面向新工科領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才思政教學(xué)路徑探索與實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2096-000X（2025）20-0072-05

Abstract：Tocaryoutideologicalandpolicalteachingwhichconformstothecharacteristicsof innovativetalentstraining inthefieldofnewengineeingisanimportanttaskforthetalentstrainingunitsofengineringdisciplinesinourcountryatthe presentstage.Basedonthecultivationperspectiveofinnovativetalentsinthefeldofnewengineering，byanalyzingthevalue implicationofideologicalandpoliticaleducationforinovativetalentsinthefieldofnewenginering，constructingthepathof ideologicalandpoliticaleducationforinnovativetalentsinthefieldofnewengineering，andcarryingouttheexplorationand practiceofideologicalandpoliticaleducationforinovativetalentsinthefieldofnewenginering，allkindsofideologicaland politicaleducationmethodsarecombinedwiththeteachingcarierofnewengineeinginordertoprovidereferenceandreference forimprovingtheideologicalandpoliticalteachingefectofinovativeappliedtalentsunderthebackgroundofnewenginering construction.

Keywords：newenginering;theideologicalandpoliticaleducation；strengtheningthecountrythroughtalents;scientificand technological innovation;implementationpath

習(xí)近平總書(shū)記指出：“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題\"。黨的二十大報(bào)告中明確提出，要\"深入實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略\"，彰顯了新時(shí)代科技創(chuàng)新與人才培養(yǎng)在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局中的重要地位。新工科背景下創(chuàng)新人才肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興、產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的歷史使命和社會(huì)責(zé)任，培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的高素質(zhì)創(chuàng)新人才是新工科建設(shè)的首要任務(wù)。加強(qiáng)新工科創(chuàng)新型人才的思政教育是夯實(shí)人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略、創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑，同時(shí)也是其實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的必然選擇。

在新工科人才培養(yǎng)的教育實(shí)踐中，吳巖提出新工科建設(shè)要再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)。龍?zhí)?提出，新工科人才核心素養(yǎng)培育重在解決人才知識(shí)體系不完善、綜合素養(yǎng)及實(shí)踐能力不強(qiáng)、跨學(xué)科交叉融合創(chuàng)新能力不足、文化自信不夠和國(guó)際化視野不開(kāi)闊等問(wèn)題，這亟須發(fā)揮“大思政課\"在新工科人才核心素養(yǎng)培育中的獨(dú)特價(jià)值。另一方面，張弛等提出，新工科專業(yè)課程建設(shè)中既需要達(dá)成本專業(yè)課程知識(shí)掌握的目標(biāo)，也需要與思想政治教育深度融合，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才與立德樹(shù)人的精準(zhǔn)對(duì)接。因此，如何將思政育人與適切的新工科專業(yè)教學(xué)載體相結(jié)合，在新工科創(chuàng)新型人才培養(yǎng)過(guò)程中落實(shí)好、闡釋好、宣傳好黨和國(guó)家的方針政策，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強(qiáng)、思想素質(zhì)硬的高素質(zhì)新工科人才具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一 新工科專業(yè)人才思政教育的價(jià)值意蘊(yùn)

（一）為創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略提供人才支撐

黨的二十大報(bào)告指出，“必須堅(jiān)持科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源、創(chuàng)新是第一動(dòng)力\"。人才培養(yǎng)與科技創(chuàng)新之間相互依賴、互為依托的辯證關(guān)系已成為黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略共識(shí)?，F(xiàn)如今新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革正在重構(gòu)全球經(jīng)濟(jì)秩序，世界各國(guó)紛紛以科技創(chuàng)新為手段，以重塑國(guó)際經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)為目的，推動(dòng)國(guó)際力量和國(guó)際規(guī)則加劇演變。

習(xí)近平總書(shū)記指出，“誰(shuí)牽住了科技創(chuàng)新這個(gè)牛鼻子誰(shuí)就能占領(lǐng)先機(jī)、贏得優(yōu)勢(shì)\"。新工科領(lǐng)域內(nèi)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的核心技術(shù)，國(guó)家得之則強(qiáng)、民族得之則興、企業(yè)得之則贏、人民得之則幸。創(chuàng)新之本，唯在得人，身處科技創(chuàng)新前沿的新工科創(chuàng)新型應(yīng)用人才對(duì)于實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略具有決定性的支撐作用。

