(lái)了新的活力?，F(xiàn)代音樂(lè)技術(shù)的運(yùn)用、國(guó)際文化交流的深人以及學(xué)校音樂(lè)教育的普及，都為傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的傳承與發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。本文的研究旨在為傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的傳承與發(fā)展提供借鑒，助力這一寶貴的文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)中得到延續(xù)與發(fā)展，為中華文化的繁榮作出更大貢獻(xiàn)。

一、傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的文化價(jià)值

在中華文化的沃土中，傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)扮演著舉足輕重的角色，它的文化意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了藝術(shù)形式本身，承載著深厚的歷史沉淀、文化精髓和民族精神，以一種生動(dòng)的姿態(tài)流傳不息。音樂(lè)讓傳統(tǒng)節(jié)日跨越了時(shí)間的長(zhǎng)河，在每個(gè)時(shí)代背景下都綻放出新的光彩。以下將從將從多個(gè)層面來(lái)剖析傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)所蘊(yùn)含的文化價(jià)值[]。

（一）文化傳承的載體

傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)是民族記憶的寶貴載體，每個(gè)節(jié)日都承載著豐富的歷史故事和文化傳承，而音樂(lè)則是這些故事得以流傳和記憶的關(guān)鍵。春節(jié)期間的鼓點(diǎn)和歡快的民謠，不僅營(yíng)造出節(jié)日的歡愉氛圍，也喚醒了人們對(duì)往昔歲月的回憶和對(duì)先輩的敬仰。這些音樂(lè)作品仿佛是民族歷史的“活化石”，記錄了民族的發(fā)展變遷、社會(huì)風(fēng)情和精神信念。通過(guò)音樂(lè)，我們得以跨越時(shí)空，與先輩和歷史對(duì)話，體會(huì)到深沉的文化歸屬和認(rèn)同[2]。

（二）民族精神的體現(xiàn)

在這片廣袤的土地上，傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)如同璀璨的明珠，映射出中華文化的多彩與豐饒。我國(guó)是多民族的國(guó)家，各民族、各地區(qū)都有自己獨(dú)特的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)，這些音樂(lè)風(fēng)格各異，共同構(gòu)筑了中華文化的多元魅力[3]。蒙古族那達(dá)慕大會(huì)的豪放旋律，讓人感受到草原民族那股不屈的豪情；藏族雪頓節(jié)的悠揚(yáng)曲調(diào)，透露出藏族文化的深邃與虔誠(chéng)。這些風(fēng)格迥異的音樂(lè)，不僅豐富了中華文化的表現(xiàn)手法，也促進(jìn)了民族間的文化交流與理解。通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)這些音樂(lè)，我們能夠更加深人地理解并尊重各民族的文化，增強(qiáng)對(duì)中華文化的歸屬感和自豪感。

（三）文化交流的樞紐

傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)在國(guó)際文化交流中也扮演著關(guān)鍵角色。作為中華文化的代表，這些音樂(lè)以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和深厚的文化底蘊(yùn)，吸引了全世界的目光。通過(guò)音樂(lè)的演繹，世界各地的人們能夠直觀地領(lǐng)略中華文化的風(fēng)采，增進(jìn)對(duì)中國(guó)的了解和認(rèn)同。例如，在海外華人社區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典中，音樂(lè)成為了連接海外游子與祖國(guó)的橋梁；在國(guó)際文化交流活動(dòng)中，傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的演出更是展示中華文化的重要窗口。這些活動(dòng)不僅促進(jìn)了中外文化的交流與合作，也提升了中國(guó)文化的國(guó)際影響力[]。

二、傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演在文化傳承中的作用

傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演，作為民族文化瑰寶的一部分，承載著節(jié)日慶典的精髓，也是文化傳承的關(guān)鍵橋梁。在當(dāng)今這個(gè)現(xiàn)代化與全球化交織的時(shí)代，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的守護(hù)與延續(xù)正遭遇著種種考驗(yàn)。傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演，作為一種充滿活力的文化傳承方式，對(duì)于強(qiáng)化民族認(rèn)同感和豐富文化多樣性，扮演著無(wú)可替代的角色。

