高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問(wèn)題與路徑

中圖分類號(hào)：G644.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI:10.16400/j.cnki.kjdk.2025.18.002

The Problems and Paths of Building Research Teams in Collaborative Innovation of Industry University Research Collaboration in Universities

LI Qin

nstitute ofAdvanced Technology，Nanjing UniversityofInformation Science Technology，Nanjing，Jiangsu 210044)

Abstract This paper focuses on the construction of research teams in university-industry-research (UIR) colaborative innovation，analyzing keyissues such as structuralcontradictions within teams，obstacles incollaborative mechanisms，and dilemmas in innovation eficiency. It proposes multi-faceted solutions， including optimizing team governance structures， innovating collaborative operation mechanisms，and strengthening support from innovation ecosystems.The aim is toenhance theeffctiveness ofresearch teams in UIRcolaborative inovation，promote the efficient integrationofresources among universities，enterprises，govermments，andotherstakeholders，andadvancethe in-depth development ofUIRcollaborative innovation.

Keywordsuniversityndustrresearchcollaboration;seachtamconstructon;collborativeinnovation;solutonpathays

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新成為推動(dòng)科技創(chuàng)新與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要模式?？蒲袌F(tuán)隊(duì)作為其中的核心主體，其建設(shè)成效直接影響著協(xié)同創(chuàng)新的深度與廣度。然而，當(dāng)前高校科研團(tuán)隊(duì)在產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新進(jìn)程中面臨諸多挑戰(zhàn)，既有內(nèi)部團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不合理問(wèn)題，也存在外部協(xié)同機(jī)制不暢以及創(chuàng)新效能低下等困境。對(duì)這些關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行深入剖析并探尋有效的解決路徑，對(duì)提升高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)力、促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

1高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的關(guān)鍵問(wèn)題分析1.1團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)性矛盾

在高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的進(jìn)程中，科研團(tuán)隊(duì)的學(xué)科交叉融合狀況不容樂(lè)觀。高校內(nèi)部各學(xué)科自成體系，院系間存在顯著壁壘，跨學(xué)科研究合作舉步維艱，不同學(xué)科的科研人員雖有合作意愿，卻因?qū)W術(shù)語(yǔ)言不通、研究范式差異，難以形成有效合力。如在新興的科技倫理研究領(lǐng)域，理工科與文科科研人員難以順暢交流，無(wú)法充分整合雙方的優(yōu)勢(shì)資源以推進(jìn)研究。

同時(shí)，高校與企業(yè)間人員流動(dòng)機(jī)制僵化。企業(yè)技術(shù)人員因高校人事制度限制，難以進(jìn)入高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)。高?？蒲腥藛T受教學(xué)任務(wù)繁重、企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)缺乏等因素制約，難以深入企業(yè)一線。這導(dǎo)致高校科研成果脫離企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)需求，企業(yè)先進(jìn)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)也無(wú)法及時(shí)融入高?？蒲?，阻礙產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的深度發(fā)展]。

再者，復(fù)合型人才匱乏。既精通專業(yè)知識(shí)，又具備跨學(xué)科素養(yǎng)，還熟悉企業(yè)運(yùn)作流程的人才稀缺。部分高校人才培養(yǎng)體系多專注專業(yè)領(lǐng)域，忽視跨學(xué)科與實(shí)踐能力培養(yǎng)。企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)也難以塑造兼具深厚學(xué)術(shù)背景與企業(yè)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)的人才，嚴(yán)重限制了產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新廣度的拓展。

1.2協(xié)同機(jī)制存在障礙

協(xié)同創(chuàng)新中的利益分配機(jī)制失衡問(wèn)題突出。高校期望借科研成果轉(zhuǎn)化提升學(xué)術(shù)聲譽(yù)、獲取科研資金支持。企業(yè)追求利潤(rùn)最大化，關(guān)注成果轉(zhuǎn)化后的經(jīng)濟(jì)效益?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員則渴望獲得經(jīng)濟(jì)回報(bào)，實(shí)現(xiàn)自身學(xué)術(shù)價(jià)值。三方利益訴求各異，卻缺乏科學(xué)合理的分配方案。

