自媒體時代民辦高職院校意識形態(tài)工作的挑戰(zhàn)與應(yīng)對策略

摘要：高校是思想交流碰撞的前沿陣地。近年來，自媒體的迅猛發(fā)展，給民辦高職院校的意識形態(tài)工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。本文通過對民辦高職院校的現(xiàn)狀進行問卷調(diào)查并對統(tǒng)計結(jié)果進行剖析，查找原因，提出了加強學(xué)校黨委和各級基層黨組織建設(shè)、發(fā)揮思政課及課程思政的主導(dǎo)作用、加強實踐教學(xué)、校園文化及網(wǎng)絡(luò)文化的滲透、加強輿情監(jiān)控和建立防御體系等措施來強化民辦高職院校的意識形態(tài)工作。

關(guān)鍵詞：自媒體；民辦高職院校；意識形態(tài)；挑戰(zhàn)；應(yīng)對策略

中圖分類號：D9"""""" 文獻標識碼：A""""" doi：10.19311/j.cnki.16723198.2025.13.062

意識形態(tài)的安全問題在當(dāng)今社會尤為重要，是涉及國家安全的核心問題。而高校意識形態(tài)工作是黨和國家意識形態(tài)工作的重要組成部分。習(xí)近平總書記強調(diào)，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里。在自媒體時代，高校意識形態(tài)工作面臨的形勢異常復(fù)雜。而民辦高職院校的意識形態(tài)工作由于具有不同于其他高校的獨特之處，任務(wù)則更加艱巨。

1 自媒體發(fā)展概況及民辦高職院校學(xué)生受自媒體的影響情況分析

1.1 自媒體發(fā)展概況

所謂自媒體，是指普通大眾通過網(wǎng)絡(luò)等途徑向外發(fā)布他們本身的事實和新聞的傳播方式。近年來，自媒體呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，主要呈現(xiàn)出以下特點：一是門檻低。在自媒體時代“人人即媒體”“人人都是記者”。隨手一拍，就可以上傳平臺；二是傳播迅速。言論一旦進入QQ、微信、抖音、論壇、微博等自媒體平臺，就有可能得到快速傳播；三是觀念自由。自媒體已成為普通大眾日常生活中不可或缺的獲得信息的來源，由于每個人都可以發(fā)表自己的觀點，有可能會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)上信息真假難辨、良莠不分；四是主體多樣化。自媒體使用的主體有機構(gòu)、團體及個人等，大學(xué)生是瀏覽自媒體平臺的主力軍；五是信息碎片化。由于現(xiàn)實社會壓力大，工作學(xué)習(xí)競爭激烈，人們喜歡“快餐”文化，而自媒體的“橫空出世”，正好迎合了這種“快餐”文化，以“短、頻、快”信息為主，且信息碎片化，往往只是抓住社會熱點和亮點。人們?yōu)g覽一下就會翻看別的信息。很少人有耐心去看長篇大論。有的信息瀏覽時間不過短短幾秒；六是文化多元化。自媒體平臺各種思潮交匯，文化呈現(xiàn)多元化發(fā)展。

1.2 民辦高職院校學(xué)生受自媒體的影響情況分析

網(wǎng)絡(luò)帶來的海量信息，特別是自媒體的興起，對大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生一定的影響。筆者通過問卷星對廣州兩所民辦高職院校學(xué)生進行了抽樣調(diào)查，從回收的487份問卷來看，有超出一半的問卷對象（50.27%）認為自媒體平臺對大學(xué)生的價值觀有一定的影響，還有30.48%的問卷對象認為有很大影響。經(jīng)過分析，民辦高職院校學(xué)生受自媒體的影響還呈現(xiàn)出以下特點：

（1）生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，個體差異大。

民辦高職院校學(xué)生生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜，文化知識水平良莠不齊，文化理論知識較為薄弱，更喜歡“玩手機”。從問卷上看，每天超過4小時使用自媒體的同學(xué)占63.1%。不少學(xué)生沉溺于游戲和刷視頻，學(xué)習(xí)書本知識的積極性不高。在回答“您最常關(guān)注的自媒體平臺的有哪些？”時，71.12%的同學(xué)選擇的是抖音（圖1）。

由于民辦高職院校學(xué)生個人生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、理論基礎(chǔ)存在很大差異?？创龁栴}的方式方法也各不相同。這類學(xué)生往往熱衷于自媒體一些“蹭熱點”的新聞，而傳統(tǒng)馬克思主義思想宣傳與滲透又較為枯燥，學(xué)生接受率不高，因此教師要創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)方式。

