數(shù)智化視域下紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)計(jì)量研究

中圖分類號：G252.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

2021年2月1日，中共中央決定在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育，指出在黨史學(xué)習(xí)教育中，要充分運(yùn)用紅色資源，用好紅色資源，傳承紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去。2022年10月16日，黨的二十大報告強(qiáng)調(diào)，推進(jìn)文化自信自強(qiáng)，鑄就社會主義文化新輝煌。紅色文化不僅與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承，更蘊(yùn)含著黨領(lǐng)導(dǎo)革命、建設(shè)征程上的寶貴經(jīng)驗(yàn)和重要啟示。在《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》《關(guān)于實(shí)施革命文物保護(hù)利用工程（2018—2022年）的意見》等重要文件中，均對如何加強(qiáng)紅色文化資源的數(shù)字化建設(shè)作出了重要指示，旨在通過數(shù)字化技術(shù)賦能紅色文化資源的可持續(xù)性保護(hù)與創(chuàng)新性利用，真正讓紅色文化活起來，傳下去。在此背景下，許多圖書館以此為契機(jī)紛紛開展紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)，并在實(shí)踐的基礎(chǔ)上形成一定的研究成果。

一、研究成果總體描述

筆者以《中國知網(wǎng)》（CNKI）為數(shù)據(jù)源，在高級檢索界面以主題為“紅色文獻(xiàn)”或“紅色資源”“紅色檔案”“紅色經(jīng)典”“革命文物”并含“閱讀推廣”，時間不限，實(shí)施檢索，初步得到相關(guān)論文385篇，本文以“紅色文獻(xiàn)閱讀推廣”為主題實(shí)施人工篩選，共得到期刊論文215篇，學(xué)位論文9篇，會議文獻(xiàn)3篇。

1.研究數(shù)量及趨勢

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究成果不斷豐富。紅色文獻(xiàn)閱讀推廣文獻(xiàn)數(shù)量及時間分布如表1，自2012年起，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣開始受到研究學(xué)者的關(guān)注，此后紅色文獻(xiàn)的閱讀推廣徐徐展開，直到2021年中國共產(chǎn)黨成立100周年開始越來越受到重視，理論研究整體呈現(xiàn)上升趨勢。

2.核心期刊分布

與紅色文獻(xiàn)閱讀推廣相關(guān)的研究論文，發(fā)表在圖情領(lǐng)域中文核心期刊（南大核心）上的有22篇，占比 10% 。其中《圖書館工作與研究》上發(fā)文最多，共8篇。核心期刊上發(fā)文能在一定程度上反映論文質(zhì)量，說明紅色文獻(xiàn)閱讀推廣相關(guān)研究還不夠深入，文章質(zhì)量有待進(jìn)一步提升。

3.核心作者分析

對文獻(xiàn)作者實(shí)施統(tǒng)計(jì)分析，以紅色文獻(xiàn)閱讀推廣為主題，發(fā)表文章數(shù)超過2篇的作者有3人。其中，趙發(fā)珍的《面向紅色文化資源的圖書館閱讀推廣：價值、模式與路徑》被引頻次最高，為54次。這一領(lǐng)域發(fā)文量作者較為分散，且被引頻次和影響力還不夠，說明該領(lǐng)域核心作者還沒有完全形成。

二、紅色文獻(xiàn)閱讀推廣主題分析

為了解紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的研究熱點(diǎn)和發(fā)展趨勢，對文獻(xiàn)關(guān)鍵詞實(shí)施人工整理及歸納，借助Noteexpress軟件開展詞頻分析與統(tǒng)計(jì)，得出紅色文獻(xiàn)閱讀推廣當(dāng)前研究主要涉及紅色文獻(xiàn)閱讀推廣服務(wù)對象、模式和實(shí)踐幾個方面。

1.服務(wù)對象

紅色文獻(xiàn)可在多個目標(biāo)群體中開展閱讀推廣，包括少兒、未成年人、青少年和大學(xué)生等。例如，汪曉仙等調(diào)研分析了國內(nèi)部分少年兒童圖書館開展紅色文化閱讀推廣活動情況，并從空間建設(shè)、文獻(xiàn)整合、品牌打造、多元合作和人才培養(yǎng)等方面提出實(shí)踐思考。曾征通過紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作在未成年人領(lǐng)域的實(shí)際工作，探討了在未成年人服務(wù)領(lǐng)域創(chuàng)新閱讀推廣的途徑；蘆碩以首都圖書館為例分析了公共圖書館紅色經(jīng)典導(dǎo)讀活動現(xiàn)狀，針對青少年群體提出從服務(wù)隊(duì)伍、閱讀空間和導(dǎo)讀品牌等方面完善導(dǎo)讀服務(wù)。

