紅色文化資源在藏區(qū)初中鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育中的應(yīng)用價(jià)值

紅色文化是中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)各族人民在革命、建設(shè)及社會主義發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，它蘊(yùn)含著深厚的歷史積淀與豐富的精神內(nèi)涵，是構(gòu)筑中華民族共同體意識不可或缺的精神內(nèi)核。在藏區(qū)初中教育領(lǐng)域，將紅色文化資源融人鑄牢中華民族共同體意識的宣傳教育中，能夠拓寬學(xué)生認(rèn)知的視野，使他們在學(xué)習(xí)歷史的過程中深刻理解中華民族多元一體的格局。

甘南藏族自治區(qū)紅色文化資源的分布與類別

甘南藏族自治區(qū)的紅色文化資源，以多元而深刻的物質(zhì)與精神形態(tài)展現(xiàn)其獨(dú)特魅力。非物質(zhì)層面，它涵蓋了英勇烈士的光輝事跡、珍貴的歷史文獻(xiàn)資料、富含紅色藝術(shù)及歷史價(jià)值的文藝作品，以及中國共產(chǎn)黨在艱苦卓絕奮斗中鑄就的一系列精神瑰寶，如“楊積慶烈士”無私奉獻(xiàn)的革命情懷等。這些精神文化共同構(gòu)建了甘南藏族自治區(qū)紅色文化的精神譜系，成為激勵后人的不竭動力。在物質(zhì)文化資源方面，甘南藏族自治區(qū)則擁有包括烈士陵園、重要?dú)v史會議與工作場所遺址、巍峨的紀(jì)念碑、見證戰(zhàn)爭硝煙的遺址、綜合性博物館與紀(jì)念館，以及那些標(biāo)志著西藏現(xiàn)代化進(jìn)程的重要工程等。甘南藏族自治區(qū)的紅色文化資源，如表1列舉，是黨和人民軍隊(duì)帶領(lǐng)各族人民克服重重困難、保衛(wèi)國家領(lǐng)土完整、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步與共同繁榮發(fā)展的生動見證。是連接歷史與未來，傳承紅色基因、弘揚(yáng)革命精神的重要橋梁。

紅色文化資源在藏區(qū)初中教育中的意義

推動藏區(qū)民族教育高質(zhì)量發(fā)展。在藏區(qū)初中教育中，深入挖掘與有效利用紅色文化資源，是響應(yīng)國家民族教育政策的重要舉措，更是推動藏區(qū)民族教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在動力。這關(guān)乎知識的傳授，更在于情感的共鳴、價(jià)值觀的塑造以及文化自信的培育，對于促進(jìn)藏區(qū)青少年全面發(fā)展、增強(qiáng)中華民族凝聚力具有深遠(yuǎn)意義。紅色文化資源蘊(yùn)含著中國共產(chǎn)黨引領(lǐng)各族人民歷經(jīng)革命、建設(shè)、改革的艱辛歷程與輝煌成就。在藏區(qū)初中鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育中引入這些資源，學(xué)生能夠更加直觀地了解中華民族從苦難走向輝煌的歷程，深刻理解中國共產(chǎn)黨在其中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。這有助于樹立正確的中華民族歷史觀，認(rèn)識到各民族共同奮斗的歷史事實(shí)。愛國主義是中華民族精神的核心，也是藏區(qū)青少年成長成才的重要精神支柱。紅色文化資源中富含深厚的愛國主義元素，如革命先烈的英勇事跡、愛國主義的詩詞歌賦等。通過講述這些故事，可以激發(fā)藏區(qū)青少年的愛國熱情，培養(yǎng)他們的國家意識。紅色文化資源體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨致力于服務(wù)人民的承諾，并激勵著年輕人將自己的理想與國家及民族的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。為了更好地發(fā)揮紅色文化資源在藏區(qū)初中教育中的作用，學(xué)校應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化課程體系。可以將紅色文化融入語文、歷史、道德與法治等課程中，形成跨學(xué)科的教學(xué)體系。藏區(qū)作為多民族聚居地區(qū)，促進(jìn)各民族之間的文化交流與融合對于維護(hù)社會穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)具有重要意義。紅色文化資源作為中華民族共同的精神財(cái)富，為各民族學(xué)生提供了共同的語言和平臺。通過共同學(xué)習(xí)和傳承紅色文化，藏區(qū)青少年可以增進(jìn)對其他民族文化的了解和尊重，促進(jìn)各民族之間的團(tuán)結(jié)與和諧。這種跨文化的交流與融合有助于構(gòu)建中華民族共有精神家園，為實(shí)現(xiàn)國家多民族統(tǒng)一管理與中華民族偉大復(fù)興宏偉目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

