中圖分類號:G807 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1004-7662(2025)04-0054-02
《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》[以下簡稱《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》]在課程理念中強(qiáng)調(diào)落實“教會、勤練、常賽”要求,注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)?;诖?,筆者提出“以學(xué)定教、以練為主、以賽促學(xué)”的策略,有效提升籃球教學(xué)質(zhì)量。
一、以學(xué)定教,引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)
1.合理架構(gòu)籃球教學(xué)內(nèi)容,注重結(jié)構(gòu)化
《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求加強(qiáng)課程內(nèi)容整體設(shè)計,保證學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握結(jié)構(gòu)化的基本運動技能、體能、專項運動技能和健康技能等。因此,體育教師應(yīng)按課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極架構(gòu)合理的籃球課程內(nèi)容體系,并深入踐行和實施。首先,對小學(xué)階段籃球單元教學(xué)計劃內(nèi)容進(jìn)行梳理,明確每個水平段小籃球單元教學(xué)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)、單元分配、課時等。根據(jù)教材內(nèi)容的內(nèi)在要求,制訂小學(xué)階段籃球內(nèi)容單元分配,清晰顯示單元、課時比例以及各階段籃球教學(xué)的核心內(nèi)容。如,筆者基于《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》和《浙江省中小學(xué)體育與健康課程指導(dǎo)綱要》(以下簡稱《綱要》)設(shè)計小學(xué)籃球課程內(nèi)容(表1),以此實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化單元內(nèi)容構(gòu)建。
2.注重課堂教學(xué)過程,做好學(xué)、 練、賽的遞進(jìn)
在設(shè)計籃球教學(xué)時要充分考慮學(xué)生的身體條件差異,創(chuàng)設(shè)豐富的運動場景,激發(fā)學(xué)生運動興趣,加強(qiáng)學(xué)練效果。整個教學(xué)過程都基于讓學(xué)生從學(xué)會到會用的轉(zhuǎn)變,同時也要把核心素養(yǎng)的培育貫穿整個教學(xué)過程。在教學(xué)過程中尤為注重組合練習(xí)的設(shè)計,將原有經(jīng)驗和技能與現(xiàn)場學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行有效的組合,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得系統(tǒng)化的認(rèn)知。如,在籃球運球 + 單手肩上投籃組合練習(xí)中,不僅要提高學(xué)生體能,更要提高籃球?qū)崙?zhàn)運用能力。因此,組合練習(xí)要更好地為主教材服務(wù),強(qiáng)化學(xué)生運動技能的掌握。在學(xué)的環(huán)節(jié)注重核心技術(shù)的掌握,在練的環(huán)節(jié)注重興趣的培養(yǎng),采用了“1VS0、1VS1”等多種練習(xí)方式(表2),在賽的環(huán)節(jié)注重技能的運用。
二、以練為主,增強(qiáng)學(xué)練效果
1.學(xué)練形式差異化,加強(qiáng)分層指導(dǎo)
小學(xué)生由于身心的差異,故而對籃球技能的掌握水平也不一樣,課程標(biāo)準(zhǔn)要求精講多練。練習(xí)過程中,教師要關(guān)注到學(xué)生差異,注重分層教學(xué),并制訂不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在制訂教學(xué)內(nèi)容時,要以具體學(xué)情為出發(fā)點,采用針對性手段,實施差異化教學(xué),使每一名學(xué)生都獲得成長。同時根據(jù)《綱要》理念,在練習(xí)形式上嚴(yán)格落實“技術(shù)、體能、運用”三個維度,注重教“方法”,降低技術(shù)學(xué)習(xí)的難度,突出“用已會動作發(fā)展體能的方法”,使學(xué)生掌握發(fā)展體能的練習(xí)方法、游戲比賽規(guī)則。淡化單一技術(shù)的學(xué)練,提倡技術(shù)在多變的趣味情境中的學(xué)習(xí)與運用。如,在籃球教學(xué)中把傳接球與移動、運球、投籃、比賽等進(jìn)行不同方法的組合練習(xí),同時分層實施,不同水平的學(xué)生采用不同難度的練習(xí)形式,不但可以提升趣味和挑戰(zhàn)性,也可以使不同學(xué)生都有所提升。
2.練習(xí)手段趣味化,提升學(xué)練質(zhì)量
《義教課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》建議“選用有趣、多樣、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容和方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性”。因此,教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計豐富的練習(xí)手段,讓學(xué)生通過合作探究、集體學(xué)習(xí)等多種形式進(jìn)行練習(xí),營造輕松的課堂氛圍,引導(dǎo)學(xué)生主動思考。如,在五年級“運(接)球 + 投籃”單元教學(xué)中,教師先對班級學(xué)生身體條件進(jìn)行分析判斷,然后根據(jù)不同學(xué)情針對性開展預(yù)設(shè)內(nèi)容,不斷豐富練習(xí)手段,提升學(xué)練水準(zhǔn)(表3)。
三、以賽促學(xué),提升技能運用
1.課內(nèi)比賽常態(tài)化,注重綜合性評價
技能掌握的最終目的是會比賽,通過籃球比賽能檢測學(xué)生技能掌握水平與核心素養(yǎng)發(fā)展情況,也可以幫助教師在比賽中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,下一步進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以賽促學(xué),賽是對學(xué)和練的檢驗,賽是為了更好地學(xué)。如,在六年級籃球戰(zhàn)術(shù)運用中,在結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)置3\~5人小籃球比賽,通過比賽使學(xué)生的學(xué)習(xí)動力得到持續(xù)性的保持,并能在比賽時發(fā)現(xiàn)小組合作中存在的問題,以便進(jìn)行有針對性地改進(jìn)。
2.課外比賽多樣化,強(qiáng)化實戰(zhàn)能力
比賽不僅要在課內(nèi),更應(yīng)當(dāng)注重課余時間的參與。學(xué)??膳e辦班級聯(lián)賽、年級聯(lián)賽等活動,營造濃厚的校園運動競賽氛圍?;@球因具有很強(qiáng)的對抗性,一些學(xué)生尤其是女生不敢參與籃球比賽,平時也很少接觸籃球運動,參與度較低??梢栽谡n余比賽時多增加趣味性的小團(tuán)體籃球項目(如投籃比多、快速運球等),激發(fā)學(xué)生的自信心,逐漸過渡到有對抗的比賽。只有通過不斷地比賽運用,才能真正掌握籃球運動技能,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展,培養(yǎng)核心素養(yǎng),養(yǎng)成運動習(xí)慣。 圖