高校校史資源與黨建工作有機融合的實踐研究

曹軍 張巍 劉晨茜

摘要：高校校史資源是高校從建校之日起長期形成的寶貴精神品質(zhì)。在育人、宣傳、組織建設等方面發(fā)揮著重要促進作用，既是高校開展黨建工作重要的資源和載體，又是高校校園文化建設的重要名片，還是彰顯高校辦學特色的優(yōu)勢標簽。深入挖掘校史資源，將資源稟賦優(yōu)勢轉化為學校開展黨建工作的原生動力，不僅是對高校校史資源的繼承，也是新時代實現(xiàn)大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的切實需求。

關鍵詞：校史資源；黨建工作；資源稟賦；育人理念

基金項目：河北北方學院2021年省屬高校基本科研業(yè)務費項目“校史文化融入大學生思想政治教育機制研究”（JYT2021034）；張家口市2021年度社會科學研究課題“大學校史文化的育人功能與實現(xiàn)路徑初探”（2021025）；河北北方學院2021年校級教育教學改革研究項目“校史教育在大學生日常思想政治教育中的功能及實現(xiàn)路徑探析”（GJ202170）；2021年河北省高校黨建研究課題“重大疫情應對中大學生思想政治教育質(zhì)量提升研究”（GXDJ2021B277）。

作者簡介：曹軍，河北北方學院宣傳部講師；張巍，河北北方學院安全工作處助教；劉晨茜，河北北方學院馬克思主義學院。（河北張家口075000）

中圖分類號：D267.6；G641文獻標識碼：A文章編號：2095-5103（2022）01-0145-04

校史資源是高校建設和發(fā)展歷程的生動見證，已經(jīng)成為傳承高校人文精神的重要載體。黨的領導是中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢。促進黨建工作與高校育人工作融合發(fā)展是推動高校育人體系永葆先進性的關鍵途徑。作為我國基層黨組織建設的重要構成部分，高校黨建工作中對校史資源的利用重視程度普遍匱乏，在黨建工作中融合校史資源的成功案例還不夠，校史資源中蘊含的豐富多彩的黨建資源還沒有得到充分的利用。當前我國正處在“兩個一百年”奮斗目標的歷史交匯期，世界正處于百年未有之大變局，思想文化的交流和碰撞空前頻繁和激蕩，在西方思想文化的強烈沖擊下，高校黨建工作也面臨著較大的挑戰(zhàn)。在此背景下，利用校史資源開展黨建工作已經(jīng)成為高校黨建工作的重要利器[1]。對高校校史教育資源進行挖掘和保護，增強大學生對校史資源價值體系的認同感，是促進高校黨建工作與校史資源協(xié)同開發(fā)的必然要求，也是新時代傳承時代精神的內(nèi)在要求[2]。

一、從黨建工作視角審視高校校史資源的精神內(nèi)涵

黨建工作包括黨的政治建設、黨的思想建設、黨的組織建設、黨的紀律建設諸多內(nèi)容。加強黨建工作對于始終保持中國共產(chǎn)黨自身的純潔性、先進性、與人民群眾的緊密聯(lián)系性具有重要現(xiàn)實意義?；凇笆奈濉睍r期中國共產(chǎn)黨所擔負的神圣歷史使命，更需要各級黨組織加強黨建工作，切實增強黨組織的凝聚力[3]。以黨建工作的內(nèi)容來審視，高校校史資源中蘊含著豐富多彩的黨建內(nèi)容，它以校園精神、校園文化、思想政治教育課堂等多種載體和形式來反映高校黨建工作的歷程。以黨建工作的表現(xiàn)方式來審視，校史資源是一所高校教書育人、創(chuàng)業(yè)發(fā)展、文化積淀、人文底蘊、社會主義核心價值觀的生動體現(xiàn)，蘊含著學校自強不息、頑強拼搏的文化足跡。具體表現(xiàn)為既往已有的校園實物，如：校內(nèi)建筑、花草樹木、運動場館等實物資源，又生動地展現(xiàn)于高校的辦學理念、學校文化等精神層面。