2.服務(wù)模式

隨著信息技術(shù)和人工智能的發(fā)展，閱讀推廣模式不斷創(chuàng)新。胡萬德等指出可將3R技術(shù)運(yùn)用到紅色文獻(xiàn)閱讀推廣中，打造沉浸式、主動式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，搭建“ 紅色文獻(xiàn)”閱讀推廣有效途徑。肖玲聰?shù)戎赋鲆訌?qiáng)紅色紙質(zhì)文獻(xiàn)資源推廣，紅色文獻(xiàn)資源共享式推廣，跨界合作式推廣，圖書館以點(diǎn)帶面形成矩陣式推廣。江濤闡述了紅色劇本殺作為一種沉浸式閱讀推廣的新模式，在高校圖書館紅色文化閱讀推廣中的應(yīng)用及其重要價值與作用。

3.服務(wù)實(shí)踐

在實(shí)踐方面，各圖書館已開展各種形式多樣的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣活動，并在此基礎(chǔ)上實(shí)施總結(jié)。嚴(yán)易平等以遵義師范學(xué)院圖書館為例，探索了如何利用圖書館紅色文化資源更好地挖掘利用紅色文化，宣傳紅色文化，開展紅色文化閱讀推廣活動。袁玉紅等以復(fù)旦大學(xué)圖書館為例，從渠道、空間、形式和人員等四個維度，全面總結(jié)了高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的立體化實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。何東凝介紹了寧波圖書館的實(shí)踐做法，并提出了加強(qiáng)紅色文化理論研究、提升紅色文化業(yè)態(tài)融合以及拓寬紅色文化推廣路徑等措施，以進(jìn)一步提升閱讀推廣的服務(wù)效能。

三、紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的趨勢探析

隨著信息化和智能化發(fā)展，研究深度不斷加強(qiáng)、研究寬度不斷拓展，筆者在現(xiàn)有文獻(xiàn)基礎(chǔ)上對未來紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐發(fā)展趨勢實(shí)施幾點(diǎn)蠡測。

1.數(shù)智化技術(shù)賦能

在數(shù)智化視域下，部分圖書館已經(jīng)開始將新技術(shù)運(yùn)用在紅色文獻(xiàn)知識服務(wù)中。例如，張?jiān)浦械纫约t色歷史人物數(shù)字資源為核心，以知識圖譜和KBQA為框架構(gòu)建了紅色歷史人物知識問答模型，通過數(shù)智賦能紅色文獻(xiàn)，打造更具體驗(yàn)性的紅色文獻(xiàn)閱讀服務(wù)，為紅色資源的活化利用提供保障。王雨生基于深度學(xué)習(xí)算法抽取實(shí)體構(gòu)建知識圖譜，實(shí)現(xiàn)陜甘寧邊區(qū)政府紅色資源的知識發(fā)現(xiàn)與推廣。張強(qiáng)等通過5G、GIS和人工智能等數(shù)字技術(shù)賦能紅色資源，構(gòu)建了以智能問答為核心的紅色歷史人物智能服務(wù)系統(tǒng)，提高圖書館紅色資源的可視化、語義化和智能化利用水平?？偠灾?，數(shù)智化技術(shù)越來越廣泛地被應(yīng)用到紅色文獻(xiàn)知識組織、知識挖掘和閱讀推廣中，能夠帶來更直接、更感官的體驗(yàn)效果。未來，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣也將與時俱進(jìn)，通過數(shù)智化技術(shù)賦能紅色文獻(xiàn)資源的保護(hù)與創(chuàng)新利用，讓紅色文化活起來、傳下去。

2.跨學(xué)科研究增多

紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究傾向于融人其他學(xué)科的研究方法，如引入管理學(xué)SWOT分析方法，從紅色閱讀推廣的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇和挑戰(zhàn)四個角度實(shí)施分析，進(jìn)而提出相應(yīng)的紅色推廣策略。運(yùn)用新媒體傳播領(lǐng)域的SIPS理論，助力公共圖書館構(gòu)建紅色短視頻閱讀推廣策略?；趥鞑W(xué)中的5W理論，構(gòu)建適用于紅色文化閱讀推廣的理論框架，進(jìn)而提出了可遵循的5W傳播路徑。紅色文獻(xiàn)與圖書情報學(xué)、檔案學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)以及管理學(xué)等多個學(xué)科有交集，隨著研究廣度拓展跨學(xué)科研究是未來趨勢之一。