立足百年未有之大變局和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵交匯點(diǎn)，新工科領(lǐng)域的創(chuàng)新型人才在推動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命、應(yīng)對(duì)霸權(quán)挑戰(zhàn)、驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展中的作用十分關(guān)鍵。擁有扎實(shí)的科技專業(yè)知識(shí)，并具備堅(jiān)定的政治立場(chǎng)的創(chuàng)新型應(yīng)用人才，是一個(gè)國(guó)家走向高質(zhì)量發(fā)展和科技自立自強(qiáng)的關(guān)鍵支撐。把思想政治教育貫穿于新工科創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)過(guò)程中，有利于使新工科學(xué)科的大學(xué)生不斷強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定科技報(bào)國(guó)信念，為他們不斷攀登科技高峰，攻克關(guān)鍵核心技術(shù)“急難關(guān)卡”上的技術(shù)壁壘提供思想動(dòng)力，早日成長(zhǎng)為與時(shí)代相適應(yīng)、引領(lǐng)未來(lái)的科技發(fā)展的中堅(jiān)力量，推動(dòng)我國(guó)的科技自主創(chuàng)新進(jìn)人到一個(gè)更高的層次。

（二）為新工科創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供中國(guó)范式

由于每個(gè)國(guó)家、每個(gè)民族的歷史傳承、文化傳統(tǒng)、基本國(guó)情均不相同，其人才培養(yǎng)路徑必然有著自身特點(diǎn)。黨的二十大報(bào)告明確提出“以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興\"。中國(guó)式現(xiàn)代化是黨中央在深刻把握中國(guó)特色社會(huì)主義本質(zhì)和發(fā)展前途的基礎(chǔ)上提出的適合我國(guó)國(guó)情的現(xiàn)代化道路，體現(xiàn)了中國(guó)特色，凝結(jié)著中國(guó)智慧。因此，新工科領(lǐng)域的人才培養(yǎng)工作必須在中國(guó)式現(xiàn)代化發(fā)展理念的指引下，從科學(xué)性出發(fā)推進(jìn)思想政治教育研究范式的構(gòu)建與完善，推動(dòng)思想政治教育方法論自我革新，培養(yǎng)出深刻理解中國(guó)國(guó)情、適應(yīng)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)需要、滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新工科高素質(zhì)創(chuàng)新人才。

截至2019年7月，我國(guó)普通本科工科專業(yè)點(diǎn)數(shù)為19447個(gè)，在校生人數(shù)551萬(wàn)，畢業(yè)生人數(shù)125萬(wàn)，本科工科畢業(yè)生人數(shù)約占世界總數(shù)的 38% ，已建成了世界最大的工程教育供給體系3?！皥?jiān)持扎根中國(guó)大地辦教育\"凝結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨人長(zhǎng)期以來(lái)拼搏奮斗的寶貴經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展新工科專業(yè)人才思政教育也必須精準(zhǔn)把握這一教育規(guī)律。在中國(guó)式現(xiàn)代化理念指導(dǎo)下開(kāi)展思政教育，能夠使廣大的新工科專業(yè)人才立足中國(guó)國(guó)情、解決中國(guó)問(wèn)題、打造中國(guó)特色的核心作用進(jìn)一步彰顯。新工科專業(yè)人才思政教育在扎根中國(guó)的文化自信、道路自信、理論自信和制度自信中，為新工科專業(yè)人才培養(yǎng)提供中國(guó)智慧滋養(yǎng)。

（三）為新工科人才科研創(chuàng)新提供價(jià)值導(dǎo)向

目標(biāo)是奮斗的方向。開(kāi)展新工科專業(yè)人才思政教育有助于大學(xué)生明確黨和國(guó)家在未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的發(fā)展規(guī)劃與建設(shè)目標(biāo)，深刻理解黨和國(guó)家對(duì)于新工科領(lǐng)域創(chuàng)新型人才寄予的期望，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀塑造。只有在思想上與黨中央保持一致，新工科專業(yè)的同學(xué)們才能緊跟時(shí)代發(fā)展、回應(yīng)時(shí)代要求，在履行時(shí)代責(zé)任和歷史使命中將個(gè)人發(fā)展與時(shí)代進(jìn)步融為一體。