校史資源作為重要的黨建資源，具有以下幾個方面的特性和優(yōu)勢：首先，校史資源是高校新形勢下開展黨建工作的重要資產(chǎn)。校史資源生動全面地記錄了一所高校從創(chuàng)建之日起所發(fā)生的變遷和飛躍，濃縮著學校一代又一代師生奮斗拼搏的歷程，展現(xiàn)著學校一代又一代師生自強不息的精神面貌，是能夠自發(fā)引導師生產(chǎn)生情感共鳴、精神認同的寶貴財富，與新時代加強高校黨建工作具有協(xié)同促進價值。其次，校史資源反映了我國不同歷史階段黨的奮斗歷程和成功經(jīng)驗。通過不斷加強師生對校史資源的學習領悟力度，可以幫助高校更好地梳理院校發(fā)展脈絡，了解學校的建校歷程。這些建校歷程也反映了不同歷史時期我國黨建工作的特征，是對我國黨建工作的生動詮釋，大學生在進行校史資源學習的同時能夠有效地強化自身對黨建工作的認知。再次，校史資源能夠產(chǎn)生巨大的連續(xù)效益。加強對校史資源的開發(fā)，不僅能起到宣傳教育學生的作用，有效提高大學生對校園文化的認可和愛國主義情感，而且校史資源作為彰顯高校辦學歷史的重要資源，會以潛移默化的方式在當前及今后一段時間發(fā)揮其獨特的作用和價值，是激勵師生實現(xiàn)偉大復興的中國夢不可或缺的寶貴財富。

二、從黨建工作的核心任務視角審視校史資源的協(xié)同性

重視隊伍建設是充分發(fā)揮基層黨組織戰(zhàn)斗堡壘作用的必然要求，也是衡量黨建工作是否取得成效的重要標準。高校黨建作為黨建工作的重要組成部分，是否運行順暢直接關系著高校各項職能作用的發(fā)揮以及各項工作任務的完成，只有不斷圍繞“教書育人”這一中心工作開展黨建工作，以建設學習型黨組織為重要抓手，以增強師生基層黨支部建設為重點，才能夠發(fā)揮黨建工作的巨大促進效益，更好地促進大學生全面發(fā)展。

新時代高校開展黨建工作的中心任務和核心目標來看，校史資源與高校開展黨建工作具有高度的協(xié)同促進作用[4]。高校校史資源與黨建工作密不可分，校史資源是推動開展黨建工作、凝聚師生情感、促進師生共鳴、增強黨建實效的重要抓手，是當前高校黨建工作建設中不可缺少的紅色教育資源。從任務工作來看，加強黨建工作和開發(fā)校史資源之間具有高度相似性，兩者之間在社會責任、教育目標和教育方式上具有協(xié)同性，都是以思想政治教育為重要手段，以增強師生社會主義核心價值觀、傳播黨的“好聲音”及提升師生綜合素質(zhì)為目的，以培養(yǎng)和塑造全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人為主要宗旨，從而有效幫助師生樹立正確的人生觀和價值觀。同時，高校校史資源是高校開展黨建工作的重要媒介和載體，校史資源所具有的持久影響力、真實客觀性、感染力等優(yōu)勢決定了校史資源是新時代高校開展黨建工作最好的抓手。此外，加強對高校校史資源的研究可以在一定程度上推動黨建工作不斷進步和發(fā)展，成為推動高校黨建工作再上新臺階的動力，也是加快高校黨建品牌建設行之有效的重要途徑。