在一些產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目中，高校認(rèn)為自身基礎(chǔ)研究貢獻(xiàn)大，應(yīng)獲得更大收益；企業(yè)強(qiáng)調(diào)市場(chǎng)推廣與資金投入，主張利潤(rùn)多分；科研人員覺(jué)得自身科研成果關(guān)鍵，要求更高的報(bào)酬。這種利益訴求沖突若缺乏平衡機(jī)制，極易引發(fā)矛盾，破壞合作關(guān)系?？蒲谐晒缮婕案咝！⑵髽I(yè)及科研人員等多方投入，而當(dāng)前的法律法規(guī)及合作協(xié)議對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)界定不明，溝通協(xié)調(diào)平臺(tái)缺失也成為阻礙。高校、企業(yè)和科研團(tuán)隊(duì)間缺乏常態(tài)化、高效溝通的平臺(tái)。高校難以及時(shí)知曉企業(yè)最新的技術(shù)需求，企業(yè)對(duì)高?？蒲羞M(jìn)展的了解滯后?？蒲袌F(tuán)隊(duì)在項(xiàng)目推進(jìn)中，無(wú)法迅速將問(wèn)題反饋給各方。由于信息傳遞不及時(shí)、不準(zhǔn)確，導(dǎo)致科研方向偏離市場(chǎng)，企業(yè)需求與科研資源難以精準(zhǔn)對(duì)接，降低協(xié)同創(chuàng)新的效率。

1.3創(chuàng)新效能困境

高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)的技術(shù)成果轉(zhuǎn)化率長(zhǎng)期偏低。從基礎(chǔ)研究到應(yīng)用開(kāi)發(fā)，再到成果轉(zhuǎn)化，環(huán)節(jié)眾多且障礙重重。由于高校在科研成果產(chǎn)業(yè)化可行性設(shè)計(jì)上投入不足。許多科研成果僅停留在實(shí)驗(yàn)室階段，缺乏從生產(chǎn)工藝、成本控制到市場(chǎng)推廣的系統(tǒng)規(guī)劃，難以直接應(yīng)用于企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐。

市場(chǎng)需求響應(yīng)滯后也是一大難題。市場(chǎng)需求受經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、政策調(diào)整、消費(fèi)者偏好等因素影響而快速變化，而高?？蒲许?xiàng)目從立項(xiàng)到成果產(chǎn)出周期長(zhǎng)，往往無(wú)法及時(shí)跟上市場(chǎng)節(jié)奏。當(dāng)科研成果完成時(shí)，市場(chǎng)需求可能已轉(zhuǎn)變，成果價(jià)值大幅降低。持續(xù)創(chuàng)新動(dòng)力不足困擾著科研團(tuán)隊(duì)。

產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中，政府科研經(jīng)費(fèi)、企業(yè)研發(fā)資金受多種因素影響，難以持續(xù)穩(wěn)定供給。而高校科研人員面臨教學(xué)、科研雙重壓力，在產(chǎn)學(xué)研合作中若缺乏足夠的物質(zhì)與精神激勵(lì)，易出現(xiàn)動(dòng)力衰減。企業(yè)因創(chuàng)新風(fēng)險(xiǎn)高、回報(bào)周期長(zhǎng)，對(duì)持續(xù)投入創(chuàng)新資金心存顧慮，進(jìn)而削弱整個(gè)科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活力，阻礙產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的持續(xù)推進(jìn)。

2產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑

2.1優(yōu)化團(tuán)隊(duì)治理結(jié)構(gòu)

