“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下初中道德與法治教育的有效策略

牛瑞萍

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)廣泛應(yīng)用的過程中教育行業(yè)也迎來信息化時代，推動教育方法不斷創(chuàng)新。與其他教學(xué)手段不同的是，這種教育需要大范圍的推廣，因為以“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式不會受到時間以及空間上的限制，在法治課程與道德課程當(dāng)中，初中生更應(yīng)建設(shè)好個人精神、人格品質(zhì)等，避免在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代受到一定的影響。現(xiàn)階段這方面受到的關(guān)注也在不斷地提升，在對學(xué)生展開德育教學(xué)相關(guān)重點課程時，更應(yīng)該保證課程質(zhì)量和教學(xué)成果。本文將對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下的教學(xué)策略以及優(yōu)化說短展開探究與創(chuàng)新的探討。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+初中道德;法治教育

引言

初中生正處于世界觀、人生觀、價值觀和人格形成的關(guān)鍵期，如果教師不進行及時有效的教育約束，任其自由發(fā)展，可能會導(dǎo)致其更加叛逆，甚至誤入歧途。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)模式發(fā)生重大改變，給教師和學(xué)生帶來了全新體驗。在初中道德與法治教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，不僅能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，還能提升課堂教學(xué)效率，有效實現(xiàn)課程目標。

1選擇符合初中生心理特征的互聯(lián)網(wǎng)教育信息

在初中道德與法治課堂教育活動中，教師要結(jié)合初中生的個性化學(xué)習(xí)特征來設(shè)定教學(xué)方案，科學(xué)、合理地選擇互聯(lián)網(wǎng)教育信息。首先，教師要選擇一些能夠引導(dǎo)學(xué)生獨立判斷和思考的網(wǎng)絡(luò)教育資源，幫助學(xué)生擁有自己獨特的見解與認知。而且教師要改變以往把教材知識搬到課件中的教育模式，要真正讓信息技術(shù)融入道德與法治學(xué)科教學(xué)中去，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治知識的自主性與積極性。其次，教師在選擇互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于道德與法治教育素材的時候，一定要結(jié)合初中生的心理特征與行為特征，選擇初中生感興趣與熟悉的生活化素材，而且教師要在認真整理與編排之后再呈現(xiàn)給學(xué)生，努力做到為學(xué)生展示出最理想的道德與法治課堂。最后，由于初中生的情感較為豐富，比較容易動感情，在初中道德與法治課堂教育活動中，教師要選擇一些能夠調(diào)動初中生情感的網(wǎng)絡(luò)素材，進一步增強他們的學(xué)習(xí)體驗感，讓學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，跟隨自己的心理預(yù)期做出正確的判斷，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德與法治意識。除此之外，教師也可以鼓勵學(xué)生自主參與到道德與法治網(wǎng)絡(luò)素材搜集過程中，這樣不但能夠拓寬學(xué)生的道德與法治知識面，也能夠鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與信息素養(yǎng)，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2借助角色轉(zhuǎn)換促進獨立學(xué)習(xí)能力的提高

初中生的心理水平已有一定程度的發(fā)展，在講臺上講述自己理解的內(nèi)容可以提升班級的權(quán)威，通常在教學(xué)過程中只有一些優(yōu)秀的學(xué)生才有機會在講臺上展示自己，所以講臺的表達對學(xué)生來說是難得的榮譽。為了更好地在初中道德和法治課堂上，有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，教師就可以采用角色轉(zhuǎn)換的方式進行教學(xué)活動的開展，這樣既可以讓學(xué)生有機會成為“小老師”并通過自己的“成就”教授知識，又可以鼓勵學(xué)生更積極地參與學(xué)習(xí)，這也為提高他們的自主學(xué)習(xí)能力創(chuàng)造了有利條件。例如“做課堂的小老師”課程，因為與學(xué)生現(xiàn)實生活緊密相關(guān)，因此教師可以鼓勵學(xué)生“在講臺上教學(xué)”，并設(shè)置相關(guān)的準備工作，在上課前準備一系列課堂教學(xué)內(nèi)容，通過互聯(lián)網(wǎng)+的教學(xué)模式收集本課程所需的資料并將其整理為文本材料，在激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，大大提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。在初中的道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生心理情緒，不斷引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考師生之間的關(guān)系，促使學(xué)生對教師的職業(yè)有一個全面而真實的了解，通過互聯(lián)網(wǎng)+上的信息，對教師日常教學(xué)工作有了更深入的了解，并針對不同學(xué)生使用不同的教學(xué)準則，有效增強學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3運用多媒體技術(shù)提升核心素養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為教育教學(xué)工作的重要手段之一。在初中道德與法治教學(xué)中，我們也要利用互聯(lián)網(wǎng)工具培養(yǎng)學(xué)生的核心，將互聯(lián)網(wǎng)融入課程教學(xué)中，有利于拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，給學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，比如說我們可以應(yīng)用慕課、微課等方式讓學(xué)生隨時隨地進行學(xué)習(xí)，也可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源及時幫助學(xué)生掌握更豐富、更全面的學(xué)科內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4加強道德法治工作創(chuàng)新

在教育新時代的發(fā)展路程當(dāng)中，教育工作者能夠發(fā)現(xiàn)，初中老師更需要提升對學(xué)生的道德法治思想方面的教育工作，這對學(xué)生的教育起到了密不可分的影響。在當(dāng)下的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)技術(shù)手段，對現(xiàn)在的教學(xué)方式起到了重要影響作用。老師在開展對學(xué)生的道德與法治教學(xué)課程中，更應(yīng)當(dāng)提升教學(xué)方式，并且在改善當(dāng)中及時地發(fā)現(xiàn)教學(xué)課件當(dāng)中存在的不同之處，通過精益求精的方式，提升整體教學(xué)質(zhì)量，在提高教學(xué)的過程當(dāng)中，更應(yīng)當(dāng)提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)范圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)課堂當(dāng)中。

結(jié)語

道德與法治課程是對未成年學(xué)生進行德育教育的重要課程，是提高他們思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)他們正確的世界觀、人生觀、價值觀的有效途徑。要想將這一課程真正落到實處，并發(fā)揮其思想引領(lǐng)、道德約束的有效作用，教師就要充分認識到信息技術(shù)對道德與法治課堂教學(xué)的積極意義，在教學(xué)實踐過程中靈活選擇教學(xué)方法、科學(xué)設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)提升教學(xué)效果。

參考文獻

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