三、校史資源對高校開展黨建工作的促進作用

作為高校開展黨建工作最生動的校本教材，校史資源具有豐富多彩的黨建元素，可以提升高校黨建工作凝聚力，對于鑄魂育人、增強師生愛國主義情懷具有重要意義。在高校黨建工作中，校史資源之所有對其有較大的促進作用，主要是因為校史資源中蘊含著特有的黨建元素：一是校史資源中的辦學歷史和辦學理念對于新時代高校黨建工作的促進作用。高校的辦學歷史中蘊含著符合時代精神需要的辦學理念，重溫高校發(fā)展變遷史，可以讓師生感悟不同歷史時期學校辦學所蘊含的時代精神，其中體現(xiàn)的愛國主義情感，對于凝聚人心具有重要促進作用。二是校史資源中的校風、學風、教風等精神元素對新時代高校開展黨建工作具有促進作用。黨建工作很重要的一個方面就是以思想政治教育來育人、促進師生的發(fā)展。高校中具有淵博知識、深厚人文底蘊的教師群體是激勵學生奮發(fā)向上最好的導師，對于形成濃厚積極的學習氛圍具有重要的現(xiàn)實影響力，為新時代加強高?；鶎狱h組織建設提供了源源不斷的人才支撐[5]。三是校史資源中科學求真、崇尚理性、追求真理的精神對新時代高校開展黨建工作具有促進作用。相對于其他單位而言，大學作為學生求知的主要場所，在教學理念方面，長期以來形成了多元思考、實事求是、平等自由的風氣，這種追求真理、敢于創(chuàng)造與探索的精神是高校開展黨建工作中嚴肅組織紀律最生動的教材，可以有效地發(fā)揮校史資源對黨建工作中政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢的促進作用，提高全體黨員的思想政治覺悟。四是校史資源中蘊含的理想信念因素是開展新時代高校黨建工作的優(yōu)勢教育資源。建設中國特色社會主義高校，必須運用中國特色社會主義理論和社會上涌現(xiàn)的榜樣先鋒來開展理想信念教育，并將理想信念作為支持高校黨建工作的動力源泉。校史資源反映了中國特色社會主義建設各時期的精神風貌，是加強高校黨建工作、提升高校黨建工作實效性的優(yōu)質(zhì)教材資源。

校史資源是對高校發(fā)展脈絡和歷史軌跡的真實記錄，是見證中國特色社會主義建設各個歷史時期高校黨建工作進程的珍貴資料。高校校史資源可以說是高校發(fā)展史、高校教育史和高校黨建史三者的有機統(tǒng)一，為新時代高校開展黨建工作積累了豐富的教學資源。具有“留史、鑄魂、育人”的重要價值。校史資源見證了不同歷史時期我國黨建工作的特點，記載著高校開展黨建工作過程中所積累的優(yōu)秀經(jīng)驗，是提高高校黨建工作質(zhì)量和壯大高校黨建工作基礎的重要力量。

四、校史資源融入高校黨建工作的舉措

高校黨建工作的中心環(huán)節(jié)就是圍繞著“教書育人”這一中心任務，促進高校辦學高質(zhì)量發(fā)展。如何圍繞高校黨委中心工作統(tǒng)籌謀劃黨建布局，積極探索黨建工作與高校學科建設的有機融合，是新時代高校開展黨建工作的客觀要求，也是黨建工作自身發(fā)展的需要。對于新時代高校承擔的教書育人神圣職責而言，只有把黨建工作與學科建設之間有效融合、把黨員干部和廣大師生的思想統(tǒng)一到黨的領導、黨的理論建設上來，把黨對師生隊伍建設的要求統(tǒng)一到高校發(fā)展的總體布局當中才能夠培養(yǎng)出適應時代發(fā)展需要、能夠承擔社會主義現(xiàn)代化建設重任的師生隊伍[6]。因此，校史資源融入高校黨建工作既要做到把高校校史資源中蘊含的豐富多彩的黨建資源不斷擴大，更需要堅持新時代黨建工作開展的正確導向，實現(xiàn)校史資源與黨建工作相互結合乃至融合，只有兩者之間形成合力，才能夠在服務師生發(fā)展、促進高校教學改革中更好地發(fā)揮模范帶頭作用。