（2）自覺性差，抵制不良信息能力不足。

民辦高職院校學(xué)生初涉大學(xué)校園，世界觀、人生觀、價值觀尚未定型，多元意識形態(tài)會造成他們思想的混亂。容易被一些別有用心的人蠱惑和煽動。在回答“您是否曾因自媒體上的信息改變過自己的觀點？”時，更多的學(xué)生選擇的是“是”（見圖二）。由于缺乏正確的價值判斷標準，抵制不良信息能力不足，因此，降低了他們對主流意識形態(tài)的認同。

（3）熱衷于網(wǎng)絡(luò)泛娛樂化，對政治關(guān)注不夠。

民辦高職院校學(xué)生對知識的獲得往往不局限于書本、課堂和傳統(tǒng)報刊，他們更青睞于網(wǎng)絡(luò)，“快餐”化讓這些學(xué)生感到獲得了更多的“視覺盛宴”。網(wǎng)絡(luò)文章往往圖文并茂，有的還穿插視頻，讓人賞心悅目。然而碎片化嚴重，泛娛樂化凸顯。有的邏輯不夠嚴謹，內(nèi)容浮淺。從回收的問卷來看，更多的學(xué)生熱衷于娛樂，對政治的關(guān)注度并不高（圖3）。

2 自媒體時代民辦高職院校意識形態(tài)工作所面臨的挑戰(zhàn)

2.1 多元社會思潮沖擊，消解主流價值觀

自媒體的出現(xiàn)，給西方敵對勢力進行文化意識滲透提供了便利。多元化社會思潮沖擊著大學(xué)校園，不斷消解主流意識形態(tài)。個別自媒體平臺短視頻甚至出現(xiàn)了男主角炫耀豪車、豪宅，后來博得美女芳心的劇情。其實這是傳遞一種“拜金主義”價值觀，導(dǎo)致大學(xué)生分不清事情實質(zhì)和真?zhèn)?，有的甚至以錯誤的“三觀”為榮。大學(xué)生正處于“三觀”形成的關(guān)鍵時期，如果接受了錯誤的價值文化，后果將很嚴重，必將影響其成長，最終可能做出危害國家意識形態(tài)安全的行為。

2.2 由于自媒體數(shù)據(jù)自身特點，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息撲朔迷離

自媒體數(shù)據(jù)具有海量性、快速性與隱蔽性等特點，這樣就使得網(wǎng)絡(luò)信息撲朔迷離。面對海量的自媒體數(shù)據(jù)，人們可能不會去多想其潛在的危害，對一些錯誤思想可能會忽略。由于人們工作、生活壓力過大，可能沒有多余的時間去深度思考，往往快速瀏覽一下就過了，又去看下一條信息。信息中是否有負面成分，是否有多元思想，可能沒有在意。微空間往往采用通俗易懂、披著時尚外衣的西方話語體系，削弱主流意識形態(tài)式的話語體系［1］。這些都使高校意識形態(tài)工作變得難以把控。

2.3 傳播規(guī)律和秩序發(fā)生改變，削弱了控制力度

在自媒體平臺出現(xiàn)以前，把控主流意識形態(tài)話語權(quán)比較容易，一元主導(dǎo)模式明顯。自媒體的出現(xiàn)，讓信息的傳播規(guī)律和秩序發(fā)生了改變。多元傳播方式，多元文化，讓人無所適從。在一定程度上，為高校意識形態(tài)工作增加了難度。過去，對于思想工作，老師可以在班會上講，在課堂上講，現(xiàn)在需要在網(wǎng)絡(luò)上講，教育工作者不僅要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的影響，還要隨時阻止不良思想的傳播。

3 自媒體時代民辦高職院校意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)面臨挑戰(zhàn)的原因

3.1 自媒體平臺不斷強大

以前，只要控制了傳媒機構(gòu)的信息發(fā)布渠道，就可以掌控意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)。但是隨著人們廣播、電視、報紙、雜志等這些傳統(tǒng)媒體關(guān)注率下降，意識形態(tài)工作者的傳統(tǒng)優(yōu)勢已經(jīng)喪失。在自媒體時代，一部手機就可以知天下事，人人可以上傳信息，大學(xué)生隨時都可以瀏覽到信息，每個人都可利用低廉的網(wǎng)絡(luò)成本使信息快速傳播，當(dāng)社會熱點出現(xiàn)時，自媒體平臺也就自然成為了輿論輿情的放大器。

3.2 自媒體數(shù)據(jù)“把關(guān)人”監(jiān)管有待加強

自媒體平臺出現(xiàn)以后，產(chǎn)生了海量信息，對于如此龐大的信息庫，國家不可能有那么多的人力和財力對這些巨量信息進行個個“把關(guān)”和一一甄別。而自媒體平臺產(chǎn)生的信息又具有多元性和隱匿性，政府監(jiān)管部門要想對每一條信息進行把關(guān)，已成為不可能的事情。傳統(tǒng)媒體有專業(yè)的編輯和領(lǐng)導(dǎo)進行審核和把關(guān)，而自媒體平臺只能靠設(shè)置敏感詞，或進行權(quán)力下放，由基層部門進行把關(guān)。至于基層部門“把關(guān)”嚴不嚴就很難說了。