黨的十八大以來(lái)，國(guó)家不斷加大科研經(jīng)費(fèi)投人。2023年，全國(guó)共投人研究與試驗(yàn)發(fā)展（Ramp;D）經(jīng)費(fèi)3.34萬(wàn)億元，經(jīng)費(fèi)投入保持穩(wěn)定增長(zhǎng)，投人強(qiáng)度持續(xù)提升。我國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)、創(chuàng)新發(fā)展、科技自強(qiáng)戰(zhàn)略已經(jīng)上升到了前所未有的高度，為新工科領(lǐng)域創(chuàng)新型人才發(fā)揮科研潛能提供了巨大動(dòng)力和廣闊空間。在科研工作實(shí)踐中，通過(guò)各類思政育人形式為新工科創(chuàng)新型人才提供價(jià)值引領(lǐng)和行動(dòng)指南，引導(dǎo)同學(xué)們立足我國(guó)國(guó)情、自覺(jué)服務(wù)新時(shí)代國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略，主動(dòng)肩負(fù)起科技強(qiáng)國(guó)的使命，在各自工作領(lǐng)域搶占科技制高點(diǎn)。

二 新工科專業(yè)人才思政教育的路徑構(gòu)建

開(kāi)展新工科專業(yè)人才思政教育要深刻把握黨的二十大精神的思想精粹和高校立德樹(shù)人根本要求，時(shí)刻囑托同學(xué)們要心系黨和國(guó)家，肩負(fù)起科技強(qiáng)國(guó)使命，牢記社會(huì)責(zé)任，不負(fù)人民期望。要把協(xié)同推進(jìn)專業(yè)課程與思政教育、挖掘新工科領(lǐng)域思政元素、提升思政教育生動(dòng)性三方面作為新工科專業(yè)人才思政教育的建設(shè)路徑，努力構(gòu)建具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、綜合性的新工科專業(yè)人才思政教育模式。

（一）課程聯(lián)動(dòng)，專業(yè)課程與思政教育協(xié)同推進(jìn)

專業(yè)課程是開(kāi)展新工科專業(yè)人才思政教育的“主陣地”，需要秉承“專業(yè)課程涵蓋思政教育\"和“思政教育寓于專業(yè)課程\"的理念。新工科學(xué)科教育與思想政治教育之間存在著不可分割的關(guān)系，只有兩者有效融合，才能培養(yǎng)出既具備專業(yè)技能又具備高尚品德的工程人才。深人發(fā)掘新工科領(lǐng)域?qū)I(yè)課程與思政教學(xué)的契合點(diǎn)，把價(jià)值觀引領(lǐng)和專業(yè)知識(shí)傳授貫穿于新工科領(lǐng)域?qū)I(yè)課程之中，實(shí)現(xiàn)新工科專業(yè)課程與思政教育協(xié)同推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育同頻共振的互育功能。一方面要緊扣黨的十八大以來(lái)黨和國(guó)家建設(shè)中取得的偉大成就，通過(guò)介紹與新工科專業(yè)課程內(nèi)容相關(guān)的重大科技示范工程開(kāi)展專業(yè)主題思政教育，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)我國(guó)重大工程中的核心技術(shù)是如何引領(lǐng)世界科技潮流的，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的使命感的同時(shí)，還講清楚了加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的深層內(nèi)涵；另一方面，結(jié)合大國(guó)重器背后的故事，講述我國(guó)工程師們?nèi)绾喂?jiān)克難解決制約我國(guó)工程領(lǐng)域發(fā)展的世界性難題，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍、追求卓越的工匠精神。

（二）多元融入，挖掘新工科領(lǐng)域思政元素

新工科專業(yè)知識(shí)本身就蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的價(jià)值導(dǎo)向，諸多新工科專業(yè)課程都是開(kāi)展思政教育的良好載體，其知識(shí)內(nèi)容與我國(guó)推進(jìn)新型工業(yè)化、實(shí)現(xiàn)高水平科技自立自強(qiáng)、推動(dòng)能源清潔低碳高效利用等戰(zhàn)略部署都密切相關(guān)，其中的榜樣典型、模范事跡、前沿科技都能體現(xiàn)主流價(jià)值觀所弘揚(yáng)的家國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任、工程意識(shí)和工匠精神，都會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，教師們對(duì)新工科專業(yè)人才開(kāi)展思政教育時(shí)，要更加注重做一個(gè)“有心人”，來(lái)主動(dòng)挖掘新工科領(lǐng)域背后涵蓋的“內(nèi)源性\"思政元素，將豐富的新工科領(lǐng)域思政教育元素潤(rùn)物無(wú)聲地植入學(xué)生心中。這里要遵循以下幾個(gè)原則。