（一）挖掘校史典型事例，打造紅色黨建陣地

作為高校從成立、發(fā)展到蛻變各個歷史時期珍貴資料的真實記錄，從國家建設背景來看，高校的發(fā)展歷程與中國特色社會主義建設有著密切的關系，高校的發(fā)展歷程中融匯了大量可歌可泣的愛國主義故事，不斷涌現(xiàn)出一批又一批為祖國建設無私奉獻的英雄人物。從地區(qū)發(fā)展背景來看，高校與地方的發(fā)展之間緊密相關，甚至可以說兩者之間榮辱與共，高校的良好發(fā)展浸透了地方政府的心血，反映了廣大人民對建設好地方教育資源的決心和勇氣，在這過程中同樣有不勝枚舉的感人故事。針對高校校史資源豐富的特點，高校在開展黨建工作的過程中，可以組建檔案整理團隊，對高?，F(xiàn)存的校史檔案進行保護和整理，走訪經(jīng)歷和參加高校建設的退休教師、校友或者其后人，對高校發(fā)展歷程中具有代表意義時刻的老物件進行挖掘，并通過展覽的方式將這些珍貴的校史資料對外展示，這樣既可以豐富已有考證的檔案文獻，又可以作為佐證材料，使學校的紅色基因得到更好的傳承。可以通過校史館開放日廣泛宣傳校史文化，用前輩和校友的愛國主義精神不斷激勵后人，激發(fā)大學生對學校發(fā)展、祖國建設道路上愛國主義事例的認同感，把高校打造成紅色文化的傳播基地，使得校史資源成為助力高校加強黨建工作的紅色陣地。

（二）強化社會實踐，引導廣大師生傳承紅色校史精神

習近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會上精辟概括了建黨精神，指出這一偉大精神的內(nèi)涵就是“堅持真理、堅守理想，踐行初心、擔當使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負人民”的精神[7]。高校作為基層黨建工作的重要陣地，在長期的學校建設中積累了寶貴的校史資源，形成了獨特的校史精神。而高校作為基層黨建工作的重要陣地，既要傳承發(fā)揚中國共產(chǎn)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈、傳承發(fā)揚偉大建黨精神，把中國共產(chǎn)黨在革命和建設中形成的精神譜系全方位融入思政課程始終，還要注重對校史資源的收集和升華，對院校建設過程中的紅色精神和紅色案例進行深度挖掘，將校史資源中的紅色資源進行提煉，凝聚成具有學校特色的校史精神。還要注重社會實踐，把校史資源中的紅色譜系融入校園文化建設中，營造出濃厚的校園文化氛圍，并將校史資源中的紅色基因融入黨建工作中，讓紅色資源進校園、進班級、進宿舍，引導大學生從身邊小事做起，一點一滴傳承紅色精神，并廣泛運用創(chuàng)建社會實踐基地、重走校史館等主題實踐活動，將紅色校史精神轉化為推進高校黨建工作的力量源泉。

（三）創(chuàng)新校史資源表現(xiàn)方式，積極融入高校黨建工作

隨著時代的發(fā)展進步，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的多媒體技術已經(jīng)成為促進社會思想傳播和師生學習互動的主要媒介。要將校史資源全方位融入高校黨建工作之中，不僅僅要對校史資源要素進行整合，更要創(chuàng)新校史資源的宣傳方式，廣泛運用宣講會、交流會、融媒體視頻等大學生喜聞樂見的方式將學校歷史進程中的先進人物資源進行再度創(chuàng)作，形成有溫度、有影響力的宣傳平臺[8]。要進一步發(fā)揮高校思想政治理論課的優(yōu)勢，發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，開展形式多樣、主題鮮明的黨建活動，加強師生對校史資源的情感共鳴，增強師生對習近平新時代中國特色社會主義思想的認同，讓校史資源與黨建工作同頻共振，構建育人共同體。

在推動高校黨建工作的過程中，要深度挖掘校史資源，找準校史資源和黨建工作間的契合點，重視對校史資源的整理和挖掘，并發(fā)揮好高校思想政治理論課的主渠道作用，將校史資源與黨建工作深度融合，向大學生講述發(fā)生在校史上奮斗前行的愛國主義故事，增強大學生對校史資源文化的認同，陶冶大學生的愛國主義情操，培養(yǎng)造就社會主義現(xiàn)代化建設道路上可靠的接班人。

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責任編輯：羅鈺涵