（一）維系文化記憶與傳承民族歷史

音樂(lè)是民族記憶的寶貴檔案，它記載了民族的發(fā)展歷程、風(fēng)俗習(xí)慣和精神信念。在節(jié)日的氛圍中，音樂(lè)通過(guò)口傳心授的方式，將祖先的智慧與文化傳承給后代，如春節(jié)的鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴和歡快民謠，不僅增添了節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，也喚起了人們對(duì)往昔歲月的回憶和對(duì)祖先的深深懷念。這些音樂(lè)作品，蘊(yùn)含著深厚的歷史底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵，通過(guò)音樂(lè)表演，人們得以直觀地觸摸到民族的歷史和文化根脈。例如，侗族的大歌，作為侗族在節(jié)日中演唱的多聲部民歌，不僅是音樂(lè)藝術(shù)，更是侗族歷史與文化的載體，其歌詞豐富多彩，涵蓋神話、傳說(shuō)、歷史故事和生活方式，通過(guò)這些歌曲的傳唱，侗族人民得以將本民族的歷史和文化傳統(tǒng)延續(xù)下去[5]。

（二）體現(xiàn)民族精神與弘揚(yáng)核心價(jià)值觀

傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)生動(dòng)展現(xiàn)了民族的精神風(fēng)貌和核心價(jià)值觀，每個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)含著獨(dú)特的精神內(nèi)核，音樂(lè)則是這些精神內(nèi)核的生動(dòng)表達(dá).例如，端午節(jié)的音樂(lè)常常寄托著對(duì)屈原的追憶和對(duì)愛(ài)國(guó)主義的尊崇，中秋節(jié)的音樂(lè)則多圍繞團(tuán)圓和思念，表達(dá)了對(duì)家庭和諧、生活幸福的向往。音樂(lè)表演將這些精神內(nèi)核和價(jià)值觀鮮活地呈現(xiàn)出來(lái)，不知不覺(jué)中影響著人們的價(jià)值觀和人生觀。例如，陜北的民歌《東方紅》以其激昂的旋律和深情的歌詞，傳遞了對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的深情厚誼，成為了弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神的重要媒介回。

（三）展示文化多樣性，促進(jìn)各民族文化交流

中國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，不同民族、不同地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)各具特色，展現(xiàn)了中華文化的多元性和豐富性。例如，蒙古族的那達(dá)慕大會(huì)音樂(lè)以其豪放、粗獷的風(fēng)格，展現(xiàn)了草原民族的豪邁氣概；藏族的雪頓節(jié)音樂(lè)則以其悠揚(yáng)、神秘的旋律，體現(xiàn)了藏族文化的深邃和虔誠(chéng)。傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演為各民族之間的文化交流和相互理解提供了重要平臺(tái)。通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)不同民族的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)，人們能夠更深入地了解和尊重各民族的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)同感和自豪感。例如，在一些多民族聚居的地區(qū)，各民族通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演，互相學(xué)習(xí)和借鑒，促進(jìn)了不同民族文化的交流與融合。