一是注重時(shí)效性。思政課教材的更新存在一定的時(shí)滯，不能及時(shí)跟上形勢(shì)與政策的發(fā)展，為了讓學(xué)生及時(shí)有效地了解黨和國(guó)家的方針政策，不能僅僅依靠等待思政教材的更新，而是應(yīng)該主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起思政教育責(zé)任，及時(shí)更新現(xiàn)階段黨的方針政策、基本國(guó)情、國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題。二是注重契合度。挖掘新工科領(lǐng)域的思政元素不能強(qiáng)行附會(huì)或機(jī)械套用，要在科學(xué)理解知識(shí)框架和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)故事講述、案例結(jié)合等方法將新時(shí)代黨的創(chuàng)新理論融入其中，以“點(diǎn)燃\"學(xué)生的思想共鳴。三是注重多元化。挖掘新工科領(lǐng)域的思政元素要視野寬廣，積極利用政府、企業(yè)及社會(huì)所能提供的課外資源，把新工科領(lǐng)域示范工程和科研成果的最新進(jìn)展納入教學(xué)內(nèi)容，主動(dòng)面向國(guó)家重大需求、面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，營(yíng)造專業(yè)教育與思政教育協(xié)同的“大思政”環(huán)境。

（三） 五育并舉，提升思想教育的生動(dòng)性

黨的二十大報(bào)告中提到，“到二〇三五年，我國(guó)發(fā)展的總體目標(biāo)是·建成教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)、文化強(qiáng)國(guó)、體育強(qiáng)國(guó)、健康中國(guó)，國(guó)家文化軟實(shí)力顯著增強(qiáng)\"。構(gòu)建德智體美勞\"五育并舉\"的新工科人才培養(yǎng)方案，是全面貫徹黨的二十大人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略方針的重要舉措。新時(shí)代新工科專業(yè)人才的思政教育要在課內(nèi)外活動(dòng)中形成德育、智育、體育、美育和勞育協(xié)同發(fā)展的局面，不僅能夠解決長(zhǎng)期以來(lái)僅注重專業(yè)知識(shí)教學(xué)導(dǎo)致的我國(guó)工科人才片面發(fā)展的問(wèn)題，還能糾正單純理論思政課中價(jià)值觀單向傳遞難以引發(fā)情感共鳴的現(xiàn)象，從而極大提升新工科專業(yè)人才思政教育的靈活性和覆蓋面。

組織新工科大學(xué)生開(kāi)展“五育并舉\"專題實(shí)踐活動(dòng)，一方面可以促進(jìn)同學(xué)們?nèi)轿弧⒍囝I(lǐng)域發(fā)展，在幫助同學(xué)們拓寬視野、培養(yǎng)愛(ài)好、陶冶情操的同時(shí)，能夠通過(guò)豐富多元的美育、體育、勞育活動(dòng)使他們?cè)谥腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化的熏陶中領(lǐng)悟中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命，促使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心產(chǎn)生認(rèn)同感、歸屬感；另一方面，依托“五育并舉”活動(dòng)融入思政教育元素，既能夠破除當(dāng)前“長(zhǎng)于智、疏于勞、弱于體”的現(xiàn)象，又能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的思政教育效果，實(shí)現(xiàn)“五育并舉”與新時(shí)代思政教育有機(jī)互融，使得大學(xué)生思政教育有深度、有力度、有溫度，彰顯其獨(dú)特魅力。

三 新工科專業(yè)人才思政教育的探索實(shí)踐

新工科專業(yè)人才的思政教育是一項(xiàng)整體性、系統(tǒng)性的工作，因此要把握科學(xué)的教學(xué)實(shí)踐原則，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，講究合理的育人策略。從充實(shí)思政案例素材、凝聚思政育人合力、豐富思政活動(dòng)形式三個(gè)方面系統(tǒng)全面地探索新工科專業(yè)人才思政教育。

（一）充實(shí)思政案例素材，提高育人質(zhì)量

本文提出了思政元素案例式融入專業(yè)課程的新建設(shè)路徑，通過(guò)在專業(yè)教學(xué)素材中補(bǔ)充聚焦大國(guó)工程、追蹤時(shí)事熱點(diǎn)、反面案例警示三方面案例元素，以提升新工科專業(yè)人才思政教育的質(zhì)量。