民族工作戰(zhàn)略性任務(wù)的內(nèi)在需求。“十四五”規(guī)劃將邊疆基礎(chǔ)教育提升至國家戰(zhàn)略高度，這一決策深刻體現(xiàn)了國家對促進(jìn)教育公平、加強(qiáng)民族教育發(fā)展的深切關(guān)懷與堅(jiān)定決心。黨的二十大報(bào)告為新時(shí)代的民族工作設(shè)定了方向，明確將強(qiáng)化中華民族共同體意識作為核心任務(wù)，這是對未來發(fā)展的科學(xué)預(yù)判，為包括藏區(qū)在內(nèi)的民族地區(qū)教育工作提供了根本遵循和行動指南。在此背景下，將紅色文化資源深度融入藏區(qū)初中教育，是響應(yīng)國家民族工作戰(zhàn)略性任務(wù)的內(nèi)在需求，更是推動民族地區(qū)教育創(chuàng)新、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與進(jìn)步的深遠(yuǎn)布局。紅色文化資源，作為中華民族共同記憶，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義教育元素和民族團(tuán)結(jié)的生動教材，這對于引領(lǐng)藏區(qū)青少年形成正確的民族觀、文化觀、歷史觀與國家觀具有不可或缺的作用。紅色文化資源的學(xué)習(xí)，能夠讓藏區(qū)學(xué)生更加全面地了解中華民族波瀾壯闊的歷史進(jìn)程，尤其是各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下共同拼搏、攜手并進(jìn)的輝煌歷程。這種學(xué)習(xí)是對歷史的回顧，更是對現(xiàn)實(shí)的啟迪，幫助學(xué)生認(rèn)識到中華民族多元一體的基本國況，了解各民族間彼此依賴、密不可分的緊密關(guān)聯(lián)。在多元文化的交融中，學(xué)生能夠?qū)W會尊重差異、包容多樣，進(jìn)而在差異中尋求共識，在多元中促進(jìn)融合，為構(gòu)建和諧的民族關(guān)系奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。在紅色精神的引領(lǐng)下，藏區(qū)的青少年將會培養(yǎng)成為具備崇高理想、良好道德、豐富知識和嚴(yán)明紀(jì)律的新一代青年，他們將為推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)自己的力量。