高校應(yīng)當(dāng)打破內(nèi)部學(xué)科壁壘，積極構(gòu)建動(dòng)態(tài)開(kāi)放的跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)。高?？稍O(shè)立專門(mén)的跨學(xué)科研究促進(jìn)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)不同學(xué)科科研人員的合作事宜。此機(jī)構(gòu)應(yīng)制定靈活的團(tuán)隊(duì)組建規(guī)則，依據(jù)科研項(xiàng)目需求，隨時(shí)吸納各學(xué)科優(yōu)秀人才加入。該機(jī)構(gòu)還要定期評(píng)估團(tuán)隊(duì)運(yùn)行狀況，對(duì)于不再適應(yīng)項(xiàng)目發(fā)展的成員，允許其合理流動(dòng)。通過(guò)這種動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，確保團(tuán)隊(duì)始終保持創(chuàng)新活力。不同學(xué)科的科研人員在團(tuán)隊(duì)中能夠充分交流，相互借鑒研究方法與思路，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交叉融合，進(jìn)而提升科研團(tuán)隊(duì)解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，以更好地適應(yīng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的需求。

高校應(yīng)大力促進(jìn)科研人員開(kāi)展企業(yè)實(shí)踐，積極完善校企雙導(dǎo)師制。高校和企業(yè)共同選拔導(dǎo)師，高校導(dǎo)師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)術(shù)研究，企業(yè)導(dǎo)師則專注于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能與市場(chǎng)意識(shí)。雙方導(dǎo)師需密切溝通，制定統(tǒng)一的培養(yǎng)計(jì)劃，確保學(xué)生在學(xué)術(shù)理論與企業(yè)實(shí)踐兩方面都能得到全面指導(dǎo)。學(xué)校應(yīng)建立導(dǎo)師考核機(jī)制，對(duì)高校導(dǎo)師的企業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)能力以及企業(yè)導(dǎo)師的學(xué)術(shù)引導(dǎo)水平進(jìn)行定期評(píng)價(jià)，激勵(lì)導(dǎo)師提升指導(dǎo)質(zhì)量。通過(guò)完善校企雙導(dǎo)師制度，能夠?yàn)榭蒲袌F(tuán)隊(duì)培養(yǎng)出既懂理論又具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的復(fù)合型人才，為產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新注入新的活力。

高校、企業(yè)和政府還應(yīng)攜手構(gòu)建“高校一企業(yè)一政府”三元管理模式，以此提升科研團(tuán)隊(duì)管理效率。高校、企業(yè)和政府應(yīng)成立聯(lián)合管理委員會(huì)，共同制定科研團(tuán)隊(duì)的發(fā)展戰(zhàn)略與管理規(guī)則。高校在其中發(fā)揮知識(shí)創(chuàng)新主體作用，負(fù)責(zé)科研項(xiàng)目的基礎(chǔ)研究工作；企業(yè)從市場(chǎng)需求出發(fā)，為科研提供應(yīng)用導(dǎo)向與實(shí)踐平臺(tái)；政府則通過(guò)政策引導(dǎo)與資源調(diào)配，保障產(chǎn)學(xué)研合作的順利進(jìn)行。該管理模式下，三方定期召開(kāi)會(huì)議，共同商討科研團(tuán)隊(duì)發(fā)展中的重大問(wèn)題，形成決策合力。通過(guò)這種三元管理模式，能夠整合各方優(yōu)勢(shì)資源，為科研團(tuán)隊(duì)營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境，推動(dòng)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的深入開(kāi)展。

2.2創(chuàng)新協(xié)同運(yùn)行機(jī)制

高校需針對(duì)自身、企業(yè)以及科研團(tuán)隊(duì)成員不同的利益訴求，精心設(shè)計(jì)差異化的利益分配模型。利益分配應(yīng)依據(jù)各方在科研項(xiàng)目中的投入與貢獻(xiàn)來(lái)確定。對(duì)于高校，可根據(jù)科研成果轉(zhuǎn)化后的聲譽(yù)提升、人才培養(yǎng)等非經(jīng)濟(jì)收益及資金回報(bào)，綜合評(píng)估其利益分配份額。企業(yè)則主要依據(jù)項(xiàng)目產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益，如利潤(rùn)增長(zhǎng)、市場(chǎng)份額擴(kuò)大等指標(biāo)獲取相應(yīng)利益?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員的利益分配，需考慮其科研成果的創(chuàng)新性、在項(xiàng)目中的工作量等因素。通過(guò)建立科學(xué)合理的差異化利益分配模型，平衡各方利益關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)各方參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的積極性。

