小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性探析

吳曉紅

摘要：在我國教育中，語文是一門十分重要的科目。打好語文基礎(chǔ)，更有利于其他科目的學(xué)習(xí)。在這種情況下，語文教學(xué)在教育中將發(fā)揮著十分重要作用。伴隨著教育改革的深入推進，小學(xué)語文教學(xué)方式也發(fā)生了較大的改變，多媒體技術(shù)在教學(xué)中得到廣泛使用，新的教學(xué)思維得到應(yīng)用。在新的教學(xué)模式中，課堂小組合作學(xué)習(xí)在提高整體教學(xué)效果、滿足學(xué)生個性化需求等方面都發(fā)揮著十分重要的作用，對此，本文就小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性探析進行了詳細的討論和闡釋。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文? 課堂小組? 合作學(xué)習(xí)? 有效性

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)的特點

在教育改革不斷深入推進的背景下，小學(xué)語文的教學(xué)思維和模式也發(fā)生了較大的變化，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時，更加重視發(fā)揮教師和學(xué)生各自的作用，更加注重良好的課堂環(huán)境和范圍。

1.人文性

語文是一門最為基礎(chǔ)的科目，它與人類的發(fā)展歷史和文化有關(guān)，具有深刻的文化內(nèi)涵和價值。小學(xué)語文更加關(guān)注的是兒童的健康成長，在知識和習(xí)題的設(shè)置上更加偏向于使學(xué)生養(yǎng)成對文化和美好生活的需求和向往，為其創(chuàng)設(shè)了美好的情境。在小學(xué)語文教材中，許多文章都蘊含著較深的情感和正確的價值觀理念，更注重對學(xué)生正確三觀和人文情懷的培養(yǎng)。

2.實踐性

小學(xué)語文是一門實踐與理論相結(jié)合的科目。通過對教材的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握基礎(chǔ)的文化知識。借助課堂上開展的多種多樣的活動，將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為自身的技能。通過對教材不同類型文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握更加豐富的語文技能，從而進行更加深入的語文學(xué)習(xí)，形成觀察和思考等各方面的能力，更有利于之后的實踐活動。

3.累積性

語文科目的知識內(nèi)容繁多，涉及范圍較廣泛，需要長時間的學(xué)習(xí)才能掌握所有的知識。對此，小學(xué)語文學(xué)科具有較強的累積性，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和積累，才能更加深入地掌握學(xué)過的語文知識。學(xué)生的語文素養(yǎng)在實踐中不斷累積，將知識轉(zhuǎn)化為自身的話語和思想的能力在語文學(xué)科的學(xué)習(xí)中將不斷提高。

二、小學(xué)語文課堂小組合作學(xué)習(xí)的有效性

（一）加強學(xué)生之間的交流和聯(lián)系

語文學(xué)科知識內(nèi)容涉及廣泛，對學(xué)生的運用能力有較高的要求。在課堂教學(xué)中，通過對學(xué)生進行合理的分組，使學(xué)生能夠通過整體的合作對知識有更加深入的了解和掌握。在分組時，避免學(xué)生之間有較大的差距，影響學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。教師綜合考慮學(xué)生之間的水平和差距，合理的分配小組，使學(xué)生之間能夠進行更加平等的交流，加強之間的聯(lián)系和合作，從而有利于更好地互相幫助、提高短板、夯實基礎(chǔ)。通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生之間的交流和聯(lián)系更加密切，課堂氛圍將更加融洽。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探索的學(xué)習(xí)意識

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，具備較強的學(xué)習(xí)意識對于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)來說具有十分重要的意義。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，通過小組分配合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生之間交流與合作，加強對問題的探討，可以得出更多層面的答案，學(xué)生可以養(yǎng)成更良好的學(xué)習(xí)意識，更便于主動地對問題進行自我的探索，更有利于把握整體的語文學(xué)習(xí)方向，從而在過程中逐漸形成良好的目標意識。通過小組合作學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性和探索的樂趣，便于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，獲得更好的教學(xué)成效。

（三）更有利于知識的積累和實踐

小學(xué)語文學(xué)科具有較強的累積性和實踐性，對學(xué)生的實踐動手能力和對知識的儲備能力具有較高的要求。在課堂教學(xué)中，借助小組分配合作學(xué)習(xí)的方式，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，對問題進行更加充分的探討，提出更多層面的答案，從而補充更多方面的知識點。在這種情況下，學(xué)生之間的交流與聯(lián)系不斷加強，通過對知識和問題的不斷探討，將不斷加深對知識的深入理解和運用，將會更加明確語文技能使用的技巧和方法，在語文學(xué)習(xí)中可以更加靈活的運用觀察和思考等方式進行知識的學(xué)習(xí)和儲備。與此同時，通過小組合作的方式，同學(xué)集體進行討論，可以對問題進行實踐性的操作，從而獲得更加準確的答案，便于推動學(xué)生養(yǎng)成實踐動手的好習(xí)慣，更利于知識與實踐相結(jié)合。

三、結(jié)語

語文是一門十分重要的科目，與其他學(xué)科都有著密切的聯(lián)系，在整體的教育中發(fā)揮著十分重要的作用。對此，需要充分認識到小學(xué)語文學(xué)科的特點，把握其實踐性、累積性和人文性，更加明確教學(xué)改革的方向和目標。與此同時，充分發(fā)揮課堂小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，把握其有效性，加強學(xué)生之間的交流與聯(lián)系，營造更加活躍的課堂氛圍。通過小組學(xué)習(xí)，更好地培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)探索的意識，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和好奇心。推動學(xué)生不斷豐富知識儲備，與實踐相結(jié)合，不斷提高操作能力，不斷提高學(xué)習(xí)效率。