三、傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)表演的傳承與發(fā)展策略

（一）加強(qiáng)國(guó)際交流與合作

在全球化的浪潮席卷之下，傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的承繼與演進(jìn)已無(wú)法囿于國(guó)界之內(nèi)，而應(yīng)主動(dòng)尋求“跨越邊界”的路徑，借助強(qiáng)化國(guó)際間的對(duì)話與合作，將這份蘊(yùn)含深厚文化底蘊(yùn)的中華瑰寶呈現(xiàn)于世界舞臺(tái)之上，進(jìn)而提升中華文化的全球認(rèn)知度，并為傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的創(chuàng)新性發(fā)展開(kāi)辟新的維度[。首要之務(wù)，在于積極推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)跨越地理界限，融入國(guó)際文化交流的廣闊天地。通過(guò)精心策劃傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)巡演項(xiàng)目，將中國(guó)的節(jié)日旋律帶至世界各地，讓國(guó)際友人得以親身體驗(yàn)中華文化的獨(dú)特韻味。具體而言，可攜手國(guó)際文化組織、演出團(tuán)體等，共同策劃“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)國(guó)際交流音樂(lè)會(huì)”，以此作為在海外推廣傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的橋梁。此外，還應(yīng)踴躍參與國(guó)際音樂(lè)節(jié)、文化節(jié)等多元文化活動(dòng)，讓中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)在國(guó)際藝術(shù)盛宴中綻放光彩，如在愛(ài)丁堡藝術(shù)節(jié)、阿維尼翁戲劇節(jié)等國(guó)際知名藝術(shù)平臺(tái)上，與全球各地的音樂(lè)文化進(jìn)行深度對(duì)話，彰顯其獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌與文化底蘊(yùn)。進(jìn)一步而言，深化與國(guó)外音樂(lè)機(jī)構(gòu)、音樂(lè)家及學(xué)者的互動(dòng)與合作至關(guān)重要。通過(guò)邀請(qǐng)海外音樂(lè)界人士來(lái)華訪問(wèn)、交流及演出，可以有效增進(jìn)他們對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的認(rèn)知與理解。例如，舉辦“全球傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)高峰論壇”，匯聚世界各地的音樂(lè)精英，共商傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的保護(hù)策略、傳承路徑與創(chuàng)新發(fā)展之道。同時(shí)，也應(yīng)鼓勵(lì)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)人才走出國(guó)門，汲取國(guó)際音樂(lè)界的智慧與經(jīng)驗(yàn)。為此，可與國(guó)外音樂(lè)學(xué)府、文化機(jī)構(gòu)等建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，選派杰出的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)傳承人、青年才俊等赴海外深造，學(xué)習(xí)借鑒國(guó)際先進(jìn)的音樂(lè)理論、創(chuàng)作技法及表演藝術(shù)，以此拓寬他們的國(guó)際視野，提升專業(yè)素養(yǎng)[]。

（二）推動(dòng)傳統(tǒng)音樂(lè)進(jìn)校園

在教育領(lǐng)域中，學(xué)校作為文化薪火相傳的關(guān)鍵場(chǎng)所，對(duì)于促進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)與音樂(lè)教育深度融合承擔(dān)著舉足輕重的責(zé)任。將傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)精髓融入學(xué)校音樂(lè)教育體系，不僅能夠加固學(xué)生的文化認(rèn)同感和民族自豪感，還能引領(lǐng)他們深入探索中華文化的博大精深與獨(dú)特韻味。首要之舉，在于教育部門需將傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)正式納入中小學(xué)音樂(lè)課程的規(guī)劃藍(lán)圖，并精心編纂一套體系完備的教學(xué)資料。此舉旨在鞏固傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)在音樂(lè)教學(xué)中的核心地位，同時(shí)確保學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地掌握傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的知識(shí)體系與技能要領(lǐng)。在教材編纂過(guò)程中，應(yīng)兼顧內(nèi)容的廣泛覆蓋與深度挖掘，既要精選各大傳統(tǒng)節(jié)日的標(biāo)志性音樂(lè)作品，如《恭喜恭喜》《春節(jié)序曲》之于春節(jié)，《龍船調(diào)》之于端午節(jié)，《屈原頌》之于端午節(jié)，《但愿人長(zhǎng)久》《彩云追月》之于中秋節(jié)等。學(xué)校層面，亦需積極策劃豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)活動(dòng)，搭建起學(xué)生展示自我、交流學(xué)習(xí)的廣闊舞臺(tái)，點(diǎn)燃他們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的熱愛(ài)之火。如定期舉辦“節(jié)慶音樂(lè)盛典”，讓學(xué)生成為舞臺(tái)的主角，展示其在傳統(tǒng)音樂(lè)學(xué)習(xí)中的累累碩果。同時(shí)，亦可開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)競(jìng)賽，如民歌演繹大賽、民族樂(lè)器獨(dú)奏比拼等，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與求知欲。此外，學(xué)校還可邀請(qǐng)知名學(xué)者舉辦傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)講座，深入剖析傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的歷史脈絡(luò)、文化內(nèi)涵與藝術(shù)特色，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升其音樂(lè)鑒賞力與審美情趣。