3.3 網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖的出現(xiàn)和影響力增強

自媒體出現(xiàn)之后，網(wǎng)絡(luò)傳播發(fā)生了一些變化。一些所謂的“大V”“網(wǎng)絡(luò)大佬”的話語權(quán)逐漸增加，不斷充斥著網(wǎng)絡(luò)。一些新聞熱點事件被這些意見領(lǐng)袖一番操作之后，占據(jù)了主要地盤。而高職院校學(xué)生往往熱衷于“小道消息”“野史”，這些意見領(lǐng)袖為了吸引眼球，不斷迎合了大學(xué)生的口味，甚至不惜添油加醋，進行炒作。

3.4 西方敵對勢力不斷加強網(wǎng)絡(luò)滲透

西方敵對勢力對我國進行意識形態(tài)滲透可以說無孔不入，蘇聯(lián)解體及東歐劇變之后，國內(nèi)外敵對勢力繼續(xù)鼓吹和輸出他們的價值觀，國內(nèi)外敵對勢力趁機宣傳西方“普世價值”，搞“顏色革命”，妄想“和平演變”。他們極力利用公眾號和所謂“大V”們混淆視聽，歪曲事實……干擾人們對社會主義主流意識形態(tài)的認同［2］。其實他們是想借助網(wǎng)絡(luò)，蠱惑人心，妄圖把中國引向改旗易幟的邪路。特別是民辦高職院校學(xué)生由于涉世不深，又熱衷于網(wǎng)絡(luò)，很容易被他們帶入歧途。這些都需要大學(xué)生明辨是非，遠離錯誤思想，樹立共產(chǎn)主義遠大理想，增強共產(chǎn)主義信念，來抵制不良思想的侵蝕。

4 自媒體時代加強民辦高職院校意識形態(tài)工作的應(yīng)對策略

習(xí)近平總書記強調(diào)：“很多人特別是年輕人基本不看主流媒體，大部分信息都從網(wǎng)上獲取。必須正視這個事實，加大力量投入，盡快掌握這個輿論戰(zhàn)場上的主動權(quán)”。民辦高職院校應(yīng)根據(jù)自身的特點，審時度勢，立即采取應(yīng)對策略，牢牢把握住意識形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)，搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳的制高點。

4.1 加強學(xué)校黨委和各級基層黨組織建設(shè)

民辦高職院校雖然在其運行模式、辦學(xué)方式、組織結(jié)構(gòu)與公辦高校有所不同。但是都必須堅持中國共產(chǎn)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)。民辦高職院校由于在體制上存在自身的特殊性，可能在黨建工作存在一些不足。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教職工必須站在意識形態(tài)工作最前線，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，做到守崗有責(zé)。在意識形態(tài)工作中，學(xué)校董事會在政策、資金和人力物力上要給予充分保障和支持。要加強學(xué)校黨委和各級基層黨組織建設(shè)，不斷夯實對意識形態(tài)工作的主導(dǎo)工作。學(xué)校黨委書記要深入基層調(diào)研。各基層黨組織要堅持請示報告制度，發(fā)現(xiàn)意識形態(tài)問題要及時上報，切實把意識形態(tài)工作作為黨的建設(shè)重要內(nèi)容來抓。

4.2 發(fā)揮好思政課及課程思政的主導(dǎo)作用

高職院校教師必須堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想來引領(lǐng)學(xué)生，把思政課和課程思政作為意識形態(tài)工作的主戰(zhàn)場。教師要通過集體備課、慕課、磨課來豐富創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和方法。徹底改變“強行灌輸”的教學(xué)模式，絕不允許出現(xiàn)那種教師侃侃而談，學(xué)生昏昏欲睡的局面。通過多媒體手段做好PPT，講課要繪聲繪色，讓學(xué)生樂于接受，喜歡上思政課。其他學(xué)科教師也要在教學(xué)工作開展的同時，把社會主義核心價值觀滲透于課程教學(xué)中，既要教書，更要育人，構(gòu)建“大思政”的良好育人氛圍。

4.3 加強實踐教學(xué)

