試論黨史教育融入高中思政課教學(xué)的有效舉措

程剛

摘要：隨著新課改的深入推進(jìn)，當(dāng)前的高中思想政治教學(xué)工作開展過程中，思想政治教師應(yīng)該積極分析當(dāng)下的教學(xué)重點(diǎn)，考試的考察方向等關(guān)鍵問題，深入學(xué)習(xí)和研究黨史，是思想政治課的重要教學(xué)任務(wù)，也是中國特色社會主義教育事業(yè)中十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。要在全黨開展黨史學(xué)習(xí)教育活動的口號，也給新時(shí)代的高中思想政治課程指明了教育方向。所以思政教師應(yīng)該積極研究這個(gè)問題，本篇文章將圍繞此話題展開分析。

關(guān)鍵詞：黨史教育? 高中思想政治課? 融入? 舉措

前言：

思想政治課程原本就融合我國的政治制度，歷史方位等多種知識點(diǎn)，而黨史作為思想政治學(xué)科里不可忽略的一個(gè)重要知識點(diǎn)，很多內(nèi)容都會影響學(xué)生的思維發(fā)展與創(chuàng)新。為了更好地滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需要，教師需要將黨史教育更好地融入到高中思政課中，提升課堂教學(xué)的有效性。希望本文的論述可以給更多的同行們提供一些教學(xué)方面的思考。

一、利用媒體設(shè)備，呈現(xiàn)黨史故事

黨在百年發(fā)展歷程中形成了獨(dú)樹一幟的文化氣質(zhì)，開闊的文化品格，黨史文化對于今天的高中思政課教學(xué)工作可以起到非常深刻的推動作用，通過學(xué)習(xí)黨史，可以引導(dǎo)學(xué)生對中國的政治格局有更加深入的了解。[1]學(xué)習(xí)黨史知識也可以幫助學(xué)生進(jìn)一步探索思想政治題目的底層邏輯，所以，黨史在今天的文科教學(xué)工作中占據(jù)十分重要的地位。作為一名思想政治學(xué)科教師，組織學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的過程中，應(yīng)該積極利用媒體設(shè)備給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)個(gè)紅色底色鮮明的黨史故事。

例如，教學(xué)《歷史和人民的選擇》這一節(jié)課內(nèi)容的時(shí)候，教師會給學(xué)生分析一個(gè)問題，為什么說中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、是人民的選擇？在過去的思政課上，教師只給學(xué)生講解結(jié)論，讓學(xué)生們先背誦記憶，但是很多學(xué)生想知道為什么。本節(jié)課教師就可以通過講解黨史故事，讓學(xué)生對這個(gè)問題有更加深刻的認(rèn)知，為了讓整個(gè)講解過程變得更加有效，教師會引入一段視頻，比如電影《開國大典》中的一些片段，或者教師也可以給學(xué)生們分享一些和黨史有關(guān)的紀(jì)錄片內(nèi)容。讓學(xué)生們了解在新中國建立以前，其實(shí)我們也探索過很多政治道路，只不過那些道路都沒有成功。用相對清晰的黨史路線分析，加深學(xué)生對黨史故事的了解程度。有利于提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在這種有趣的教學(xué)過程中感受黨史的力量，對思想政治學(xué)科知識有更加深入的理解。

二、借助對比教學(xué)，喚醒情感認(rèn)同

有的教師總是說，黨史教育的重要性，卻不給學(xué)生講解為什么重要，這就會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺茫然。所以教師應(yīng)該通過巧妙的對比教學(xué)，讓學(xué)生在理智與感性的交織之下，進(jìn)一步形成更為完善的情感認(rèn)同[2]。

例如，給學(xué)生講解“黨史中頑強(qiáng)不屈的精神”的時(shí)候，教師就可以運(yùn)用對比的方式，讓學(xué)生了解為什么我們黨的歷史那么值得學(xué)習(xí)。比如教師可以給學(xué)生分析中國共產(chǎn)黨在抗擊列強(qiáng)侵略的時(shí)候所做的努力，對比一些國家的黨派在戰(zhàn)爭結(jié)束之后掘取利益的狀況，就能夠讓學(xué)生們更清醒地認(rèn)識到，中國共產(chǎn)黨在打擊外來侵略，帶領(lǐng)中華民族走向解放的道路上所做的一系列努力有多么偉大。同樣的，教師也可以運(yùn)用縱向的對比，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨在傳承中華民族精神這方面的體現(xiàn)。比如百年前的革命先輩在抗擊敵寇的時(shí)候，頑強(qiáng)不屈的精神和千百年來中華民族骨血里流淌著的精神一脈相承，用這樣的方式進(jìn)一步喚醒學(xué)生的情感認(rèn)同，有利于提高黨史教學(xué)的有效性。

三、組織學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)黨史自學(xué)

對于高中階段的學(xué)生來說，黨史的重要性不言而喻，不過，高中階段思想政治課程教學(xué)過程中，既要要給學(xué)生分享很多黨史故事，還要帶領(lǐng)學(xué)生研究思想政治學(xué)科的知識，教學(xué)時(shí)間就會比較緊張，所以不可能在課堂教學(xué)中跟學(xué)生一起分享很多的黨史故事。解決這一矛盾的舉措就是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適當(dāng)?shù)慕M織一些學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生通過課余時(shí)間的自學(xué)黨史有關(guān)的更多故事，有利于提升學(xué)生的文化認(rèn)同，提升黨史教育的有效性。

例如，思政課教師可以組織黨史學(xué)習(xí)月活動，讓學(xué)生們自發(fā)地以小組為單位參與進(jìn)來，在活動期間，教師每天都會給學(xué)生分享一些黨史資料，借助著這些線索，學(xué)生也可以自己去圖書館查閱更多資料，或者通過網(wǎng)絡(luò)渠道了解更多的黨史故事。教師還會在活動月結(jié)束之后開展專題比賽，讓學(xué)生參與黨史知識問答，有利于提高黨史教學(xué)的整體質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。

結(jié)束語：

教師應(yīng)努力實(shí)現(xiàn)“立德樹人”的教育目標(biāo)，在日常教學(xué)中融入多種形式的黨史教育資源，利用英雄事跡、典型事件以及當(dāng)?shù)氐募t色景點(diǎn)增進(jìn)高中生對中國共產(chǎn)黨的了解，使其發(fā)自內(nèi)心地對黨產(chǎn)生熱愛之情。結(jié)合生活中真實(shí)發(fā)生的事件講述黨的初心與使命，鼓勵(lì)學(xué)生將榜樣典范視為努力的目標(biāo)，并通過一次又一次的議題學(xué)習(xí)，感受黨的偉大。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙偉.淺談高中政治教學(xué)中黨史教育的融入[J].新課程，2021（41）：104.

[2]徐敏杰.黨史學(xué)習(xí)教育融入高中政治教學(xué)的策略研究[J].教育界，2021（33）：24-25.