1）聚焦大國(guó)工程：例如，在電氣工程領(lǐng)域以我國(guó)高壓直流輸電技術(shù)的名片“昆柳龍混合多端直流輸電工程”作為大國(guó)工程案例，該工程在特高壓柔直功率器件國(guó)產(chǎn)化、換流閥黑模塊可靠旁路技術(shù)等領(lǐng)域均取得了多項(xiàng)重大突破，使同學(xué)們深度理解正是因?yàn)橛辛祟I(lǐng)先世界的特高壓輸變電技術(shù)，才能支撐云南地區(qū)清潔能源消納、推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、助力我國(guó)“雙碳”目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)直觀感受我國(guó)核心技術(shù)推動(dòng)新型電力系統(tǒng)事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程，借此可以向同學(xué)們講深講透“以國(guó)家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，集聚力量進(jìn)行原創(chuàng)性引領(lǐng)性科技攻關(guān)，堅(jiān)決打贏關(guān)鍵核心技術(shù)攻堅(jiān)戰(zhàn)\"的方針政策。

2）追蹤時(shí)事熱點(diǎn)：在專業(yè)課程的教學(xué)案例中引入我國(guó)工程建設(shè)過(guò)程中具有前沿性和啟發(fā)性的熱點(diǎn)案例，將黨的方針政策從時(shí)代熱點(diǎn)、社會(huì)焦點(diǎn)等方面全面細(xì)致地進(jìn)行解讀，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國(guó)內(nèi)外時(shí)事政治，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)的意識(shí)。以近幾年戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的熱點(diǎn)工程作為案例，展示我國(guó)從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)飛躍式的發(fā)展。例如，以我國(guó)單體規(guī)模最大的光伏治沙項(xiàng)目作為熱點(diǎn)追蹤案例，作為我國(guó)踐行“綠水青山就是金山銀山\"的理念、落實(shí)“碳達(dá)峰碳中和”目標(biāo)的創(chuàng)新工程，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到光伏治沙項(xiàng)目在構(gòu)建新能源發(fā)電、生態(tài)修復(fù)、鄉(xiāng)村振興和生態(tài)旅游等多方面的積極意義。黨的方針政策解讀也可以從兩方面深層次嵌入專業(yè)課程設(shè)計(jì)中，一方面深度詮釋黨的二十大關(guān)于構(gòu)建優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、高質(zhì)量發(fā)展的區(qū)域經(jīng)濟(jì)布局和國(guó)土空間體系的戰(zhàn)略部署；另一方面以光伏治沙形成多位一體的綠色發(fā)展的模式作為案例，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

3）反面案例警示：黨的二十大報(bào)告對(duì)推進(jìn)國(guó)家安全體系和能力現(xiàn)代化作出了戰(zhàn)略部署。新工科領(lǐng)域創(chuàng)新型人才在其工作領(lǐng)域發(fā)揮重要的基礎(chǔ)作用，他們一旦發(fā)生政治立場(chǎng)傾斜、安全意識(shí)缺失都將對(duì)國(guó)家安全造成不可挽回的負(fù)面影響。將國(guó)家安全意識(shí)教育融入新工科領(lǐng)域創(chuàng)新型人才思政教育關(guān)系到黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展的行穩(wěn)致遠(yuǎn)。通過(guò)剖析解讀新工科技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展歷史中的失敗教訓(xùn)和反面案例，從制度、技術(shù)、人員等多維度討論事故發(fā)生的可能原因，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家重要產(chǎn)業(yè)鏈、供應(yīng)鏈的安全意識(shí)，積極貫徹黨的二十大中關(guān)于增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安全能力的重要指示精神。例如以“2021年美國(guó)得克薩斯州大停電事故\"為案例，分析美國(guó)電力供應(yīng)市場(chǎng)化的背景下，私立電力公司為了確保投資效益往往采用造價(jià)低的組網(wǎng)模式，導(dǎo)致電力系統(tǒng)運(yùn)行管理應(yīng)對(duì)極端條件能力不足，最終釀成大停電事故。通過(guò)學(xué)習(xí)反面警示案例，引領(lǐng)學(xué)生建立國(guó)家安全意識(shí)與工程責(zé)任意識(shí)；另外，在電氣工程領(lǐng)域，還可以通過(guò)對(duì)比分析我國(guó)電力系統(tǒng)的成功發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)我國(guó)集中力量辦大事的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立國(guó)家民族自豪感，增強(qiáng)為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)奮斗的思想自覺(jué)和行動(dòng)自覺(jué)。