3.理論和實(shí)踐結(jié)合緊密

從研究理論結(jié)果來看，多數(shù)理論是源于實(shí)踐，在研究理論的過程中也有越來越多的學(xué)者將研究成果應(yīng)用到實(shí)踐中。例如，張杰對通化師范學(xué)院圖書館紅色閱讀推廣的實(shí)踐案例實(shí)施分析，總結(jié)出可供高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣工作借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。李詩苗等提出基于跨媒介敘事理論的高校紅色文獻(xiàn)閱讀推廣模式，并將這一理論成果運(yùn)用到南開大學(xué)圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)踐中，證實(shí)該理論的可行性。劉景會等介紹了“星火少年館校合作課”項(xiàng)目的運(yùn)行概況及實(shí)踐步驟、項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐探索青少年紅色文獻(xiàn)閱讀推廣、傳承紅色文化新路徑。實(shí)踐與理論是相輔相成的，現(xiàn)在如此，未來的紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究亦是如此。

4.多方位合作加強(qiáng)

紅色文獻(xiàn)資源的推廣與利用，越來越趨向合作化。例如，中共黨史重要紀(jì)念地的圖書館界聯(lián)合起來組建“紅色圖書館聯(lián)盟”，并積極舉辦相關(guān)閱讀推廣活動。有研究梳理了京津冀省級公共圖書館紅色閱讀推廣情況，針對存在的主要問題提出京津冀公共圖書館聯(lián)動開展紅色閱讀推廣策略。有研究指出公共圖書館可以與旅游景區(qū)、政府單位和旅游企業(yè)等合作，組建紅色聯(lián)盟，通過文旅融合打造特色品牌。在數(shù)智化視域下，運(yùn)用數(shù)據(jù)拓展紅色閱讀推廣渠道，依靠技術(shù)擴(kuò)大紅色閱讀推廣界限，加強(qiáng)多方面、多元化和多渠道合作是未來的發(fā)展趨勢。

四、總結(jié)

近十年紅色文獻(xiàn)閱讀推廣發(fā)文量總體偏少，但從中國共產(chǎn)黨成立100周年開始，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣逐漸受圖書館界的重視，隨著數(shù)智化的發(fā)展理論及實(shí)踐研究呈上升趨勢。從期刊分布情況來看，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣研究發(fā)文最多的核心期刊是《圖書館工作與研究》，但從總體來看，在核心期刊上的發(fā)文量占比不高，紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的研究深度還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。從發(fā)文作者分析看，這一領(lǐng)域發(fā)文量超過10篇以上的作者還未出現(xiàn)，且被引用頻次和影響力還不夠，說明這一領(lǐng)域核心作者還沒有完全形成。從研究主題分布情況來看，涉及從紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的服務(wù)對象、模式創(chuàng)新和實(shí)踐總結(jié)；從發(fā)文趨勢分析來看，最近學(xué)者開始關(guān)注數(shù)智化技術(shù)在紅色閱讀推廣中的應(yīng)用。隨著研究廣度的拓展，紅色閱讀推廣傾向研究方法深度融合、研究學(xué)科深度交叉。紅色文獻(xiàn)閱讀推廣未來將更加注重理論與實(shí)踐結(jié)合，加強(qiáng)多方面、多元化和多渠道合作，以進(jìn)一步創(chuàng)新。

綜上所述，高校圖書館紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的研究已越來越受到圖書館的重視。在實(shí)際工作中，應(yīng)該與多學(xué)科開展交叉研究、將理論與實(shí)踐相結(jié)合以及多方位開展交流合作，豐富紅色文獻(xiàn)閱讀推廣的形式，統(tǒng)籌運(yùn)用數(shù)智化技術(shù)、數(shù)智化思維和數(shù)智化認(rèn)知，對紅色文獻(xiàn)資源實(shí)施細(xì)粒度知識組織與推廣服務(wù)，梳理紅色文獻(xiàn)背后的歷史脈絡(luò)，挖掘紅色文獻(xiàn)背后的“革命故事”，弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因，助力文化強(qiáng)國建設(shè)。

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作者單位：杭州電子科技大學(xué)圖書館