高校要著力解決知識(shí)產(chǎn)權(quán)歸屬模糊的難題，全力構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)共享機(jī)制。高校、企業(yè)和科研人員應(yīng)在合作之初，通過(guò)協(xié)議明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬與使用方式。對(duì)于合作產(chǎn)

|科教導(dǎo)刊

生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，可根據(jù)各方投入比例共同擁有，或者依據(jù)項(xiàng)目特點(diǎn)，確定某一方為主導(dǎo)擁有方，其他方享有一定的使用許可權(quán)。在知識(shí)產(chǎn)權(quán)收益分配上，也應(yīng)按照事先約定的比例進(jìn)行分配。各方應(yīng)建立知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息共享平臺(tái)，及時(shí)公開(kāi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)信息，確保各方在知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理與使用過(guò)程中的知情權(quán)與參與權(quán)。通過(guò)構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)共享機(jī)制，既能保護(hù)各方的合法權(quán)益，又能促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的合理利用與轉(zhuǎn)化。

高校還應(yīng)借助現(xiàn)代技術(shù)手段，搭建數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)，強(qiáng)化與企業(yè)、科研團(tuán)隊(duì)間的溝通協(xié)調(diào)。此平臺(tái)應(yīng)具備信息發(fā)布、項(xiàng)目管理、在線交流等多種功能。高?？稍谄脚_(tái)上發(fā)布科研成果、科研項(xiàng)目進(jìn)展等信息，企業(yè)則可發(fā)布市場(chǎng)需求、技術(shù)難題等內(nèi)容?？蒲袌F(tuán)隊(duì)成員能夠通過(guò)平臺(tái)實(shí)時(shí)交流，分享研究思路與經(jīng)驗(yàn)[。平臺(tái)還應(yīng)設(shè)置項(xiàng)目管理模塊，對(duì)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目從立項(xiàng)到結(jié)題進(jìn)行全程跟蹤管理，確保項(xiàng)目按計(jì)劃推進(jìn)。數(shù)字化協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)的建立打破了信息壁壘，提高了溝通效率，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研各方的深度合作。

2.3強(qiáng)化創(chuàng)新生態(tài)支撐

政府在推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中肩負(fù)關(guān)鍵職責(zé)，完善政策保障體系刻不容緩。政府可出臺(tái)稅收優(yōu)惠政策，對(duì)投身產(chǎn)學(xué)研合作的企業(yè)，按合作深度與成效減免相應(yīng)比例的稅收。此舉措能降低企業(yè)科研投入成本，激勵(lì)企業(yè)加大研發(fā)資金注入，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新。針對(duì)高校，政府應(yīng)設(shè)立專項(xiàng)科研基金。該基金聚焦產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，從基礎(chǔ)研究到成果轉(zhuǎn)化全程支持，助力高?？蒲型黄?，提升科研實(shí)力。在人才政策上，政府需多管齊下。一方面，提供優(yōu)厚待遇吸引國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀科研人才；另一方面，制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)高校科研人員深入企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)人才到高校交流，促進(jìn)人才雙向流動(dòng)，優(yōu)化人才配置。此外，政府要強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)政策執(zhí)行力度，嚴(yán)格監(jiān)管侵權(quán)行為，維護(hù)科研創(chuàng)新成果權(quán)益，營(yíng)造公平、有序的法律環(huán)境，激發(fā)高校、企業(yè)和科研人員參與產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新的熱情。

高校應(yīng)積極探尋多種路徑，構(gòu)建多元化融資渠道，化解產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中的資金難題。高校、企業(yè)和科研團(tuán)隊(duì)可全力爭(zhēng)取政府財(cái)政資金支持，積極申報(bào)各級(jí)各類科研項(xiàng)目基金。政府資金在引導(dǎo)科研方向、扶持重點(diǎn)項(xiàng)目上作用顯著。同時(shí)，要鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)融入產(chǎn)學(xué)研合作。金融機(jī)構(gòu)可開(kāi)發(fā)適配科研項(xiàng)目的金融產(chǎn)品，如知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押貸款，讓科研成果轉(zhuǎn)化為融資資本；科技保險(xiǎn)則能降低科研項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)，保障各方利益。社會(huì)資本也是重要的融資來(lái)源。通過(guò)設(shè)立產(chǎn)業(yè)投資基金、風(fēng)險(xiǎn)投資基金等，吸引社會(huì)資金投入產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，拓寬資金渠道。高校與企業(yè)還可合作共建研發(fā)中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，整合雙方資金、技術(shù)、人才等資源，形成合力，為科研團(tuán)隊(duì)提供穩(wěn)定、充足的資金保障，助力產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新項(xiàng)目穩(wěn)步推進(jìn)。