（三）培養(yǎng)傳統(tǒng)音樂(lè)人才

在傳統(tǒng)節(jié)日的樂(lè)韻中，傳承人扮演著至關(guān)重要的角色。培育出一批批傳統(tǒng)音樂(lè)的新生力量，正是保障這一文化瑰寶薪火相傳、不斷煥發(fā)活力的關(guān)鍵所在。其一，構(gòu)建多元化傳承人培養(yǎng)模式，創(chuàng)立新型傳承人教育平臺(tái)，如，開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)大師班、實(shí)踐工作坊等，對(duì)傳承人進(jìn)行全方位的音樂(lè)理論、實(shí)踐技能及教育策略的深化培訓(xùn)。同時(shí)，全面提升傳承人專業(yè)素養(yǎng)和傳承效能，設(shè)立創(chuàng)新工作室，為傳承人提供創(chuàng)新創(chuàng)作與展示的舞臺(tái)，激發(fā)其藝術(shù)潛能[]。其二，倡導(dǎo)青年參與傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)，培育新一代傳承力量，如，在校園中推廣傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)課程，設(shè)立專項(xiàng)興趣小組，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的興趣；舉辦傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)體驗(yàn)營(yíng)、文化交流活動(dòng)，讓青年學(xué)子深度體驗(yàn)音樂(lè)文化；設(shè)立傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)創(chuàng)新獎(jiǎng)學(xué)金，激勵(lì)學(xué)子深入研究，推動(dòng)音樂(lè)傳承的持續(xù)發(fā)展。其三，深化傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的國(guó)際交流與合作，如，搭建國(guó)際音樂(lè)家、學(xué)者交流平臺(tái)，邀請(qǐng)海外專家分享先進(jìn)理念；輸出我國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化，支持傳統(tǒng)音樂(lè)人才走出國(guó)門；參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，拓展國(guó)際視野。

（四）創(chuàng)新音樂(lè)表現(xiàn)形式

為了讓傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)在當(dāng)代社會(huì)中重?zé)ㄉ鷻C(jī)，我們需在傳承其精髓的，注入創(chuàng)新的活力。在音樂(lè)創(chuàng)作層面，可以嘗試將古老節(jié)日的音符與現(xiàn)代流行元素巧妙融合，孕育出既具時(shí)代特色又充滿創(chuàng)意的音樂(lè)佳作。例如，讓傳統(tǒng)民歌與流行音樂(lè)、電子樂(lè)、爵士樂(lè)等碰撞出新的音樂(lè)火花，開(kāi)辟出獨(dú)特的風(fēng)格，也可以將音樂(lè)與舞蹈、戲劇、影視等藝術(shù)形式交匯，拓寬傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的表現(xiàn)手法。在音樂(lè)表演領(lǐng)域，應(yīng)當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代科技，如多媒體和虛擬現(xiàn)實(shí)，為傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)賦予全新的演繹方式。例如，打造以傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)為主題的3D電影、音樂(lè)劇，讓聽(tīng)眾直觀地領(lǐng)略其魅力；舉辦以傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)為主題的文化節(jié)、音樂(lè)節(jié)等活動(dòng)，吸引更多人群參與其中。在音樂(lè)傳播方面，應(yīng)當(dāng)善用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等渠道，廣泛推廣傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)。例如，設(shè)立專門的網(wǎng)站、公眾號(hào)、微博等；發(fā)布相關(guān)信息、音樂(lè)作品、演出視頻等；制作短視頻、微電影等，借助社交媒體平臺(tái)傳播，吸引更多年輕一代對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)的傳承與發(fā)展是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各階層及個(gè)人的共同參與，通過(guò)政策支持、資金投人、校園推廣、人才培養(yǎng)、形式創(chuàng)新等多重策略，我們能夠更好地傳承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)日音樂(lè)，使其在現(xiàn)代社會(huì)煥發(fā)新的活力，為中華文化的繁榮添磚加瓦。必

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作者簡(jiǎn)介：徐夢(mèng)杰（1995—），女，博士研究生，漢陽(yáng)大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。