高職院校意識形態(tài)工作要以馬克思主義理論為指導(dǎo)，要注重理論聯(lián)系實際，堅持“走出去”“請進來”原則。馬克思主義學(xué)院要建立自己的實踐基地，借助當(dāng)?shù)氐募t色資源，打造紅色文化育人環(huán)境。實踐教學(xué)的方式有很多，如參觀革命圣地、尋訪抗戰(zhàn)老兵、拍攝紅色視頻、講紅色故事等，還可以組織學(xué)生制作當(dāng)?shù)丶t色景點網(wǎng)絡(luò)游學(xué)VR。馬克思曾指出：“思想、觀念、意識的生產(chǎn)最初是直接與人們的物質(zhì)生活，與人們的物質(zhì)交往，與現(xiàn)實生活的語言交織在一起的”［3］。這說明，一些大學(xué)生對中國特色社會主義理論理解不夠透徹，是因為沒有把理論和實踐結(jié)合起來。理論來源于實踐。要通過舉辦社會實踐活動，努力把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，讓其接受紅色文化的教育，自覺抵制不良思想的影響，營造良好的“大思政課”育人環(huán)境［4］。

4.4 校園文化及網(wǎng)絡(luò)文化的滲透

黨的二十屆三中全會指出，要加強輿論引導(dǎo)，有效防范化解意識形態(tài)風(fēng)險。校園文化承載著育人的重要作用，它具有三個方面特征：互動性、滲透性、傳承性。高職院校要加強宣傳欄內(nèi)容管理，橫幅、噴畫等內(nèi)容要嚴格審核。高校在進行宣傳時要把握原則，把社會主義核心價值觀思想滲透其中，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想貫穿其中。強化育人環(huán)境，讓校園文化既豐富多彩又充滿時代氣息。近年來，信息技術(shù)催生出更能推動生產(chǎn)力跨越式發(fā)展與生產(chǎn)方式變革的新質(zhì)生產(chǎn)力。在文化方面，具體表現(xiàn)為以創(chuàng)新為驅(qū)動，以高科技為支撐，以高質(zhì)量和高效能為指引，以文化創(chuàng)作生產(chǎn)為核心內(nèi)容的先進生產(chǎn)力形態(tài)。比如數(shù)字內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、視頻直播、網(wǎng)絡(luò)表演等文化新業(yè)態(tài)的出現(xiàn)。高校應(yīng)該充分并熟練運用文化領(lǐng)域新質(zhì)生產(chǎn)力來加強主流意識形態(tài)的滲透和宣傳。

4.5 輔導(dǎo)員的工作方法創(chuàng)新

輔導(dǎo)員是學(xué)生在生活中接觸最多的教師群體，更承擔(dān)著政治教育的重要職責(zé)。學(xué)生思想上出現(xiàn)問題，輔導(dǎo)員會較早發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員應(yīng)在各班設(shè)置觀察員，以便了解學(xué)生思想狀況。做思想政治工作應(yīng)該成為輔導(dǎo)員的專長，但是要創(chuàng)新工作方法。平時，輔導(dǎo)員要苦練基本功，熟練掌握各類傳媒平臺，可以建立自己的自媒體平臺讓學(xué)生關(guān)注，盡可能地制作視頻和推文，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想去教育和引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)上觀察學(xué)生思想動向，并引領(lǐng)學(xué)生，營造良好的育人環(huán)境。

4.6 加強輿情監(jiān)控和建立防御體系

凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是加強意識形態(tài)工作的重要內(nèi)容。高職院校要加大資金投入和人力投入，加強輿情監(jiān)控和建立防御體系。通過設(shè)置防火墻、防翻墻軟件等高科技手段，對境外網(wǎng)絡(luò)信息進行層層過濾，嚴防死守，阻止西方腐朽思想的侵蝕和意識形態(tài)的滲透。另外，學(xué)校要加強和完善相關(guān)制度，嚴格審核，堵住網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管漏洞。在全校范圍內(nèi)倡導(dǎo)舉報監(jiān)督，公示舉報電話，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，及時進行處理。協(xié)助公安部門鏟除網(wǎng)絡(luò)毒瘤，讓師生擁有一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

4.7 建立意識形態(tài)工作層層考核制度

責(zé)任制是高職院校做好意識形態(tài)工作的“關(guān)鍵一招”。學(xué)校要建立意識形態(tài)工作層層考核制度，要經(jīng)常定期在二級學(xué)院召開意識形態(tài)工作研討會，黨委書記和教學(xué)督導(dǎo)要定期到教學(xué)班進行聽課督查，出現(xiàn)問題，要及時批評教育，并對相關(guān)人員進行問責(zé)。堅持守土有責(zé)、守土負責(zé)、守土盡責(zé)，以強有力的意識形態(tài)工作促進高職院校堅持正確的辦學(xué)方向，從而健康發(fā)展。

參考文獻

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［3］馬克思恩格斯文集（1）［M］.北京：人民出版社，2009：524.

［4］崔靈健，王曉華.課程思政的本質(zhì)內(nèi)涵與實現(xiàn)路徑［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2024，（24）：211213.