（二） 凝聚思政育人合力，升級(jí)育人隊(duì)伍

開(kāi)展新工科專業(yè)人才思政教育要廣開(kāi)視角、統(tǒng)籌資源，在多個(gè)課堂的協(xié)同合作中升級(jí)思政育人隊(duì)伍，充分發(fā)揮社會(huì)、企業(yè)、校友的育人力量，在教學(xué)設(shè)計(jì)中構(gòu)建“產(chǎn)、學(xué)、研、用\"交叉融合的育人新模式，從行業(yè)模范教育、科研榜樣引導(dǎo)、前沿產(chǎn)業(yè)互動(dòng)三方位凝聚育人合力。

1）行業(yè)模范教育：新工科領(lǐng)域行業(yè)模范代表的先進(jìn)成長(zhǎng)事跡是對(duì)思政建設(shè)內(nèi)容的巨大豐富。勵(lì)人心志的成長(zhǎng)經(jīng)歷啟示同學(xué)們行業(yè)模范并非高不可攀，只要自覺(jué)見(jiàn)賢思齊，從平凡走向不凡的道路就在腳下。通過(guò)宣傳先鋒模范事跡，積極弘揚(yáng)行業(yè)模范忠誠(chéng)、執(zhí)著、刻苦的品質(zhì)，使學(xué)生自覺(jué)認(rèn)同行業(yè)先進(jìn)模范代表的堅(jiān)守奮斗精神。例如通過(guò)邀請(qǐng)黨的二十大代表、全國(guó)人大代表、勞動(dòng)模范等走進(jìn)校園，開(kāi)展專題講座，或者對(duì)黨的二十大報(bào)告提出的新表述、新概括、新論斷進(jìn)行了系統(tǒng)精細(xì)解讀；或者對(duì)全國(guó)代表大會(huì)參會(huì)感受現(xiàn)身說(shuō)法，詮釋會(huì)議；或者結(jié)合崗位工作實(shí)際解讀“工匠精神”，從基層一線視角講述中國(guó)電力行業(yè)近年來(lái)取得的舉世矚目的成就，等等。引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的融合統(tǒng)一，激勵(lì)同學(xué)們以深學(xué)苦練促實(shí)干，以科研成績(jī)做答卷，為中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)貢獻(xiàn)青春力量。

2）科研榜樣引導(dǎo)：宣傳科研榜樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、志愿經(jīng)歷、成長(zhǎng)故事，可以有效發(fā)揮朋輩激勵(lì)作用，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、搭建良好的學(xué)術(shù)平臺(tái)，促進(jìn)同學(xué)們與優(yōu)秀同齡人的學(xué)術(shù)交流，激發(fā)科技報(bào)國(guó)使命擔(dān)當(dāng)，推動(dòng)黨的二十大精神落地生根。例如邀請(qǐng)科研成果豐富的優(yōu)秀校友和高年級(jí)博士生從自身研究領(lǐng)域出發(fā)，解讀“雙碳”目標(biāo)下我國(guó)新型電力系統(tǒng)建設(shè)的新使命和新挑戰(zhàn)，同時(shí)幫助同學(xué)們找準(zhǔn)科研定位等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展以榜樣引導(dǎo)為宗旨的交流活動(dòng)，為同學(xué)們提供了一個(gè)拓寬自身視野的平臺(tái)，激發(fā)了其學(xué)術(shù)交流互動(dòng)的興趣，助力同學(xué)們跟隨科研榜樣的腳步。

3）前沿產(chǎn)業(yè)互動(dòng)：組織開(kāi)展“產(chǎn)-學(xué)-研-用\"交叉融合育人新模式探索，讓同學(xué)們更全面地了解社會(huì)與企業(yè)的真實(shí)需求，了解現(xiàn)階段新工科領(lǐng)域內(nèi)“卡脖子”技術(shù)的現(xiàn)狀，積極利用政府、企業(yè)及社會(huì)所能提供的課外資源，把新工科領(lǐng)域示范工程和國(guó)家戰(zhàn)略需求最新動(dòng)態(tài)進(jìn)展納入教學(xué)內(nèi)容，胸懷國(guó)之大者；同時(shí)也注重緊跟國(guó)際科研熱點(diǎn)，通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)外高校的頂尖工科人才，開(kāi)展一系列的國(guó)際前沿講座，在“產(chǎn)-學(xué)-研-用”互動(dòng)中推進(jìn)新工科領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)鏈、人才鏈、技術(shù)鏈的融合，引導(dǎo)同學(xué)們緊盯學(xué)術(shù)前沿。

