中學(xué)生法治教育策略研究

摘 要：政治課，作為中學(xué)生思想品德，政治方向培養(yǎng)的重要課程，對(duì)中學(xué)生的法治教育有著不可推卸的責(zé)任。而目前，政治課的法治教育目標(biāo)不夠明確，措施不夠完善，效果難以實(shí)現(xiàn)，因此，創(chuàng)新政治課對(duì)中學(xué)生法治教育的途徑，提高政治課法治教育的實(shí)效性，是一個(gè)值得深思的課題。

關(guān)鍵詞：政治課；中學(xué)生；法治教育

黨的十八大明確提出全面推進(jìn)依法治國，加快建設(shè)社會(huì)主義法治國家，對(duì)法治建設(shè)作出重大部署。而中學(xué)生作為社會(huì)主義事業(yè)的繼承者，他們的法治知識(shí)水平，能力都嚴(yán)重影響著自身的成才及法治社會(huì)的構(gòu)建。因此，依托政治課對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育，培養(yǎng)中學(xué)生的法治精神具有重要意義。

一、基本概念界定

中學(xué)生法治教育內(nèi)涵：

法治，是指依照法律治理國家的治國思想，強(qiáng)調(diào)法律在整個(gè)社會(huì)中的權(quán)威性，倡導(dǎo)用法律來治理國家，處理公共事務(wù)。

針對(duì)中學(xué)生的法治教育具有以下內(nèi)涵：

（1）尊重法律權(quán)威。近年來，我國中學(xué)生犯罪比重居高不下，除了受西方資本主義，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)拜金，享樂主義等腐朽思想的影響，更重要的是中學(xué)生法律意識(shí)、法治觀念缺乏。通過對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育，讓其了解基本的法律制度，明白法律允許和禁止的，確立對(duì)法律權(quán)威的尊重，形成守法思維，把法律作為自己思維和行為的基本準(zhǔn)則，自覺維護(hù)法律權(quán)威和尊嚴(yán)，逐步形成穩(wěn)定的法律思維習(xí)慣。

（2）樹立法律信仰。從“人治”走向今天的“法治”社會(huì)，是一個(gè)艱辛的歷程。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們樹立法治社會(huì)的思維意識(shí)，認(rèn)識(shí)到法律面前人人平等，沒有法律解決不了的事情，也沒有法律制裁不了的人。進(jìn)而相信法律，形成對(duì)法律的信仰和崇拜。

（3）堅(jiān)持用法律來解決問題。現(xiàn)代社會(huì)，雖然每個(gè)人已成為權(quán)利的主體，但公民運(yùn)用法律解決問題的觀念仍十分淡薄。中學(xué)生因受到這種法律傳統(tǒng)影響，同樣沒有形成良好的法律意識(shí)，在實(shí)際生活中，很少運(yùn)用法律來解決自身問題，因此，中學(xué)生法治教育的最終落腳點(diǎn)是讓其正確地使用法律來解決自身問題。

二、高中思想政治課法治教育的改進(jìn)策略

1.守法和用法思維并舉

一直以來，政治課對(duì)中學(xué)生的法治教育只是單純通過了解違法行為，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要觸碰法律，不要做出違法的行為，這其實(shí)也反映了我們?cè)诜烧J(rèn)知上所犯的嚴(yán)重性錯(cuò)誤，法律不光具制裁性，還具保護(hù)性。我們所建立的不僅是公民守法，更要運(yùn)用法律來維護(hù)自身權(quán)益的法治社會(huì)。這樣片面地強(qiáng)調(diào)中學(xué)生要守法，忽視對(duì)中學(xué)生法律權(quán)利，正義，公平及信仰的教育，使中學(xué)生只是畏懼于法律權(quán)威，缺乏對(duì)法律的認(rèn)同感。因此，今后政治課法治應(yīng)該不光要教育中學(xué)生學(xué)法，守法，更要用法，在樹立法律權(quán)威的同時(shí)更應(yīng)樹立法律信仰。

2.法治與道德教育結(jié)合

我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)金錢利益的沖擊下，人們?yōu)榱死娌粨袷侄危ㄖ斡^念淡化。究其原因，法治教育不足的同時(shí)，也缺乏道德的支撐。法律與道德一剛一柔，互相補(bǔ)充，兼而并施。因此應(yīng)在政治課中結(jié)合道德教育對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法治教育。尤其是在教育時(shí)應(yīng)將法治與傳統(tǒng)文化中的優(yōu)秀道德結(jié)合，挖掘傳統(tǒng)道德中積極的因素，將道德教育滲透到法治教育中。