高校還應(yīng)主動(dòng)作為，構(gòu)建完善的成果轉(zhuǎn)化服務(wù)體系，提升自身科研成果轉(zhuǎn)化率。高校需設(shè)立專門(mén)的成果轉(zhuǎn)化服務(wù)機(jī)構(gòu)，承擔(dān)科研成果評(píng)估、包裝與推廣的重任。評(píng)估環(huán)節(jié)運(yùn)用科學(xué)方法精準(zhǔn)衡量成果價(jià)值；包裝時(shí)突出成果優(yōu)勢(shì)與應(yīng)用前景；推廣過(guò)程多渠道宣傳，提高成果的知曉度。機(jī)構(gòu)要與企業(yè)保持緊密聯(lián)系，深入調(diào)研企業(yè)技術(shù)需求，實(shí)現(xiàn)高?？蒲谐晒c企業(yè)需求精準(zhǔn)對(duì)接。同時(shí)，提供法律咨詢，確保成果轉(zhuǎn)化合法合規(guī)；開(kāi)展技術(shù)培訓(xùn)，助力企業(yè)掌握應(yīng)用技術(shù)，推動(dòng)成果順利轉(zhuǎn)化。此外，政府應(yīng)著力加強(qiáng)科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)建設(shè)，培育一批專業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化經(jīng)紀(jì)人。這些經(jīng)紀(jì)人憑借專業(yè)知識(shí)與市場(chǎng)敏銳度，在高校、企業(yè)和科研團(tuán)隊(duì)間搭建橋梁，提供專業(yè)化成果轉(zhuǎn)化的服務(wù)，打通科研成果從高校到企業(yè)的轉(zhuǎn)化通道，提升科研成果的市場(chǎng)價(jià)值，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新良性循環(huán)。

3結(jié)語(yǔ)

高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新中科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)面臨的團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)性矛盾、協(xié)同機(jī)制障礙及創(chuàng)新效能困境等問(wèn)題，可通過(guò)優(yōu)化團(tuán)隊(duì)治理結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新協(xié)同運(yùn)行機(jī)制以及強(qiáng)化創(chuàng)新生態(tài)支撐等多元路徑予以解決。通過(guò)這些措施，有望打破高校、企業(yè)與政府間的壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享與優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，激發(fā)科研團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新活力，提升科研成果轉(zhuǎn)化率，推動(dòng)高校產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新邁向更高水平，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供強(qiáng)有力的科技與人才支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣多妮，張?jiān)奇?，闕蔚濤.“雙創(chuàng)\"理念下地方高校設(shè)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育實(shí)踐探索[J].美術(shù)教育研究，2025(2):142-144.

[2]劉昱希，胡明宇.新文科背景下廣告實(shí)踐教學(xué)與地方產(chǎn)學(xué)研合作價(jià)值路徑探索[J].新聞研究導(dǎo)刊，2024，15(24)：58-61.

[3]凌雁.產(chǎn)學(xué)研合作背景下工業(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)模式研究[J].產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新研究，2025(2):171-173.

[4]王琦，孟繁錦.新質(zhì)生產(chǎn)力背景下產(chǎn)學(xué)研合作創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制優(yōu)化對(duì)策研究——基于演化博弈視角[J].前沿，2024(6):70-82.

[5]王佳，馮浩哲.涉農(nóng)綜合性大學(xué)本科人才培養(yǎng)質(zhì)量提升機(jī)制研究-基于產(chǎn)學(xué)研合作的視角[J].智慧農(nóng)業(yè)導(dǎo)刊，2024，4(23):119-123.