紅色文化資源在鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育中的應(yīng)用價(jià)值

弘揚(yáng)民族精神。紅色文化資源，作為中華民族革命歷程的寶貴財(cái)富，在當(dāng)今世界文化交流頻繁、科技日新月異的時(shí)代背景下，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“兩個一百年”目標(biāo)，需要弘揚(yáng)中國精神，匯聚磅礴力量。紅色文化根植于中國革命的土壤中，歷經(jīng)烽火歲月與建設(shè)中華的艱辛歷程，見證了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民追求民族獨(dú)立、國家繁榮與民眾幸福的偉大歷程，展現(xiàn)出的偉大奮斗、團(tuán)結(jié)、創(chuàng)造與夢想精神，構(gòu)成了中華民族精神的核心要素。在藏區(qū)紅軍長征留下的豐富紅色文化資源，是歷史的見證，更是精神的傳承。對于藏區(qū)初中的學(xué)生而言，這些紅色文化資源是生動、具體的歷史教材，能夠引導(dǎo)他們深刻理解中華民族共同體的深刻內(nèi)涵。將紅色文化資源整合到藏區(qū)初中教育中以強(qiáng)化中華民族共同體意識的宣傳教育，展現(xiàn)出其不可估量的應(yīng)用價(jià)值。通過講述紅色故事、參觀紅色遺址、體驗(yàn)紅色文化，學(xué)生能夠直觀感受到革命先烈的英勇犧牲與不懈奮斗，從而深刻理解中華民族從苦難走向輝煌的歷程，增強(qiáng)對國家和民族的認(rèn)同感與歸屬感。紅色文化資源所弘揚(yáng)的民族精神，能夠激勵學(xué)生樹立正確的三觀，倡導(dǎo)民族平等與團(tuán)結(jié)友愛，自覺承擔(dān)起傳承與弘揚(yáng)民族精神的使命。在紅色文化的浸潤下，青年學(xué)子們會更加珍惜來之不易的安康生活，并積極投身于中華民族偉大復(fù)興的壯麗事業(yè)中。

傳承紅色基因及延續(xù)紅色文化的精神內(nèi)核，構(gòu)成了聯(lián)系歷史與未來的精神橋梁。紅色基因蘊(yùn)含著深厚歷史底蘊(yùn)與民族情感的精神標(biāo)識，在革命斗爭、民族獨(dú)立與人民解放的歷史進(jìn)程中，由中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民所創(chuàng)造的紅色文化，構(gòu)成了珍貴的遺產(chǎn)，并且在新的時(shí)代背景下，這種精神得到了中華民族的進(jìn)一步繼承與發(fā)展。將中華民族的過去、現(xiàn)在與未來緊密相連，為新時(shí)代背景下堅(jiān)定文化自信、凝聚民族力量提供了不竭的動力源泉。在藏區(qū)初中教育中，將紅色文化資源融人中華民族共同體意識的宣傳教育中，繼承紅色傳統(tǒng)基因，對于培育學(xué)生的愛國情感和提升民族歸屬感起到了積極的教育作用。紅色基因作為中華民族精神的重要組成部分，承載著無數(shù)革命先烈的英勇事跡和崇高精神。這些精神也是新時(shí)代青少年應(yīng)當(dāng)繼承和發(fā)揚(yáng)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過紅色文化資源的學(xué)習(xí)，藏區(qū)初中學(xué)生能夠深刻感受到這些精神的力量，從而在內(nèi)心深處種下愛黨愛國、忠于人民的種子，為未來的成長奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。理想信念是紅色文化的精髓所在，也是當(dāng)代青少年在復(fù)雜多變的社會環(huán)境中保持定力、迎接挑戰(zhàn)的重要精神支撐。在藏區(qū)的初中教育階段，加強(qiáng)理想信念的教育力度，鞏固對共產(chǎn)主義信念以及中國特色社會主義道路、理論體系、制度優(yōu)勢、文化價(jià)值的自信，使學(xué)生深入認(rèn)識到理想信念對個人發(fā)展和社會前進(jìn)的關(guān)鍵作用，進(jìn)而主動將個人志向與國家和民族的發(fā)展目標(biāo)相結(jié)合。