（三）豐富思政活動(dòng)形式，拓展育人模式

在新工科專業(yè)人才思政教育的過(guò)程中努力構(gòu)建綜合性、多元化的教學(xué)活動(dòng)模式，以增強(qiáng)思政教育的親和力、說(shuō)服力，激發(fā)學(xué)生參與思政學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在當(dāng)下以德育、智育教學(xué)為主體的高校教學(xué)模式中，應(yīng)更加注重通過(guò)體育、美育、勞動(dòng)教育來(lái)豐富擴(kuò)充活動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“德智體美勞”的全面發(fā)展。

1）體育強(qiáng)健體魄：黨的二十大中指出“加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競(jìng)技體育全面發(fā)展\"。應(yīng)本著“為祖國(guó)健康工作五十年”的育人理念，堅(jiān)持“分層次、分類別、全覆蓋\"原則，開(kāi)展多元豐富的體育活動(dòng)，整合校內(nèi)外體育教學(xué)資源，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)隗w育活動(dòng)中強(qiáng)健體魄、錘煉意志，展現(xiàn)出新時(shí)代新工科專業(yè)人才團(tuán)結(jié)進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏、奮勇?tīng)?zhēng)先的精神風(fēng)貌。

2）美育浸潤(rùn)涵養(yǎng)：開(kāi)展豐富多元的美育活動(dòng)，使新工科專業(yè)人才在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化、革命文化的熏陶中領(lǐng)悟中華民族偉大復(fù)興的時(shí)代使命，對(duì)于學(xué)生群體提升思想境界、強(qiáng)化美育涵養(yǎng)、增強(qiáng)文化自信和激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)都有很大幫助，以新穎、通俗、向上的美育活動(dòng)吸引學(xué)生群體主動(dòng)參與到其中，并依托新興媒體展現(xiàn)藝術(shù)魅力，將美育活動(dòng)從線下拓展至\"線上 + 線下”，使廣泛的學(xué)生群體獲得豐富而深邃的美感享受。

3）勞育促進(jìn)實(shí)干：勞動(dòng)教育是新時(shí)代高校立德樹(shù)人工作的重要組成部分，開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好風(fēng)尚，還要激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的行業(yè)認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感。因此，勞動(dòng)教育的設(shè)計(jì)要針對(duì)新工科專業(yè)特點(diǎn)，挖掘?qū)I(yè)領(lǐng)域勞動(dòng)教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動(dòng)教育形式，充分發(fā)揮校企聯(lián)合育人、實(shí)踐創(chuàng)新比賽的資源優(yōu)勢(shì)和勞動(dòng)屬性。例如有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織各年級(jí)學(xué)生在劃定區(qū)域進(jìn)行勞動(dòng)作業(yè)，讓學(xué)雷鋒活動(dòng)融入日常、化作經(jīng)常；組織學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)、到企業(yè)中實(shí)踐學(xué)習(xí)，打造校企聯(lián)合實(shí)踐育人特色品牌。

四 結(jié)束語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“要堅(jiān)持不解用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，實(shí)施新時(shí)代立德樹(shù)人工程”。黨的二十屆三中全會(huì)提出“教育、科技、人才是中國(guó)式現(xiàn)代化的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐\"[]。新工科背景下高素質(zhì)創(chuàng)新型人才必然成為我國(guó)戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展的主力軍。培養(yǎng)有報(bào)國(guó)強(qiáng)國(guó)大志向的可堪大用的新時(shí)代建設(shè)者是時(shí)代賦予新工科思政教育隊(duì)伍的光榮使命。我們要利用大學(xué)生視角下符合時(shí)代特征的數(shù)字化新手段，融合多種同學(xué)們喜聞樂(lè)見(jiàn)的新形式，不斷創(chuàng)新大學(xué)生思政教育新范式，引導(dǎo)新工科高層次創(chuàng)新人才做新時(shí)代的挺膺擔(dān)當(dāng)奮斗者，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)凝聚起磅礴的青春力量。

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