家庭研學(xué)洞窟行

女兒上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，我家和女兒班上的三組家庭，組織了一次家庭研學(xué)洞窟行。緣起是孩子們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了葉圣陶的游記《記金華的雙龍洞》，作家筆下神奇的景致讓孩子們很是向往，于是我們幾個(gè)家長(zhǎng)一拍即合，決定雙休日組織一次研學(xué)活動(dòng)。

研學(xué)是一種通過(guò)實(shí)地考察學(xué)習(xí)，獲得更深入、綜合和全面的知識(shí)體驗(yàn)的活動(dòng)。家庭自發(fā)組成的研學(xué)活動(dòng)更具個(gè)性化，同時(shí)在爸爸媽媽的陪伴下，研學(xué)活動(dòng)也成為促進(jìn)親子關(guān)系的一種方式。

我們四組家庭剛好包一輛中巴車(chē)出行。為了讓雙休日兩天的行程更為緊湊和充實(shí)，我們選擇從杭州出發(fā)先到龍游縣游覽龍游石窟，再?gòu)凝堄沃两鹑A，當(dāng)晚住宿金華市，第二天上午游覽雙龍洞，下午返程。

到達(dá)第一站龍游石窟，剛走入講解大廳，孩子們就被展廳內(nèi)的視頻介紹吸引了。龍游石窟是一處氣勢(shì)恢宏、謎團(tuán)百結(jié)的古代地下人工建筑群，但如此浩大的工程，史書(shū)中卻沒(méi)有記載。關(guān)于洞窟的由來(lái)有幾種說(shuō)法，如陵寢說(shuō)、屯兵說(shuō)、倉(cāng)儲(chǔ)說(shuō)、史前文明說(shuō)等，目前廣為流傳的是采石說(shuō)，即龍游石窟可能是一處采石場(chǎng)遺跡。

孩子們帶著對(duì)石窟成因的種種思考，進(jìn)入了石窟。在驚嘆石窟的宏大壯觀之余，他們開(kāi)始在石窟中“考古”。

當(dāng)晚在酒店，大家一起就龍游石窟的成因進(jìn)行探討并查詢(xún)資料，通過(guò)一個(gè)個(gè)假設(shè)的排除，孩子們也收獲了相關(guān)知識(shí)。以陵寢說(shuō)為例，孩子們了解了中國(guó)古代陵寢的形制，而龍游石窟明顯不符合這樣的形制；又如倉(cāng)儲(chǔ)說(shuō)，洞窟全部開(kāi)鑿于地下，內(nèi)部環(huán)境潮濕，用來(lái)儲(chǔ)糧，極易腐爛。目前最認(rèn)可的采石場(chǎng)說(shuō)，也有問(wèn)題，是誰(shuí)開(kāi)采了這么多的石頭？一個(gè)廢棄的采石場(chǎng)為何內(nèi)部修飾得如此精美規(guī)整？看著孩子們陷入了沉思，家長(zhǎng)們相視而笑。

第二天一早，我們出發(fā)前往雙龍洞。當(dāng)中巴車(chē)停下，孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)“雙龍洞”幾個(gè)字就忍不住歡呼起來(lái)，當(dāng)他們依次躺在小船上進(jìn)入雙龍洞時(shí)，便忍不住開(kāi)始齊聲背誦葉圣陶筆下的優(yōu)美篇章。

雙龍洞位于金華市婺城區(qū)，洞內(nèi)布滿石芽、石溝、石林、石峰和地下河，是典型的喀斯特地貌，在各色布景燈光的映照下呈現(xiàn)出不同的奇趣。孩子們對(duì)比著課文中的描寫(xiě)，不時(shí)驚呼：“這就是課本上寫(xiě)的！”

在回程的路上，有家長(zhǎng)和孩子們討論起雙龍洞的命名故事。雙龍洞因洞口懸有兩個(gè)鐘乳石龍頭而得名，可追溯到宋朝。唐代柳宗元寫(xiě)過(guò)文章，五代后晉非丘子有題詩(shī)，明代《金華縣志》也有記載。孩子們聽(tīng)得饒有興味，順便也了解了柳宗元、非丘子等歷史人物，以及何為縣志。

雙龍洞的開(kāi)發(fā)有1500多年的歷史，它的形成更早。有家長(zhǎng)給孩子們科普在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，雙龍洞的喀斯特地貌是如何受流水的溶蝕作用和地殼沉降的機(jī)械作用形成的。

這一趟洞窟研學(xué)之行，雖然是以語(yǔ)文課本為基調(diào)，但也讓孩子們對(duì)歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)神奇的喀斯特地貌嘆為觀止。興趣推動(dòng)學(xué)習(xí)，事實(shí)證明，后來(lái)這幾個(gè)孩子對(duì)歷史和地理一直很有興趣。

研學(xué)旅行在學(xué)習(xí)生涯中有不可替代的作用，家庭研學(xué)具有線路靈活性和親子互動(dòng)性，跟團(tuán)研學(xué)能培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和團(tuán)隊(duì)合作能力，各具特色。無(wú)論選擇哪一種形式，家長(zhǎng)事先一定要做好功課。

首先，家長(zhǎng)對(duì)于研學(xué)的目的要明確，是結(jié)合課本去實(shí)踐，如我們的洞窟之旅，還是拓寬視野，如高等學(xué)府的研學(xué)之旅等。明確了研學(xué)目的后，家長(zhǎng)要準(zhǔn)備好相關(guān)資料，讓研學(xué)不流于浮光掠影式的旅游。

其次，如果是家庭研學(xué)行，家長(zhǎng)需要提前確定人員、路線、舟車(chē)安排等；如果是讓孩子跟團(tuán)研學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)充分了解研學(xué)團(tuán)的性質(zhì)和行程，選擇真正有價(jià)值的研學(xué)行，而不是隨便跟風(fēng)讓孩子跟團(tuán)研學(xué)，導(dǎo)致收獲不大。只有家長(zhǎng)做了充足的準(zhǔn)備，孩子才能在研學(xué)中有所體驗(yàn)、收獲成長(zhǎng)。