培育奮斗意識。紅色是光明與勝利的象征，它蘊(yùn)含著創(chuàng)新、勤奮、勇敢、不息的自強(qiáng)與艱苦斗爭的精神，以及無畏的犧牲精神，這深刻映射出中國共產(chǎn)黨人的價(jià)值取向和信仰基調(diào)。在中共的堅(jiān)定領(lǐng)導(dǎo)下，紅色文化精神猶如不滅的火把，指引著中華民族從過去的屈辱中覺醒、從困苦中走向輝煌的宏偉征程。從過往遭受列強(qiáng)侵略、民族存亡的邊緣，到如今穩(wěn)立世界民族之林，躍升為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國家的整體實(shí)力和國際競爭力大幅增強(qiáng)，中華民族完成了命運(yùn)的徹底轉(zhuǎn)變。在藏區(qū)，紅軍與當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族同胞并肩作戰(zhàn)的英勇事跡，在藏區(qū)人民心中深植了為革命事業(yè)不懈奮斗的信念，這種信念匯聚成強(qiáng)大的感召力、吸引力與凝聚力，成為推動地區(qū)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)的不竭動力。自黨的十八大召開至今，我國在眾多領(lǐng)域取得了顯著成就，充分展示了前所未有的發(fā)展勢頭與潛力。通過深入挖掘與利用紅色文化資源，有效培育學(xué)生的奮斗意識，引導(dǎo)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)夢想而不懈努力的熱情與決心。

增強(qiáng)文化自信。自20世紀(jì)90年代以來，全球政治經(jīng)濟(jì)格局的深刻變革，特別是蘇聯(lián)解體后國際力量的重新洗牌，使得某些西方勢力加強(qiáng)了對我國的意識形態(tài)滲透，其中歷史虛無主義作為一種隱蔽而持久的策略，逐漸在我國社會特別是青年學(xué)生群體中顯現(xiàn)其危害性。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，特別是社交媒體平臺的普及，歷史虛無主義找到了新的傳播渠道，其手段更加隱蔽，影響范圍也更加廣泛。這些勢力通過網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，包括夸大其詞的報(bào)道、斷章取義的解讀以及惡意曲解的歷史事件，試圖混淆視聽，削弱公眾對社會主義道路、理論、制度、文化的認(rèn)同。在校園內(nèi)部分學(xué)生因缺乏足夠的歷史知識和辨別能力，容易受到誤導(dǎo)，對國家的輝煌歷程、英雄人物的偉大貢獻(xiàn)產(chǎn)生懷疑，進(jìn)而影響到他們的歷史觀、價(jià)值觀乃至國家認(rèn)同。面對這一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，紅色文化作為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革過程中形成的寶貴精神財(cái)富，蘊(yùn)含著豐富的愛國主義情感、堅(jiān)定的理想信念和深厚的文化自信。將紅色文化資源融人學(xué)校教育教學(xué)之中，能夠幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀，認(rèn)清歷史虛無主義的本質(zhì)和危害，激發(fā)他們的愛國情懷，增強(qiáng)對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。學(xué)校可以加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力，共同營造一個風(fēng)清氣正的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓歷史虛無主義無處遁形。通過這些努力，紅色文化資源將成為鑄牢中華民族共同體意識、增強(qiáng)文化自信的重要力量。

秉持“民族團(tuán)結(jié)與多元共融”的核心理念，構(gòu)建具有鮮明地方特色的辦學(xué)方針與教學(xué)特色。充分挖掘紅色文化資源的豐富內(nèi)涵，將其深度融入教育教學(xué)實(shí)踐中，是強(qiáng)化學(xué)生中華民族共同體意識的重要手段。利用紅色文化資源進(jìn)行宣傳教育，有助于促進(jìn)藏區(qū)初中學(xué)生之間的多元文化交流與融合。在共同學(xué)習(xí)和傳承紅色文化的過程中，學(xué)生能夠更加深刻地理解中華民族多元一體的歷史與現(xiàn)實(shí)，在精神層面實(shí)現(xiàn)更加緊密的團(tuán)結(jié)與統(tǒng)一，從而更加堅(jiān)定地走好新時(shí)代的長征路。

作者簡介：

張晶晶，1987年出生，女，職稱中教一級，學(xué)歷：本科，研究方向：班主任工作，思政教育。本文為甘肅省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2023年度專項(xiàng)課題“紅色文化資源在藏區(qū)初中鑄牢中華民族共同體意識宣傳教育中的應(yīng)用價(jià)值研究”課題編號：GS[2023]GHBZX530）課題成果論文。作者單位：甘南藏族自治州合作第二中學(xué)。