3.融合其他學(xué)科來做法治教育

法治教育是一門綜合學(xué)科，與其他學(xué)科也密切相關(guān)，因此不能僅依靠政治課。其他學(xué)科也有法治教育可利用的素材。因此，政治教師在進(jìn)行法治教育時(shí)，還應(yīng)充分挖掘其他學(xué)科中的法治教育因素，把法治理念和課堂教學(xué)靈活結(jié)合。使集中的課外與課堂教學(xué)相輔相成，互為一體，使學(xué)生能時(shí)處受到法律知識(shí)熏陶，養(yǎng)成自覺學(xué)法守法的好習(xí)慣，得到科學(xué)文化和法治意識(shí)的雙豐收。

4.提升思想政治課教師的法治專業(yè)化水平

政治課教師大都畢業(yè)于政治專業(yè)，缺乏足夠的法學(xué)背景，因此提升師資的專業(yè)化水平也極為重要。政治課教師一方面可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高法治能力，另一方面還可借助學(xué)校力量。學(xué)?？梢越M織政治課教師與專業(yè)的法律人，檢察官，律師等進(jìn)行交流，形成長期合作機(jī)制，在理論與實(shí)踐交流中提升政治課教師的法治能力，豐富政治課的法治教育素材。其次，從政法機(jī)關(guān)聘請(qǐng)政治覺悟高、有責(zé)任感、業(yè)務(wù)精、宣講能力強(qiáng)的政法干部到校兼任法治副校長，協(xié)助政治課教師開展法治教育等工作。

5.校園法治文化建設(shè)

學(xué)校以法治教育為主題，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)。首先，在教學(xué)樓上懸掛法治教育壁畫，在樓道四周豎立法治宣傳語，設(shè)置法治教育板報(bào)。其次，學(xué)?？山M織開展法律咨詢，為中學(xué)生解答學(xué)習(xí)、生活中的法律問題，為權(quán)益受侵的學(xué)生提供幫助，及時(shí)預(yù)防侵害中學(xué)生身心健康的違法活動(dòng)的發(fā)生。此外，還可以通過綠化、美化校園為學(xué)生創(chuàng)設(shè)清新怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度發(fā)揮環(huán)境育人的作用。

6.開展法治實(shí)踐活動(dòng)

社會(huì)是最好的學(xué)校，要鍛煉提升中學(xué)生的法治能力，政治課就必須根據(jù)實(shí)際開展以法治教育為主題的實(shí)踐活動(dòng)。通過舉辦法律討論會(huì)、知識(shí)競賽，情景劇、參觀監(jiān)獄，旁聽有關(guān)案件的審判活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，感受為什么要遵守及如何遵守法律法規(guī)，讓其成為法治教育的主體，鼓勵(lì)學(xué)生參與到法治實(shí)踐中，在實(shí)踐中提升法治思維。

7.連同家庭，社會(huì)力量一道來做法治教育

家庭，社會(huì)作為孩子的第一課堂，提高家長的法治意識(shí)，結(jié)合社會(huì)力量也很重要。因此，動(dòng)員家庭及社會(huì)力量，建立政治課、學(xué)校、社會(huì)、家庭共參與的立體網(wǎng)絡(luò)，形成中學(xué)生法治教育的合力，一同來做中學(xué)生的法治教育。通過組織家長開展活動(dòng)，積極向家長宣傳法規(guī)和科學(xué)的教育思想及方法，結(jié)合和利用社會(huì)資源，營造家長關(guān)心、學(xué)校社會(huì)重視的法治教育氛圍，健全彼此之間的聯(lián)系制度，使學(xué)生每到一處都有人在關(guān)注、監(jiān)管和幫助，使教育效果實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

中學(xué)生法治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)而艱巨的工作，在實(shí)施中，政治課應(yīng)發(fā)揮法治教育的主導(dǎo)力量，充分利用學(xué)校，社會(huì)，家庭等資源，創(chuàng)新教育方法，開展學(xué)生喜聞樂見的實(shí)踐活動(dòng)，優(yōu)化校園環(huán)境，協(xié)同做好中學(xué)生的法治教育工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉益彰.《中學(xué)生法制教育中亟待解決的問題》[J]，河南教育（基教版）， 2010（Z1）

[2]鄧書玲，曾恩泉.《中學(xué)生法制教育的路徑探索》[J]，文教資料，2010（01）

作者簡介：

韋芬，華東師范大學(xué)，思想政治教育專業(yè)研究生二年級(jí)。